当品味完一部作品后,一定对生活有了新的感悟和看法吧,让我们好好写份读后感,把你的收获感想写下来吧。可是读后感怎么写才合适呢?以下是小编为大家搜集的读后感范文,仅供参考,一起来看看吧
童心读后感篇一
对待幼儿,在观念上要赏识。
1.信任孩子的潜能,学会崇拜和自豪。
2.尊重孩子的人格,学会倾听和请教。
3.理解孩子的差异,学会陪伴和感激。
4.热情的激励孩子,学会发掘和分享。
5.耐心地宽容孩子,学会接纳和反思。
6.真诚地提醒孩子,学会批评和分担。
童心读后感篇二
随着圣诞假期的到来,我的美东之行也拉开了序幕,纽约-费城-华盛顿-波士顿,一路上给我印象最深的是闻名于世的西点军校、哈佛大学和麻省理工学院。这三所大学之所以举世闻名,我想有三个共同特点:
其次是精神的传承。例如西点军校是美国第一所军事院校,她的校训是“荣誉、责任、国家”。走进博物馆,我观看了一部介绍西点军校日常训练的短片,强大的压力、严苛的纪律和拼搏的精神深深地感染了我。《学员荣誉准则》明确规定“学员不得撒谎、欺骗和行窃,也不得容忍他人有上述行为”。这和我们小学生行为规则以及品综课有异曲同工之处吧。“个人要服从集体或更大的整体,服从部队,服从一个团队。”“报告长官,没有借口”是西点军校非常出名的一句话,体现了责任担当。在西点军校里穿行,无论是校园里看到的执着身影,还是照片中的飒爽英姿,都让我觉得西点军校的.学生和其他大学有一些不一样,我想这可能就是妈妈所说的大学精神传承。
童心读后感篇三
冬季的骄阳如同犯了错的小孩,总是现身得迟而缓。
当清晨的第一缕阳光穿透云层和迷雾,映在我的脸上时,本想在难得的静谧中多睡一会的我,只得睁开惺忪的双眼。清醒之后,凝视着这熟悉却又陌生的光,在极短的时间内坐到了桌前,将功课一一排开,今天的任务不轻,我轻呼一口浊气,坐在冰冷的椅子上,准备开写。作业是永远也写不完的,时光却是在奋笔疾书间偷偷地溜走了——就像童心。
疲倦的我想出去走走。
漫步于林阴道,望着稍显僵硬的松树,丝毫没有感受到“松枝一何劲”的壮骨,怕是那万丈豪情,已在时光荏苒中,被岁月消磨殆尽。路的尽头,有几个不畏严寒的小孩在林间穿插,游戏着梦幻般的童年。玩累了,几个孩子围成一团,其中一个胖胖的女孩大声问道:“12加3等于几?”孩子们陷入了短暂的沉默,看他们拨弄手指,一脸严肃的样子,我亦陷入沉思,我曾经做过的这些动作是在何时被抛弃?“15。”一个戴帽子的男孩卯足了劲地喊出,稚气萦绕的小脸为这肃杀的寒冬绘上了几分久违的春意。在其他孩子羡慕的眼神中,在那空灵无邪的眼眸下,是一颗还未被时光打磨的童心。
小学是接受启蒙教育的时段,也是童心接触世界的.初期,它多活泼啊。和主人一起思考最简单的运算,一起欢喜一起愁,等待主人飞快地写完作业,等待和其他的心一起继续未完成的游戏。世界似乎与以前一样,它也懒得去想。只是渐渐的,主人的作业变得越来越多,游戏的时间变得越来越少,它像是失去了往日的自由。每当它想提醒坐在桌前埋头深思的主人“你已经很久没有笑了,咱们很久没有玩了”看到的却是它不懂的数学符号。欲言又止的滋味不好受,这颗涉世未深的童心,第一次变得忧郁。不过好在每逢周末,它还是可以去见见昔日的玩伴的,一起说悄悄话、一起捉迷藏,这多好。于是,它学会皱着眉毛等待周末的降临。
在不知不觉中进入中学以后,童心倦了,因睡眠不足而倦,因解题、背书而倦。人生中的第一次排名从这里开始,它始终无法理解,昔日的玩伴为何只因一张没有温度的表格就疏远了自己。为了能与他们在一起,为了少挨父母的一次骂,为了能让老师对自己笑一次,它把一切闲余贡献给了作业,当它达到了目标之后,那曾经坚如磐石的身体变得如同一滩烂泥,毛孔中灌满了寂寞。时间的藤蔓织成现实的牢笼,一颗跃跃欲试的心就此被缚,一段年华从此平庸。再后来,它知道了高考这个词,还知道有无数人为在这场考试中得到一个好成绩,甘愿将他们的心葬下深渊。童心害怕极了,整日在担惊受怕中度过,日益憔悴。一年之后,它发现镜子中的自己是如此陌生,从自己身上无法找到一丝从前的特征,希望破灭,它哭了,哭得凄凉而绝望。人生无再少,惟有长江水,无语东流。
也许,多少年后,在某个冷清的冬晨,我凝望这些孩子嬉戏的时候,死水无波的眼眸中还能荡起一丝温暖的涟漪,当初的那些疑问早就了然于胸。
童心读后感篇四
秋天到了,今天早上刚把地上的落叶扫干净,下午一阵风过来,黄黄绿绿的叶子漫天飞舞,地上又落了不少的树叶,我立即想到了让孩子们来把树叶捡起来,即院子里干净了又锻炼了孩子们,我想他们是非常喜欢做的,平日里在户外活动时,孩子们总是喜欢捡地上的东西,一片小树叶,一个小土块,甚至是一粒很小的东西都会引起他们很大的兴趣,每次遇到这样的事情,我都会告诉他们,地上的东西不能捡,不干净,但是今天我要创造一次机会,满足孩子们的愿望,于是我就说:“孩子们,我们先把地上的树叶捡干净好吗?”孩子们听到后个个兴奋的开始行动了,这时我为孩子们准备了一个大纸箱,让他们把捡到的树叶放到里面,不一会工夫,能干的孩子们就把院子里的树叶捡得干干净净,我招呼孩子们都来观察捡到的落叶,请他们欣赏,并说一说这是什么树的叶子,每片叶子有什么不同,叶子边缘的形状,哪片大一些,哪片小一些;哪片是绿色的,哪片是黄色的,和孩子们讨论后,我们决定将树叶投放到美工区,进行撕、粘贴、绘画等活动,不但丰富了美工区的材料,培养了孩子们的动手能力,还满足了他们的好奇心,我想孩子们用自己捡来的叶子,完成一份作品,从中会得到成功、自信与快乐。
孩子的世界是奇妙的,是丰富多彩的,真心的和孩子做朋友,用心的去观察他们,才能够真正走进他们的童心世界。
童心读后感篇五
尊敬的各位领导,老师,亲爱的同学们:
童心是一泓清泉,晶莹剔透;童心是一朵花蕾,欲放美丽。在我眼中,每一颗童心都是一个新世界,多彩斑斓、各有千秋,它需要我们细心的呵护全心的对待。
我在托幼一班担任班主任的时候,一件小事给我留下了深刻的印象,它促使我在以后的教育教学中不断地反思自己的言行是否一致。记得那是一次午餐以后,在饭前我答应孩子们午餐后去楼上大班走廊散步,后来,由于忙着指导吃饭慢的孩子,便忘了自己与孩子们的这一承诺。当我组织孩子们午睡时,我感到封文清情绪有了异样的波动,不愿意睡觉。她可是个乖娃娃,今天怎么了?!这时,封文清瞪大了眼睛,走到我身边说:“蒋老师,你不是说吃完午饭带我们去楼上大哥哥姐姐那里散步的吗?怎么不去了呢?”孩子大胆而又友善的话语令我恍然大悟:是啊,我答应孩子们的话,怎么能这么随便应付呢?我岂不是成了失信的典范了吗?我连忙向所有的孩子道歉:“真对不起,我刚才帮助几个小朋友吃饭,耽误了小朋友去散步的时间,明天我一定记住。”清清脸上露出了欢喜的笑容:“蒋老师,这次原谅你,下次可不行了。”于是她伸出小手指和我拉钩,全班孩子忍不住地呐喊助威:“拉钩上吊,一百年不许悔……”看着孩子们那股认真的劲儿,恍然之间,我体验到了“真诚”与“平等”的绝妙滋味儿,我想:孩子的感触和我是一样的。我为我抓住这次可贵的机会让孩子体验课堂以外的东西而感到欣喜;我为我没有逃避孩子的问题而感到庆幸;我为我能坦诚地向孩子们认错而感到高兴。
新《纲要》指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。这一点的指出无疑告诉我们:在与幼儿的学习活动中,教师应积极地进角色的转换。这种转换仅仅只是在学习活动中吗?在我们每时每刻与孩子的生活交往中,是不是就不需要了呢?或者说将师幼的角色仍旧回到原来的命令者与服从者了呢?答案是否定的。教师与幼儿的交往是“文明交往”,文明则决定了两者的地位应是平等的,并且是以关怀、接纳、尊重的态度展开的。所以,我认为教师的角色转换应存在于与幼儿交往的每一个瞬间,从而使积极大胆、活泼开朗这些良好的品质在孩子幼小的心灵中生根发芽。
当有一天,我们的爱,让孩子不再封闭自己的心扉;我们的爱,能走进每一颗童心,和他们一起放飞快乐和梦想;那时我们就可以自豪地大喊:“我和孩子零距离!”让我们共同走进童心,倾听童声,感悟童真吧!
我的演讲完毕,谢谢大家。
《走进童心世界》
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