作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!
小兔运南瓜试讲教案篇一
1、动脑筋想小兔运南瓜回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。
2、积极参与讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行评论。
一、引入话题
小朋友,今天老师给大家介绍两位朋友,好吗?(好)它们是谁呢?请大家往这儿看。(出示:兔子)
师:同学们,看到这只兔子,你不想说点什么吗?
生:这只小兔子很可爱,它长着长长的耳朵、两只红红的眼睛(这个小朋友是从小兔子有样子来说的)。小兔子的尾巴很短。(你观察得很仔细)。小兔子爱吃萝卜,整天蹦蹦跳跳,很惹人喜爱。(这个同学说出了小兔子的生活习性。也不错呀!)小兔子正在菜园里摘南瓜。(哦,这只小兔子活起来了)。这只小兔子不光可爱,而且聪明伶俐。森林里的小动物都喜欢和它交朋友。
师:另一位新朋友是谁呢?请小朋友们往这我看。(出示:兔妈妈)看到这只兔妈妈,你又想说什么呢?(略)
二、创设情境
三、讨论运南瓜的方法
1、在小组里把自己想到的小兔运南瓜的方法说一说。说的同学要把运南瓜的方法说清楚,听的同学要认真听,有听不明白的可以向他请教。
2、小组交流。
3、集体交流:
生:小兔正发愁呢,刚好小熊骑车经过,小兔看到圆圆的车轮子想到了好办法。它把南瓜竖起来像车轮子那样,把南瓜滚回家了。
师:你真是个聪明的孩子,想象力真丰富。有跟他不一样的吗?我相信后面的小朋友肯定想得比他精彩。
生:小兔正发愁呢,刚好大象伯伯从这儿经过。小兔就对大象伯伯说:“大象伯伯,您能帮我把南瓜运回家吗?我请你吃妈妈做的南瓜饼。”大象伯伯高兴地说:“没问题!”它让小兔坐在南瓜上,然后用长鼻子一卷,一下子就把小兔和南瓜送回家了。
师:你真会动脑筋。
4、还有谁觉得我一站起来,肯定跟别人不一样?(小朋友的设想可能会有很多)
5、同学们真聪明,想出的方法可真多!可小兔又发愁了,这么多的方法该用哪一种最好呢?请大家赶快再讨论讨论,帮小兔出出主意吧!
6、交流:
哪一种方法最好。
四、表演运南瓜的方法
1、小朋友,我觉得光这么说有意思没意思?想不想把大家想的办法演一演呢?(想)
谁愿意到前面露一手,给大家演一演呢?呵,既然这么多小朋友都想演,那么就在小组里演一演,一会咱们评选出最佳演员和最佳剧组。
2、请每个小组选一人做导演,导演在你的小组挑选演员,然后把你们小组想的方法编成个短剧。
3、上台戴上头饰表演。
五、画运南瓜的方法
1、把你想的方法画在空白的图中。
2、把“小兔运南瓜”的故事讲给爸爸妈妈听。
小兔运南瓜试讲教案篇二
1、引导学生想出小兔把南瓜运回家的种种办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。
2、通过三幅图的教学,训练学生的语言组织能力、发散思维能力、口语交际能力。
ppt、大南瓜模型
一、导课。
南瓜)
二、看第一幅图,训练口头语言组织能力。
师:小兔来到了哪里?他看见了什么?他想干什么?
生:小兔在南瓜地里看见了一个大大的南瓜,他想把他运回家,可是南瓜太大了,他想:这么大个南瓜,我该怎么把他运回去呢?师:真棒!掌声送给他!
三、看第二幅图,训练发散思维和语言表达能力。
师:小兔这会儿好着急呀!它会放弃吗?它能放弃吗?面对困难,我们应该怎么办?
生:想办法!
师:好样的!那我们也一起帮小兔想想办法吧!(生举手!)
师:请允许老师自私一次。先请几个同学悄悄告诉老师。
师:你们的主意都不错!我相信,如果能给几分钟让小组成员一起讨论,你们一定会想出更多的办法的!
生:(看大屏幕讨论规则,然后开始讨论3分钟)时间到!小组轮流汇报!
我们小组帮小兔想到的办法是:(学生汇报,教师板书)
师:说你们“人小鬼大”真不是夸张!看看你们帮小兔想了这么多的办法。我想小兔一定会挑选一种既省力,又有效,还安全的办法的!你们觉得小兔会选哪种办法呢?请说明理由!
生:我认为小兔会选择xx
师:看来好用的办法不止一种,要根据实际情况出发!
四、看第三幅图,训练口头交际能力。
师:想知道故事的结局吗?请看大屏幕!仔细观察这幅图,发现了什么?与第一幅图比一比。
生:南瓜在小兔的家门口了!小兔变得很高兴!兔妈妈很疑惑!
师:兔妈妈会问小兔什么呢?小兔会怎样回答呢?
师:大家说得这么好,干脆我们来演一演吧!(看大屏幕的表演提示,然后同桌排练两分钟。)学生上台表演,老师和学生共同点评!
五、课堂总结。
师:老师相信你们!做一个面对困难,不低头,不放弃,迎难而上的好孩子!
小兔运南瓜试讲教案篇三
1、动脑筋说出小兔运大南瓜回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。
2、积极参与讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行讨论。
教学过程:
教学环节教师活动学生活动个别辅导
揭示话题揭示话题
观察图片,思考问题。看第一幅图
老师引导提问:“小兔遇到了什么样的困难。”
根据学生的回答适时的提问:“这是怎么样的一个南瓜?”
“小兔想把南瓜运到什么地方去”
按照老师的问题逐个思考。对于有些语言表达能力较弱的孩子要适时的引导,让他把话说完整。
1、小兔妈妈问小白兔什么问题?
2、假如你就是这只聪明有机灵的小兔你会想出什么样的好办法让
学生自己去说一说。
3、全班交流自己想出的好办法。思考讨论
大胆的与全班交流
利用机会培养学生大声说话的习惯。
讨论评议1、哪种运南瓜的办法最好,引导学生要根据当时的实际情况来考虑。
2、在小兔运南瓜中选出一种你觉得最好的画一幅图。在老师的引导下,说出理由。
选择并画图。
小兔运南瓜试讲教案篇四
1、动脑筋想小兔运南瓜回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。
2、积极参与讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行评论。
一、引入话题
小朋友,今天老师给大家介绍两位朋友,好吗?(好)它们是谁呢?请大家往这儿看。(出示:兔子)
师:同学们,看到这只兔子,你不想说点什么吗?
生:这只小兔子很可爱,它长着长长的耳朵、两只红红的眼睛(这个小朋友是从小兔子有样子来说的)。小兔子的尾巴很短。(你观察得很仔细)。小兔子爱吃萝卜,整天蹦蹦跳跳,很惹人喜爱。(这个同学说出了小兔子的生活习性。也不错呀!)小兔子正在菜园里摘南瓜。(哦,这只小兔子活起来了)。这只小兔子不光可爱,而且聪明伶俐。森林里的小动物都喜欢和它交朋友。
师:另一位新朋友是谁呢?请小朋友们往这我看。(出示:兔妈妈)看到这只兔妈妈,你又想说什么呢?(略)
二、创设情境
三、讨论运南瓜的.方法
1、在小组里把自己想到的小兔运南瓜的方法说一说。说的同学要把运南瓜的方法说清楚,听的同学要认真听,有听不明白的可以向他请教。
2、小组交流。
3、集体交流:
生:小兔正发愁呢,刚好小熊骑车经过,小兔看到圆圆的车轮子想到了好办法。它把南瓜竖起来像车轮子那样,把南瓜滚回家了。
师:你真是个聪明的孩子,想象力真丰富。有跟他不一样的吗?我相信后面的小朋友肯定想得比他精彩。
生:小兔正发愁呢,刚好大象伯伯从这儿经过。小兔就对大象伯伯说:“大象伯伯,您能帮我把南瓜运回家吗?我请你吃妈妈做的南瓜饼。”大象伯伯高兴地说:“没问题!”它让小兔坐在南瓜上,然后用长鼻子一卷,一下子就把小兔和南瓜送回家了。
师:你真会动脑筋。
4、还有谁觉得我一站起来,肯定跟别人不一样?(小朋友的设想可能会有很多)
5、同学们真聪明,想出的方法可真多!可小兔又发愁了,这么多的方法该用哪一种最好呢?请大家赶快再讨论讨论,帮小兔出出主意吧!
6、交流:
哪一种方法最好。
四、表演运南瓜的方法
1、小朋友,我觉得光这么说有意思没意思?想不想把大家想的办法演一演呢?(想)
谁愿意到前面露一手,给大家演一演呢?呵,既然这么多小朋友都想演,那么就在小组里演一演,一会咱们评选出最佳演员和最佳剧组。
2、请每个小组选一人做导演,导演在你的小组挑选演员,然后把你们小组想的方法编成个短剧。
3、上台戴上头饰表演。
五、画运南瓜的方法
1、把你想的方法画在空白的图中。
2、把“小兔运南瓜”的故事讲给爸爸妈妈听。
小兔运南瓜试讲教案篇五
《小兔运南瓜》是人教版一年级上册“语文园地六”中的口语文际内容。本课共有三幅图,第一幅,小兔站在南瓜地边望着大南瓜想:怎么走呢?第三幅,南瓜已经运到家,兔妈妈奇怪地问小兔怎么运回来的,小兔告诉了妈妈。小兔究竟怎样运南瓜,这幅图空缺,留给学生想象。
(1)引导学生动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。
(2)组织学生积极参加讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行评论。
让学生参与讨论,引导学生说出小兔运南瓜的办法,并说出什么办法好,好在哪里。
教学过程:
(板书)(师讲故事:略)
师:哇,小兔来到南瓜地里看到( )。
师:南瓜真大啊,你看小兔那愁眉苦脸的样子,它这会儿想些什么?
(同桌互相演一演,指名演,师生互相配合演等)
小朋友们你是兔宝宝你会用什么样的方法把南瓜运回家。今天我们举行一次“搬南瓜”金点子大赛。我们以小组为单位,比比哪个小组的小朋友想的办法多,想出一个得10分。获胜的小组每人将获得一个“聪明兔”奖章。
(学生四人小组活动,教师巡视。)
(奖励金点子星) (学生交流汇报,教师相机引导) 生:小兔见南瓜太大,就请来了自己的好朋友猴子帮着抬回家。
生:小兔看见路边熊猫骑车经过,上前去请他帮忙。
生:小兔找来绳子拴住南瓜拉回家。
生:找来木棒撬着移回家。
生:把南瓜侧着立起来像车轮似的推着回家。
师:你是怎么想到这个办法的?表扬----平时很会观察生活,真
了不起!不过,用这种办法会不会把南瓜的外皮滚破? 生:向朋友借来小车,把南瓜移到车上拉回家。
师:真不赖!同学们真爱动脑筋,想出了很多办法。
先和小组里的小朋友商量一下,然后挑选一种最好的办法,用我们组认为( )这个办法最好,因为( ),来说明自己的观点。
(要求:声音响亮,说话完整,要有道理。)
《小兔运南瓜》教学设计
《小兔运南瓜》教师教学反思总结
小白兔和小灰兔教学设计
小白兔和小灰兔教学设计
小兔请客教学设计