作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!
大班科学蛋和蛋巢教案篇一
活动目标:
1、学唱两声部歌曲,用轻巧,跳跃的声音表现钟声。
2、在图谱的帮助下,了解第二声部的演唱内容与旋律高低。
活动准备:
图谱一副、学会唱歌曲的第一声部。
活动过程:
一、练声,用歌曲中第二声部的第一句进行练习。
师:我们一起来唱一唱歌曲《钟》,钟会发出什么声音?(滴答滴答)这是秒钟走路发出的声音,那秒钟是怎么走路的.?(跳着走)
二、复习歌曲第一声部师:我们要用好听的声音来唱歌,那什么是好听的声音呢?(根据幼儿的回答,进行小结)师:今天老师带来了一张图谱,上面有一只绿颜色的钟在唱歌,唱的什么歌呢?请你们来听一听!
三、探索第二声部演唱内容与旋律高低。
师:红色的钟在哪些地方和我们唱的一样呀?它唱了些什么?它是怎样唱的?它在哪些地方和我们唱的一样?(嘀嗒嘀嗒)真的一样吗?(区分前两个与最后一个“嘀嗒嘀嗒”的不同)师:这只红钟可调皮了,这回它又变了,请你们听仔细了,这回它加入了什么?(当―当―)
四、尝试进行两声部演唱。
师:绿色的钟想和红色的钟一起来唱歌,请钢琴来唱绿色的钟,我们来唱红色的钟。
师:今天,我们唱了一首歌,这首歌是由绿色的钟和红色的钟一起唱的,这种演唱形式叫二声部合唱。
师:绿色的钟唱的是第一声部,红色的钟唱的是第二声部,谁愿意来唱第二声部?
教学反思:
在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。
大班科学蛋和蛋巢教案篇二
活动目标:
1、熟悉乐曲的旋律与风格,学习歌唱乐曲《理发店》,在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。
2、在教师启发下,根据乐曲抽取整套节奏型,并将乐曲与乐器匹配。
活动准备:
1、各类打击乐器(铃鼓、沙球、撞铃、圆舞板)人手一件。
2、录音机、韵律活动磁带歌曲《走路》、《麦当劳》、《母鸭带小鸭》。
3、幼儿熟悉乐曲《理发店》。
活动过程:
1、伴随音乐《走路》入场。
2、韵律活动《麦当劳》。
3、复习歌曲《理发店》。
4、学习用击掌的方式为乐曲伴奏。
(1)逐一学xx—xx等节奏型。
(2)幼儿尝试用击掌的方式为乐曲伴奏。
(3)教师与幼儿一起为乐曲伴奏。
5、请幼儿根据节奏型。歌曲情境选择乐器。
(1)幼儿自由讨论。
(2)根据乐器特点选择
(3)所有乐器合奏(是否好听,不好听怎么办?)。
6、将节奏型与乐器匹配起来。
7、根据乐器制定节奏型的符号。
8、根据符号用不同的符号演奏。
9、听音乐根据符号伴奏。
10、教师小结评价。
11、结束活动韵律活动《母鸭带小鸭》。
活动反思:
整节活动中幼儿的参与性很强,能跟着我积极模仿理发师的神韵和动作,并且快乐的学唱歌曲活动中,我安排了一些表演内容,让年龄大一点的孩子给年龄小一点的孩子理发,这样能满足幼儿的身心需要,在游戏情景中熟悉歌曲旋律、理解歌词内容。尽管我在一些细节上还有一些挖掘的余地,但是,孩子们并没有因此而失去参与活动的兴趣,仍然很投入地配合着我,师幼互动显得很自然。同时,我也鼓励幼儿根据自己的实际观察和在游戏中积累的`经验,能创编动作,把自己的想法融入到动作中,和大家分享。
整节活动幼儿都能保持浓厚的兴趣参与进来,和教师的选材是分不开的。选取了幼儿生活中耳熟能详的职业作为切入点,幼儿感兴趣,自然能全身心的投入进来,学习歌曲中又采取了游戏的形式,幼儿能始终保持情绪,学习效果明显。在今后的学习中,教师都要选择些孩子感兴趣的主题,这样幼儿学习起来也更加主动了。
大班科学蛋和蛋巢教案篇三
教学目标:
1、通过感受和表现音乐的美感,培养幼儿的审美观念。
2、初步认识钢琴键盘。
教学准备:
响筒、纸、笔、娃娃、键盘垫
教学过程:
一、听音乐,玩泡泡游戏。
(反思:以游戏的引入,可以提高幼儿的兴趣,把幼儿带入音乐的世界。老师在与幼儿一起玩游戏时可以更加自由、轻松。)
二、节奏游戏。
1、老师敲鼓,幼儿用手拍出节奏。
老师:请小朋友听鼓声,用手拍出节奏。
2、模仿老师拍肢体节奏。
老师:我们玩猴子学样的游戏,请小朋友模仿老师拍出身体节奏。
(反思:老师在以上的活动就是为了下一个目标做铺垫的。幼儿对老师所拍的节奏和动作大部分是可以掌握的。但当幼儿遇到较困难的节奏时,老师只是一带而过,没有继续深入。在老师出拍时,老师应考虑到幼儿的接受能力,可以从易到难开始。当幼儿拍错时,老师可以重复3――5次,动作要夸张些,拍子放慢些。)
三、请幼儿听歌曲中有几颗大蛀牙。
老师:小朋友你们是怎样保护自己的牙齿的?
老师:有个小丑特别喜欢吃糖,又不爱刷牙,结果长了大蛀牙。请你们听一听,他长了几颗大蛀牙。
四、幼儿边听音乐边用手指表示每句蛀牙的`次数。
(反思:在这个环节中,引起许多听课老师的争议,认为老师的节奏拍错了。在课前,我听过多次的音乐,有一种先入为主的想法,觉得乐曲中的牛铃声小,速度快,幼儿较难听出来。老师有太多的不放心,也低估了幼儿的能力。)
五、幼儿边听音乐边用敲出每句蛀牙的次数。
(反思:在活动中我侧重于让幼儿感受音乐里的蛀牙次数,忽略了幼儿心理对兴趣需求,兴趣点的激发不是很高。出现了幼儿不想再次听音乐的现象。当出现这些情况时,老师应该邀请幼儿一起动起来,多准备游戏,激发幼儿的兴趣。)
六、认识键盘。
老师出示第一张小丑,引导幼儿:你们看这个小丑有几颗大蛀牙?(两颗)
老师:你们觉得小丑的蛀牙象哪种乐器。
老师介绍键盘:这个是钢琴键盘,有黑有白。白的叫白键,黑的叫黑键。
老师:你能在键盘上找出两个黑键吗?(幼儿轮流触摸黑键)
老师出示第二张小丑,引导幼儿:你们看这个小丑有几颗大蛀牙?(三颗)
老师:你能在键盘上找出三个黑键吗?(幼儿轮流触摸黑键)
(反思:幼儿游戏兴趣非常浓郁,因为在钢琴键上玩游戏化的情节对幼儿的吸引非常大。不足之处:游戏时,始终是老师与幼儿玩,没有音乐的加入,略显呆板。我们每做的一件事情,最后都要回归音乐。)
七、蛀牙造型。
老师:有一颗大蛀牙,变一个造型。
幼儿:原来你没刷牙,模仿一个造型。
老师:有两颗大蛀牙,变两个造型。
幼儿:原来你没刷牙,模仿两个造型。
老师:有三颗大蛀牙,变三个造型。
幼儿:原来你没刷牙,模仿三个造型。
(反思:幼儿能够模仿出老师的动作,但幼儿更愿意自己去创造。)
八、牙防所游戏。
(反思:幼儿很喜欢玩这个游戏,老师在组织中没有注意到游戏的氛围,结束也显得有点仓促。)
教学反思:
1、自己应该更充分相信班中孩子的能力、潜力。在某些环节中使教育更加放手与开放,减少一些不必要的暗示。
2、应提高自己捕捉幼儿在讨论中想法与信息的能力。
3、老师在活动中还应具有自由自主、灵活变通的能力。
大班科学蛋和蛋巢教案篇四
教学目标:
1、欣赏《大熊猫》,对音乐形象充分展开想象。
2、聆听《大熊猫》,自编动作表演。
教学重点:
1、能用简单的语言描述自己的想象。
2、用生动形象的`动作表达自己想象中的动物神态。
教学难点:
感受乐曲的意境和情景,能跟着音乐表演。
教学准备:
《大熊猫》欣赏带
教学过程:
一、组织教学,师生问好
二、欣赏《大熊猫》
2、小朋友在大森林里看到了什么?听到了什么呢?
4、小朋友看到的熊猫有……的,它在表演……,我们也来学学熊猫可爱的样子。
5、出示课题--《大熊猫》,简介作品。
6、生根据音乐速度变化分段。
7、生总赏全曲,随音乐根据自己的感受和理解自由表演。
三、课堂总结课堂小结:
布置作业:
板书设计:
教学反馈:
教学反思
第一个部分:通过猜谜语的方式,激发幼儿对这节活动课的喜爱
第二各部分:通过老师的讲解,让小朋友们了解大熊猫,初步知道大熊猫长什么样子,喜爱什么?这节最大的难点是,幼儿对画椭圆与圆形掌握不好。所以在幼儿实际操作中,老师要给予幼儿帮助。多鼓励幼儿。
第三部分:通过贴画,来鼓励幼儿。
最后,我认为通过这节美术课,能让幼儿简单了解熊猫,让幼儿知道什么是圆与椭圆,让幼儿知道大熊猫喜欢吃竹叶,是我们国家的一级保护动物。
大班科学蛋和蛋巢教案篇五
活动设计背景
我园开展了乡土课程实验,我作为课题组成员,承担了风景名胜组的实验与研究,带孩子参观了森林公园,了解的森林公园是家乡的旅游名胜。
活动目标
1、要求幼儿会唱儿歌,掌握歌唱的意思和基本节奏型。
2、要求孩子能根据歌词进行创编动作和舞蹈。
3、要求孩子懂得爱家乡的森林资源,并萌发保护家乡,爱家乡的情感。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
教学重点、难点
唱会歌曲,并理解歌曲带我们的美感。难点则是大树妈妈给我们人类带来的帮助和好处有哪些,让孩子通过歌曲进行想象。
活动准备
投影仪、歌曲视频图片
活动过程
(1)开始环节,讲一讲。老师用故事的形式把歌曲的内容讲给孩子们听,故事是最吸引孩子的注意力。小朋友,在美丽的森林公园里,有一颗百岁的大树妈妈,他茂盛的树冠,象一把巨大的伞。
(2)学歌词。大树妈妈,个儿高,对着摇篮唱歌谣,摇啊摇,摇啊摇,摇篮里的小鸟睡着了。大树妈妈个儿高,对着摇篮呵呵笑,风来了,雨来了,摇篮上的'大伞撑开了。
(3)基本环节,唱一唱。老师把整首歌曲完整的唱一遍,让幼儿倾听,给幼儿留下完整的歌曲形象和印象。
(4)问一问。老师问幼儿,刚才你们听到老师唱得什么,你们记住了那一句,你们最喜欢哪一句,请把它说出来或者哼出来。
(5)说一说。老师把机会留给孩子,让她们水出自己听到歌曲内容,孩子们学新歌的时候,都不可能一下学会,但是,孩子们你记这一言我记那一句,不知不觉,一首新歌很快就被大家记住,并学会了。
(6)唱一唱,老师又提出要求,希望这次能把自己记住的和喜欢的那些歌曲唱出来。孩子们带着任务去唱,老师就会事半功倍,老师教孩子们唱,老师一边教孩子唱,孩子也学着唱。
(7)老师请能唱第一句的孩子唱出来,甚至每一句请个会唱的孩子,这个过程里,不会唱的孩子也被调动起来,不会唱得孩子也在学习,唱会了的也想展示自己。
(8)齐唱整首歌曲。分组唱歌曲,其他的没有唱得人当观众进行欣赏。
(9)边唱边跳,老师请幼儿根据歌词创编动作,分组进行表演。有的孩子说大树妈妈在摇孩子睡觉,有的说大树妈妈在撑开自己的大伞,有的说大叔妈妈在鸟儿遮风避雨。
(10)活动延伸部分,“模特秀”老师弹奏着歌曲旋律,孩子们边唱边跳,老师的琴声停了,孩子们必须停下来,并保持刚才的舞蹈动作不动,看谁保持得久,动了的进行节目表演,活动继续进行。所有的游戏活动的主旋律一直是“大树妈妈”的音乐,巩固这首歌曲。
(11)节奏练习。请幼儿拿出自己的文具盒,笔、等等来做打击节奏的游戏,一组幼儿敲桌子,一组幼儿敲盒子,一组幼儿敲笔筒,一组幼儿跺脚,一组幼儿拍肩,一组幼儿拍腿等等,对他们进行分工后再进行节奏的练习和表演。
教学反思
这个音乐活动孩子们课堂有很高的兴致,和老师互动得比较活跃,只是在基本环节里,我要求幼儿把自己喜欢的那一句哼出来,还是有难度的,对于大班的孩子他们能依样画葫芦的模仿唱出来就很补容易了。
其次,就是在创编环节里,我应该先要求孩子们自己进行创编动作,不要给他们一个定势的思维模式,我也不应该在唱歌的时候配上自己的动作,那样就让孩子以为老师的这个动作是标准的模式,他们的思维就束缚在这个范畴里面,他们在创编的时候就以老师的为标准,他们的创编或多或少会受到一些影响,。
最后,我们不能对孩子的创编轻易的横加评价对于错,创编和想象可以是马行空的,不着边际,没有对和错之分,只有鼓励和赞扬,才能把孩子的潜能最大程度的发挥出来,挖掘出来。
大班音乐优秀教案及教学反思《妈妈的眼睛》.doc
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