从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。我们应该重视心得体会，将其作为一种宝贵的财富，不断积累和分享。以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
跨学科培训心得体会篇一
一、主题：歌曲《春晓》
二、学习目标：1.语文学科：鉴赏古诗，感受古诗词的韵味与意境。能用恰当的声音朗诵古诗。
2.音乐学科：运用柯尔文手势语学习歌曲的节奏和旋律，体验两声部合唱的乐趣。
3.美术学科：运用网络信息技术，查找符合自己心中春天的景色，并画出来。
三．学习对象：20级艺术专业学生
四．活动流程
1.鉴赏古诗：《春晓》是一首家喻户晓的中国古诗词，出自我国唐代诗人孟浩然之手。这首诗是诗人隐居时所作，意境十分优美。诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开描写和联想，生动的表达了诗人对春天的热爱和怜惜之情。
导入歌词：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花某某知多少。插入图片和音频为学生创设春天的真实情境，激起学生学习的兴趣。
学生用传统语文课的古诗朗诵的形式，朗诵古诗，初步感受古诗的情绪情感。
制作图谱：请学生利用网络信息技术查找符合自己心中春天的画面，将讨论的结果以画图的方式展示出来。
节奏处理：春眠/不觉/晓，处处/闻/啼鸟。夜来/风雨/声，花某某/知/多少。
嗓音处理：前两句用轻柔、舒缓的语调朗诵，表现见到春天的喜人景象；后两句可重读“落”字，表达对落花的惋惜之情。
表情朗诵：结合自制图谱，有节奏、有感情的朗诵歌词。
2.感知旋律：学生双手打开，按四拍子韵律左右摇摆，两个八拍后，播放歌曲《春晓》主旋律为其伴奏。
3.哼唱旋律：教师采用逐句弹唱的方法，引导学生逐句哼唱，体态保持前面的状态。
4.辅以手势：使用柯尔文音高手势语，逐句哼唱。
5.学唱歌曲：学习用适中的力度、速度，连贯、柔和的气息流动方式唱前两句，用适中的力度，较快的速度，有弹性、更短促的声音演唱后两句。注意装饰音和休止符的唱法。
6、拓展练习：在老师的指挥下，进行两个声部卡农式轮唱。
五．学习资源：手机、电脑,鸿合白板
六．技术工具及应用策略：利用互联网查找，通过制作图谱等方式进行展示交流。
七．学习评价：
本活动是一个“本土化”的奥尔夫音乐教学实践，旨在感受中国古诗词与现代音乐、美术的结合，并能用恰当的嗓音朗诵古诗、演唱歌曲。在探索学习的过程中，同学们积极参加，充分发挥团队协作能力，有条理的分享探究成果，到达了预定学习目标。
跨学科教研活动心得体会
跨学科学习活动设计
活动设计方案模板
教学活动设计方案
实践活动设计方案
跨学科培训心得体会篇二
跨学科教研，即不同学科之间的合作与交流，是一种新颖而富有挑战的教育模式。通过跨学科教研，教师可以打破学科之间的界限，实现知识的综合和融通，提供更丰富、更有趣的学习体验，培养学生的跨学科思维能力。本文将分享我在跨学科教研中的心得体会。
第二段：跨学科教研的意义
跨学科教研对于学生的发展有着重要的意义。它可以帮助学生建立起跨学科的思维模式，将不同学科中的知识进行整合与应用，促使学生跳出学科的框架，形成全局性的思考能力。同时，跨学科教研还可以增加学生的学习兴趣，激发他们的创造力和探索欲望。此外，跨学科教研还有助于培养学生的合作意识和团队精神，在学习中形成合作共赢的氛围。
第三段：跨学科教研的挑战
跨学科教研虽然具有诸多优势，但也面临着一些挑战。首先，不同学科之间的差异性会给教师的教学带来一定的困扰。每个学科都有其独特的教学方式和知识体系，需要教师在教学中加以平衡和整合。其次，跨学科教研需要更高的教师素养。教师需要掌握多个学科的知识，具备教学创新的能力，并善于运用多种教学方法和资源。最后，传统的学科划分和评估体系也会限制跨学科教研的发展。学校和社会需要对跨学科教研给予更多的支持和认可，对教师的跨学科教学进行评价和激励。
第四段：跨学科教研的经验与启示
在跨学科教研中，教师需要具备一定的方法和技巧。首先，教师应加强与其他学科教师的交流与合作，通过共同研究、讨论和互相借鉴，实现跨学科融合。其次，教师应灵活运用多种教学方法，例如项目制学习、情境教学等，引导学生在不同学科之间进行思维联想和知识应用。此外，教师还应积极引导学生参与跨学科的讨论和研究，培养他们的团队合作和自主学习能力。最后，跨学科教研需要积极倡导学校和社会的支持和认可，推动传统的学科评估体系的改革，更加注重学生的综合能力培养。
第五段：结尾
跨学科教研是一种有益于学生发展的教育模式，也是教师专业成长的重要途径。通过跨学科教研，我们可以为学生提供更好的学习体验和机会，培养他们综合能力的发展。然而，跨学科教研也存在着一定的挑战，需要教师们不断探索和创新。只有不断地总结经验，积极地寻求解决之道，我们才能够更好地开展跨学科教研工作，促进学生的全面发展。
跨学科培训心得体会篇三
文言文的创作年代，离我们很久远，要让学生走进作者当时的社会生活，就有必要介绍作者和时代背景。由老师介绍背景的做法会令学生印象不深，让学生自己动手查找资料，上讲台讲文章的背景，不失为一种更好的方法。如讲《孙权劝学》时，学生道：吕蒙是吴国名将，深得孙权器重，但文化知识不多，缺少谋略，只是一介武夫，孙权爱惜人才，劝他学习。同时，学生还更多地知道与之相关的三国故事，即吕蒙学有所成后，巧计从蜀汉手中夺回荆州，还致使关羽败走麦城抱撼而逝等。这样，教师不越俎代疱，使学生真正成为课堂的主体，增强了学生学习的信心，效果很好。
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跨学科培训心得体会篇四
二、学习目标
（一）总目标知识与技能
（1）通过观察校园周边的植物，并利用互联网多媒体进行探究，主动学习，丰富对植物的认知。
（2）通过探究自己要研究的植物，了解和这种植物相关的知识。
（3）学会用上网收集，影集制作，查询图书，询问他人等方法探究问题，提高信息收集能力。
（4）培养学生综合运用知识的能力、探究精神和实践能力。
（5）培养学生对大自然的热爱，增加对校园环境的爱护和爱校精神。
（二）具体学科目标
1、语文学科
（1）在真实的场景下写作，尝试运用自己观察到的结果和积累的语言材料到写作之中。
（2）能客观反思并诉说自己的学习过程和方法。
2、生物学科
（1）学会留心观察周围的生活，观察身边的事物。
（2）坚持写观察记录，探究自然奥秘，发现问题后，能用科学的方法、手段进一步探究问题，培养实践精神。
3、美术学科
（1）根据美术课学到的知识，学会画所研究植物的简笔画，或进行植物手工编织、制作模型。
（2）掌握基本的拍摄技巧，拍出美观的照片。
4、音乐学科
（1）寻找与校园植物有关的歌曲并进行欣赏，培养审美情趣。
5、信息技术
（1）学会在生活中收集资料，利用互联网工具和多种方法收集信息，认识到收集、整理资料的重要性。
三、学习对象高中
四、活动流程
第一阶段（5课时）活动准备阶段：
观察校园内的植物，并利用微信小程序识别植物。制作校园内的植物种类的思维导图，学会归类概括。选取小组内要研究的具体植物，并制定研究方案。
第二阶段（10课时）活动阶段：
学习按顺序观察植物并写一写。
寻找与该植物有关的诗歌，制作附带诗词的植物卡片、或使用橡皮泥等工具制作植物模型，或制作植物标本。
进行和植物有关的歌曲、音乐鉴赏。
利用微信小程序制作植物标本小影集。
种植一种植物并观察。
通过查阅图书、上网查询等方法，查找和研究植物相关的资料，并进行介绍。
第三阶段（6课时）展示交流阶段：设计制定展示交流方案。
跨学科培训心得体会篇五
为弘扬科学精神，普及科学知识，提高全民科学素养，根据县教育局文件精神，决定在我校广泛深入开展第二十一届“科技之春”科普月科普进校园活动，特制定方案如下：
组长：张加荣
副组长：张永成、陈波
成员：田学洋任波马杰邹素霞
杨兴立肖航
1、活动主题：弘扬科学文化，科普惠民强县
2、活动时间：2013年3月10日至4月10日，为期一个月。
1、服务“三农”，开展科普知识进农村活动。充分利用劳技课、综合课对学生进行科技教育，利用多媒体展示平台，举办科技讲座，引导周边农民朋友学习新知识，为建设社会主义新农村服务。
2、开展少年儿童科普宣传教育活动。学习将举办科普报告会、科技创新作品展示等活动，进行科普宣传。在全校学生中形成：“学科学、爱科学、讲科学、用科学”的良好风气，整体提升素质教育水平。
3、教职工要加强自身对先进文化的学习，积极引导少年儿童树立科学的世界观、人生观和价值观。加强少年儿童思想道德建设，从小培养青少年的民族精神。
4、组织开展“科学上网、远离网游”活动，增强少年儿童自制能力，引导少年儿童利用先进网络科技学习知识，抵御落后文化的能力。
1、在校园内办科普展板、专栏，挂横幅、标语、彩旗，营造“科技之春”宣传月的浓厚气氛。
2、利用学校的多媒体展示平台，请学生家长来校参加“农业科技”知识讲座，播放科技影片。
3、各班组织召开“科技之春”主题班会和家长会，开展一次科普知识竞赛活动，提高学生和家长学习科学知识的积极性，选拔优秀学生参加全校科普知识竞赛，激发学生的科技创新意识。
4、组织开展“科学上网、远离网游”千人大签名活动，引导青少年利用先进网络科技学习知识，提高自制力，努力提高学习成绩。
5、各年级组长、班主任、包班教师要创造性的开展工作，努力提高自己的业务素质和科技活动指导能力，进一步提高科技活动和各种知识竞赛的质量和水平。
总之，各班要明确认识到此项活动的重要性，积极地、创造性地开展此项活动，高效有序地组织开展好活动。