写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述,不能脱离原文任意发挥,应以写“体会”为主。这时候最关键的读后感不能忘了。那要怎么写好读后感呢?这里我整理了一些优秀的读后感范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
双赢思维读后感篇一
创新是人类提供前所未有的事物的一种活动和探索。当我们选这门选修的时候是保抱着好奇的心态去,当我们接触到创新的新奇的时候,我们被他深深的吸引了。
创新是人自我发展的基本路径。创新与积累行为构成一个矛盾发展过程。创新是对于重复、简单的劳动方式的否定,是对于人类实践范畴的超越。新的创造方式创造新的自我!黑格尔说过:“要是没有热情,世界上任何伟大事业都不会成功。”所有个人行为的动力,都要通过他的头脑,转变为他的愿望,才能使之付诸行动。如果一个学生仅仅记住了数学的各种定理与公式,而不能把学到的知识用于发现新问题,不能解决实际问题,只学习老师讲的知识,只记忆书本上的知识,是远远不够的,应在课堂上学到的知识的基础上,勇于探索,善于创新。那就是教师应在教学中引导和培养学生的好奇心理,这是唤起创新意识的起点和基础。
创新思维是指对事物间的联系进行前所未有的思考,从而创造出新事物的思维方法,是一切具有崭新内容的思维形式的总和。一切需要创新的活动都离不开思考,离不开创新思维,可以说,创新思维是一切创新活动的开始。创新思维是思维的高级形态,因此既有一般思维的基本性质,又有其自身特征与常规思维相比,创新思维的最大特点在于它的流畅性、变通性和独创性,而这些特性的产生在与巧妙地发挥了人脑思维的潜能,特别是与右半脑的功能密切相关。凡是能想出新点子、创造出新事物、发现新路子的思维都属于创新思维。例如:古希腊着名哲学家阿那克西米尼生于中亚的莱普沙克斯,他思维灵活、想象力丰富。有一次阿那克西米尼随亚历山大远征波斯,在军队将要占领莱普沙克斯时,他为使故乡免受兵燹,前往拜见国王。
双赢思维读后感篇二
《达尔文之父的逆向思维》这一篇讲述了他的爸爸是医生,一天他爸爸把家里的门粉刷了一下,可是他的儿子达尔文每天都要在门上踢一个又一个的脚印,他总是在从新粉刷一次,他吵过达尔文好多次,可是达尔文就不听,他很烦。有一次他在给一名女患者打针时,她一直大叫,他说让她不叫,可是她不听,他很生气,变说你叫吧,叫完了我在给你打针,可患者便不叫了。他对大叫的患者试了好多此,很有效能,于是回家他对儿子说让他每天在门上踢一个脚印,后来奇迹出现了,儿子没有在在门上踢一个脚印了。
希望大家选择自己正确的路,不要选择别人走过的路。
双赢思维读后感篇三
苏霍姆林斯基善于思考,善于思考是他精彩教育生涯中最具魅力之处。在第五条建议中可以看到苏霍姆林斯基大师的教育智慧,似乎看到他正在凝神研究教育中的每一个细节,寻找适合不同孩子的教育方法,发展他们的思维。第一套是指学生必须熟记和保持在记忆里的材料,第二套是指课外阅读和其他的资源来源。
两条大纲相互依存,相互依赖,第一套是基础,第二套是保证第一套顺利完成的非常重要的前提条件。
需要学生识记和保持在头脑里的知识是很多的,它是后期学习中前进的保障。犹如电脑硬件一样,有配备才能有输出。许多学生对后期学习失去兴趣,沦为学困生,最主要的原因在于硬件配备不够,储存的能量不够,没有输入哪有输出!久而久之学习越来越困难,越来越吃力。
第二套大纲强调就强调课文阅读,通过阅读来弥补他们的知识缺陷。在呈现一种新知识的时候,给学生提供大量与此有关的感兴趣的阅读内容,以便让孩子们更轻松更好地理解新知,并在阅读中发展思维,产生疑问,从而进一步激起孩子们的求知热情。
阅读是一副良药,是教师前行的助手,更是孩子求知的钥匙。只要多阅读,思维才会越来越敏捷,后继的学习也会变得越来越简单。
双赢思维读后感篇四
在今年6月22日,泉州举办的一次《活法》分享会上,认识了东方出版社社长兼总编辑许剑秋老师,他推荐我去认真读一下稻盛和夫先生的《思维方式》。他认为《思维方式》这本书可以帮助我们更好地去理解《活法》,是稻盛先生非常重要的著作。
自己向来读书比较慢,一直到昨天,时隔一个月,我才陆陆续续读完了《思维方式》,这的确是一本不错的好书,至少很适合我,给我带来很多思考和反省。
打开书的第一页就赫然写着
为了让仅有一次的人生绽放光彩,结出丰硕的成果
这本书的推荐序也是由曹岫云老师所作。曹岫云老师是稻盛和夫(北京)管理顾问有限公司董事长,盛和塾中国事务局的核心负责人,稻盛先生大部分著作的中文版都是由他翻译的。他为稻盛经营学在中国的传播,做出了非常突出的成就。
稻盛哲学的核心可以用下述方程式表达:
人生·工作的结果=思维方式×热情(努力)×能力
稻盛和夫称只有这个方程式才能解读我自己的幸福人生,才能解读京瓷和kddi的顺利发展,以及日本航空的成功重建。这个方程式中,他将思维方式放在了首位,而将能力放在了第三位。
方程式中的思维方式是指人的价值观或者人的思想品格。因为它有正负之分,所以它决定了方程式中其他两个要素的发挥方向,决定了方程式的结果,所以它是方程式的灵魂。
双赢思维读后感篇五
逆思维本质是反向于顺时针来寻找矛盾和潜在可能性,或是将已知转化为未知,以未知面为源头进行问题本身的探讨。
什么被称之为未知?
未知分为两类,已知事物中的未知;未知中的未知,我把它简称为潜在未知。
两者区分实质并不难区分
前者如,手机本身在每个用户的使用当中,所呈现的功能都因人而异,部分功能日常触碰过此类,但长期使用中无关联功能会逐渐减少触碰,由此被用户遗忘,此类我将它称做已知事物中的未知。
后者则为你工作和生活本质中无法触及或缺乏契合点的交集事物,也就是潜在未知。
简明阐述了未知的浅层意义,而为何要对此作分析呢?
目的是道明逆思维是在为何种境况作分析和探讨,由分析中可见的在已知中的未知为主导思维的核心,而潜在未知则为扩张个人思维广度的另一层面。
阐明观点后,可见得逆思维是在寻找已知中的未知,也是在寻找你所忽略的另一面,甚至多维度面。而达到正确思维的前提是需放下对事物原有的判断,减少思维固化,大步提升逆思维的作用。