中班美术美丽的桥教案反思(优质10篇)

花边又称带纹样或二方连续纹样，它的特点是纹样的连续性，一个单元纹样反复排列连续而成。花边的用途很广，是人们非常喜欢的一种图案形式。本课让学生通过艺术创作与日常生活的联系，引导学生充分发挥想象力，掌握图案的特点与规律，从中有所发现。本课的教学设计中我注意二个方面：

1、学习制作花边是本课教学的重点和难点，所以在教学环节中，我设计了“小组探究、教师示范和学生练习”等小活动，反复巩固学习花边的制作方法，使全体学生牢固地掌握了花边的制作技能和技巧，本环节突出了学生自主学习、主动发展的思想。学生在自身获取知识的同时更有成就感，印象也更加深刻。

2、美术源于生活，服务于生活。为了加强美术学科与生活的联系，体现“学以致用”的教学思想，在引导学生欣赏了生活中的花边之后，我为学生创设了一种情境，让学生能结合生活实际来设计花边，体现了美术学科“体验——创新”的教学风格，对培养学生的创新精神大有益处。巧妙地分层教学，为不同能力的孩子搭建了一个展示自我的平台。

总的.来说，我在上这节课之前，作了比较充分的课前准备，有针对性引导学生认真欣赏生活中的漂亮花边和其他小朋友的作品后探讨分析表现方法，学生很快就能分析出基本的表现方法：剪折、组合、绘画等，启发学生大胆运用彩色卡纸用自己喜欢的方法来制作漂亮的花边装饰我准备的教具，让孩子体验创造的乐趣，鼓励学生大胆动手，积极思考，勇于标新立异，培养学生独立解决问题的能力。在学生设计制作前，引导学生根据花边的特征，想象出跟它有某种联系的其他事物，然后巧妙得运用多种表现方法，创造性地完成。并通过各种艺术手段，感受各种材料制作的灵活性和多样性，从而提高学生的创作欲望和创作能力。使每位学生都能获得成功的体验，以此来丰富他们的艺术体验与感受，提高他们对艺术的感知能力。使学生逐步学会用艺术的眼光来观察生活，用艺术化的方式表现生活、美化生活。

本学期幼儿园期中开课的大方向是美术活动，我们中班年级组的内容是“花儿真美丽”（形式不限）为此，我进行了精心的准备。

活动前：

活动中：

定了这个内容之后，我首先在网上定了材料——彩泥（粉红色、紫色、白色、绿色、黄色……）；接下来我设计好一堂课，本次活动我有二个目标：1．通过观察，让幼儿了解各种花的外部特征；尝试用彩泥制作绣球花的不同形态，练习用揉、捏、压等泥工技能表现绣球花。2．体验合作与创造的乐趣，培养幼儿热爱大自然的情感。“尝试用彩泥制作绣球花的不同形态。”这是我的一个重点。

本次活动我从五个环节进行：1.引导观察，了解花的`特征，感受花的美丽。2.幼儿自主选择，发挥想象，体验创造的乐趣。3.与幼儿一起制作绣球花。4.幼儿动手操作，教师观察指导。5.展示作品，教师鼓励表扬，培养幼儿热爱大自然的情感。从中掌握如何制作绣球花的花瓣。

活动后：

从今天的活动中来看，孩子们还是比较喜欢的，彩泥第一次接触他们不了解，可彩泥最后呈现给大家欣赏的作品还是比较亮的，整体效果还是不错的。活动后我也发现了自己几点不足之处：

1.给孩子们的操作纸板有点大了，幼儿制作绣球花时来不及；对于绣球花的叠加、组合有点难度。

2.教师最后的点评欠缺，有种匆匆而过的感觉。

3.活动中教师的指导语欠精练点，有点罗嗦。

活动已经结束了，不足之处要好好地改正。而对于美术活动，要如何上好这样的课，值得好好地琢磨一下，研究一下。

在本次活动中，我特意在课前安排家长带幼儿去公园找春天的环节，所以，孩子们在活动中都能正确地说出：春天来了，小草绿了，小树发芽了，桃花开了等等这些季节特点，这得益于课前的准备工作比较充分。

接着，我让幼儿观察公园的美丽景色的图片，然后去猜测他们各自喜欢的公园，孩子们都能猜测出来，这也得益于幼儿观察公园里和花园里似的细致，我让幼儿通过观察，发现这些线索，进一步激发了，他们探索的积极性，主动性，也为幼儿学习诗歌打下了基础。

在让幼儿观察图夹文的诗歌时，我通过提问帮助幼儿理解诗歌内容，如；为什么说公园是一本彩色的书？，为什么说公园是一本会唱歌的书？公园是一本彩色的书，在公园里还有哪些彩色的景象呢？此时孩子们的想象力和观察力一下子起到了效果。如：有黄黄的迎春花，粉红色的桃花，，绿绿的`柳树，鸭子鸭鸭鸭，喜鹊喳喳喳等等。这样的提问非常恰到好处，使得每一层次的幼儿都有所收获，取得很明显的效果，当然，每一个环节中，老师都要适当地提醒和提示，力争让幼儿连贯地朗诵和记忆。

本次活动中最明显的特点是让幼儿在观察的基础上去朗诵记忆，而且在活动中也让幼儿观察了春天公园的景色以及小动物们的叫声，这样就直接给下面的朗诵诗歌活动打下了基础，使幼儿的朗诵顺利流畅。

总之，我认为，语言活动中的每一个活动老师不能干巴巴的，而应该是有内容，有思想，有幼儿的感受的表达活动，因此，讲什么，怎么讲，都应该是老师设计教育活动时应该考虑到的，而且，幼儿的水平不一，如何让每一个幼儿都有进步，都有收获，这也是我自己在幼儿教学中必须考虑的因素。

本次活动富有色彩感，幼儿参与积极，互动充分，所以教学效果也算不错。

国庆将至，为了让幼儿增进对国旗的了解，激发幼儿的爱国之情。第二个话题《我的祖国》里我选择了有关祖国的音乐课《国旗多美丽》对幼儿进行了教学。

刚开始我出示ppt，让幼儿观察国旗的特征，歌曲的名字字体在整个画面中显得是比较大的，而且和下面的歌词颜色不一样。然后用清唱的方式范唱歌曲《国旗多美丽》，与以往不同的是我引导他们看画面上的小人动作，然后联系歌词，看看小人动作与歌词的的联系，了解歌曲一共有两段，发现了歌曲的第一和第二段的第一句和最后一句歌词是一样的。我通过提问“两段中有一样的动作吗？”“有一样的歌词吗？”“你发现动作和歌词有什么样的关系？”帮助幼儿直接地面对本次活动的难点，引导幼儿主动关注学习困难，迎接学习挑战。

有了这些铺垫，我利用自己的动作和歌声开始了教学活动，看完老师的范唱和动作。我问，歌曲的名字是什么？你听到什么了？你能做一下刚才老师做的那个动作吗？孩子们积极得举着手，几乎所有的孩子都知道歌曲的真正名字，有的`孩子说出了整句歌词，有的孩子说了几个词语，做了个简单的动作，都很棒。我问除了这几个一样的动作之外，刚才你还看到什么动作，它是什么意思?孩子们你一句我一句地说着。孩子们认真地学着音乐，帮助幼儿直接地面对本次活动的难点。明确了本次活动的核心，老师教的轻松，小朋友学得更欢了。在活动即将结束的时候，我通过提问：“你开心吗？”“为什么开心？”让幼儿体验、反思到：“我今天是自己通过做动作学会了歌曲，我很棒！”帮助幼儿提升在本次活动中获得的价值。这就一方面使每个幼儿获得了极大的成就感和满足感，另一方面又很自然地将教学策略传递给了幼儿，成了他们自己的学习策略。

活动的不足之处是最后一个环节的“校验自己是否真正学会本领”，用捂住耳朵、轻声默唱的方式来演唱歌曲，以校验自己是否能不要别人的帮助，真正学会本领。有的幼儿说捂住耳朵唱歌有点不舒服，这是我所忽略的地方，因为平时没有这样的经验，幼儿捂耳朵的力度没有把握好，我刚开始没有作正确引导，后来用整个手掌捂住耳朵的方式是最佳的游戏玩法。看来在教学活动中的细节部分教师也要仔细斟酌，考虑幼儿的年龄特点，这样才能够达到理想的教育效果。

新年即将来到，根据幼儿的现有水平结合主题，本周制订了《漂亮的花灯》这一绘画活动内容。我班幼儿因为是新生班，幼儿的绘画水平一直比较差，我很担心小朋友们是否能接受这个对于其他老生班来讲都有点难的内容。

针对我班的现实情况，我决定将活动的要求降低一点，本来一节课内容，我计划分多节课来完成。

首先，我从创设教学环境入手，用大班哥哥姐姐们自制的各种各样的灯笼挂在教室里让幼儿自由欣赏，帮助幼儿初步了解灯笼。既装扮了教室，又为下一步的绘画活动做了准备。

接着，在绘画活动中，我再次有目的引导孩子们和我一起进行观察各种各样的灯笼绘画作品，讲述我们看到的各种各样的灯笼。孩子们兴趣可高了，他们给这些灯笼取了名字，有的叫红灯笼，有的叫兔子灯笼，还有的叫糖葫芦灯笼……孩子们说，我喜欢这个方形的泡泡灯笼，因为它的颜色很美丽，五颜六色的；我喜欢那个鱼灯笼，因为它的形状很好看。可是孩子们在观察中却忽略了灯笼的基本结构。为了帮助小朋友们进一步了解灯笼的结构，我抛出问题：“这些灯笼都有哪些地方是一样的？”孩子们立即仔细的寻找起来，很快就有小朋友发现所有的灯笼上都有一个椭圆形，下面有一些短线条。“它们都可以做什么？”孩子们很聪明，马上就有人告诉我，上面的椭圆是用来挂挂灯笼的绳圈，下面的短线是灯笼下的灯穂。就这样，在观察谈话后孩子们对灯笼已经有了进一步的了解，并且渴望自己也来画画灯笼。

孩子们有了绘画兴趣，有的想画圆圆的红灯笼，有的想画鱼灯笼，还有的想画五颜六色的彩色灯笼。考虑到孩子的现有水平，我建议他们先学画比较好学的圆圆的'红灯笼，以后再学画难一点的灯笼。我边示范边讲解，孩子们学的很认真。轮到他们画了，我建议小朋友们可以自己设计：灯笼可以是红色，也可是别的颜色；灯笼有大的，也有小的；有单个的，也有许多个串起来的；在我的提一下，孩子们还真的画出了各种各样的圆灯笼。

最后，我把孩子们画的灯笼挂在了教室，孩子们可开心了。他们都说下次还要画。

后来，我又带着孩子们画了几次灯笼，学习的效果都很不错。整个活动，从激发孩子的绘画兴趣入手，以孩子为主，引导孩子们动脑动口动手，通过活动促进了幼儿美感、创造力、想象力、动手能力和语言表达能力的提高。如果教师在幼儿的绘画过程中再多放些手，效果会更好。

《美丽的春天》是中班下学期的一堂综合课，活动对象正是大量获取知识的时候，此时的他们对什么都感兴趣，万物复苏的春天他们当然不会错过。

本次活动我采用了视频欣赏、游戏、剪纸（图画）、歌舞多种的方式，使孩子们玩在活动中，乐在活动中，学习知识也在活动中。

为了使活动的开始充满趣味性，也是为了消除孩子们对我的陌生感，我在“忆春”环节设计了春姑娘的“小使者”小蜜蜂的欢迎仪式。果然，孩子们在看到小蜜蜂木偶后都很惊喜，但这种惊喜只是对于这个可爱的对象，他们并没有感觉到春天与蜜蜂的联系。如果，这个环节我出示的木偶换成是春姑娘自身或者干脆把自己打扮成春姑娘，以春姑娘的身份来贯穿引导整课堂，那么孩子们就会置身于一个似真似幻的情境当中，投入度也会很好。

视觉所获取的知识是最直接也是最有效的，在孩子们欣赏完“春姑娘的礼物”ppt之后，我提问：“你最喜欢春姑娘礼物里面的什么？”当孩子说出他喜欢的事物之后，我接着要求：“能用一个好听的词语来说说你喜欢的礼物吗？”一时，孩子语塞，不知道怎样回答。憋了半天，说了一句“粉红色的桃花”。见他说出了我想要的答案，马上要求全班的'孩子对他进行表扬。其他孩子见此情况，纷纷举手要求回答。于是我听到了“黄色的油菜花”、“灰色的蜜蜂”、“黑色的蝌蚪”、“白色的蒲公英”……等等一长串的颜色比拼。尽管我在旁启发“蝌蚪的脑袋好大呀。”、“春笋长的好尖啊。”……却都无济于事。虽然，中班孩子的语言能力已经得到了很好的发展，但是要求他们从颜色、形状、质地、特性等发面去描述事物还是比较困难的，对他们来说，颜色的感觉是最直接的，对于这个环节的目标定的高了一点。

以上存在的问题值得我的反思，不仅针对于此次活动，也为以后的活动积累下经验。

弹珠可以画画?这一定会让幼儿感到既神奇又有趣，特别是对小班的幼儿来说，他们更需要在这游戏性强的美术活动中，体验和感受各种颜色在纸上交汇，融合时的奇妙变化。

在课前准备时，我首先要将颜料调配好，若是太稀了，画纸会很湿，不容易干，看不出弹珠滚过的轨迹，也不能太稠，太稠了，颜色会紧紧地包裹着弹珠，使其滚不起来，因此，在课前我作了几次尝试工，从而将颜料调配到最佳状态。活动开始环节，我先出示范例，引导幼儿看一看，猜一猜，这是怎么画出来了的，幼儿的想象力不算丰富，于是我马上公布答案，幼儿一下子被我手中的弹珠吸引住了，迫不急待地想尝试一下，于是，我示范了弹珠滚画的基本要领，我以拟人化的语言，简单地把制作弹珠滚画的方法讲清楚，特别是要把“每次用勺子装一个弹珠”和“轻轻地让弹珠在盒子内滚动”的.要求进行强调，使幼儿明确操作的重点，能正确，愉快地进行活动。幼儿听得十分认真，在我简单的讲解示范之后，幼儿便开始操作，他们人手一个纸盒，将白纸装进盒子里，用小勺舀起一颗带有颜色的弹珠放进盒子里，两只小手前后，左右的轻轻摇晃起来，看到弹珠在纸在留下了自己行驶的痕迹，幼儿特别高兴，对这样的活动既觉得有趣又很有成就感。

小班幼儿的注意力集中时间较短，幼儿在掌握弹珠滚画的方法后，能迅速地投入到游戏中，并且立刻看到绘画成果，建立成功体验，从而使幼儿逐渐喜欢上美术活动。