在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
拍手歌教学反思优点与不足篇一
《拍手唱歌笑呵呵》是一首欢快风趣的儿童歌曲,这首歌曲不同的是在学唱歌曲的同时,还要求学生为歌曲创编拍手动作,可以说这节课对于培养智力学生还是有一定难度的,反思整个教学过程,我有以下体会:
1,导入环节
2,读歌词环节
3,创编动作环节
歌曲中有“拍手唱歌笑呵呵”这句歌词,我利用发挥学生的想象力,让学生自己动脑并实践练习,总结拍手方式,可以自己拍手,可以和同桌拍手,自己拍手心,与对方交叉拍手,与同桌同学双手对拍等等,学生的想象力激发,学习兴趣也就提高了,随着优美的乐曲我和同学们一起为歌曲创编拍手律动,课堂气氛达到高潮,教学反思《《拍手唱歌笑呵呵》教学反思》。
本节课的不足之处在于,一节课下来,学生的情绪还是有些不够饱满,我在活动过程的设计中只注重去完成教学目标,而忽略了他们是否真的能积极并完整的完成,在以后的教学中,我会更加努力,真正做到快乐教学,使孩子能够快乐学习,快乐合作。
拍手歌教学反思优点与不足篇二
一课时的时间只进行到学写生字这个版块。课后,通过跟指导老师交流,我发现了本课在教学设计上一些需要改进的地方。
1、“歌”是本课需要会写的生字。可以在板书课题时就引导学生观察,并指导书写,如此简洁高效。
2、本课大部分生字我是通过结合图片的形式来帮助学生识记。有一些词语如“雄鹰、孔雀、百灵、黄鹂”这些都是学生比较熟悉的,识记起来较为简单,可以采用集中识字的方法进行识记。这说明在备课的时候要充分考虑学生的学情。
3、低年级的识字教学倡导随文识字,而“随文”也是有要求的,即要选择对课文理解有帮助的字进行随文识记。在学习“锦”这个字,请学生起来组词时,有学生组“很紧”、“谨慎”。说明学生还没有真正理解这个字的意思。在教学中出示锦鸡图片之后,师讲解:锦鸡的羽毛色彩缤纷,在阳光的照耀下可以发出闪亮的颜色,像锦缎一样。接着出示“锦缎”的图片。讲解“锦”字:有彩色花纹的丝织品。配合着图片这样学生不仅记住了音,也理解了意。在后面的扩充词语环节,学生理解“锦缎”“锦旗”“繁花似锦”时就更容易了。
4、集中识字中出示的“世界深猛”四个字,其中“世界”可以在前面集中识字中处理。因为在学生分享识字方法时,大部分采用了“世界”组词的'方式来记忆。“深”、“猛”可以在“丛林深处有猛虎”这一句中学习,引领学生体会老虎的凶猛之后,进而扩充带“猛”字的词语理解起来更容易。
5、“语文课不要上成品德课”。课外拓展环节,我只关注到了渗透爱护动物这一方面,没有对语文要素的培养进行深入的挖掘。房老师的做法值得借鉴:
(1)扩充课外的一首有关动物的拍手歌,儿歌内容是其他动物生活的场景。
(2)背诵描写动物的诗词。
(3)设计保护动物的宣传语。
(4)讲述《藏羚羊跪拜》的故事。
这样的设计将“保护动物”的意识潜移默化地传递给学生,真正引起了学生的共鸣。
是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。
纵然前方路途艰辛,我愿,踏踏实实走好每一步。
拍手歌教学反思优点与不足篇三
设计意图
《摸摸鼻子拍拍手》是一首活泼欢快的歌曲,结构简单短小,旋律朗朗上口,适合中班幼儿的年龄特点。最有趣的是将两个动作相连作为反复重复的歌词,小朋友能够较快掌握。小朋友在熟悉歌曲旋律后,可以根据歌词做出相应的动作,也能够根据动作创编出与众不同的新歌词。在音乐教育活动中达成学前儿童语言教育总目标。
活动目标
1、学会演唱歌曲内容。
2、在游戏中能有节奏地演唱,配上相应做动作,并大胆创编动作。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
5、能根据音乐的速度,变换动作速度。
活动准备
音乐。
活动过程
一、倾听歌曲旋律,有意识地摸鼻子、拍手
歌曲:摸摸鼻子拍拍手
1=c2/4
5531|5531|66|5—|5531|5531|44|2—|
摸摸鼻子摸摸鼻子拍拍手,摸摸鼻子摸摸鼻子拍拍手,
5531|5531|66|6—|5531|5531|23|1—||
摸摸鼻子摸摸鼻子拍拍手,摸摸鼻子摸摸鼻子拍拍手。
1、教师用夸张的动作摸自己鼻子、拍拍手。你们看到老师在做什么?
2、老师除了做拍手动作,还在做什么动作?
3、现在请跟着我一边唱一边做动作
二、学唱歌曲
1、熟悉歌词。
2、教师示范唱歌曲,幼儿轻轻跟唱。
三、创编歌词与动作
教师:对了,刚才我们摸了鼻子拍了手,除了这些动作,还可以做什么动作?
我们怎么这些动作放进歌曲里呢?
四、合作表演
1、请幼儿每人找个朋友,香香两个好朋友可以做什么动作,然后进行表演。
2、换一个好朋友,再一起表演不一样的动作。
友情提示
此活动的准备主要是幼儿的知识经验,在日常活动和游戏中,可有意识地丰富幼儿的动作和相关动词如:跳、摸、捏、转、蹲、抱、扭,等。活动中教师的教育机智也非常重要。
活动延伸
小朋友们还可以试着把歌词改成“摸摸耳朵拍拍手”、“摸摸肩膀拍拍手”、“摸摸肚子拍拍手”等等,回家还可以试着和爸爸妈妈一起游戏。
活动反思
这首歌主要是让幼儿边唱边跟随音乐一起进行交友游戏,体验与同伴一起游戏和交往的快乐。整个活动环节思路十分清晰,孩子们都配合的很好,教学目标也完成的不错。
不足:
在歌曲高音部分,教师没有特意强调,导致部分幼儿没有很好的'掌握。教师的肢体动作过于僵硬,不具有亲和力,而且缺乏趣味性。活动中只注重关注前面的孩子,忽略了旁边的孩子,导致个别孩子出现走神现象。
这次活动,我受益匪浅,学到了很多教学策略,感觉自己正在慢慢的成长。我相信,经过不断的学习,自己一定能在幼教这片新天地上谱写出华美的乐章。
拍手歌教学反思优点与不足篇四
近日,我上了一节《拍手歌》识字教学。一开始我精心的去准备这节课,本来我是打算根据低年级的学生活泼好动,喜欢游戏的特点,在教学中把识字融入丰富的游戏活动中,让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐。
通过这节课,有以下几点体会:
教师的语言组织教学很重要,一个再美再独特的的景点都需要一个口齿伶俐的导游来讲解,才能使风景的美达到极致。那么一个有趣的游戏教学,更需要一个富有组织能力强的老师去组织。那么此刻教师的语言组织就格外重要了。教师能根据不同类型的活动说出不同的语气,那么才能使学生、教学与游戏合三为一,融为一体。使课堂寓教于乐。从快乐中学会学习,学会知识。
教师的激情很重要。一个课堂仅仅有课件创造出来的氛围,那就只是一个漂亮的空花瓶。那么如何要让一个空壳里充满那种活泼的气氛呢?也许就是老师的引导,老师就只好一个火种,学生是一根根木材,要想让炉子的火热起来。那么就得让老师这个火种去点燃这一根根的木材,只有全部都燃烧起来了,那么空壳就不再冰冷。而会变得越来越火热,越来越有学习的氛围。
课堂上最能体现心理健康教育内容的就是师生互动。课堂是学生心理成长的主要空间,我们教师要用爱心去抚慰学生幼小还尚不完善的心灵,用智慧和善良去唤醒孩子们的求知欲。我们知道,教师一个期待的眼神可能会催生一个牛顿,一个优美的手势可能会点出一个贝多芬,一句鼓励的话语可能会造就一个爱迪生。因此我们教师在课堂上应该注意安排好师生互动这一重要环节,着力为孩子们创设一个宽松、和谐、民主的学习环境。
学校是广大青少年健康成长的一个特殊的地方,而课堂教学则是学校教育的主要阵地。事实证明,教育目的的形成、学生全面发展目标的实现等均与课堂教育教学密切相关。在平时的教育教学中,教师与学生心里互动对学生心理健康的发展具有很深刻的影响。
这节课让我教有所思,教有所获。也许只有在今后不断的反思中才能让自己成长起来。所以以后应该在教学中多反思,多学习,多实践。努力让自己早日成为学生的良师益友。
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拍手歌教学反思优点与不足篇五
目标
1.让幼儿用手拍打身体的不同部位,体验探索活动的乐趣,发展幼儿对节奏和花样变化的适应能力。
2.激发幼儿的创造力,使幼儿体验各种身体姿势和拍打身体各部位的感受。
准备
录音机、录音磁带(节奏感较强的儿童音乐、包括2/4拍和3/4拍的节奏)。
过程
1.听音乐,随着音乐的.节奏自由拍打身体的各个部位。如,手掌、手背、手臂、脚、腿、膝盖、腹部、胸部等(不能用力过大)。
2.幼儿自由选择不同姿势的拍打动作,看谁的花样多。例如拍手掌:在胸前拍、在头顶上拍、在身后拍、在头侧拍、在腿下拍、在胯下拍,等等。
3.拍打的次数和节奏,应遵循由易到难的原则。如,拍一下、连拍两下、连拍三下、弱拍与强拍交替进行、拍一下与拍两下交替,等等。
4.幼儿可以在拍打间隙做一些其他动作,使拍打过程中身体变化更加丰富多样。例如,在拍打间隙做跑的动作、自己转圈动作或跳的动作,让幼儿自己想象和创造。还可以配合儿歌做动作,如:拍拍小手拍拍肩,绕着自己跑一圈;拍拍小手点点头,学着兔子蹦蹦跳。
建议
1.对于年龄较小的幼儿,开始时教师可带领他们一起做同样的动作,以后逐渐让他们自由发挥。根据幼儿的实际水平确定活动难度。
2.幼儿可以边拍边说出被拍打身体部位的名称。
3.教师可用铃鼓的不同节奏来表示何时拍打身体或拍打的不同类型。