作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
在家里教案刘海燕篇一
沙发茶几报纸书架
台灯挂钟电视电话
晚上,爸爸在看报,妈妈在看电视。我给他们送上水果。爸爸妈妈笑了,我也笑了。
教学目标:
1、认识8个字和5个偏旁。
2、培养认字的兴趣。
教学重点难点:
教学重点是认字。教学难点是认记8个带新偏旁的生字。
教学准备:
1、课前让学生熟悉并认识家里客厅中的陈设、用品。
2、画一画家里的客厅或在父母的帮助下拍一张客厅的照片。
教学设计理念:
教学紧密地与学生生活实际联系,倡导合作、自主、探究的学习方式,调动学生的认字积累,积极发挥学生学习的自主性,激发学生识字的兴趣。
教学过程:
一、揭示课题。
小朋友们都有一个个幸福的家,能让大家认识一下你的家吗?(学生拿出事先准备的画或照片介绍自己的家)
出示放大的课文中的情境图:我们一起来看看小红同学的家,她家的客厅里都有些什么?
揭示课题,今天,我们一起来学习“识字(一)”的第三课《在家里》
二、学习词语中的生字。
1、认准字音。
(1)自读词语,画出生字,把生字多读几遍。(要求读准字音)
(2)指名尝试认读。(其余小朋友认真听,你能听出读得不正确的.地方请你当小老师帮他指出来。)
(3)同桌互练。(一个认我会读的字,另一个对照拼音听读准否,听完后帮一帮。交换角色练习。)
(4)教师用卡片练习,比比哪组读得既准又快。
2、学习词语,练习说话。
(1)女生读第一行词。
小朋友,对这四种物品(沙发、茶几、报纸、书架),你有哪些了解?(调动学生的生活经验,引导学生各抒己见)
随机出示图词对照卡片,师与生,生与生之间交流:
如:沙发沙发是用什么做的?你见过哪些沙发?
茶几上经常放些什么?
你知道有哪些报纸?
你有书架吗?放在哪儿?架上放着哪些书?
(2)男生读第二行词。
这四种物品(台灯、挂钟、电视、电话),你知道些什么?(交流说话)
3、认记生字。
(1)认读8个生字:沙、发、报、纸、台、灯、电、视
(2)找一找,生字中哪些字的半边你见过?(用熟字换一换、部件拼一拼认识生字)
(3)你还有什么好办法可以记住这些字?(介绍好办法,增强识字的自信心)
三、巩固练习。
1、出示偏旁、部件,让学生将能组成字的两部分合起来,在认读。(把各偏旁、部件分发给各个小组,小组中合作拼、读)
2、游戏:看图选词卡。
3、猜一猜,连一连。
老大天天演戏报纸
老二每日作文 电灯
老三千里传声电视
老四送来光明电话
四、课外延伸。
1、说出自己认识的带“三点水、走之儿”的字。
2、你家里还有哪些物品是书上所没有的?请你在父母的帮助下写成词卡,自己注上拼音,举办一次“家庭用品识字展览”,评出“识字大王”。
强化口语训练,寓德于说。所有字词都是具体语言环境中的字词。识字必须多读,也必须多说,在具体的语言环境中高频率接触生字,既巩固了生字词,又很好地进行口语训练,对积累语言发展语言大有裨益。在教学《在家里》一课时,让学生任选一个物品说一句完整的话,既尊重了学生,又体现了在生活中学生字,在生活中用生字的思想。“学以致用”是一切学科的最终目的,认识了生字就要会用,运用生字进行说话,正好体现了语文学科工具性的特征。同时,在教学中,以教材为载体,适时地进行人文教育。通过分析家人的表情说话,培养学生热爱家庭,热爱劳动,尊敬长辈的思想,注重了对小学生从小进行情感和价值观的正确导向。识字路漫漫,需要老师坚持不断的“修行”,我们一直在努力。
在家里教案刘海燕篇二
1、学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”八个汉字。
2、认识“氵扌火 纟礻”五个偏旁。
3、认识一些简单的家庭陈设、用品,并能将它们与对应的词语联系起来。
4、在识字中,培养口头表达、合作学习等能力。
认字,并能将实物与表示它们名称的词语相联系。
物品模型、吹塑纸底版、多媒体课件等。
1、课前给每张课桌发一个“宝盒”,盒子里装着“电视”“沙发”等物品的模型。
2、谈话激趣:小朋友们,课前老师给你们发了“宝盒”,快打开看看,里面都有些什么?
3、学生自由活动,通过触摸、观察、交流,初步认识电视、电话等物品。
2、同桌合作,借助拼音认读物品名称。(可以由一个同学出示物品,另一个同学认读,也可以让学生自主选择合作方法。)
3、反馈:
a、谈话:谁能把自己认识的物品大声地读给全班小朋友听?
b、学生到讲台前举着模型大声读或领读。
c、根据学生回答,多媒体点击出示相应的汉字及图片。
评价并表扬学生的自学情况。
4、齐读屏幕上的词语。
1、多媒体出示“发”“沙”,引导学生比较两字在字型上有什么不同。
a、同桌讨论。
b、学生自由发言。
c、教师小结:“沙”是左右结构的字,左边是偏旁,叫“三点水旁”。
2、学生交流自己认识的偏旁。
a、教师引导:你们还认识哪些偏旁?(根据学生回答,多媒体出示偏旁及一些相应的汉字。)
b、你是怎样认识这些偏旁的?(从父母、书上、电视等生活中学习生字,处处留心。)
c、教师小结引导:获取知识的方法、途径很多,生活中处处有知识。
3、学生没有说出的偏旁,教师介绍。
4、巩固练习。游戏方法:发给学生带字的头饰,根据老师的口令,同偏旁的`字迅速排队,看哪队排得又对又快。
1、小组合作,识记汉字。
2、反馈:你记住了哪些字?是用什么方法记的?
3、全班交流,引导学生通过自编顺口溜、编儿歌等方法识记字形。(奖励识记方法好,记得多的同学。)
1、多媒体演示一组录像。
2、小组讨论:在日常生活中,你发现电视、电话等用品有什么特点和作用呢?
3、全班交流。引导用“(什么)能(怎么样)”的句式练习说话,也可以请学生讲讲关于这些物品的小故事。
1、过渡谈话:电视、电话等物品在我们的生活中发挥着巨大的作用,我们都很喜欢他们。
2、从所给模型中选择你最喜欢的几件,说一段话。(先同桌练习,再全班交流。)
1、在“智慧迷宫”里识字。(多媒体课件)
2、小制作:设计我的家。
方法:每人发一张吹塑纸底板,按底板上的文字提示贴图(每张底板的提示不同)。
选取贴得又快又好的,放到前面展示。八、作业
材料制作:用所给的模型进行创造性设计,布置自己的房间,并在作品后附文字或拼音说明,下节课开展览会。
在家里教案刘海燕篇三
1、分辨家里的物品,并用简单标记记录,理解房间的功能。
2、能主动观察周围环境,喜欢自己的家。
老师的家(幻灯)、人手画纸一张
一、相互交流
1、老师知道你们都有自己的家,家里都有许多房间,你最喜欢家里的什么房间?为什么?
2、幼儿个别回答,老师根据孩子的回答予以梳理和提升。
价值:给与孩子充分说的机会,表达个人的不同想法。
3、小结:原来我们每个家里都有厨房、卫生间、卧室、客厅,每间房间都很有用,我们都喜欢。
二、想想家里的物品
1、现在请你们看看老师家里有哪些房间,看幻灯1(客厅)
(1)你觉得这是什么房间?为什么?
(2)这是老师家的客厅,客厅里有沙发、有空调,那客厅里还可以放什么呢?
(3)教师将幼儿回答的'各种物品画在画纸上。
(4)小结:客厅是我们休息的地方也是招呼朋友的地方。
在家里教案刘海燕篇四
师:上节课,我们认识了很多生字朋友,这节课老师要来检查一下小朋友们掌握的怎么样!
ppt出示带拼音生字,生认读。
ppt去掉拼音,请生当小老师领读。
ppt出示“沙”、“灯”、“报”三字,复习里面的部首。
ppt出示“台灯”、“报纸”、“沙发”等词语,和相应的图片,叫生口头连线。
二、新授
让生找上节课学过的事物。
师:那么在这幅图中你能看到那些人呢?(爸爸、妈妈、小朋友)
师:你在仔细看看爸爸在干什么? 请多个生说话
师:妈妈在干什么呢? 请多个生说话
师:那这个小朋友呢? 请多个生说话
师:你能不能把我们刚才说的三句话连起来说说?
(这部分为学生的说话训练,从找上节课学过的事物到观察人物在做的事,在把三句话连起来说说,由易到难,训练学生的说话和口头表达)
师:图中的小女孩把她做的事,这样写了下来(ppt出示带拼音的课文),你能不能自己在拼音老师的帮助下自己先读读!
生自由读文章。
请一生读,其他小朋友当评委。 说说读的怎么样,指出要注意的地方。
全班齐读
师:读完后,我们一起来跟里面的生字宝宝见见面!(ppt逐个描红里面的生字,个别认识生字)
1、晚
跟读,组词,指出日字旁,左右结构
左边日字旁,右边兔子的“兔”去掉小尾巴(晚上很黑,小兔子的尾巴看不见了)
用儿歌去记“晚”字:晚晚晚,晚字我来记,左边日字旁,右边小兔去掉小尾巴。
2、送
平舌音+后鼻音
跟读,组词,指出走之儿 板书偏旁,注拼音
3、果
先让生自己想办法去记
4、笑
让生回想,以前学过的那个字也念xiao。(校)
校是左右结构,而笑是上下结构。上面部分叫做“竹字头” 板书偏旁,注拼音
组词:微笑,笑哈哈 ……(当学生组出这些词语时要求学生能笑出相应的程度)
5、也
让生用我们以前学过的字来自己记记这个字
“他”,“她”,“地”去掉左边的偏旁
用新学过的儿歌,记也字:也也也,也字我来记,“地”字去掉提土
师:现在这些字宝宝从刚才那段话中跳出来想认识大家了,你还认识么?
ppt出示这些生字,请生认读
气球认字
(二)师:学完生字后,我们一起再来读读课文,你能比刚才读得好么?先自己读读。
生自由读
齐读
师:读完这段话,老师现在又有问题了,爸爸妈妈为什么会笑啊?
引导学生:爸爸妈妈看到我给他们送上水果很开心,因为我长大了,懂事了,会帮爸爸妈妈做事了。
师:那我为什么也笑了呢?
引导学生:因为我能帮爸爸妈妈做事了,我自己也很开心。
师:那小朋友在家里有没有帮爸爸妈妈做过事啊?都做过些什么事呢?
生交流
让生自由交流
(从文本回到生活实际)
(三)写字
师:学完字,学完文章,我们这节课还要学写2个生字。
师与学生一起学写“土”、“个”
指出笔画顺序
师范写
三、作业
回家帮爸爸妈妈做一件事
在家里教案刘海燕篇五
家里的声音
1、在看看、听听、猜猜的游戏中分辨家中常用物品的声音,知道声音的作用。
2、鼓励幼儿尝试用肢体动作来模仿各种会发声音的物品。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
情景导入――猜猜这是什么声音?
一、情景导入
2、电话铃响了告诉我们什么?你们打过电话吗?打电话给谁?会说些什么哪?
小结:我们家里的声音可真多呀,有电话、电视机、洗衣机等等好多的声音。
二、猜猜这是什么声音
2、还有几个声音比较难你们再猜猜看3、老师再做几个动作你们猜猜是什么?
小结:声音真有趣,不同的声音告诉我们要去做不一样的事情,我们回家再去找找家里面有趣的声音吧!
生活中随处可以听到声音,对孩子们而言,声音是熟悉的,是与生活息息相关的,同时声音又恰恰是奇妙的,充满幻想的,通过《家里的声音》这一主题的开展,让孩子在感受辨别各种声音的同时,了解声音带来的信息,然后渐渐引发孩子关注周围人与事物的兴趣。正因有了前期的这些经验,所以,这个阶段我们的孩子对声音特别敏感,对声音特别关注。