作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!
生活中的数学教案反思篇一
寻找生活中的数字,感知数字与人们生活的密切关系。
对数字感兴趣,进一步巩固对数字的认识。
师生共同搜集写有数字的常见物体或图片(手表、闹钟、日历、尺、磅秤、药瓶、家用电器、温度计等),陈列在室内。
教师准备带有数字的其他实物或图片,分类陈列。
幼儿介绍自带的有数字的实物,说明物体上的数字各表示什么意思。
引导幼儿回忆已有的生活经验,想一想还在哪些地方或物体上看到过数字,并猜想数字所表示的意思以及它们在人们生活中的功用(如门牌、车牌、交通灯、声音分贝表等)。
它表示什么意思?想想你还在哪些地方或物体上看见过数字,它们各有什么用处?
假如生活中没有数字,会怎么样?
生活中的数学教案反思篇二
:北师大版义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册p90~p91。
1、在熟悉的生活情境中,了解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题。
2、会比较两个零下温度的高低。
2、课堂练习。
学具准备:1、数据收集表
2、用负数表示具有相反意义的量。
3、会比较两个零下温度的高低。
(一)、信息交流:
1、导入新课
同学们,我们已经学过一些数,例如:为了表示物体的个数,产生了1、2、3、......,为了表示没有,引入了数0这些都是自然数。今天我们来学习一种新的数--生活中的负数。当然有关负数的很多知识留待我们以后慢慢学,今天我们先来研究一下温度。
2、信息交流
真不错!同学们有这么多收集数据的方法。下面我们分小组交流一下你们调查的结果。
(1)、分小组交流收集的数据。
(2)、小组汇报你们调查的结果。
(二)教学负数的意义
大家用不同的方法进行了调查,并记录了一些城市的温度。谁注意了温度的表示方法?
出示课件:
对零下温度我们用负数来表示,比如零下12度我们就写作-12℃。
谁能说一说-12℃代表什么意思?(-12℃所表示的温度比0℃还低12℃。)
(三)教学比较两个零下温度的高低
以温度计为载体,抽象出数轴。
(四)课堂练习
(五)小结
板书设计:生活中的负数
温度
零上26度0度零下12度
写作:+26℃0℃-12℃
用负数表示具有相反意义的量
生活中的数学教案反思篇三
p--70页练一练
学情分析
学习目标
1.能够了解数据所提供的信息,发展数感。
2.使学生能看懂数据,能对数据作简单分析。
3.培养学生观察、分析、操作和实践的能力。
导学策略
导学法、尝试法
教学准备
学生收集相关数据资料。
导学流程设计:
教师预设
学生活动
1、说说数据的作用。
2、提问:你在现实生活中哪些数据?举例说明。
1、学生自己独立完成题目。
2、师生互评。
3、教师小结。
4、简单分析
请同学们看第70页第2小题的问题,相互讨论一下,然后在全班交流一下。
让学生说说自己对问题的思考结果,全班交流。
5、加深认识,学生在书中完成题目。
这节课学习了什么?你学到了什么?你认为数据有什么作用?
请学生收集一些数据进行分析。
学生讨论数据。
说说现实生活中哪些数据。
学生练一练
同学们看第70页第2小题的问题,相互讨论一下,然后在全班交流一下。
让学生说说自己对问题的思考结果,全班交流。
学生自己小结。
教学反思
达标情况分析:还好
教学心得体会:应重视学生的实际分析数据的能力。
生活中的数学教案反思篇四
1、发现生活中的数字,知道数字无处不在。
2、运用数字进行游戏活动,激发幼儿对数字的兴趣。
3、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、体验数学集体游戏的快乐。
1、课件-乐趣练习:在图画里找数字
2、课件-乐趣练习:找数字
3、课件-动画片:你最喜欢的数字是什么
一、演示课件激发幼儿找数字的兴趣。
1、乐趣图片-在图画里找数字
小朋友,这几张图片非常有趣,仔细看看,在图画里能找到什么呢?
*在树林里能找到数字1。
*小鸭子在池塘里游水的图画里能找到数字2,
*海鸥在大海上飞翔的图画中能找到数字3.
2、乐趣练习-找数字
(1)你能看出来,这张图片上每个格子里有几双鞋吗?
幼儿观察后说出
1双,2双,3双,4双。
(2)请你在这张图片上找出数字1,2,3,4。
二、发现生活中的数字。
1、激发幼儿主动探索的愿望
(1)在我们的生活中,周围到处都有数字,你们想不想把他们找出来?
(鼓励幼儿讲述自己的发现)
(2)你在什么东西上面发现了数字,告诉小朋友吧。
(3)谁愿意大胆地到前面来,把你的发现告诉大家?
2、启发幼儿扩散思维,寻找更多的数字
(2)幼儿讲述身边发现的数字。
三、最喜欢的数字
(请几位幼儿给大家介绍一下自己最喜欢的数字。)
2、动画片:你最喜欢的数字是什么
请小朋友看一个很有趣的动画片,看看动画片里的小朋友手里都拿了几个气球呀,一定要仔细看呀!
(看完后,幼儿相互交流)
四、结束
今天,你们玩得开心吗?让我们到外面再去找数字宝宝好吗?
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。
生活中的数学教案反思篇五
?幼儿园教育指导纲要(试行)》为幼儿园课程改革指明了方向,使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化,课程要追随幼儿的生活和经验,并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已清晰可见:能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣,使儿童体会数学与人类社会的密切联系,体会数学的价值,增进对数学的理解和应用数学的信心。当前的社会已步入一个数字时代,数字已随处可见,并正日益显示出它无穷的力量。而生活在这一时代的孩子,也每天接触着出现在不同地方,发挥着不同作用的数字。
生活中的数学教案反思篇六
1.知道数字可以表示不同的意义,理解数字与自己的生活有密切关系。
2.发现生活中处处有数字,体验发现的乐趣。
3.培养幼儿对数字的认识能力。
4.体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
5.引导幼儿对数字产生兴趣。