作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。
小学二年级数学人教版教案设计篇一
教学目标:
1、理解乘除混合运算的运算顺序,会计算乘除混和运算式题,能解决一些简单应用问题。
2、经历尝试将分步计算的两个算式改成一个乘除混合算式的过程。培养动手操作、自主探索、合作交流的`能力,体验解决问题策略的多样化,培养学生从多角度观察、思考问题的意识。
3、在解决问题的活动中感受混合运算在实际生活中的应用。
教学重难点:
教学重点:理解并掌握两步计算的乘除混合运算的顺序,并能正确计算解决实际问题。
教学难点:列出综合算式解决两步计算的乘除混合运算的问题。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、创设情境,提出问题
1、复习旧知
说出各题的运算顺序,再计算。
12+4+30=
2×4×7=
36÷3÷2=
15+10-8=
2、观察情境图,发现信息,提出问题。
同学们,上节课我们通过摆正方体学习并探究了连乘和连除的计算顺序,这节课我们接着通过正方体来学习新的知识。
小学二年级数学人教版教案设计篇二
本节课的教学目标是:
1.在解决具体问题中,理解运算顺序,掌握简单的四则混合运算的技能
2.在具体情境中,提出运用混合运算解决的问题
3.树立学习的信心,感受学习数学的乐趣
本节课的教学重、难点是掌握混合运算的顺序。
一、重视情境的引入
数学源于生活,课堂上我利用书中的情境图图书阅览室读书,联系学生的生活经验,从中自然地提出数学问题,把解决实际问题与计算教学紧密结合。这样不仅使学生体会数学与生活的紧密联系,激发了学生的学习兴趣,也便于学生积极调动已有的生活经验和知识解决问题。
二、多给学生时间去思考、发现、交流
课堂上在解决第一个问题时,由于学生认知水平的差异,也出现了不同的想法。列出了算53-25+38这样的算式,计算时不能按从左到右的顺序进行计算。我抓住这个时机进行的运算顺序的教学,安排请学习好的学生来讲解,又安排了同桌交流等学习方法,学生自然而然的认识到要先走了25人后的人数,再加上下午来的人数就是下午一共有的人数,突破了难点。在解决第二个问题时,将问题放手给学生,让他们在交流中解决了问题。
三、多种练习形式结合。
在练习题中设计了说运算顺序,计算,解决问题和改错几种类型,根据学生中出现的典型错误选取,问题从学生中来,让学生自己解决,学生即能纠正自己的错误,又能体验到帮助他人解决问题的乐趣,养成认真仔细的`好习惯,培养学生的合作意识。
四、问题与不足
今天的学习还是比较顺利的,孩子们对两位数加减的竖式计算方法掌握得也比较理想。只是在实际计算过程中,错误率还是较高,如我们班的崔俊辉、赵溢林、黄裕田等主要是抄错数字、抄错运算符号、忘记进位或退位、只写了第一个算式忘记第二个算式等等,还有的同学如李雨辰、赵运通掌握的不够灵活,能够口算的仍进行竖式计算。看来今后要在抄题、检查,培养灵活性上下功夫,帮助学生形成良好的学习习惯和思维品质。
小学二年级数学人教版教案设计篇三
教材分析:本课是在学生已有的生活经验和已有的知识体验的基础上,教学一些计量质量的知识,帮助学生认识质量单位,结合具体事物感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。
学情分析:学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识,也明白要想知道物体的轻重不能光靠眼睛去观察,必须用秤来称一称。这说明学生建立了初步的质量观念,但他们对质量的单位还缺乏认识,特别是1克、1千克的质量概念,理解起来还是比较困难。
教学目标:
知识与能力目标:在具体的生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1000克=1千克。
过程与方法目标:在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。
情感态度与价值观目标:能用所学知识解决实际问题,增强学好数学的信心。
教学重难点:
重点:认识克和千克,知道1千克=1000克。
难点:建立克和千克的质量观念。
教学策略与设计说明:
1.教学评价设计之一是课堂观察。教师在课堂教学中应关注学生掌握情况,尽量让更多学生有发言机会。
2.对学生课堂上的练习及时进行反馈。
3.以作业的形式进行反馈。
教师活动:
1、拿出教师买的香蕉,组织学生猜一猜这些香蕉有多重,花了多少钱。
2、老师告诉你们,每斤香蕉3元,老师一共花了12元,谁能算出这些香蕉有多重?组织学生说一说是怎样算的,说的好的同学要给予表扬。
3、组织交流学生认识的各种秤,(同学们说的都对,那谁知道平常人们都用什么工具来称物体的重量呢?)提示学生:你们都见过什么样的秤。给学生充分发言的机会。指出每个小组老师给准备的秤叫盘秤。
学生活动:
1、可能有不同的说法,充分发言。可能回答的是几斤,因为实际生活当中人们通常都以“斤”做质量单位。
2、可能有不同的计算方法,例如:除法计算,还可以是加法计算。
3、可能回答用“秤”。通过老师的提示回答出各种秤,如:电子秤、台秤、杆秤、可能回答泵秤。
观看并认识盘秤。
设计意图:以学生感兴趣的话题入手,调节课堂气氛,激发学生的学习兴趣。
给学生创造应用知识解决问题的机会,获得学习的'体验。让学生认识了解各种秤,增加生活常识。
教师活动:
1、组织学生观察盘秤,说一说都有什么。对观察仔细的同学要给予表扬。
2、先找几名学生用手掂一掂。再称一称。组织交流发现了什么,香蕉有多重?
如果学生说出千克要给予表扬,说不出要直接教授。
3、教授:这就是我们今天学的一个新的国际质量单位“千克”,用字母表示为“kg”。香蕉的质量是多少。肯定学生的答案。板书千克(kg)。
4、组织学生仔细观察表盘。交流。字母“”表示这个盘秤是以“千克”为质量单位的。
5、小组动手先掂一掂大袋的大米的质量,在实际称一称。教师巡视指导。
学生活动:
1、有一个托盘,下面有一个像钟一样的表盘,上面有数据,有一个指针。
有的学生会发现上面有“g”或“kg”,细心的学生会发现两个盘秤的数据不一样。
2、观察,发现指针的变化。(从0指到了2)学生的回答意见可能不一样,例:是2斤,不对呀,老师刚才说是4斤呀?是3千克。
3、倾听,识记。准确读取数据。(2千克)
4、观察结果:有数字从1到10。上面还有小格。有字母“kg”。
5、掂一掂,称一称。
准确读取数据。
设计意图:为后面的操作做准备。把学生已有的知识和新知融合在一起,感受新知。在操作交流的过程中认识新知,经历知识的自主建构过程。亲身体验1千克的实际质量。
教师活动:
1、组织学生拿出一个梨,先掂一掂,说一说和大米比较谁重谁轻,再放到以千克为单位的盘秤上,称一称。观察变化。
再组织学生把梨放到标有“g”的盘秤上,观察。
2、一个梨有多重?答对的同学要给予表扬。
教授:这就是我们要学的新的国际质量单位“克”,字母表示为“g”。板书:克g。看我们的盘秤,指针指向多少就是多少克。
3、组织学生小组合作,先用手掂一掂再称一称一个鸡蛋、一袋食盐、两小袋大米分别是多少克?教师巡视指导。
4、组织全班交流,充分交流。拿出硬币掂一掂,他大概重为1克。
5、组织学生交流,什么时候用克做单位,什么时候用千克做单位。
学生活动:
1、发现梨比较轻,大米比较重。指针变化很小。在标有“g”的盘秤上,指针变化明显。这个盘秤的数据比较大,发现表盘上标有“g”和“kg”的不同。
2、200克。倾听,识记。观察盘秤,正确读出数据,大概是“200克”。
3、小组合作,动手操作。准确读出数据,了解这些商品大概的质量。
4、交流巩固知识,掂一掂,感受1克有多重。
5、称比较重的物体用千克做单位。称比较轻的物体,不到1千克的物体用克做单位。
设计意图:在认识千克的基础上认识克,加深认识。体会小组合作的快乐,培养学生之间融洽的合作关系。
教师活动:
1、刚才有同学称出了一袋食盐重500克,那两袋食盐呢?先算一算再称一称。把两袋食盐放到以“”为单位的盘秤上再称一称。
2、两个秤的数据不同,说明了什么?教师给予肯定,并加以表扬。板书:
1000克=1千克1000g=1kg
学生活动:
实际操作,先计算500+500=1000(克)(1000以内加法还未学习但一部分学生会计算)再称食盐的质量。(1000克)
再称发现是(1千克)。
2、1000克等于1千克识记,掌握。
设计意图:自己探索,发现千克与克的关系,更有助于理解记忆。
1、大屏幕显示电子秤,教授认识电子秤。
2、1000克=1千克
20xx克=()千克
4千克=()千克
通过这节课的学习,你有什么收获和体会?
板书设计
质量单位:克和千克的认识
1千克=1000克
kgg
小学二年级数学人教版教案设计篇四
教学目的:
1、通过买书这一具体情境,引导学生自主探索两位数加一位数的进位加法胡计算方法。
2、使学生初步感知数的计算与生活的联系。
3、培养学生胡估算能力与求异思维。
教学准备:
cai课件,学生自备学具。
教学设计:
一、创设情境,提出问题
1、师:小朋友们你们去过书店吗?今天啊,淘气在动物王国的快乐书店开开张了,老板淘气进了不少的新书,我们一起去看看好吗?(出示挂图课本主题画:书架上层依此放好28本《汪汪乐园》,4本《海底世界》。)
2、提问:快乐书店都进了什么新书呢?你能向老板淘气提出问题吗?
3、学生讨论,互相提问。指名学生就刚才的主题画提出问题。
二、探究新知
2、学生列出算式,老师在黑板上板书:28+4=
3、师:这个算式可真难,是我们以前都没有看见过的,你们有信心把算式的答案给算出来吗?现在就请同学们利用桌上的小棒,纸,还有笔开动我们的脑筋来打败这个难题。
4、分小组讨论,研究算法。
5、小组代表汇报讨论结果,老师有选择性地板书。比如:
(1)摆小棒
(2)28+2=3030+2=32
(3)8+4=1220+12=
(4)用竖式计算:
28
+4
32
(当学生想出办法用竖式计算时,教师及时进行指导。)
师:这个小组可真棒,想出了用我们刚学过的新知识:列竖式来进行计算,谁来说一说列竖式时要注意什么(数位要对齐)。刚才我们发现写算式的时候个位上加起来等于12,那那个十位上的1我们把它写到哪里去呢?我们把它先写到横线的上面,算十位的时候再把它给加进去。
6、尝试练习。
师:小朋友们聪明了,为了难住大家,淘气又买来了好多书(继续图片出示7本《淘气历险记》,16本《咪咪学校》。)
提问:你能算出下层共有多少本书吗?你是怎么计算的呢?
学生汇报计算结果。
三、巩固应用
1、找书游戏。
(1)把剪好的书模型贴在黑板上,书上写有得数。
(2)发计算卡片给部分学生,自己上台找书。
(3)其余小朋友观察他们的书找对了吗?
(4)讲评。
2、师:淘气看小朋友们这么聪明,很喜欢同学们,于是他请来了他的小牛售书员。(cai出示课件,图片出示四种书的价钱。)你们想买书吗?看看小牛怎么说。
动画小牛提问:你最想买哪两种书?需要多少钱?
学生独立在本子上列出算式算出答案。指名告诉老师你用了多少钱。
3、师:同学们买书买得可真好,啊?那边有个小男孩碰到难题了,我们去帮帮他好吗?
动画小男孩提问:我有30元钱,可以买哪些书?
让学生先估算,再列算式计算,然后进行讨论和交流。
4、套圈游戏:
淘气套中了42分,你能说说他都套中了哪些小动物吗?
小学二年级数学人教版教案设计篇五
人教版小学数学第二册第一单元位置教学设计
还想和哪些同学成为好朋友(要说出位置先同桌说,在指明说)2联系实际,学习新知 从左往右数,请第一组同学向老师招招手,第二组同学点点头…… 同桌互说从前往后数,你排在第几? 说出你的前后左右同学的位置 开展”猜猜我的好朋友是谁的游戏 三、活动 1设计新同学的座位 让学生当一回小老师,给新来的同学安排座位.2找住址 这幢漂亮的新楼房分两单元,数一数一共有几楼? 老师要选几位小朋友到解放军叔叔家慰问(地址一单元3楼右室)谁愿意到王爷爷家做好事啊(地址一单元2楼左室)谁愿意把这封信送给音乐老师?(地址二单元4楼左室)3找电影院座位 星期天乐乐去看电影他买了一张2排3号的电影票,走进电影院乐乐发现有”单号门””双号 门”小朋友你知道吗?小组讨论怎样帮助他。4模拟影院 把教室作为影院让一学生带大家从前往后数共几排.分组讨论座位上的号码是怎样排的(从中间开始左边是双号右边是单号,中间号码小两边号码大。)学生排队进场找座位,鼓励互相帮助。互相检查是否坐对了指名说自己的座位号其他同学检查。(播放动画片片段)结束语电影看完了,我们的课也结束了。
第一单元反思: 本单元主要有位子和100以内的退位减法组成。100以内的退位减法学生基本已掌握了方法,大部分学生能够正确的计算,但在熟练程度上还有待于提高,下一阶段继续加强训练学生的计算能力。尤其是连加连减的算式。在位置这块内容上,学生掌握的不是很理想。左右时常要弄错。对于排队问题,学生失分率教高,只要原因是学生对纯文字的题目,在理解上有一定困难。今后要加强这方面的练习。
小学二年级数学人教版教案设计篇六
毫米、分米的认识
教学内容:教科书p2-5例1、2及相应的"做一做"中的练习一的第1、2题。三维目标:
1.使学生认识长度单位毫米和分米。通过直观演示和学生自己操作,使学生初步建立1毫米、1分米的长度观念。让学生知道米、分米、厘米、毫米每相邻两个单位之间的关系。2、会用毫米、分米做单位度量物体的长度。3.初步渗透辨证思维的方法。教学重点、难点:
1.重点:米、分米、厘米、毫米之间的十进制关系。2.难点:初步建立1毫米、1分米的长度观念。教(学)具准备:
师:一把米尺、直尺和一根带子。
生:一把小尺子、一根带子、一枚一分硬币。教学过程: 一、复习、1、复习米、厘米
(1)我们已经学过哪些长度单位? 1米、1厘米大约有多长? 2、复习量法:
(1)量物体的长度一定要注意把物体的一端对着尺 子的什么刻度线?(2)认整厘米
a.判断:这种量铅笔的方法对不对?
b.错在哪里?
c.订正:
正确的方法应该是先把铅笔的一端对着尺子的"0"刻度线。
d.认整厘米,再看铅笔的另一端,你能看出铅笔是几厘米?8厘米是整厘米数吗? e.小结:象8厘米这样的结果是整厘米。二、引入新课:
这张纸条还是整厘米吗?不是整厘米量出来的数精确吗?如果要得到比较精确的结果该怎么办? 小结:
这个比厘米更小的单位就是毫米。(板书课题)二、探究新知:
(一)毫米的认识
1、出示米尺放大图
(1)从观察中你知道一毫米是怎么得到的?(2)这个放大图上的每一毫米都是放大的。
(3)实际的1毫米有多长?请拿出尺子来随便找1小格看看。3、建立1毫米的长度观念。
(1)用1分硬币建立1毫米的长度观念。
拿出1分硬币,说出厚度在哪里。并和一小格比一比--1分硬币的厚度是1毫米。师:我们看见食指和拇指之间留下了一条缝,这条小缝的宽大约是多少? 举例:你还见过什么东西的厚度大约是1毫米?(2)用厘米作对比出示1厘米长的纸条,量出长度。
4、毫米和厘米的关系
(1)出示米尺放大图:
看看1厘米里有多少毫米?你是怎样看出来的?
(2)师领着学生数毫米
(3)1大格有几毫米?1大格还可以说是几厘米? 小结:所以1厘米等于几毫米? 5、用毫米量。
师:用毫米做单位量物体的长度,与用米、厘米量物体的长度量法相同。(二)分米的认识。1量纸条。
量教师发的10厘米长的纸条。师:10厘米就是1分米。2、用手势建立1分米的长度观念。
用食指和拇指在纸条上比量出1分米的长度,移出手势说:"1分米大约这么长。3、厘米、分米的关系。
师:这么长是几厘米?这么长还可以说是几分米? 所以1分米等于多少厘米?(板书:1分米=10厘米)4、分米和米的关系。画出1米长的线段。
小结:10分米和1米怎么样?(板书:1米=10分米)三、巩固练习: 1、p3、4"做一做"
2、p5页 1、2题。四、小结:
这节课我们学习了哪些内容?1厘米是多少毫米?10厘米是多少分米?1米是多少分米? 板书设计:
毫米、分米的认识
1毫米
1分米 1厘米=10毫米
1分米=10厘米
1米=10分米
小学二年级数学人教版教案设计篇七
教学目标:
1.创设真实有趣的教学情景,引导学生用探索的方式学好2的乘法口诀.
2.让学生在探索的过程中体验规律,经历编写的过程.
3.要注意课堂气氛,组织好活动,激发学生学习数学的兴趣.
教学重点:创设真实有趣的教学情景,引导学生用探索的方式学好2的乘法口诀.
教学难点:让学生在探索的过程中体验规律,经历编写的过程.
教学过程:
活动一:放筷子
3.填一填.
活动二:探索2的乘法口诀
(黑板上竖放着主题图,对应着9道整齐的乘法算式.)
师:刚才,我们根据放筷子活动整理出了这9个乘法算式.看着这些算式,你有什么想法?
生:他们的得数很有趣,我很想记熟这些得数.
师:你能连算式也记住吗?
生:(摇摇头)那就难多了.
师:好,咱们一起来解决这个问题吧.自己先动脑想一想,然后各小组商量商量,看谁有好
办法记住这些算式和得数.
(各小组认真讨论)
生1:多读一读,读的遍数多了就记住了.
(学生议论:太费劲,太麻烦.)
生2:想着图来记.......
生3:根据乘法的意义来记.一个二等于二,二个二等于四,三个二等于六......
师:如果说的简单一点呢?
生4:可以说成:想5的乘法口诀......这样记,我们觉得挺方便. ......
……
活动三:对口令(15页练习1题)
1.我说二三、谁跟我对:生:得六
2.二九十八
谁跟我对乘法算式:2×9=18
或9×2=18
3.师生对练
同伴对练
小组选代表对练
男女生对练
活动四:比一比谁画圈画得最快.(15页练习2题)
1.生独立完成.
2.小组交流你是怎么想的?为什么这样填写.
3.观察我们圈出的数有什么特点?
注意: 可以告诉学生圈出的数都是双数,其余都是单数.
活动五:看图列式(15页练习5题)
1.学生独立完成.
2.与小组交流你是怎么想的?为什么这样填写.
注意:让学生理解学生乘法的意义.
板书设计:
2的乘法口诀
1个2
1×2= 2
一二得二 2个2
2×2=4
二二得四 3个2
2×3= 6
4个2
2×4=8
5个2
2×5= 10
6个2
2×6= 12
7个2
2×7= 14
8个2
2×8= 16
9个2
2×9=18
二三得六
二四得八
二五一十
二六十二
二七十四
二八十六
二九十八
小学二年级数学人教版教案设计篇八
人教版二年级下册第二单元 教学目标:
1、认识25个生字及其组成的词语,写会7个左右结构的字。 2、学会字理识字、猜谜识字、图片识字等识字方法,养成主动识字的好习惯。
3、初步了解形声字构字特点。 教学重难点:
1、认识生字,写会生字。
2、掌握识字方法,养成良好的识字习惯。 教学过程:
一、激趣导入,读准字音
1、师:同学们,你们一定喜欢动画片吧!今天,老师给大家带来一段,一起看。
播放《喜羊羊与灰太狼》动画片。
2、动画片看完了,美羊羊他们怎么了? 是的,美羊羊被可恶的灰太狼捉走了。你们想不想帮帮它?可是,狡猾的灰太狼在我们营救美羊羊他们的路上设置了重重关卡,只有突破这些关卡,才能救出美羊羊。3、接下来,我们就一起闯关吧!首先是词语认读关。老师知道课前同学们都已经做了充分的预习。下面,同桌两人快点合作着读读助学单上的词语吧。如果同桌有不会的,一定要帮帮他哦。4、同学们读的可真认真,我们一起来会会这些词语吧!a、谁想读读这几个词语。这三个词语全是外国的人名,最后这个是小猫的名字。我们快和他们亲切的打声招呼吧!
c、下面,请同学们推荐咱们班读书最好的同学当当小老师,带着大家读读这些四字词语吧。(真不愧是同学们心中的小老师呢,读得真棒!)
同学们,选择其中一个你喜欢的四字词语说个句子吧!
1、咱们都是聪明的孩子,不大一会的功夫就攻克了第一关。看,第二关来了。这棵苹果树上的每个苹果里都藏着一个生字,如果你们都能读对,就算攻克了第二关。一起来挑战吧!
2、a、你能用簇说个词语吗?看,一片片花瓣簇拥在一起,形成了一朵美丽的绣球花。 b、如果你就是那只可爱的小猫伯洛,你会怎样蹭你的小主人呢?和你的同桌练一练吧!真是一群粘人的小猫。
同样的道理,树的下面是树根,在木的下面加上一横就是本,指树的根部,所以我们也常常组词根本。
看,由一个字就可以造出其他许多的字,我们的祖先多了不起呀!3、太棒啦,整棵树的苹果全被我们摘下来了。谁能一口气把这些词语全部读下来!
5、全班交流识字方法。我用 的方法认识了。
6、看到免这个字,老师突然想到了一个谜语,兔子差点不见了。你们能不能也像老师一样用这些生字编个谜语呢?(不上不下,你旁边的人不见了)真是个思维灵活的孩子。
不知不觉中,我们离狼堡越来越近啦。再过了这最后一关,灰太狼就彻底输啦!
1、仔细观察,这些字都有什么特点?
2、那左右结构的字在书写时应注意什么?左窄右宽。整体还要紧凑,不能写分了家。
3、下面,请同学们认真观察,你觉得这几个字中有哪一笔是需要提醒大家注意的呢?
4、你们的观察真仔细。下面,我们着重来看一看该这个字。在这个字里,哪种笔画数最多?他们的写法一样吗?还有吗?两个撇的长度也不一样,第一道长,第二道短。好,记住了它的书写规则,伸出你们的小手,和老师一起写一写吧!注意,言字旁在田字格左侧,右边的点起笔稍高,两撇不能伸到言字旁上,要体现汉字的互相避让精神。5、下面,请同学们按照刚才的分析,从助学单上任选两个左右结构的字练一练吧!写之前,老师想提醒大家,书写时一定要头正、肩平、身直、足安!
6、同学们写的真仔细。鉴于时间关系,在这里我们就不一一展示你们的成果了。课下,请同桌互相评价,如果他写的好,请给他打上一个大大的五角星。