无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
幼儿园中班找规律教学反思篇一
设计意图:
因本班孩子年龄较小,为了结合本班幼儿年龄情况更好地拓展幼儿的思维空间,我为我班幼儿设计了小动物排序这节数学活动,让他们能在游戏中更好地发展思维能力和观察能力。
活动目标:
1、学习将两种实物进行a―bb、aa―b、bb―a或b―aa的方式排序,并能讲述排列的规律。
2、初步尝试按照自己的意愿进行有规律地排序,喜欢排序活动。
活动准备:
1、磁性教具狮子、鱼、老虎。
2、每个幼儿一份作业单。
活动过程:
1、在教师的引导下,复习a―b方式的排序规律,为动物排队。
(1)出示图,教师:小动物要春游去了看谁来了(教师出示大狮子图片),我们来看一看它们是怎么排队的?(引导幼儿说出谁站在前面,谁站后面的a―b的排序规律。)
(2)师:谁能来接着排啊?(幼儿操作)
2、学习a―bb、aa―b、bb―a、b―aa排序的规律为动物对应排队。
(1)(出示a―bb―a―bb形式排序)让幼儿感知并发现规律,引导幼儿用语言说出排序的规律。
师:谁排在前面,有几只?谁排在后面,又有几只呢?它后面是谁啊,有几只?
(2)与a―b对齐排,并引导幼儿比较(点数1,2)
(3)让幼儿接着排。
3、启发幼儿想出另一种排序方式。
(1)(请幼儿大胆地说出自己的想法,并能上来操作)
师:小鱼和老虎还想用一种新的方法排队,谁来帮帮它们啊,还能怎么排呢?
(2)教师小结,并引导幼儿与aa―b的规律比较。
教师:大家看看现在又是怎么排的啦?(让幼儿发现并说出规律)
(3)请幼儿接着排。
(4)请幼儿仔细观察b―aa、bb―a的排序方法并请幼儿上来操作。
4、幼儿操作,教师指导。
5、活动结束,教师小结。
活动反思:
《按规律排序》这节数学活动,幼儿一开始就能很活跃的跟着老师的引导,仔细的观察小动物的排队过程。先是1只大狮子和1只小狮子的排列顺序,接着又是1只大老虎和2只小老虎的排队方式,幼儿都能很快地为小动物解决难题,再请小朋友为小动物排出不一样。教师在加大难度,请幼儿排出不一样的队形时,在这方面教师要个给这样的孩子加以引导、练习,多开拓他的思维能力。
幼儿园中班找规律教学反思篇二
1、在活动中能找出规律进行排序。
2、能按大小颜色等交替重复的规律玩排序游戏。
3、对数学活动感兴趣。
4、有兴趣参加数学活动。
5、体验数学集体游戏的快乐。
【活动准备】
1、教具准备:“吹泡泡”
2、学具准备:”吹泡泡“;橡皮泥若干,彩笔、各种颜色的短毛线若干。
3、《操作侧》第四册第5―6页。
【活动过程】
一、预备活动
师幼互相问候。
走线,线上游戏:大家一起来拍手,第一个幼儿拍1下,第二个幼儿拍2下,第三个幼儿拍3下,第四个幼儿拍4下,依次拍下去。
二、集体活动。
创设情境:小樱子和小柚子给我们送来了他们自己吹的泡泡(教师出示教具“吹泡泡”)。
1、全班幼儿分成两组,一组为樱子组,一组为柚子组。2组幼儿分别操作学具中的红色泡泡和蓝色泡泡排列出有规律的图案。
2、师:小樱子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起,我们一起给他们的泡泡排排队吧。
幼儿操作学具“吹泡泡”,按颜色、大小交替的规律排序。
3、交流小结,展示有创意排序的幼儿作品。
三、分组活动。
第一组:“搓糖珠”的游戏。
第二组:做涂色练习。
第三组:玩“结绳“游戏。
四、交流小结,收拾学具
五、完成《操作册》第四册5―6页的活动。
活动提示:
排序学习不要太机械,教师要变换多种形式让幼儿练习,注意游戏性和趣味性,可适当增加递增递减排序的规律。
生活中的数学:
1、完成《作业纸》第四册第9―12页的活动。
2、家长可以利用生活中的用品如糖果、瓜子让孩子练习排序,增强找规律的能力。
【教学反思】
在执教的过程中缺少激情,数学本身就是枯燥的,那在教孩子新知识的时候,就需要老师以自己的激情带动孩子的学习,在今后的教学中这方面也要注意。
幼儿园中班找规律教学反思篇三
活动目标:
1、让幼儿能根据图形的排列规律进行排序。
2、培养幼儿初步的观察与比较能力,提高幼儿的判断推理能力。
3、培养幼儿的审美情趣,以及对数学活动的兴趣。
活动准备:
1、各种图形若干、固体胶
2、幼儿操作纸、双面胶
活动过程:
“小朋友们!今天我收到了图形王国送来的礼物,你们想看吗?”
“好,我们一起来看看,是什么礼物呢?”
1、出示自制头饰,让幼儿自己去发现头饰上图形的排列规律,从而激发他们自制头饰的兴趣。
(1)、老师打开第一个礼物盒:“哇!是一个漂亮的头饰。”(老师戴在头上)
“好看吗?小朋友用你智慧的眼睛观察一下,这个漂亮的头饰是用什么图形做得呢?”
小朋友:红色正方形黄色圆形红色正方形黄色圆形……
(2)、小结:图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。
2、引导幼儿根据图形排队的规律接着排图形。
“奥!小朋友看看,这个大盒子里面么还有一个小盒子呢,我们要不要看看第二个盒子里的礼物呢?”
“呀!有一封信呢!写什么了呢?我给小朋友先读一下:亲爱的小朋友们,你们好!我们图形国王知道大家的本领很大,而且还很乐意帮助别人,现在我们这里有两个头饰没有装饰完,我们图形国王想请你们帮忙把他们装饰完!你们愿意吗?”
(1)、出示第一个头饰:蓝花红花黄花蓝花红花黄花……
让幼儿通过观察发现规律,再补充后面的规律,小朋友边说教师边操作。操作完之后,让幼儿说说这一规律。
(2)、出示第二个头饰:黄圆形绿三角形绿三角形黄圆形绿三角形绿三角形
请幼儿观察,然后请一位小朋友上来操作,并说说这一规律。
(3)、教师小结:原来图形王国的头饰是用图形有规律的排队来装饰的,所以很漂亮。
3、操作活动:(装饰头饰)幼儿按照规律,运用自己喜欢的方法给图形排序。
“我们看看还有没有盒子了,呀!还有一个呢!我们来看看第三个盒子里面的礼物是什么?(一张请柬)上面写得什么呢?我来读一下。小朋友们,你们太聪明了,为了奖赏你们,我们图形国王邀请你们去参加一个舞会,但是你们要打扮一下自己奥,每个小朋友要戴上一个漂亮的头饰,而且头饰上面的图形要按照一定的规律排序,戴上头饰的小朋友才能进去参加舞会。”
4、幼儿操作活动,教师巡视指导。
5、操作评价
(1)、老师展示个别幼儿作品,请幼儿说说,他是怎么做得。
(2)、表扬做得好的幼儿。
6、带幼儿一起去参加舞会,放音乐,师幼舞蹈。(也可让幼儿邀请下面的老师)
拓展延伸:
带孩子进教室,在区域活动中,让孩子运用多种材料,用多种方法进行排序。如:按照长短、大小、高矮、形状、用途等等开展丰富多彩的、有难易程度不一的排序活动。
幼儿园中班找规律教学反思篇四
知识与技能:使学生知道并且能找到图形的排列规律,知道生活中处处有数学,学会用数学。
过程与方法:通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。
情感态度与价值观:培养学生发现和欣赏数学美的意识,运用数学去创造美的意识。
重点:知道并且能找到图形的排列规律,知道生活中处处有数学,学会用数学。
难点:通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的排列规律,并能设计一定的图形规律。
幻灯片,作业卡、各种图案的贴纸、正方形纸。
一、游戏导入,激发兴趣。
1、导入:
师:小朋友,你们知道一年有哪几个季节?(春、夏、秋、冬)。好,我们就一起来欣赏这四季的美景。
2、播放(四季美景)
3、游戏(发放牌子)
师:你最喜欢什么季节?(请你来代表。。。。还有谁喜欢不同的季节。谁想代表。。。。)现在我们一起来做个游戏。请举牌的同学上前来以最快的速度依次排出四季的顺序。(问:他们排对了吗?)
师:(老师一边说一边做动作,节奏很慢)随着时间的推移,春天过去了,夏天来了,夏天过去。。。。。。冬天过去了,春天又来了,对,新的一年又开始了。
4、提示课题:
师:像这样依次循环出现的现象,叫规律。今天,我们就一起去 寻找规律。(板书课题:找规律)
二、探索交流、找出规律:
1、出示第一幅图(墙面装饰图),让学生观察。
师问:老师带来了朋友家的墙面装饰图,上面都有些什么图形?
生:圆形、 正方形 、三角形、五角星 。
师:是的,这些都是我们熟悉的图形。这些图形是怎么排列的,有什么规律?你们有信心去找吗?(有)请听要求:(1)请大家先仔细观察这些图形的排列规律,然后在小组内说一说;(2)说的时候,用自己的话把发现的规律说清楚;(3)比一比,看哪一组能找出不同的规律。开始!
2、学生小组合作学习。
3、学生汇报:
(1):斜排 (师:是的,当我们斜着看时,每一排的图形都是相同的,下面哪些同学也找出了这个规律,请用手示意。) (播放斜排演示)
(2)横排:(师播放,老师重点讲解、规范说法:我们先看第一行,以第一行为基础,圆片移到这一行的最后,其它三个图形都依次向前移动一个位置,就变成了第二行。按照这样的规律,第三行、第四行的规律也让学生一边说,教师一边演示。第五行的排列让学生猜一猜。)
(3) 竖排:(师播放,让学生欣赏)
(4)以最后一个图形向前移动的规律。(播放、大家欣赏)
4、总结规律:
孩子们,像这样几个图形按一定规律不断改变自己的位置,这样的排列规我们就叫它循环排列规律。(板书:循环排列规律)
三、巩固应用,内化提高
过渡:现在就用我们学到的知识来进行智力大闯关吧!你们敢挑战吗?(敢)好,进入第一关。
1、第一关:考考你(规律训练)
过渡:动物园来了一队动物朋友,他们正在进行队形训练呢,同学们请仔细看,(1)师问:第二队是怎么变化出来的?(学生回答)师规范语言),按照这样的规律,你能排出第三队的队形吗?(第一个动物向队列的最后移动规律)
(2)还是这一队动物,(请仔细看)又是怎样变化成第二队的呢。(最后一个动物向队列的最前面移动规律)你们的观察能力真强。好,顺利进入第二关。
2、学生独立完成作业、展示作业。
师:请拿出答题卡,开始解答。
4、猜规律:
过渡:向下一关进军吧!你想猜几号旗?好,进入我们的终极关——第四关。
4、设计手帕
过渡:现在就用我们灵巧的双手来创造规律!在这块手帕上,设计出漂亮的花边或图案!请仔细看要求:1、小组先商量怎样设计才有规律;2、比一比,哪一组完成得又快又漂亮。听明白了吗。老师给你们准备了丰富的材料,请组长打开学具袋,和小组的成员一起完成。开始!
5、作品展示
四、 回顾整理,反思提升
过渡:小朋友们,在我们的生活中还有很多规律呢,让我们来欣赏一下。
1、欣赏规律美(播放)
2、总结
孩子们,在我们的周围有很多有规律的事物在装饰着我们的生活,希望你们用智慧的眼睛去发现它,运用它,把我们的环境打扮的更美丽吧!
幼儿园中班找规律教学反思篇五
活动目标:1、发现物体的不同排列规律,并尝试用abab、aabb、abb的规律进行排序;2、在夹夹、串串的游戏中体验排序活动的乐趣。活动准备:“糖果、小鱼、香肠、肉丁”(木珠、衣夹、吸管、文件夹),竹签等若干;四个箩筐;场景布置(彩旗、串烤、花束等)。活动过程:一、参观美食城:1、小朋友们,美食节开始了!今天,老师要带你们一起去参观美食城,请小朋友们仔细地看看,你发现了什么?等会儿把你的发现来告诉我。现在准备好了吗,跟着我出发喽!(幼儿听音乐进活动室)2、瞧,香香美食城到了(幼儿自由参观场景)快看,美食城里有什么?(带孩子认识各种“美食”)二、感知abab排列1、谁来说一说你在美食城里发现了什么,它是怎么样的?2、美食城里的东西真多呀,这里的串烤串的不仅好看,而且也很有规律的,谁已经发现它是按什么规律串的?3、你们会用这些方法做串烤吗?(幼儿操作)4、交流操作:你串的是什么,是怎么串的?(交流完展示)3、师:我这串是怎么串的呢,谁愿意帮忙往下串?(个别操作交流)三、学习aabb、abb规律排序1、观察发现不同排序规律:在你们做串烤的时候,我发现有些串烤客人特别喜欢买,它是怎么串的呢?(,引导幼儿发现aabb、abb的排序规律)2、出示图示一,提问:它是怎么串的?(教师小结abb规律)如果接着往下串应该怎么串呢?谁想来试试?3、出示图示二,提问:这串和前面一串有什么不一样,它是怎么排的?(教师小结aabb规律)如果接着往下串应该怎么串呢?谁想来试试?4、小结:原来美食除了可以按一个*一个*的规律串以外,还可以一个*两个*或者两个*两个*的规律串,用这些方法串的美食真好看,难怪买的客人这么多,我们也用这些方法来串一串,送给后面客人来品尝,并向客人介绍你是怎么串的?(幼儿二次操作)四、延伸活动教师小结:原来“美食”除了一个*一个*、一个*两个*、两个*两个*的规律串外,还有很多种串法,我们拿着这些“美食”回教室再去串一串新的方法吧!(可以观察个别幼儿不同的排列进行展示)