作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
三下语文复习课教案篇一
1领略祖国山水的美丽风光，激发热爱祖国自然风光的情感，培养对祖国文字的热爱之情。
2学会本单元的生字、生词。
3有感情的朗读课文，背诵、默写指定的课文及段落。
4边读边想象画面，在诵读品味语言中，感悟语言的魅力，提高表达能力、积累优美词句。
三下语文复习课教案篇二
1、掌握本单元的生字词，能正确理解，恰当运用。
2、理解两首古诗的意思及包含的道理。
3、知道怎么样才能做学习的主人。
4、背诵古今贤文及关于读书的名言。
5、说话练习，推荐一本书。
6、语文书中的故事。
一、字词
1、强调易错的字：耸、瞬、鉴、徘徊。
2、多音字：
为有、兴许、相差、着迷、
二、课文：
1、默写两首古诗，弄清诗句的意思。理解诗中含着的道理。在默写一首陆游、朱熹的诗。
2、知识是，也是。问常常是，是，是。文中讲了伟大的天文学家的事例是要告诉我们。讲北宋大科学家的事例是要告诉我们，才能成为学习的主人。勤学好问的名人有，名言有。
3、大自然的文字是指，使你懂得了的知识。你还知道是大自然的文字。怎么样认识大自然的文字。谚语。
4、煮书的意思是。怎么样煮书。
5、背诵有关读书的名言，默写古今贤文。
三、说话练习。
你想向同学推荐这本书，作者是，主人翁是，主要内容是。推荐的原因是。
四、写语文书中的故事。重点指导学生扣住中心。
三下语文复习课教案篇三
复习分段
复习常用的复习方法，能运用方法进行分段
一、回忆分段方法
2、小组讨论
首先请大家回忆一下，我们学了哪几种分段的方法？哪几篇文章特别典型？它们是这样分段的？每个小组讨论两种，小学语文总复习阅读复习教案。
板书：方法例文
3、交流
讨论好的请每个小组选派一名代表来交流一下，看看哪个小组学得最好。
（根据学生交流板书）
如：借助过渡段来划分《伟大的友谊》
按事情发展顺序分《落花生》
按总分总结构分《万里长城》
按地点转换分《秦始皇兵马俑》
小节归并法《我盼春天的荠菜》
2、请你选择一种方法，想想一般什么样的文章用这种方法分段。
小结：不同的文章，我们可以根据它的特点，选择相应的方法进行分段。
二、练习应用
（一）我们平时用得最多的是什么方法？（按事情发展顺序分段）
2、找出洗球鞋的经过。
3、按事情的发展顺序给《第一次洗球鞋》划分段落。校对。
说明：有的文章事情经过部分有明显的几个步骤，还可以分成几段。
（二）按总分总的文章结构分
1、读《海南岛》，你认为这篇文章可以用什么方法来划分段落。
2、交流 小结：总分总结构的文章，并不一定三部分都有，有时是先分后总，有时是先总后分。
（三）小节归并法
1、分节读《买冷饮》，概括出每一个自然段的意思。
2、哪几个自然段说的是同一个意思？
小结：这样的文章我们可以用小节归并法
（四）综合练习
1、阅读《星期天的苦恼》、《杨柳》，想一想这两篇文章用什么方法来划分段落，并完成。
2、交流
3、强调：像《杨柳》这样的文章，可以有不同的分段方法，只要你有充分的理由，有充足的依据都是可以的。
三、总结作业
分段的方法有许多，我们在课堂上练习的只是其中的几种典型。希望大家在平时的练习中能灵活地运用这几种方法。课后完成习题。
三下语文复习课教案篇四
1、 复习教材中出现的成语，提高学生对成语的理解和运用能力。
2、 培养学生整理复习的能力和良好的学习习惯。
提高学生对成语的理解和运用能力。
多媒体课件
(一)导入
同学们，今天大家兴高采烈地来到阶梯教室上课，老师对大家提点要求，即同学们必须在听课时聚精会神，讨论时各抒己见，回答时力争对答如流。当然，如果你吞吞吐吐或者回答不上来时也不要有后顾之忧，因为我不会对大家求全责备的。不知道大家有没有信心跟老师同心同德群策群力地把这节课上好?请你们异口同声地回答我。
老师刚才说的这一段话有什么特点?(成语)你知道老师讲了哪些成语吗?(生答，投影成语)
同学们，想一想，什么叫成语?在我们的汉语中有许多成语。成语蕴含的内容很丰富，表现力很强。我们在说话或写文章时恰当地运用成语，可以使语言增色添彩、生动形象。(投影)这节课，我们一起来走进文本，复习成语的有关知识和怎样正确使用成语。
板书：成语复习
(二) 学生归类 交流成语
1、 请同学们按本册练习中出现的成语进行归类，教大家记住他们。(生打开书，按练习归类，也可四人合作讨论归类)
2、生交流(投影)——(齐读成语)
成语归类：
练习一：描写景物的。p24
练习二：与学习知识有关的。p40
练习三：描述了三国时期蜀国-军事家诸葛亮的特点。p58
练习四：赞美医护人员崇高品质的。p79
练习五：描绘的是小鸟傍晚归巢是在林中嬉戏的情景。p101
练习六：勾画不同的说话神态。p119
练习七：关于改革开放、睦邻和好。举荐人才、科教兴国的。p138
3、小结：
成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。关键看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够，更主要的是会恰当地使用成语。老师这里准备了三级阶梯的练习，看大家运用得怎样?(发练习题)
三、成语闯关
[一]第一阶梯：你能用吗?
本册书中写人的动作、写景物的成语等很多，现在我们重点检查大家头脑中有没有这样一些成语，能不能在具体要求下用一用。(要求：现独立练习，提前练习完的学生可与同学交流，然后集体看屏幕指导)
(投影)
1 ,描写“说”的成语很多，下列成语侧重于表现说话时的神态，你能写出几个来吗?
(1) 说话有顾虑，想说而不敢说：欲言又止、吞吞吐吐。
(2) 说话滔滔不绝，十分精彩巧妙：口若悬河、妙语连珠。
(3) 说话时兴高采烈，有说有笑的样子：高谈阔论、眉飞色舞。
(4) 说话搪塞应付，含含糊糊：闪烁其词、支支吾吾。
2, 写成语比赛。
a你能用几个成语来赞美医护人员崇高的品质吗?
b“三顾茅庐”讲的是刘备三次前往隆中拜访诸葛亮的历史故事，请你再写几个有关出自于历史故事的成语。
c按照情境写成语
(1)上课时，王宁注意力非常集中，可以用成语这样来描述：
(2)看着那滚滚的黄河，真令人非常害怕啊! 可以用成语这样来描述：
[二]第二阶梯：你会用吗?
师导言：我们有那么多成语在头脑中“随时待命”，在生活中应用，在运用中考虑用得准不准，用得合不合适，所以第二阶梯是看你会不会用。
(投影)
1.把成语补充完整，并选择填空。(投影齐读)
初出( )庐 才华横( ) ( )事如神 胆大心( )
鞠躬尽( ) 死而后( ) 独木难( ) ( )天无力
成群( )对 欢呼( )跃 眼花( )乱
无( )无束
(1)父亲去世后，家庭的重担全压在母亲的肩上，她( )，已经是身心憔悴了。
(2)他的哥哥在读大学期间，一家报社里就发表了他好几篇文章，真可以称得上( )。
(3)说他是冒失鬼吧，可他( )，一些细小的问题都考虑得很周到。
(4)敬爱的周恩来，夜以继日地工作，为了国家和民族的兴旺，真是( ),( )。
(5)清明节，少先队员们( )到烈士陵园去扫墓
(6)“神六”多人多天在太空遨游，当它成功着陆时，人们( )
2、请你们运用你所知道的.一个恰当的成语，评价课文中的人和物。(投影齐读)
竹可桢：______ 刘备：______
诸葛亮：______ 祁黄羊 :______
公仪休：______ 叶欣护士长：______
老天鹅：______ 黄河: ______
第三阶梯：你善用吗?
师导言：大家对成语积累很丰富，而且用的很准确，不仅如此，地去使用成语，提高我们还要有意识应用成语的主动性和自觉性。
(1)下面请看一个小学生写的片段，他就缺乏使用成语的意识，大家还是先独立完成(发练习题)(投影)
(2)生练后投影正确答案(齐读)
[师小结：使用成语要恰如其分，并不是任意堆砌]
四，总结
2、 同学们，上了这节成语复习课，你有什么感受吗?用带有成语的一句话来表达。
五、作业
描写一个场面，如劳动场面等，至少用上四个成语，并用------------ 标出
三下语文复习课教案篇五
1分析文中不同人物的不同表现及其性格特点，学习在比较中塑造人物的方法。
2理解“抄检”这一重大事件在整部小说中的作用和意义：是大观园、贾府及四大家族由盛而衰的转折点。
3认识封建统治者的罪恶和封建社会的腐朽黑暗及必然走向崩溃的历史趋向。
1.分析人物的性格特点。
2.理解“抄检”在小说中的作用。
教学方法
采用“阅读评点式”教学。因课文较长，所以必须给学生充分“自主阅读”的时间;又由于《红楼梦》的“网状结构”，前后关联，交错贯通，严密有机，没有哪一章节可以完全从书中独立出来而不牵连四周筋络(从这个意义上讲《红楼梦》是难以节选的)，所以学习本文(即第74回)应适当联系第73回、第75回、第77回、第92回等与课文前后有关联的情节内容，辅以精要的评点分析，帮助学生更好地理解人物形象及课文在全书中的作用。
媒体设计
课前可以播放电视剧《红楼梦》的片头音乐，把学生带入《红楼梦》那特有的惆怅感人的氛围之中。结课时再播放电视剧《抄检大观园》的情节、画面，与课文比较学习，以加深理解。
教学时数两课时
第一课时
一、导语设计
《红楼梦》是中国文学空前的，到目前为止也是绝后的文学奇迹，毛泽东把它与中国古代“四大发明”相提并论。《红楼梦》问世二百多年来，人们对它阅读、探究的热情经久不衰。今天我们学习在全书中起重要作用的一个章节，也是情节发展中的一个大事件、大波澜——《抄检大观园》。
(解说：此导语旨在引起学生对课文的学习兴趣和重视，以及对《红楼梦》的阅读兴趣。)
二、解题
课文选自《红楼梦》第74回《惑奸谗抄检大观园》。“抄检”，搜查并没收，是课文“文眼”所在，包含“抄检的起因”“谁抄检谁”“抄检什么”“抄检过程”“抄检结果”等问题。
“大观园”是作者曹雪芹融中国南北园林艺术之大成，在书中设计创造出的一座精美绝伦的园林艺术形象，是《红楼梦》里众多人物活动的典型环境，是一片寄寓作家美好理想、较少封建礼教束缚浸染的净土，是女孩子们(包括宝玉)栖息、成长的一方绿洲和乐园，是人间的桃园仙境。
(解说：对“大观园”的内涵及在全书中的作用、意义作必要的说明，以更好地理解课文深意。)
大观园遭抄检的起因要从第73回《痴丫头误拾绣春囊》说起：贾母房中的丫头傻大姐在大观园的山石背后拾得一个五彩“绣春囊”，华丽精致地绣着“两个人赤条条地盘踞相抱”，傻大姐误认为是“两个妖精打架”。邢夫人恰巧遇上，“接来一看，吓得连忙死紧攥住”，“揣摩此物从何而至”。贾府内部，矛盾重重，错综复杂，正像探春所说“一个个都像乌眼鸡似的，恨不得你吃了我，我吃了你”。贾赦、邢夫人为代表的不当家的“在野派”，对王夫人、王熙凤为代表的“当权派”，久怀不满。邢夫人认为“绣春囊极有可能是贾链、王熙风之物，正好借此机会杀一杀王氏一派的威风。很快“绣春囊”转到王夫人手中，王夫人立时“气色变更”，心急火燎地来责问凤姐。课文即从这里开始。
三、整体感知
1学生自主阅读课文。
2理解下列词语在文中的含义。
越性(干脆、更加);作耗(捣乱);封诰(被皇帝封“诰命夫人”，是封建社会中妇女一种很高的荣誉和地位);没成算(没头脑，少思谋);庶出(非正妻所生，与“嫡出”相对);现世现报(马上遭报应)。
第二课时
一、研读评析
明确：在王夫人盛怒之际，她并不立即否认反驳，而是先说“太太说的固然有理，我也不敢辩我并无这样的东西”，先让一步以顺其气，继而话语一转“求太太细详其理”，不慌不乱，侃侃而谈，一口气说出“五条”理由，证明不是自己的东西，冠冕堂皇，“大近情理”(凤姐是何等人物，无理尚能争三分)，不但洗清了自己，而且变被动为主动，提出了不扩大影响，不伤及无辜，不有损贾府和她这管家奶奶脸面的暗中查访举措(约五六条)，稳妥可行(只可惜王夫人并未采纳)。反映出王熙凤，能言善辩，讲究策略，杀伐决断，精明干练的性格特点。
2抄检大军由哪些人组成?遭殃的是哪些人?抄检的真正原因和实质是什么?
明确：由邢夫人幕后鼓动，王夫人坐镇指挥，王熙凤挂帅出征，狗腿子王善保家的推波助澜地献策并任急先锋的抄检大军，气势汹汹兵发大观园，展开了空前的大扫荡，大清剿。原本是统治集团内部的相互倾轧争斗，演变为一场对丫环下人的残酷镇压和清洗，特别是那些平时不驯服、不献媚讨好者，更是首当其冲，在劫难逃。
“绣春囊事件”仅是“抄检”的导火索，看似与“男女私情”有关，其真正原因和实质，是封建反动势力与叛逆进步力量之间不可调和的矛盾冲突。封建宗法势力不能容忍大观园中的青年们不合礼法的个性自由，更不允许有这样一片花好月圆的乐土长期存在。他们感到封建大家族积弊太多，中兴无望，日暮途穷之后，以最后的疯狂清除异己，摧毁青春生命之灵秀，是一次血腥的政治斗争。
3在抄检中，随着事件的进展、地点的转换，人物形象逐一显明地展现出来，其中晴雯、探春有何表现?反映出各自的什么性格特点?试作赏析评点。
明确：怡红院中的晴雯，是大观园中第一美丽的丫环，王夫人据此妄断：“好好的宝玉，叫这蹄子勾引坏了。”又因晴雯全无媚骨，最反奴性，从不献媚讨好谁，遂成为恶奴王善保家的之流的眼中钉，必欲除之而后快。暗下谗言，诋毁中伤，正像晴雯判词中所言“风流灵巧招人怨，寿夭多因诽谤生”，因此，她成为抄检的首要目标。尽管在这之前，她已受到王夫人的斥骂、警告，明知自己已身处危境，但面对无理抄检，凭空诬陷，依然表现出毫不妥协的反抗和蔑视：“只见晴雯挽着头发闯进来，豁一声将箱子掀开，两手捉着底子，朝天往地下尽情一倒，将所有之物尽都倒出”，给王善保家的一个“没趣”。一个凌然傲骨、敢怒敢为的勇敢的晴雯形象活现眼前。
抄检的结果表明晴雯清白无辜，正像她在生离死别之际对宝玉所说：“我虽生的比别人略好些，并没有私情勾引你怎样。”以晴雯的高洁自尊，她是不屑于那些鬼祟下流勾当的。在第77回《俏丫环抱屈夭风流》中，王夫人又亲临大观园，将连遭迫害，重病在身，“四五日水米不曾沾牙，恹恹弱息”的晴雯，残忍地命人“从炕上拖下来”，“架出去”，片刻不许停留，逐出大观园。孤苦无依的晴雯，不久即抱屈病死在外。宝玉忿恨不解地说：“我究竟不知道晴雯犯了何等滔天大罪!”晴雯是抄检一役的主要牺牲者之一。“晴雯之死”是我们有幸看到的曹雪芹亲笔写下的一个悲剧高潮(仅次于“黛玉之死”，但惜乎“黛玉之死”非曹雪芹亲笔)，预示着宝、黛爱情失败的必然性——岂有如此憎恶晴雯而能容忍黛玉之理?晴雯是寄寓了作家丰富情感的一个人物，“晴雯者，情文也。”可能在把“晴雯之死”写完不久，心力憔悴、悲愤欲绝的作者，感到悲剧的艺术表现再难往更高处写了，就丢下笔来，“泪尽而亡”了。
在抄检中，写得最热闹最精彩的当数三姑娘探春处。探春是一位严正清醒，目光深远，心怀忧患，颇有政治才干的女子。探春判词说她“才自精明志自高”，在黛玉进贾府时写其肖像：“俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。”当抄检大军来临时，惟有探春毫无畏惧惊慌，“秉烛开门而待”。对抄检冷言讥讽，针锋相对，只许抄检自己，不许抄检下人：“我就是头一个窝主……我原比众人歹毒……只说我违背了太太，该怎么处治，我去自领。”关键时刻，挺身而出，保护下人。
她对贾府的黑暗腐朽，危机四伏之趋于败亡，洞见先机，怀有特别的敏感和深重的忧患，发出了严正警告和预言：“你们别忙，自然连你们抄的日子有呢!……自己家里好好的抄家……可知这样大族人家，若从外头杀来，一时是杀不死的……必须先从家里自杀自灭起来，才能一败涂地!”探春声泪俱下地道出了“木先自腐，然后虫生”的道理，表明她已极度悲愤。不料看不出眉眼高低，“心内没成算”又不自量力的王善保家的，欺探春是“庶出，他敢怎样”——这恰是探春内心深处一个敏感痛点，这“先天不足”使她时时有一种说不出的烦难，承受一种无名的压抑，也使她更敏感自尊。
当狐假虎威的王善保家的自恃是邢夫人陪房，上前戏弄地掀了探春衣襟，这下可惹恼了探春，立即遭到猛烈回击——先是一记响亮的耳光，接着又是一顿痛快淋漓的大骂，义正辞严，鞭辟入里。这是申张正义、大快人心的一掌，是除暴安良、别人欲为而不敢为的一掌，不但打在为虎作伥的王善保家的脸上，也间接打在那些摧残少女的上层统治者脸上，替惨遭蹂躏、万马齐喑的大观园出了口恶气。尽管探春没能阻止继续抄检，也不能挽救多少少女惨遭厄运，更不能在封建家族崩溃之际，挽狂澜于即倒，扶大厦之将倾——探春者，叹春一去不再返也!——但这足以使那些助纣为虐、猖狂行恶者杀了威风。探春确是一朵红香带刺、令人敬畏的“玫瑰花”。
4抄检的“收获”是什么?如何评析奴隶的恋爱追求?
明确：抄检的“收获”是从二小姐迎春的丫环司棋箱子里搜出了爱情证据——小厮潘又安写给她的情书。男女间相爱本是件很正常的事情，联系第71回《鸳鸯女无意遇鸳鸯》中，贾母的丫环鸳鸯夜里在山石背后无意间遇到司棋和潘又安约会的情节，“绣春囊”极有可能是他们遗失的。奴婢层青年男女，被剥夺了受教育的权利，没有文化教养，不会像“才子佳人”那样“吟风弄月，托咏传情”，只能私赠低级象征物“绣春囊”，但他们也有恋爱的要求和权利，他们决不允许别人践踏自己的恋爱自由。当秘密被发现后，司棋显得异常冷静，“低头不语，也并无畏惧惭愧之意”，光明磊落，早已做好用生命捍卫爱情和“人”之尊严的思想准备，最后与潘又安双双殉情。司棋是“抄检”的另一个主要牺牲者。
汉乐府中有《上邪》一诗：“上邪，我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。”曹雪芹把这爱情的海誓山盟，化为一对感人的形象，在《红楼梦》中再现出来，令古今多少读者为之动容。原来贞烈的恋爱并不仅限于“才子佳人”，奴婢群中并不少真挚可贵的情操，许多可歌可泣的事迹，也并未写在“节烈牌坊”上，倒是存在于不被人重视的低层社会中。
贾府的主子们可以三妻四妾，爬灰养小叔，偷鸡摸狗，淫乱无度，“只剩下两个石头狮子还算干净”，却被视为合法，不是“什么要紧的事”，而奴隶们正当纯洁的爱情，却被视为“有伤风化”，大逆不道，严加阻禁，公理何在!
(解说：晴雯、探春、司棋是“抄检”一节中写得最详的主角，是重头戏，应作重点评析、品味。特别是晴雯、司棋，都是抄检的主要牺牲品，评析不能仅局限于课文所选内容，应联系她们的结局，以完整地理解人物形象，深刻地认识封建制度的罪恶。)
5对于“抄检”同是反抗或顺从，因身份、地位、性格的不同，又有微妙差异，简要评析。
明确：晴雯身为奴婢不可能像探春那样义正辞严，敢打敢骂，更不可能具备探春那样非凡的洞察力;司棋是外柔内刚，矢志不渝。她们都是反抗者。
袭人，奴性十足，俯首贴耳;迎春，懦弱麻木，听之任之;惜春，怕受牵累，孤介无情;李纨，“古井无波”，恬淡不惊;黛玉，对与宝玉的特殊关系毫不掩饰，孤傲泰然，冷眼旁观。她们都表现为“顺从”。
(解说：此题旨在让学生学习同中有异的表现手法。)
6在抄检中王熙凤持什么态度?为什么?
明确：王熙凤虽名为挂帅，但在整个过程中却始终是消极被动的，让王善保家的唱主角，自己隐在侧面唱配角，看笑话，不时居间调停，做好好先生。因为凤姐不主张明火执仗地抄检，明知这是一种轻举妄动，但在王夫人的盛怒之下，“也只好低头应着”。待到王善保家的出乖露丑，搬起石头砸了自己的脚之后，她才打起了精神，神气活现地将之尽情嘲笑拿捏了一番。虽然她每天都在为维持贾府的正常秩序而奔忙，实际上她也像其他统治者一样，并不真正关心贾府这座露出裂痕的百年老屋能支撑多久，她关心的只是自己能在权力中心维持多久。
7抄检的后果是什么?本文在全书中起什么作用?
明确：
抄检的直接后果：逼死了晴雯、司棋，赶走了四儿、入画和所有唱戏的女孩子，促使惜春、芳官、蕊官、藕官等少女选择了葬送青春的出家之路，宝钗也避嫌搬出了大观园……大观园欢乐美好的生活从此结束了。
遭此浩劫，人间仙境大观园由盛转衰，情节急转直下，悲剧气氛越来越浓，贾府及四大家族也日渐衰败，灾难一个个接踵而至：异兆悲音，迎春误嫁，宝玉疯颠，元妃薨逝，黛玉魂归，直至贾府被抄……风雨飘摇，群芳凋敝，“悲凉之雾遍被华林”，最后“好一似食尽鸟投林，落了片白茫茫大地真干净”。这是一个人人都不配有好命运的没落社会，更何况是生活在社会最低层，连人身和性命都不能自主的婢女，她们的悲惨命运几乎是与生注定的。但凡在意识和情感上稍微流露出一点非奴性的“人性”，必将遭受戕害。所以“抄检大观园”是牵动全书的一个大转折、大波澜，预示着封建家族及封建社会无可挽回的崩溃结局。
(解说：解决了这些问题之后，用多媒体播放电视剧《抄检大观园》的有关情节、画面。)
三、课堂小结
本文主要评析了几个主要人物的言行性格;理解“抄检”一节在全书中的地位、作用;认识封建社会的腐朽罪恶及必然死亡的趋势;激发阅读《红楼梦》的兴趣。
四、布置作业
课后阅读《红楼梦》第73回、75回、77回、92回，能阅读全书。
三下语文复习课教案篇六
1、张衡是（汉）朝人，他是我国古代著名的（天文学）家，也是杰出的'（文学）家。
2、读《爱迪生救妈妈》，想：
（1）爱迪生为什么能在关键的时候想出办法来救自己的妈妈？
因为爱迪生从小就爱动脑、动手，在实践活动中发现了很多科学知识，所以他才能在关键的时候想出办法救自己的妈妈。
（2）爱迪生想出了什么样的办法来救妈妈？
爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了，这样，医生就能给他妈妈做手术了。
3、我们人类有（三四百万）年的历史，恐龙却在地球上生活了大约（两亿）年。
1、背诵136页“我会填”。
（1）满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
（2）那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。
（3）北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
2、背诵149页“我会读”和“读读背背”。
3、我国古代有许多科学成就。其中，（造纸术、印刷术、火药、指南针）被称为四大发明。我国现代有很多著名科学家。（钱学森）和（邓稼先）同其他科学家一起攻关，终于研制出了（原子弹）和（氢弹）。
环顾四周 恍然大悟
勺（勺子） 玉（玉石） 组（组成） 珠（珍珠） 钻（钻研） 睡（睡觉） 璃（玻璃）
勾（勾画） 主（主要） 祖（祖国） 株（株连） 粘（粘贴） 垂（垂头） 离（离开）
拒（拒绝） 油（石油） 斥（训斥） 炎（发炎） 桨（船桨） 肉（肥肉） 迷（迷路）
距（距离） 由（由于） 诉（告诉） 谈（谈话） 奖（奖状） 内（内部） 谜（谜语）
传（传播） 严（严寒） 撒（撒野） 仰（仰头） 汉（汉族） 捡（捡拾） 性（性别）
转（转动） 炎（炎热） 散（散文） 迎（迎接） 汗（汗水） 检（检查） 姓（姓名）
清楚—（清晰） 果然—（果真） 著名—（有名） 钻研—（研究） 急忙—（连忙）
一（个）孩子 一（颗）星星 一（把）勺子 一（面）镜子
爱迪生一生共发明（两千多）项发明，包括（电灯、电话、电报、电影）等。
三下语文复习课教案篇七
审清题意，明确一句完整的话的要点。
正确解答并认真检查，留下审题检查的痕迹。
一、复习导入
你们会照样子说一句话吗？
二、明确复习目标
例1：力力画画。（谁、干什么）
例2：妈妈是工人。（谁、是、职业）
这样的句子我们首先要给出一个主人公（谁），再说他在干什么或者做什么的，两者都说清楚了，句子就完整了。像写这样的句子，我们最好写我们会写的字。
三、词语
时间：今天明天今年明年上午下午中午白天
地点：竹林山头工厂森林
职业：工人木工工头会长
在干什么：开门打水扫地打伞看星星开灯扫水打毛衣看月牙
看天看白云看大山看田地看牛羊
四、练习
1、用上以上的词，说一句话：谁在干什么？
2、用上以上的词，说一句话：谁是什么？
3、把词语连成句子：生日是今天爷爷的
五、在做这样的练习时，要根据题目的要求去做，尽量写自己会写的字。注意结合题目要求去检查，修改。
六、小记。
三下语文复习课教案篇八
二、进行综合练习：
1、形近字组词，多音字组词。
度（）瀑（）僻（）
渡（）爆（）避（）
qiang（）he（）
强和
qiang（）he（）
2、补充词语
（）逸（）出（）（）玉立
望而（）（）（）（）大物
3、补充诗句
落花不是无情物，化作（）。
此夜曲中闻折柳，（）。
（），此花开尽更无花。
4、：
准确地理解作者所要表达的
逐课复习第二单元的生字词语句子
形近字组词，多音字组词
补充词语
补充诗句
理解作者所要表达的
三下语文复习课教案篇九
1、让儿童学会关心父母、尊敬老人。
2、通过活动，使儿童体验到家庭的欢乐和幸福。
3、让儿童和父母更多地接触，更好地沟通，促进儿童身心健康地成长。
4、培养儿童多种爱好，并发展儿童的特长。我的家教案教学设计
1、重视儿童的情感体验，发现问题及时帮助解决。
2、帮助儿童正确地认识父母和家庭，重视儿童情感的发展和良好习惯的养成。
3、了解每个儿童的家庭情况，有针对性地指导，避免伤害个别儿童。
一、全家福照片展。
事先布置回家贴照片，上课前展示。
二、我们一家。
1、布置了解家庭成员的生肖。
2、引导儿童观察生肖图，并分别说一说有哪些生肖。
3、将家庭成员与各自对应的生肖连起来。
三、怎样祝贺父母的生日?
1、引导儿童先看图，说一说每幅图的意思，教师渗透爱劳动、有礼貌、爱学习等思想教育。
2、启发儿童动脑筋想一想，还可以怎样想父母祝贺生日?(取得好成绩、为父母唱支歌等。)
四、家里真快乐!
儿童看图，交流图意。使学生体验回家的乐趣，懂得怎样尊敬老人。(与父母交谈，说说心里话;为爷爷奶奶端茶水，捶捶背)
五、猜一猜。
引导儿童根据已有的生活经验，回忆生活中的点滴，说一些家庭成员的爱好、特点。
三下语文复习课教案篇十
1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。
1.第一自然段
a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么?
b.学生读后交流。
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读?
教师评点后再指名练习。
d.配乐朗读这一段。
2.第二、三自然段。
a.“当，当当!当，当当!”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。
b.学生各自读课文，然后交流。
引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。
反复朗读这几句话。
d.下课了，小朋友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。
4.第四自然段。
a.这所民族小学留给你什么印象?交流感受。
b.我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生!参观结束了，让我们说上几句道别的话。
c.抒情地齐读这一自然段。
1.课文写得很美，你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。
2.把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
把描写窗外安静的句子抄在作业本上。
你们的课余生活是怎么安排的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。