在经济发展迅速的今天,报告不再是罕见的东西,报告中提到的所有信息应该是准确无误的。那么什么样的报告才是有效的呢?下面是小编帮大家整理的最新报告范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
幼儿园保育教育评估自评报告篇一
教师是一个神圣的职业,肩负着为培养下一代的历史重任。当一名教师容易,但是要当一名好幼儿教师却是不易的,人们越来越深刻地体会到保教质量是幼教工作的生命线。
本学期我们教研组组织学习了《幼儿园保育教育质量评估指南》,让我对保教质量评价有了更深层次的认识。学习了《幼儿园保育教育质量评估指南》后,我觉得自己在认识上有了很大的改观。《幼儿园保育教育质量评估指南》对我们平时教育教学活动目标制定、内容选择、学习活动等方面的评价标准都做了细化,学习《幼儿园保育教育质量评估指南》后幼儿教育,能使自己做到心中有数,不再迷茫,对于教育所遵循的发展方向,所要制定的教育目标等都有据可依。我觉得《幼儿园保育教育质量评估指南》为我们幼儿园教育工作者指引了方向。
我详细剖析了指南中课程部分和幼儿发展部分的内容。碰到其中比较难理解的内容,或求助于同事、或求助于专家的著作,结合自己多年的工作经验和自己的观点、想法,逐步去理解《幼儿园保育教育质量评估指南》的精髓,对自己日后的教育行为和教学方法有一个更明确的方向。如幼儿的穿脱衣服生活情况,对于小班的幼儿,教师应该去帮助他们,而到了中班应该减少帮助的次数,大班则培养幼儿自己主动能穿脱衣服的行为。就冬天为孩子整理所穿的`衣物来说,小班的孩子动手能力较差,教师帮助的成分较多,孩子在着之中略微动动小手,增加一份动手的意识;中班的孩子虽然能自己动手穿脱衣服,但毕竟不可能做到穿着整齐,这时老师稍微加以整理,即可以让孩子穿戴整齐,又可以让孩子在潜移默化中学习老师的整理方法,更够让孩子体会到老师对自己的一份爱心;大班的孩子动手能力比较强了,能较整齐的穿戴衣服,教师可以在旁边用语言加以适当的指导,这时的老教师是一个神圣的职业,肩负着为培养下一代的历史重任。当一名教师容易,但是要当一名好幼儿教师却是不易的,人们越来越深刻地体会到保教质量是幼教工作的生命线。
幼儿园保育教育评估自评报告篇二
今天学习了周念丽教授的《幼儿园保育教育质量评估指南》,学过之后深深感知:专家说得这样的评估方式,使得我们重视起师幼互动,让我们要解读、细读、研读促进师幼之间的秘诀,与幼儿相处时要保持一颗平等、尊重的心,言语举止要入幼儿的心,与之产生共情,我们的教育才能渗入孩子的'心,才能有足够的力量碰撞另一朵云!
幼儿园保育教育评估自评报告篇三
本周我们系统全面地学习了《幼儿园保育教育质量评估指南》。此次学习,让我对保教质量评价有了更加深刻的认识,指南通俗易懂、可操作性强,重视师幼互动、重视过程,是对保教质量的专业考核,也是我们的学习指引。指南也再次强调保教同行的重要性,强调“幼儿为本”、尊重每个幼儿、保障日常教学质量的同时,注重孩子的卫生保健。同时,我们要尊重学前教育规律和特殊性,强调尊重孩子的学习特点和成长规律,珍视孩子生活和游戏的独特价值,有针对性地创设环境和条件,支持和引导每个孩子从原有水平向更高水平发展。期待通过这次整体的学习,落实到我们的`实际工作中,让孩子和老师在幼儿园的快乐港湾里,一路前行。
园长带领我们进一步学习了《幼儿园保育教育质量评估指南》,作为一线教师,我们应该尊重幼儿年龄特点和成长规律,尊重个体差异,注重幼儿发展的整体性和连续性,坚持保教结合,以游戏为基本活动,有效促进幼儿身心健康发展,这也是我们幼儿园一直以来对我们的专业要求。游戏是孩子的天性,在今后的工作中,我们会继续推进课程游戏化活动,坚持科学的教育理念,以《幼儿园保育教育质量评估指南》为标准,严格落实各项工作,不忘初心,以爱相伴,让每一个宝贝在我们某幼儿园这片沃土上健康快乐茁壮成长!
幼儿园保育教育评估自评报告篇四
今天中午的例会,有幸聆听了周教授关于学习《幼儿园保育教育质量评估指南》的分享。周教授从三个方面进行了讲解:1.走进指南;2.研读指南;3.精读指南。《评估指南》的指导思想中提出:要落实立德树人的根本任务,遵循幼儿发展规律和教育规律,完善以促进幼儿身心健康发展为导向的学前教育质量评估体系,为培养德智体美劳全面发展的建设者和接棒人。
1.坚持正确方向。坚持办园方向,践行为育人、为国商才使命,树立科学评价导向,推动构建科学保育教育体系,整体提升幼儿园办园水平和保育教育质量。
2.坚持儿童为本。尊重幼儿年龄特点和成长规律,注重幼儿发展的整体性和连续性坚持保敏结合,以游戏为基本活动,有效促进幼儿身心健康发展。了坚持科学评估。
3、完善评估内容,突出评估重点,改进评估方式,切实扭转“重结果轻过程、重硬件轻内涵重他评轻自评等倾向。
4.坚持以评促建。充分发挥评估的引导、诊断、改进和激励功能,注正过程性、发展性评估,引导办好每一所幼儿园,促进幼儿园安全优质发展。评估的内容包括:办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍等。内容具体、科学且指标详细,给我们的工作明确地指明了方向。
而对于我们一线教师,我们在日常的`教育教学工作中工作也更加明确了,评估中的各项指标不仅详细,而且还提出了一定的方法和培养方向,对我们的工作有很重的指导意义。幼教事业是对生命的尊重,蕴含着爱,蕴含着责任,蕴含着教育者无私奉献的精神。我们只有不断地充实自己,尊重幼儿年龄特点和成长规律,注重幼儿发展的整体性和连续性,坚持保教结合,以游戏为主,以幼儿为本才能更好地去看懂孩子,引领孩子,做孩子成长路上的指引者。
《幼儿园保育教育质量评估指南》学习心得体会
在园长的带领下,我们学习了《幼儿园保育教育质量评估指南》,这次学习获益匪浅,对幼儿园的保教工作有了更加深刻的认识和理解。特别是“活动组织、师幼互动、家园共育”这三项内容,让我在今后的工作中,努力方向更加明确。我要善于发现孩子身上各种偶发的教育契机,我们的对象是思维活跃、充满着奇思妙想的孩子,在活动中他们会有各种偶发的状况,我们要抓住活动中孩子感兴趣和有意义的问题和情境,从而引导孩子积极主动的投入学习和活动中,这也让我认识到老师要不断学习提升自己的专业知识与能力,认真备好每一节活动,为孩子提供丰富有趣的可操作的材料,这样才能吸引孩子的注意力和参与活动的兴趣。在今后的工作中,我会以《幼儿园保育教育评估指南》、《幼儿园教育指导纲要》和《3.6岁儿童学习与发展指南》为理论依据,不断学习,经常反思,做一个钻研型、学习型的老师,和我的孩子共同成长。
幼儿园保育教育评估自评报告篇五
认真学习了周教授的《评估指南》,真是使我受益良多,也让我对保教常规管理有了新的感悟。比如,我们要求教师关注更多细节,关注幼儿一日生活活动的各个环节;保教相互结合,保教不分家;班级是实施保教任务的基本。
幼儿最具体的生活环境是在班级,幼儿的健康成长直接取决于班级保教工作的成效。所以我们教师要根据幼儿的特点,为他们创设良好的'教育环境,并加以正确的引导,确保幼儿的生活秩序和常规正常有序。