无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
创建新集体提出合理化建议用道德答案篇一
在任何一个环境下我们都应该要有很强的集体意识感，下面是百分网小编收集整理的创建新集体教学设计，供参考。
正确认识个人和集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体利益。
刚进入初中的学生面临着如何适应新环境的问题，鼓励学生积极主动地认识并融入到新的集体，有利于他们尽快适应初中生活。本节课就是通过对小学班集体的回顾以及对初中新班级的展望，帮助学生适应新生活;通过对往届优秀班集体的调查以及我能为班集体建设做什么的思考，培养学生的集体主义观念。
1、知识与技能：回顾小学班集体的特点，了解创建优秀班集体的方法。
2、过程与方法：在教师的引导下，学生回顾小学班集体的特点，通过班徽设计自己对新集体的期望，提出自己努力的目标，并通过两难问题使学生正确认识个人和集体的关系。
3、情感、态度和价值观：引导学生明白创建优秀班集体是我们的责任和义务，愿意为打造优秀班集体做出自己的努力。
对新集体的展望
调查、讨论等相结合
师：我想每位同学在进入新学校之前，肯定都忐忑过，我的新班级会像我小学时的班级那么优秀吗?有那么和睦吗?同学会看不起我吗?会欺负我吗?班主任带班认真负责吗?当然也期待过，希望新班级别像小学时的班那么乱，贪玩的多，学习的少等等。那么，经过这么多天的生活，相信大家对新的班级也有了一些了解。现在就请同学们谈谈你对新班级的印象、建议。
1、用三个词描绘你最喜欢的班级并说出自己的理由。
(答：健康、活泼、上进、团结等)
2、我希望生活在 、 、 的班集体中，因为在这样的班集体中，我们 。因此，我们都愿意生活在一个 集体中。(略)
小组讨论完成下列问题：
(学生发言，提示：教师鼓励学生畅所欲言，形成真诚坦率的风气。学生可以提出班级的优点，当然更应该指出班级现存的不足，并提出自己的意见和建议，其他学生针对他的.观点进行补充或提出异议，最后大家总结出最喜欢的班级的模样。)
学生活动：小调查
概括调查结果给大家的启示，使学生认识到创建优秀班集体需要我们每一个人的努力。
(1)你心中的优秀班集体是什么样的?
同学关系：
师生关系：
学习风气：
班级氛围：
个人的奉献：
班干部队伍：
班规：
其他：
(2)请你根据以上几个方面在建立优秀班集体中的重要性进行排序。
( )同学关系
( )师生关系
( )学习风气
( )班组氛围
( )个人的奉献
( )班干部队伍
( )建立班规
(3)怎样才能创建一个优秀班集体?
(4)创建优秀班集体中个人的贡献具有什么作用?
师：从刚才同学们的发言中我们可以看出，同学们都希望生活在一个健康、活泼、上进、团结的班集体当中，同时也希望自己是这个集体中优秀的一员。那么首先要恭喜大家，我们的班级肯定会一步步好起来的，虽然她有这样那样的缺点。因为我们没有人觉得或者说很少有人觉得什么样的集体无所谓，只要我自己学习好就行了。这样我们就有了共同的目标，就是让我们的集体向着我们理想的方向发展，而共同的目标自然也就给了我们团结奋斗的不懈动力。
学生活动：毛遂自荐(完成书本p.7)
这一环节希望学生努力为班集体建设献计献策，明白每位同学在班级建设中都是不可缺少的一分子。通过两难问题的讨论，学会处理好个人利益与集体利益的关系，引导学生就个人利益和集体利益发生冲突时，能够从大局出发，以集体利益为重，兼顾个人利益。
学生介绍自己的特长，说一说自己能为班级做些什么。比如写字或画画儿不错，可以帮助班里出板报;体育方面有特长，可以在运动会上为班级争光;乐观幽默，可以给班级带来活力，给大家带来快乐;我不太爱说话，也没有什么特长，但是我愿意默默地为班级做些工作，比如班里的卫生，比如运动会的后勤。通过这个活动，让每个同学有表达自己情感的机会，也有重新认识和了解自己的机会，让学生知道在集体中，每个人都是不可或缺的。也只有每个人把自己的智慧和热情献给集体，这个家才能朝着我们的既定方向发展。
师：在这个家庭中，我们每个人都有自己的位置，都可以运用自己的智慧为集体做出贡献，也只有这样，我们的集体才有可能在我们大家努力的过程中成为一个温暖的、美丽的家。为什么说有可能，而不是一定呢?就好像五匹马拉一辆车，车怎么样才能跑得很快呢?当然是劲往一块儿使，否则，这辆车不仅不会前行，反而会四分五裂。因此，在这个集体中，大家要发挥自己的聪明才智，更要发扬团结协作的精神。
小组讨论完成书本p.8 内容
1、这个班级曾面临哪些困难?
答：这个班级面临的困难有：学校的设施差，生活艰苦;同学们各自原来的生活环境不同;好多同学是战地孤儿，知识水平参差不齐;等等。
2、这个班级成为一个优秀的集体，靠的是什么?
答：这个班级能成为一个优秀的班集体，靠的是老师和学生、同学和同学之间的团结一致，相互帮助。
3、你可能也有过在优秀的班集体中生活的经历，在这样的集体中生活，你有何感受?不妨与大家一起分享你的体验。(略)
学生发言，说明团结协作在集体中的重要性。例子可以是正面的，也可以是反面的。
(提示：军训结束时的检阅，方队整齐、喊号有力，需要大家的合作;拔河比赛需要大家合作;班里的卫生保持要靠大家协作;课堂秩序良好要靠大家协作;学习成绩整体提高要靠大家的协作;学校的演讲比赛，班里虽然只有一名选手，但他的获胜也需要大家合力帮助，比如服装、语气、配乐等等。)
我们用爱构筑了自己的家，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我们，因为有深深的爱，我们互相关心、互相鼓励，我们的家所以温馨、和谐、幸福，让人羡慕。我们也希望同学们用爱创造出让自己自豪、让别人羡慕的班集体。
1、作业本(p.3-p.4)
2、设计班徽
创建新集体提出合理化建议用道德答案篇二
昨天有同学找我反映了这样一个情况。他说那天上自习的时候，有个同学拿着不会做的题问他，他给那个同学讲了，可是下课以后他的朋友却说他傻，告诉了别人，耽误了自己的时间不说，还可能下次考试的时候被别人超过，那多亏呀！同学们，你们如何认识上述现象呢？（学生讨论回答，教师给以正确引导）
如果你不告诉他，也许只有你一个人知道问题的答案，如果考试中出了这道题，只有你一人做出来了，你的成绩可能比别人高。但你是真的胜利了吗？实际上你只是这次考试的成绩比别人高一些而已。下次你也许会碰到一个问题你不会做而那个同学会，你问他如果他也不告诉你，你的考试成绩就没那个同学考的好。班级只是个小集体，你在这个班里的成绩可能是第一，但是全国有多少同龄的孩子，你的位置又在哪儿呢？推至全世界你的位置又在哪儿呢？如果你很耐心地讲给他听。首先，通过讲给别人听，你自己能把问题搞得更明白，加深自己对这道题的理解，锻炼自己的语言表达能力；其次就是在你遇到不懂的问题向他请教的时候，他也会告诉你。
这样，在互相帮助中，你们双方的能力和成绩都会得到提高。（教师讲述北京东直门中学事迹或本校往届优秀班集体事例或教材p8事例）如果我们全班同学在发挥自己才能的同时，又能相互取长补短、相互帮助、团结协作，那么在大家的共同努力下我们这个班集体在整个初一年级个班中的位置就整体向前提升了。每位同学就都前进了，这样离我们的共同目标也就更近。你付出了，你也收获了；帮助了别人，自己也强大了，而且你们是共同进步。请同学们记住：如果你有一个苹果，我有一个苹果，我们两人交换，每个人还是只有一个苹果。如果你有一种思想，我有一种思想，我们两个人交换，我们每个人就会有两种思想。因此，在集体中我们只有团结协作，互相配合，互相帮助，才能共同进步，推动我们集体的不断成长。
我们一定要齐心合力，心往一处想，劲往一处使，我们的班集体会因团结而更加强大。最后，让我们记住一句话：人心齐，泰山移；大家一条心，黄土变成金。
创建新集体提出合理化建议用道德答案篇三
班级是我家，大家要爱她，班集体的每一件事情都是我们大家共同的事情。对于班集体的建设和成长，我们要做出自己的努力，让我们能在班集体的荣誉里找到自己的足迹。
彩虹的美丽在于它的七色光彩，音乐的美丽在于它的多种音调，班级的美丽就在于我们每位同学的独特性。你们就像浩瀚夜空中的一颗颗闪烁的星，每一个人都有自己的方位，每一个人都在为夜空的美丽而闪动；在这个班级中，我们每一个成员都应在其中找到自己的位置，为班级建设尽一份自己的`力量。
学生欣赏小品：《五兄弟吵架》同时思考：
（1）五个手指都很能干，却为什么一个都扫不了地？
（2）这则语言故事对你有何启示？
学生交流，教师归纳：成绩的取得离不开每个成员的团结协作，所以我们从小就要有一种团结合作的意识。
创建新集体提出合理化建议用道德答案篇四
1.通过欣赏乐曲，引导学生感受音乐中不同的音乐形象，鼓励学生探索视觉艺术与听觉艺术的密切联系，激发学生学习音乐的兴趣，学习热爱劳动、互相谦让、互相帮助的良好作风。
2.通过体验法，让学生体验音乐中不同乐器所表现的不同的音乐形象。
3.能够分辨音乐中不同的音乐形象，鼓励学生表演《三个和尚》。
教学重、难点
教学重点：
1.认识、演奏和听辨堂鼓、木鱼、小钹三种不同的打击乐器。
2.体验音乐中不同乐器所表现的不同的音乐形象。
教学难点：
1.准确听辨三种打击乐器所表现的不同的音乐形象。
《三个和尚》这首音乐作品选自幽默讽刺动画片《三个和尚》。这部20世纪80年代初的动画片,巧妙地借用“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的民间谚语,反映了当时人们对个人与集体、个人利益与社会共同利益关系的思考，辛辣地讽刺了推卸责任、吃大锅饭的社会现象。动画片中和尚念经与和尚挑水两个事物交替出现在故事情节发展中，看似无意，却蕴含着很深的寓意：讲求念经成佛，对自己身边的小事情却不加关注和理会，揭示了只注重理论不注重实际的行为的严重后果。这部动画片没有一句对话，全凭音乐效果塑造人物形象，展开故事情节烘托环境气氛。
全曲为带再现的复三部曲式结构，曲式结构为：
引子第一部分第二部分第三部分尾声
||：a+a'+b：||cdefa+a'+b
板鼓由慢渐快的节奏和一声钹的敲击引出前奏，木鱼不紧不慢地由弱渐强，间或穿插几下钹声，一座高山上的寺庙由远而近展现在人们眼前。一声小锣的长音之后，坠胡演奏出一个滑奏的长音，把主题音乐引出。
主题音乐为a+a'的二段体结构。a段节奏紧凑，情绪轻快，坠胡的音色轻巧、纤细，木鱼与钹穿插在其中与主奏乐器相映成趣，仿佛是小和尚连跑带跳、欢欢喜喜来到庙中，一切都那么新鲜美好。a'段由a段拉宽节奏变化而来，由二胡演奏，音色稍暗，节奏舒缓，仿佛小和尚在庙中舒适安逸地唱经念佛。在短小的经过句之后，三弦由低向高的长音滑奏，引出主题音乐第二次再现。
三弦演奏的主题音乐的a段，仿佛是另一个和尚来到庙中，勤快地挑水的情形。二胡演奏a'音乐，慵懒而和平，预示着潜在的危机。
展开部，板胡紧敲密击，二胡、扬琴等乐器演奏一段由二度音程反复构成的上行经过句，随着筝等其它乐器的加入，声部逐渐加厚，节奏越来越急促。一声锣响之后，笛子吹出由主题发展而来的问句，二胡与堂鼓等其它乐器齐奏作答。几次问答之后，乐句越来越短促，仿佛几个和尚相互推脱不愿挑水，争执不休。接着在上方五度调上，坠胡在高音区奏出一段新的音乐因素，锣、钹点缀其中，反复两次之后，主题因素再一次出现，锣鼓点紧密，乐器齐奏，节奏加快，音量逐渐加强，一时之下情形紧急，形成全曲高潮，仿佛寺庙突然起火，众人争先恐后挑水救火。
在三弦与坠胡齐奏下，主题音乐a+a'第三次再现，与前两次不同的是，这次乐器声部加厚，情绪更为舒展，最后乐曲在几声木鱼的敲击声中结束。
乐器的敲奏，或是一件独奏乐器简短的经过句，手法简洁，音乐流畅，浑然一体。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、导入
1.播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》节目的序幕。
2.教师设问：动画城的节目又要开始了。今天播放什么动画片呢？请同学们仔细听，老师给同学们讲一个故事。
3.教师播放民乐合奏《三个和尚》，随音乐发展变化，配乐讲《三个和尚》的故事片断。
前奏部分：“从前，在一座高高的山上，有一座寺庙??”主题音乐第一次响起：“一个小和尚背着行李，兴致勃勃地来到寺庙前，看到空无一人的寺庙，他兴高采烈地打扫??”
主题第二次响起：“一个瘦和尚，背着行李，与小和尚打招呼，积极地打扫寺庙，打坐，念经??”音乐到此为止。
教师提问：接下来发生了什么，哪个同学能给我们讲讲？(学生纷纷补充后面的故事。)
4.请学生为这个故事起个名字。（如果大部分的学生都知道《三个和尚》的故事，就请学生直接告诉教师这个故事的名字。）
二、认识乐器
1.再次聆听民乐合奏《三个和尚》音乐。
教师提问：请同学们说一说动画片中的音乐与前面的故事有什么关系？
学生自由回答：音乐是配合故事的??
2.教师讲解《三个和尚》音乐创作背景：作曲家金复载特意为动画片《三个和尚》创作的音乐。
3.教师提问：为什么乐曲的名字也叫《三个和尚》，聆听乐曲前奏。
教师提示：引导学生初步感受音乐、故事情节二者之间的密切关系。
4.教师展示打击乐器堂鼓、小钹、木鱼。
教师示范并指导：教师示范敲击这几种打击乐器，引导学生了解和熟悉堂鼓、小钹、木鱼的音色。
5.再次聆听乐曲前奏。
教师聆听要求：请学生聆听乐曲前奏，并分辨前奏使用了哪种乐器，让学生随乐曲前奏在各打击乐器上做虚拟动作。
三、聆听乐曲主题
1.教师播放第一段主题旋律，并出示第一段主题旋律谱例。
（1）教师指导：乐曲除了使用木鱼等打击乐器，暗示故事发生的地点和人物，还设计了一个“和尚主题”，表现和尚性格。
（2）教师提问：请学生说一说第一段音乐的情绪是怎样的？
2.教师播放第二段主题旋律，并出示第二段主题旋律谱例。
3.教师提问：说一说第二段与第一段的情绪有何不同？
（第一段明快、活泼，第二段舒缓、宁静。学生如果回答不上来，可让学生用连线方式选择与两段音乐相应的答案。）
启发学生结合故事情节，就主题旋律的两种情绪展开联想。
教师引导：学生可从音乐的速度、主奏乐器的音色想象两个和尚的性格：勤快与懒惰等。
4.聆听乐曲主题旋律。
教师提问：说说乐曲中使用了一种还是两种乐器来演奏主奏旋律？
学生自由回答：两种乐器演奏的主题??
教师讲解：乐曲的主题旋律，分别用尖细、明亮的坠胡与暗哑、低沉的二胡两种乐器演奏主题旋律的第一段、第二段。
5.请学生用打击乐器，分别为教师弹奏的主题旋律第一、第二段伴奏。
教师要求：要表现出两种不同的情绪。
四、聆听全曲
1.教师播放民乐合奏《三个和尚》。
教师聆听要求：乐曲中和尚主题出现了几次？(3次)
2.教师播放《三个和尚》无声动画片段：三个和尚谁也不去挑水，忍受着干渴，呆坐在佛堂前。
教师提问：能够表现上述片段的音乐应该是什么样的？
学生自由回答。
3.请学生随音乐表演手忙脚乱救火的情景。（《三个和尚》音乐剧）
五、课堂小结
本节课我们一起欣赏了民乐合奏《三个和尚》，通过欣赏音乐让同学们了解了所表现的故事情节，也最终使同学们知道音乐、画面、故事情节这三者之间有着密切的关系，在聆听中同学们对音乐进行了想象，并用语言说出了自己对音乐的感受。
创建新集体提出合理化建议用道德答案篇五
1、将自己对初一新集体的期望以班徽的形式表现出来，并以小组为单位进行交流，推选有代表性的作品，课上展览，并解释其含义，形式可以多样。
2、调查上几届优秀班集体成功的经验。
3、动员班主任参与本节课的教学，并请她提出对这个新班集体的期望以及她自己所做的努力，形成良好的师生共建氛围。