对某一单位、某一部门工作进行全面性总结,既反映工作的概况,取得的成绩,存在的问题、缺点,也要写经验教训和今后如何改进的意见等。相信许多人会觉得总结很难写?下面是小编带来的优秀总结范文,希望大家能够喜欢!
七年级历史期末考试试卷分析总结篇一
期末考试试卷分析
陈方永
今年七年级历史测试考试试题既体现了义务教育的“普及性、基础性和发展性”的课程理念,又有利于促进学生全面发展,激励教师积极进取,努力探索历史教育教学改革的新途径。
一、试卷评价
试题充分体现了课程标准与考试标准的基本要求,优化了知识考查内容,突出了能力考查要求,对指导基础教育历史课程改革具有较强的导向作用。
二、答卷评述
1、总得分偏低,优秀率不高。原因有三点:一是在历史教学中仍然只注重基础知识的传授与记忆,还没有真正转轨到能力的培养上来,而许多学生只知道死记书本;二是试题综合性较强,难度偏高;三是学生对基础知识掌握的不好,许多应该记住的知识点没有记住。
2、客观试题、基础知识试题得分率较高。
3、主观试题及考察学生综合能力的试题得分率较低。总之,考生在答卷过程中所呈现出来的一系列表象,为指导我们今后的历史教学和考试提供可贵的一手资料,我们应深刻剖析。
三、今后要采取的措施:
1、全面更新教学理念,全面推进新课程改革。新的课改指导下的历史教师,应全面转变教学理念和教学方式,树立以学生为主体的教学观念,创造性地探索新的教学途径,改进教学方法和手段,激发学生学习兴趣,拓展学生学习和探究历史问题的空间,指导学生全面地辨证地观察、分析历史与现实问题。学生应全面转变学习方式,倡导积极主动的探究式学习,勇于提出问题、分析问题、解决问题,避免死记硬背和被动接受知识的学习方式,从而把新的课程改革推向高潮。
2、熟练把握课标和教材,高度重视历史学科能力的培养。面对教考改革的新形势,我们应以课程标准为基础,组织学生理清历史发展的基本线索:注重中外历史知识的有机渗透,帮助学生形成完整的历史概念;应反复运用归纳法、演绎法、联想法、比较法、启发式等多种教学方法组织教学,全方位,多层次地培养学生的历史思维能罚,让学生的思维在“发散--集中--发散”的多次循环往复中产和丰富的“历史智慧”,从而提高学生的历史学科能力和基本的历史素质。
3、努力激发学生学习历史的积极性、主动性,培养学生自主学习能力。今后的历史考试能力要求越高,学习难度越大。因此,培养兴趣是关键,教师要想方设法,生动活泼地开启学生的思维,让他们积极主动地自我探究,自主求知,尤其要重视后进生的转化与提高,从而全面提高教学质量。
总之,我们只有坚定不移地坚持课程改革,与时俱进,不断创新,才能让历史教育教学改革结出更加丰硕的成果。
七年级历史期末考试试卷分析总结篇二
七年级历史期末考试质量分析
本次考试是维新中学与东关中学二校统一考试,从试卷成绩来看,取得了一定的成绩,但也存在许多问题。为了以后更好的搞好教育教学,在实践中吸取教训,不断总结经验,现对本次七年级历史期末联考进行质量分析,具体如下:
一、成绩统计
本次期末考试,两校共计有试卷703份,作具体质量分析如下: 最高分:82分
最低分:10分
二、逐题分析:
1、本次试卷共分五个大题,分别是:
一、单项选择题(50分);
二、填空题(10分);
三、材料分析题(16分)。
四、简答题(16分)
力求联系现实生活,做到学以致用。由于多种原因,学生考试成绩较低,不太理想。
2、第一题选择题,共25题单项选择,旨在考查学生对基础知识的掌握情况。从学生考试成绩来看,得分率不高。有的学生只得几分,这说明学生对基础知识的识记不到位。
第二题是填空题,由于这种题要求比较高,书写不规范容易被扣分,写错字不得分,所以这样的题丢分现象较严重。
第三题是材料分析题。36题主要由两个材料组成,下设三个问题,37题只有一则材料,下设两个问题,旨在考察学生运用材料解决问题的综合实践能力。大部分学生本题得分很少,说明学生学习比较教条,知识运用不灵活,进而这说明学生的历史综合能力还较差。不能够活学活用,机械地学,机械地背,没有完全具备“历史的头脑”。
第四题是简答题,分三个小题,都是一些识记型的题目,旨在考察学生对历史知识点的掌握,但从考下来的情况看,学生掌握的历史知识不够,出现答非所问的情况,还出现知道答案写不出来的情况。
第五题是思维拓展题,“如何评价武则天”,本题旨在拓展学生思维,这样的题就比较开放,学生在答题时只会往一个方向考虑,答得不全面,有的就只是一句话,甚至有的还留了空白。
三、综合分析:
(一)取得成绩: 从学生考试成绩看,基础知识得分率稍高。学生能够在日常学习中,认真学习历史最基本的内容,了解历史的基本知识。能够发挥“死记硬背”的优势,有效地记忆地理基础知识,从而获得较高的相关历史得分。
(二)存在问题:
1、综合能力有待进一步提高,答题出现不能一一对应。
2、对知识灵活应用的能力较差,特别是资料分析的能力很欠缺,直接影响到相关这部分试题得分。
3、部分学生不会审题、甚至不审题,历史概念掌握不牢。
4、学生在学习过程中,对课本本身内容关注不够,试卷中出现的课本原题也不能很好解答,直接影响试卷成绩的提高。
三、改进措施:
1、提升历史学科重要性的认识。
当前历史教学的转轨使应试教育转为素质教育,要求历史教学质量达到大面积的提高。但由于认识的误区导致师生行为的不到位,使学科教学成绩多年来一直偏低。从学生角度而言,更多的学生早已把历史学科当作“小科”、“副科”,学习积极性不高,被动学习或者干脆不学,直接导致成绩低下。历史学科的设置,充分说明它存在的重要性,师生都要进一步提升认识,要清楚历史学科在素质教育乃至现实生活、学生终身发展中的重要作用,摆正位置,密切历史学科同其它学科之间的关系。在此基础上教师要不断教育学生重视历史学科的学习,因为学生是学习的主体,学生是成绩提高的主体。
2、上好每一节课,提高课堂教学效率。
我们必须承认,目前学生学习历史的主动性不强,平时很少主动学习,除了教师指定了此外,不想再看书。学生会在基础学科下功夫,而对历史学科放任自流„„除了要逐步引导学生转变其观念、行为外,教师一定要上好每一节课,充分利用课堂教学时间,提高课堂教学时间的有效性,把每一节课都当作提升历史学科成绩的重要机会、重要时间,努力引导学生在课堂教学中学到、学会更多的知识,提高综合历史能力。
3、重视学生学习方法的培养,使学生“会学”。
三、触类旁通,“会学”新知识。
(2)、强调材料分析题的重要性,使学生不断提高。
材料分析是课本的重要组成部分,它与课文紧密结合,发挥着课文所不能取代的作用。只靠死记课本内容,而没有把各种材料的相互联系起来,落实在材料分析上,是学不好历史的。教师在教学过程中要引导学生充分运用材料的能力。提高分析材料的能力。
(3)、强化学生预习、听课、复习的良好学习习惯。提高学生的学习效率,使学生的历史成绩不断提高。
4、开展丰富多彩的第二课堂活动,激发学生学习兴趣,拓宽学生知识面。
积极开辟历史课第二课堂活动,是深入开展教学改革、贯彻理论联系实际、学以致用的一项重要内容。历史活动有利于学生学习兴趣的激发,有利于帮助学生深化知识,增长见识。
5、加强课后辅导,实行分类推进。
学生提出的问题及时给予解答,鼓励学生思考、提问。每次考试之后,教师要认真对待学生试卷,分析错误所在,教给改正方法,分类推进,共同提高。
四、试卷评价:
从整体上看,这份试卷题量适度,难度适中,梯度合理,有一定层次性,能注重考察学生的学习能力,区分学生成绩优劣,个别题目还给学生提供了拓展视野的空间,符合新的课程理念和新的课程标准,确实是新形势下一套很好的卷。由于水平有限,分析可能不到位,敬请原谅。
七年级历史期末考试试卷分析总结篇三
一、试卷的评价
1、试卷的基本情况:
2、试卷的基本特点:
(1)基础性强。试题立足于历史基础知识,以重点知识来设计题目。重在考查学生对历史基础知识的掌握情况。
(2)标高适度。基于目前初中学生的学习能力和初中历史教学的现状,试卷没出现较大的偏题、怪题,总体注重考查分析能力,个别题目难度较高。整卷的试题难度应该说是稍难的。
(3)题目设计具有简明性。题意指向明确,题目的表述较清楚。
二、试卷成绩情况
本次考试,我校七年级14个班,总体考试成绩来看,七年平行班平均分68.2分,及格率为75.9%,七年级实验班平均分80.7分,及格率为99.2%。平行班和实验班各方面差距较大,平行班优秀率普遍很低,其中全年级不及格为180人。各班平均分为:一班68.45,二班67.31148,三班66.09,四班69.06,五班67.98,六班67.40,七班73.09,八班67.33,九班69.14,十班65.67,十一班67.38,十二班69.7,班十三80.36,十四班80.73。
三、学生答题质量分析
1、优点
(1)对历史教材的基础知识掌握得较好。大部分学生能根据要求加以复习巩固,对重点知识的掌握较熟练。
(2)大部分学生能正确地运用解题方法,能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题。
(3)大部分学生能根据题意认真解答,分析问题,正确地得出答案。
2、存在问题
(1)基本功不扎实。书写不公正、不规范,错别字多。
(2)同类知识混淆不清。学生对同类知识掌握不牢固,张冠李戴的现象很普遍,如:历史时间和相应的事件不清,把“魏晋南北朝”各时期混淆,把“南朝宋”写成“南宋”。
(3)分析能力有待进一步提高。试题中考查考生分析能力的题目比例较多,此类题目的得分率较低,如:选择题1、9、10、12、14,材料分析题和问答题,审题不仔细,不能运用所学知识分析问题、解决问题,反映了学生对历史事件未能正确地加以判断和分析。
(4)复习不到位。本次考试部分学生基础知识掌握得不好,选择题错了很多,主要原因是学生在复习过程中拿出的时间太少,没有集中精力去记忆,不从课本中查找,仅凭主观印象答题。
四、改进措施
1、加强学法指导,教师在教学中要加强指导学生如何审题,如何寻找试题的关键词,捕捉有效信息,尤其要重视基础知识和基本能力的训练,坚持讲练结合。
2、提高学生阅读理解历史资料的能力。教师要引导学生读教材,课堂上多引进一些课外史料,培养学生的阅读习惯和能力。注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是历史学习中最常用的方法,也是检验学生能力的基本内容,教师在教学中要加强这方面的练习。
3、提高学生的学习兴趣,最好的办法就是让他们看到成绩的进步,要善于表扬学生,抓好后进生。同时,要抓好各班的教学质量。
4、对学生加强书面表达能力的培养。培养学生正确运用历史学科术语,全面、完整答题的能力。强调考试中学生一定要分点逐条书写,注意条理一定要清晰,特别是要强调答案书写的条理化、序号化。
五、考后心得体会
纵观本张试卷,再结合学生们的考试成绩可以看出,在教学工作中存在许多不足,需不断的改进提高教学能力,同时要不断地培养学生的各方面能力,使学生能够运用所学知识,去分析问题,解决问题。并不断培养和锻炼学生的发散思维,开发学生的智力。因此,在以后的教育教学中,要紧跟课程改革的大趋势,不断用课程改革的思想武装自己的头脑,认真钻研教材,用自己的实际行动去践行课程改革的要求。
七年级历史期末考试试卷分析总结篇四
a.是隋朝的建立者b.进行汉化改革c.开凿了大运河d.抗击倭寇侵略
a.长安b.涿郡c.余杭d.洛阳
a.贞观之治b.文景之治c.开皇之治d.康乾盛世
a.隋文帝b.隋炀帝c.唐玄宗d.唐太宗
a.分封制b.郡县制c.科举制d.察举制
a.北方社会安定b.南方战乱相对较少
c.北方人南迁带来了先进的`生产技术d.南方自然条件优越
a.隋朝b.南宋c.元朝d.明朝
a.唐朝b.北宋c.南宋d.元朝
a.戏院b.瓦舍c.游乐场d.饭店
a.指南针b.造纸术c.印刷术d.火药
a.隋朝b.唐朝c.明朝d.清朝
a.八股取士b.试题类型繁多c.以诗词为主要内容d.鼓励考生发表个人见解
a.戚继光b.郑和c.文天祥d.岳飞
a.岳飞b.郑和c.戚继光d.郑成功
a.李清照b.苏轼c.辛弃疾d.李白
a.《窦娥冤》b.《西厢记》c.《牡丹亭》d.《桃花扇》
材料一材料二唐朝中央行政系统图元朝疆域图
材料三故宫导游说:“这个不起眼的偏房(右图),在雍正时代及以后的清朝政治生活中,成为了这个王朝的权力中心。”
偏房外景
请回答:
(1)根据材料一回答,唐朝中央实行了什么政治制度?(2分)
(2)根据材料二回答,元朝为了控制辽阔的疆域,在地方上实行了什么制度?(2分)建立这一制度的元朝皇帝是谁?(2分)
材料一丝绸之路“在长达一千多年的时间里,它把黄河文明、恒河文明、两河文明和希腊文明等诸多人类文明最重要的起源地,串联在了一起,被喻为世界历史展开的主轴。”
材料二“市舶者,其利不赀(不赀:无从计量,表示多或贵重),榷金山珠海,天子南库也,诸蛮之宝,五天之珍,每岁山积。”
——(宋)叶廷珪《海录碎事》
材料三天朝物产丰盈,无所不有,原不借外夷货物以通有无。特因天朝所产茶叶、磁器、丝筋,为西洋各国及尔国必需之物,是以加恩体恤。
——乾隆帝《敕谕英吉利国王书》
请回答:
(1)材料一认为“丝绸之路”的作用是什么?(1分)它的起点在哪?(1分)它的开通与谁出使西域有关?(1分)
(2)材料二中提到宋朝设置的海外贸易管理机构叫什么?(1分)宋朝海外贸易发达与哪两项领先世界的技术有关?(2分)
七年级历史期末考试试卷分析总结篇五
16、(1)使齐国国富兵强,为齐桓公成为春秋首霸奠定了基础。(1分)相同点:都为实现国家统一奠定了基础。(2)隋文帝开始用分科考试的方法来选拔官员;(1分)隋炀帝正式设置了进士科。(1分)(3)效法西方改革教育,创办新式学堂;颁布《奏定学堂章程》,建立新式教育体制;1905年宣布废除科举制度。(任写其中1条即可得1分)
17、(1)行省制(2)造纸术(3)药物学李时珍
18、(1)行省制度(1分);x藏(1分)。
(2)明朝(1分);明太祖(或朱元璋)。(1分)
(3)皇权不断加强,相权不断削弱。(1分)
19、(11分)
探究一:(1)丝绸之路;(1分)(2)郑和下西洋;(1分)16、(6分)
20、(1)、促进了北方民族大融合(1分)
(2)、唐玄宗封其首领为怀仁可汗(1分)
(3)、回族(1分)
(4)、政府设机构加强对边疆和少数民族地区的管辖。(1分)
(5)、各民族之间经济文化交流不断加强,我国统一多民族国家得到进一步巩固。(1分)第二问,言之有理即可(1分)