作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
草帽教案小班篇一
设计理念:整合三维目标,以读为教学主线。设计简便有效的教学活动,切实提高学生的语文学习能力,实现有效的教学。
教学目标:
1、学会本课生字、新词,理解成语意思。
2、朗读课文,概括课文主要内容。
3、感情朗读课文,体会贺龙同志足智多谋的品质。
教学重点、难点:
重点:通过朗读课文,概括主要内容,了解贺龙神机妙算的指挥才能。
难点:理解贺龙同志巧计破敌所表现出来的沉着、镇静、足智多谋的品质。
教具准备: 多媒体课件。
教学时间: 一课时
教学过程:
一、引 (2分)
1、同学们,在我国历史上,有许多军事家利用自己的智谋取胜的战例,谁能说说呢?(例如:诸葛亮“火烧赤壁”“草船借箭”等。)
2、今天,咱们一起学习一篇发生在长征途中的以智取胜的故事(板书课题:草帽计。)齐读课题,引导学生用“计”组词。
二、读 (15分)
1、 大家课前读过课文了吗?现在请同学们自由地、大声地朗读课文。如果遇到生字、词怎么办?(生答)请大家采用这些办法把课文读通畅,读流利。
(生自由读书。)
2、看着同学们读书认真的样子,我相信,不用老师教,大家肯定会读屏幕上的词语。
幻灯出示:
(指名读、正音、释义。)
(在指名读书的过程中,师引导学生进行评点。)
三、悟。(12分)
1、我们换一种读书方法,请同学们速读课文,试着用简练的语言概括课文内容。
(引导学生概括内容时,抓住“六要素”。)
2、学贵有疑,小疑则小进;大疑则大进。下面请同学拿起笔,边默读边在有问题的地方作上记号,待会提出来,咱们共同解决。
(生默读、作批注,师点拨。)
3、有问题的同学请举手,老师最喜欢举手的同学,看看哪位同学善于思考,能够提出有价值的问题。
(可以让学生先交流,再提问,师生共同探究、解决。)
四、品 (5分)
(根据学生回答,总结板书:神机妙算。)
五、拓 (1分)
你知道贺龙将军使用的计策,是我国历史上“三十六计”中的哪一计?(板书:金蝉脱壳)。
附:金蝉脱壳的本意是:寒蝉在蜕变时,本体脱离皮壳而走,只留下蝉蜕还挂在枝头。此计用于军事,是指通过伪装摆脱敌人,撤退或转移,以实现我方的战略目标的谋略。稳住对方,撤退或转移,决不是惊慌失措,消极逃跑,而是保留形式,抽走内容,稳住对方,使自己脱离险境,达到己方战略目标,己方常常可用巧妙分兵转移的机会出击另一部分敌人。
六、练 (4分)
幻灯出示:
读一读,议一议,说一说哪些成语讽刺了白军的丑态?
举世闻名 汗流浃背 镇定自若 摇头摆尾 骄阳似火
面面相觑 莫名其妙 人困马乏 喜从天降 得意忘形
丢盔弃甲 眉开眼笑 喜出望外 血肉横飞 叫苦连天
神机妙算
(生按要求练习。)
七、结 (1分)
我感觉时间过的真快!短短的四十分钟已经结束,课文读完了,思考却不能停止,学习就是这样,多想多问,就会有收获!
八、作业设计:
大家思考一下,课后我们应该做些什么作业?
(生自主设计作业。)
板书设计:
草帽计
贺龙———神机妙算
金蝉脱壳
草帽教案小班篇二
下过一阵雨以后,太阳又出来了。
我看见一只蜻蜓在阳光里飞翔。它的翅膀亮得像镀上了一层金子。
我眯着眼睛看着它飞来飞去。
它一点儿也不怕我。它追着我飞。我好像还听到了它扇动翅膀的声音。
我猜想:它一定是要落在我尖尖的草帽上,一定是把草帽当成小草房尖尖的屋顶了吧!
我停住了。我在草帽下微笑着。我等待着它落在我尖尖的草帽上。
唉,可惜它飞走了。
我又想:它一定是没有看见我的微笑,要不然,它准会又飞回来,落到我尖尖的草帽上。
1、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2、体会小主人公在尖尖的草帽下微笑着等待蜻蜓飞落的心情,激发学生亲近自然、关爱万物生灵的感情。
3、正确认读本课十六个生字,会写六个生字。
学生在正确、流利地朗读课文的基础上,体会小主人公在尖尖的草帽下微笑着等待蜻蜓飞落的心情,从而产生亲近自然的感情。
教学准备:课前可找一些人与动物和谐相处、互相亲近的照片或图片;认读生字卡片或课件;课文配乐。
一、创设情境,激情导入
2、提示课题:《尖尖的草帽》
二、教师配乐范读课文。
教师配乐范读课文。
要求:眼睛认真看,耳朵认真听,如果哪个字不认识可以标上拼音,一会儿多读几遍。
三、初读感悟,读中识字
1、学生自由读课文。教师注意引导学生在自读的过程中把生字画出来,反复认读,把不懂的句子画下来,多读几遍。最后标出自然段。
2、指名分段读课文(引导学生互评、正音)
3、读带有本课生字的句子。
4、开火车认读词语、生字。(可以用课件,也可以用生字卡片。)
5、再读课文,这次要让学生充分读,力求读的通畅,同桌两人还可以互相合作,练习朗读。在反复的读中感悟语文。
四、读中理解,读中感悟
1、在学生初步感知课文后,教师提问:这个小朋友是怎么发现小蜻蜓的?在哪儿发现的?
引导学生抓住文中重点词句。“它的翅膀亮得像镀上了一层金子”。这里教师调动学生已有的生活经验:“你见过小蜻蜓吗?在哪儿见过,它是什么样子的?”从而理解句义。
2、“看到这么可爱的小蜻蜓,你有什么想法?”学生展开想象。
过渡:文中的小朋友是怎么想的,怎么做的?
从文中找找有关句子,自己读一读。
3、课件出示:“我停住了。我在草帽下微笑着。我等待着它落在我尖尖的草帽上。”
引导学生想象“我为什么要微笑?”
“我在等待时会想些什么呢?”
这个问题继续发挥学生的想象,在全班交流感悟的过程中,要结合学生亲身的情感体验去谈。
4、学生配乐朗读全文。
在此基础上,教师适时引导:“此时此刻,你们想不想和小蜻蜓亲近亲近,那我们把它叫下来吧!让它飞下来,和我们玩一玩。”
五、联系生活,加深体验
六、识字教学
本课有6个生字:尖、以、着、怕、要、把
一年级下学期,学生已经掌握了一定的识字方法,在识字过程中,力求引导学生自己识字。
七、作业
1、讲一个你和动物的趣事。
2、扩展阅读:童年书架里的
草帽教案小班篇三
1、德育目标:
激发学生亲近自然、关爱万物生灵的感情。
2、知识目标:
(1)正确、流利地朗读课文,背诵课文。
(2)正确认读本课十六生字,会写六个生字。
3、能力目标:
培养学生识字、朗读、背诵能力。
1、理解课文内容,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、正确认读本课十六生字,会写六个生字。
组织小组学习,围绕“从哪儿看出作者喜欢蜻蜓”这个中心句,边读边悟,用心体会,理解课文,多种形式朗读课文,升华主题。
录音机及录音带。课件(放大的插图及有关的文字)
(一)随录音唱《小蜻蜓是益虫》的歌。激发孩子们情感的共鸣。)
(二)说说你喜欢小蜻蜓吗?(可说理由)
师:看来大家都喜欢小蜻蜓,小蜻蜓非常喜欢小草帽,快来读读《尖尖的草帽》一课吧?
(一)学生借助拼音自读课文,不认识的字在书上标上记号,多读几遍。
(二)用夺红旗的形式认读生字词。
(三)合作交流,巧记生字。
要充分发挥学生的主体性,给学生展示自我的机会。在合作交流中,探究识记本课生字的方法。
(四)读自己喜欢的段落,可同桌互读,想想你觉得小蜻蜓怎样,课文里的小男孩怎样?
(一)组织小组学习
要求:读自己喜欢的段落,说说你觉得小蜻蜓怎样,课文里的小男孩怎样?找出有关的段落读读。
(二)汇报小组学习情况。
师:你从那些段中感受到蜻蜓可爱,请读给大家听。
1、依据学生读相机出示第二自然段文字。
读议第二自然段,作者看见什么?你从中感到蜻蜓怎样?你是从哪儿知道的?可读给大家听,还可以联系实际说说。再观察投课件(放大的插图)那只飞着的的小蜻蜓,体会蜻蜓的可爱。然后通过范读、自由读、指名读等形式的朗读,读出蜻蜓的可爱。
师:小男孩喜欢蜻蜓,你还从哪儿知道的?快来读一读。
2、读三至八自然段。
(1)读第三自然段,结合“眯着眼睛看”体会读出小男孩对蜻蜓喜爱的情感。
师:谁还从哪儿知道小男孩很喜欢小蜻蜓?找出来读给大家听。
(2)指名读第四、五自然段。
(3)读第六自然段。
出示句子“我在草帽下微笑着。”,“我等待着它落在我尖尖的草帽上。”
结合课后练习第二题,通过读句子,再想想说说,然后看课件(插图)体会,最后感情朗读。从中体会小男孩内心深处对蜻蜓的喜欢。
师:小男孩真是太喜欢蜻蜓了,你还从哪段知道他喜欢蜻蜓?
(4)读七、八自然段。
通过提问式的读,小蜻蜓落下了吗?大家齐说。结果怎样?(生读)我又想什么?(生读)。大家说小男孩愿意蜻蜓飞走?通过你的读表达出来。结合“可惜”“一定”“准会”词语的重读,学生体会作者舍不得蜻蜓飞走,感悟小男孩对蜻蜓的关爱。
(一)配乐指名读全文。
(二)边读边做动作
(三)学生自由背诵课文。
(四)指名看插图,背诵课文
(一)用“闯关”的形式读生字词。
(二)指导书写生字。
1、空书难写生字的笔画、笔顺。
2、全班交流怎样把字写好看。
3、学生在书上练习书写,教师巡视。
4、小组互评,自我修改,教师用星奖励写字美观的学生。
(一)你喜欢那些小动物,想和它做朋友吗?请在你的小本本上或贴上它的图片在对它写几话句。
(二)讨论怎样保护小动物。
草帽教案小班篇四
1.通过学习贺龙同志用草帽计,使白军自相残杀的故事,了解他神机妙算、克敌制胜的指挥才能。
2.能指出练习中一段话次序颠倒的毛病,并能说出道理,加以改正,从而懂得按事情发展顺序记叙的段落,前后句子不能颠倒。
3.激发兴趣,培养学生的表达能力和质疑问难的能力。
1.
通过学习,体会贺龙的神机妙算。
2.
培养学生的表达能力和质疑问难的能力。
多媒体课件
一、复习导入
2、谁能根据课文内容任意选择词语,说一句话呢?
二、学习课文第三段
?为什么?
2、齐读第四节。这一节主要讲了什么?
3、你能用自己的话来说说白军被炸的这个场面吗?
4、引读第五节板书:神机妙算
5、你能提提问题吗?
三、学习课文第二段
(一)
质疑问难,学习课文第二小节。
1、师读课文第二节,读后学生提问。
2、师整理归纳主要问题:
(1)
贺龙同志想出了一个什么办法?
(2)
为什么选中了一块平坦的山坳?
(3)
战士们为什么认为这是个奇怪的命令?
3、三人一组,合作学习:读读课文,讨论讨论,看看能解决哪些问题?
4、全班交流。
(二)
根据自学要求自学课文第三节。
1、自学要求:(读一读、想一想)
(1)
这一节主要写了什么?
(2)
贺龙的神机妙算体现在什么地方?(用--划出)并说说理由。
2、交流。
3、齐读第三节。
4、课文中还有哪些地方也体现了贺龙同志的神机妙算?
四、延伸
1、你能模仿当时战士们的语气、动作,说几句称赞贺龙同志的话吗?
2、古今中外,有许多运用计谋致胜的故事,你能说说吗?
教学设想
这是一篇讲读课文,写了贺龙同志用草帽计使白军自相残杀。在教学中,我把学的主动权交给学生,重视发挥学生的主体作用。教学时:
(一)课堂复习安排了围绕课文连词成句的训练,不但回顾了全文,而且进行了说话训练,同时学生也得到了词语运用能力的培养。
(二)采用变序的教学方法,从结果导入课文,引起悬念,激发兴趣。
(三)整堂课围绕神机妙算这个词语,抓住贺龙同志是怎样神机妙算的?这条主线展开教学。学了课文第三段后,敌人的自相残杀使同学们对贺龙的神机妙算有了初步的认识。第二节中贺龙根据当时的天气,选了有利的地形,设下了草帽计,学生又一次体会到了贺龙的神机妙算。第三节中敌人中计,学生进一步感受到贺龙的料事如神、神机妙算。最后请学生找找还有哪些地方也体现了贺龙的神机妙算?这样,一条红线贯穿始终,突出了重点、突破了难点。
(四)安排了用自己的话说说敌人被炸的场面和模仿当时战士们的语气、动作说几句称赞贺龙同志的话两次训练,培养学生的想象能力和表达能力。同时,在课堂教学中,鼓励学生质疑,提高学生质疑问难的能力。
草帽教案小班篇五
1、充分尝试草帽的多种玩法,激发幼儿合作能力,体验草帽游戏的乐趣。
2、通过玩草帽的过程练习双脚跳、钻等肢体动作,发展幼儿动作的协调性。
创设摘果子情景、草帽若干,热身律动节奏,《摘果子》音乐、果树若干。
一、热身运动:快乐的草帽操。
1、师出示草帽:小朋友,你们见过它吗?猜猜今天用它做什么?
2师与幼儿一起做热身运动。
师:小朋友,我们一起来做运动。
幼儿听律动节奏,双手握草帽做上下肢伸展、下蹲、躯干转动等动作。
二、尝试草帽的各种玩法、合作交流。
1、师:小朋友,草帽我们可以怎么玩呢?(幼儿自由探索,教师观察指导)
2、师:刚才我发现好多小朋友玩乐很多中不同的玩法,谁来展示一下?(请幼儿来展示草帽不同的玩法)。
3、师:你们真是爱动脑筋的孩子,看,他们两个把草帽靠在一起变成了什么?下面我们来玩钻山洞的游戏。(幼儿两两搭好,从最后一个小朋友往前钻。)看来,合作让我们的游戏更加好玩哦!
4、师“来,小朋友,我们5个一对,把草帽放在你脚前面的地上,我们来进行跳草帽的比赛,哪一组最后一个小朋友先跳完草帽就哪一组赢。准备好了吗?开始。
三、游戏:“快乐的采摘工。”
1、讲解游戏规则。
看来,小朋友的身体都是特别棒,看,那边果园的果子成熟了,工人叔叔想请小朋友去帮忙采摘呢。可是去果园的路上要经过田埂、山洞、小桥、怎么办呢?我们先去试试看,能否走过去?(师指导幼儿跳过田埂、钻过山洞,走过小桥)。
2、幼儿听《摘果子》的音乐做动作。
哇,我们终于来到了果园,看,这么多得水果,我们一起摘果子吧。
四、放松运动,播放《三月里的小雨》幼儿做动作。
小小采摘工真能干,摘了这么多果子,今年真是水果大丰收,我们一起来庆祝丰收吧。