每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
安全事故案例反思篇一
案例教育是一种以实际案例为基础来思考和讨论问题的教育方法。通过案例教育，我们可以从实际生活中的事例中，深入剖析问题背后的原因和影响，提高思维能力和问题解决能力。在过去的一段时间里，我参加了一次关于“反思案例教育”的培训，并应用到了自己的工作实践中。在这个过程中，我获得了很多心得和体会。
首先，案例教育可以帮助我们更好地分析问题。在培训中，我们组织小组讨论解决了一系列的案例，通过讨论不同的解决方案和观点，我们深入思考了问题的本质和各个方面的因素。通过案例的分析，我意识到很多问题的背后隐藏着很多复杂的因素和利益关系。这让我明白了解决问题不仅仅是解决表面的矛盾，更要从根本上找到矛盾的本质和原因。
其次，案例教育能够拓宽我们的视野。在实际工作中，我们往往会局限于自己所在的领域，对其他领域的问题和挑战缺乏了解和思考。通过案例教育，我们可以了解到各个领域的问题和挑战，并从中获取灵感和启示。例如，我们在培训中讨论了一个关于环保问题的案例，通过分析这个案例，我认识到保护环境不仅仅是环保部门的事情，而是每个人都应该参与的事情。这让我在自己的工作中更加注重环境保护，积极参与相关的活动。
再次，案例教育可以提高我们的问题解决能力。在培训中，我们不仅要分析案例，还要寻找解决问题的方法和路径。通过这个过程，我们可以培养出创新思维和解决问题的能力。例如，我们在培训中讨论了一个关于如何提高工作效率的案例，通过与其他人的讨论，我学会了使用时间管理工具和技巧来提高工作效率，并在实践中获得了很好的效果。这个经验让我认识到，在面对问题和挑战时，我们应该积极主动地寻找解决方案，而不是等待问题解决。
最后，案例教育能够帮助我们更好地理解他人和自己。在培训中，我们不仅仅是分析问题，还要了解案例中人物的思考和行为方式。通过对案例人物的分析，我深入了解到每个人的思维方式和动机，这让我更好地理解他人的行为，并学会了更好地与他人沟通和合作。同时，案例教育也让我反思了自己的思维方式和行为习惯，并提出了一些建设性的改进意见。这让我认识到每个人都有自己的独特性，需要尊重和理解。
综上所述，案例教育是一种很好的教育方法，它能够帮助我们分析问题、拓宽视野、提高问题解决能力和理解他人。通过案例教育，我们可以更好地理解问题的本质和影响，并寻找合适的解决方案。在今后的工作中，我将继续应用案例教育的思维方法，努力提高自己的工作能力和思考能力。
安全事故案例反思篇二
9.夜色（第二课时）
教学目标:
1.正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
3.让学生懂得“克服胆小，做个勇敢的人”。
4.指导书写“再、晚”。
教学重、难点：
重点：写字，有感情地朗读课文。
难点：朗读感悟，体会“我”的心情变化；培养学生勇敢的品质。
情感态度与价值观：
想象感悟，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
教学过程:
一、复习导入
1.出示生字，齐读生字。
2.开火车认读。
二、初步感知课文
1.出示阅读要求：
（1）读准字音，做到不添字，不漏字。
（2）把句子读通顺。
2.学生自由读文。
3.师：课文一共有几小节？
4.指名读每一小节，学生评价。
5．师：读完课文后，你都知道了什么？板书：胆小勇敢
三、再读感悟，体会“我”的变化
1.出示课文插图及第1小节。
（1）指名读第一小节。
师：你从哪里知道“我”胆小，怕黑的呢？
生汇报：1我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。
2.妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我的心就乱跳…………
师：这里的省略号想想我心里都想了什么？
（2）句子训练：“我”可能会想________________。
（3）指导朗读。
（4）指导用“一……就……”说话。
过渡：可是我们已经不是小学生了，怕黑可不行。怎么办呢？请同学们读一读课文的第2小节。
2.出示课文的第二幅图。
（！）想一想，爸爸拉“我”散步时会对“我”说什么？（通过对话引导学生理解“偏要拉我去”的意思）
（2）“我”去散步看到了什么？
（3）出示填空练习，引导学生想象。
在外面“我”看到了_______,看到了_______,看到了_______,还听到了________.
3.此时我还害怕吗？为什么？（因为看到美好的景色）
4.看到这么美的景色，我们应该带着怎样的情感读呢？
5.再次朗读全文，体会“我”从“害怕”到的变化。
四、指导书写
1.出示生字“再”“晚”课件，观察田字格里生字的结构、占格位置。
2.指名认读。
3.说说字的结构和要注意的地方。
4.教师范写，学生书空。
再：第四笔是“竖”。
晚：共十一画，第十画为“撇”。
5.学生练写。
6.集体评价。
五、课堂小结：
通过学习课文，老师相信大家都不再害怕夜晚，都会变得勇敢起来。
六、作业
1.书写“再”“晚”。
2.把故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
9.夜色
害怕勇敢
（看到美好的景色）
教学反思：
《夜色》是一首儿歌。用第一人称写“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带我出去散步，“我”发现夜晚也像白天一样美好，“我”不再怕黑了。课文分两节，第一节讲“我”胆子很小，很怕黑。第二节讲爸爸晚上带“我”出去散步，“我”才发现夜晚原来也像白天一样美好。
我在教学本课时，我以复习生字入手，采用自由读、指名读、开火车读等多种形式，为学生扫清字词障碍。
在理解课文时，先让孩子们自读第一小节，并抓住重点句子让学生体会感悟自己对夜晚的感受，同时指导学生带着自己的感受读课文，读出害怕的语气。然后，我让学生们读第二小节，引导学生在自由读，指名读等形式的读来感悟理解课文内容，看看课文中的我有什么变化，理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”，于是在爸爸的帮助下，我战胜了对黑的'恐惧，发现了夜晚也很美丽。“从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……”是一幅多么宁静的图画呀！小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着，好像还做了个美梦呢！多么美丽的世界啊！同时指导学生抓住这些主要句子通过读来体会夜晚的美，并通过引导让学生说说自己看到的夜景，使学生感受到了夜晚的美丽。基本落实了本节课的教学目标。
但是由于备课不够充分，也存在着一些不足之处：
1.教学过程中时间掌握不够充分，导致最后指导学生书写时间比较仓促，对孩子的书写评价不够到位。
2.在指导朗读时，没能做到示范朗读，对孩子的朗读指导还需要加强。
3.各环节的过渡语还不够自然。
4.对粉笔字的书写不够美观，今后多练习。
在今后的教学中，我还要不断完善自己的教学能力，提高驾驭课堂的应变能力，使自己的教学水平再上一个新的台阶。
《春》
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安全事故案例反思篇三
新《纲要》强调：家长是幼儿园教师的重要合作伙伴，因此，做好家长工作是新《纲要》给予我们教师的新挑战。但在实际工作中，我发现由于多种原因，教师与家长之间有时会发生一些矛盾、误会。这不仅会影响家长与教师之间的关系还会影响孩子的教育工作。作为教师，如果能透过矛盾加以反思，就会找到症结，促使我们更好地做好家长工作。
一、反思我们的教育方法。
案例1：我们也要带“蛋黄派”
反思：当我听完整个事件后，我不禁要问：“这难道都怪家长吗?我们是不是也要反思一下我们的教育方式。孩子都会对特殊的东西感兴趣，当看到彬彬吃着与他们不一样的食品时，自然会引起孩子们的注意和羡慕。如果教师在吃点心时，将事情的原因与孩子们说清楚或者将彬彬带到一边去吃(也要和彬彬说清原因)，并在彬彬病症好转的情况下及时终止，那我想就不会发生今天这样的事情。
二、反思我们的教育理念。
案例2：公开活动引起的小**
在老师好言好语的劝说下，奶奶才带着浩浩离开。看着他们离开的老师心里不高兴，忿忿地说：“你说这孩子能去上公开活动吗?家里只知道惯着又不去好好配合教育……”
反思：以上这种情况其实是一种普遍的现象，面对公开活动，教师总是将班上发展较好的孩子请出去展示，这似乎没有什么错。可是当我们从教育的公平性来看、从尊重孩子的角度来看，我们的教育理念值得反思。虽然每次活动(很多幼儿园是大班额)只需要班上的一部分孩子，可是如果我们能有序分配，让每一个孩子都有机会参与公开活动，让他们在公开活动中感受到成功的自豪，这不仅尊重了孩子还能促进孩子的成长，避免家长的误会。
三、反思我们的沟通方式。
案例3：一次难堪的交流
反思：孩子犯错是免的'，可是，作为教师的我们在与家长交流沟通时要讲究方法，交流时要尊重家长的自尊心，顾及家长的面子。象上述案例，由于教师与家长交流时，开始就不悦地数落孩子，使家长的自尊受到伤害，至使家长一言不发地离开。如果，教师能和风细雨般地与家长交流，由先说说孩子的优点再策略地谈到孩子今天的问题，那我想家长就会从心里上接受。因此，教师在与家长沟通时要注意沟通的方式。
在教育越来越强调生态化、合作化的今天，幼儿教育中的家园合作是发展的必然趋势。作为一名新时代的教师我们不仅要面对孩子还要面对众多的家长，当家长工作中发生一些误会、矛盾时，我们要善于自我反思，使自己的家长工作能力在反思中获得提高，使自己各方面在反思中获得发展。(幼儿教育)
安全事故案例反思篇四
随着社会的不断发展，教育方式也在不断更新。其中一种改变就是案例教育的引入。案例教育是教师通过给学生展示一些真实或虚构的案例，引发学生思考和讨论，从而促使学生提高自己的分析和解决问题的能力。在参与了几次反思案例教育的课堂后，我深刻体会到了案例教育的重要性以及它对学生的积极影响。
首先，案例教育能够激发学生的思考能力。在传统教育中，教师大多是传授知识，而学生是被动接受的角色。但是在案例教育中，学生需要积极思考并参与到讨论中。通过讨论分析案例中的问题，学生们不仅可以加深对问题的理解，还能够锻炼自己的逻辑思维能力。在一个案例的引导下，学生们需要从不同的角度去分析问题，并提出自己的见解和解决方案。这种积极的思考使学生的思维更加灵活和敏捷。
其次，案例教育能够培养学生的团队合作能力。在参与案例分析的过程中，学生们通常以小组的形式进行合作，共同讨论和解决问题。学生们需要相互扶持、交流意见，共同分析问题，找出最佳的解决方案。这样的合作能够使学生们更好地理解团队合作的重要性，并增强沟通和协作的能力。同时，学生们在合作中还能够相互碰撞出不同的思维火花，丰富了解决问题的角度和方法。
第三，案例教育能够提高学生的实践能力。案例教育是将知识运用到实际情境中解决问题的过程。学生们通过与实际案例的接触，能够更好地理解知识并将其应用到实践中。案例教育还鼓励学生们主动寻找问题，并提出解决方案。通过解决具体案例，学生们能够将课堂上学到的知识与实际情况相结合，提高自己的实践能力。
第四，案例教育能够培养学生的创新能力。在案例分析的过程中，学生们需要不断寻找创新的解决方案。通过思考案例中存在的问题，学生们能够发现问题中的机会点，并提出独特的解决方案。这样的过程培养了学生们的创新意识和创造力，激发了他们对于新想法和新方法的探索欲望。
最后，案例教育能够培养学生的自主学习能力。案例教育不再是传统教育中教师单方面灌输知识，而是以学生为中心的教学方式，激发学生的主动性和探究欲望。学生们需要主动阅读和研究案例，并找出问题和解决方案。通过自主学习，学生们能够在探索中提高自己的问题解决能力和学习能力。
综上所述，案例教育对学生的发展具有重要的影响。它激发了学生的思考能力、培养了学生的团队合作能力、提高了学生的实践能力、培养了学生的创新能力，同时也促使学生在学习中更加主动、积极。我相信，在案例教育的引领下，学生们将能够更好地适应未来的社会发展，为社会的进步做出贡献。
安全事故案例反思篇五
新年伊始，单位组织我们在元月五日下午去公司参观了安全事故图片展，血肉模糊的图片，肢残臂缺的躯体。又一次震撼着我的内心。为我们敲响安全的警钟。仅仅过了四天，元月九日的傍晚，血的事故又一次发生在我们的工厂。噩耗传来，令人惊魂。同为工人，我心亦悲！
元月十三日的下午，我们还是在领导的带领下，还是穿着鲜红的工装，还是带着橘红安全帽，列队于1，9事故的现场，亲身感受悲剧的惨烈，再次聆听领导语重心长的重要讲话。
三年前的一幕再次重演，只是地点不同，事故的主人公也由男变女。不久前目视化管理工作新安装的四块警示牌很是惹眼。那斜坡而上的扶梯是逝者告别这个世界的最后路程。那红白相间的安全栏杆一定和她很熟悉，她肯定记不清多少次拾级而上去自己熟悉的岗位。可一切都已不再和她相关，都成了她的曾经，成了她生命的终点。
李总的讲话寓意深长，王忠的讲话钪腔有力。但也显示出他们无奈和遗憾。从事故现场回来，我的心情久久不能平静。利用上中班的时间，我专门去了纵剪原料库和新建的专用管车间，仔细的看了这两处的天车扶梯。将它们和脑海中事故现场的扶梯进行对比。发现事故现场的扶梯在设计上就和这两处的扶梯有所不同。事故现场扶梯的踏板超出了护栏二十多公分，这二十公分超出了安全护栏的保护，她就是在这超出的二十公分上，用血肉之躯挡住了钢铁构成的天车。而导致了事故的发生。给单位和家庭都造成了不了弥补不可挽回的损失。我观察的原料库和专用管的天车下面的地板和上面的护栏是在一条垂直线上。护栏和天车根本不会相互涉及。而事故的.天车操作箱体可以从下面的踏板上驶过，天车在驶过这个地段时和踏板有交错的机会。我认为这就是酿成事故的根源。
今天上午黄主任来班组参加了我们关于事故的讨论。我也结合自己的工作谈了自己的想法和一些认识。我所在的取样岗位，经常工作中，要受到天车的干扰，我们的取样现场位于料库的北出口，汽车倒运，生产上料，翻料作业都要在我们工作的现场经过，常常交叉作业，我认为这就是隐患。潜在的隐患就是威胁，这种威胁在不经意间就会再酿悲祸。
企业发展到了今天，我认为我们高-瞻远瞩的领导者们，应该在科技强企上下功夫，科技强企不光是看到我们有多么先进的设备。而且我们员工的装备也应跟上。尤其是一些和安全相关的地方一些隐患较大的地方，应该也让科技把关，在技术上下功夫，你违章了就无法进行正常的作业，就无法进入下个程序的操作。而从源头上杜绝事故的发生，消灭悲剧的重复上演。
逝者已去，活着的还得继续。化悲痛为力量，立足岗位，爱厂敬业，干好自己的本职工作，在工作中按章作业，不伤害他人，不被他人伤害，不伤害自己，为把我们的企业早日建成“国内第一，国际一流”而努力工作贡献自己的绵薄之力。
祝愿我们的企业，明天更加美好，祝愿我们的工友远离违章，远离事故，健康平安！
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