作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。
部编教材二年级语文电子教案篇一
教学目标:
1、学会8个一类生字,10个二类生字。
2、了解古诗的大概内容,熟读背诵古诗。培养学生热爱祖国壮丽河山的思想情感。
3、培养学生探究性学习的能力、以及口语表达能力、激发学生的创造性思维,发挥他们的想象力。
教学重点:
1、背诵古诗。
2、区别形近字。
3、认读一类字,正音。
教学难点:
1、指读,开火车分句读。
2、指导有感情的朗读全文。
(一)学习生字
引导学生在小组合作探究之中采用多种方法识字。
送:半包围结构
字义:1把东西从甲地运到乙地2赠送3送行,陪伴人到某一地点
扩词:送信欢送
归:左右结构
字义:1返回,回到本处2趋向3归并合并4由属于5珠算中称一位数的除法。
扩词:归国物归原主归本还原
众望所归
官:上下结构会意字反义词:兵
字义:1政府机关或军队中经过任命的。一定登记以上的公职人员。2指属于政府的或公家的。
字谜:没有各个管。
扩词:官方官司官员官腔官逼民反官运亨通
折:左右结构形生字
字义:1折断2损失3弯曲4佩服5转变方向
字谜:撕去中间/一边接,一边断,接起来,还是断。
扩词:折合折回折旧折扣折中折子百折不挠
胡:左右结构形声字
扩词:胡同胡子胡儿二胡
如:左右结构
字义:1依照2像,相似3到,往4连词
扩词:如果如今
树:左右结构
字义:1木本植物的总称2种植、栽培3立建立
梨:上下结构木部形声字
字义:1梨树2梨树结的果实
字谜:封山育林/木制犁断
扩词:梨花梨树梨园梨汁白梨
(二)学习二类生字
(三)小结,熟读古诗
本节课选的这四行诗主要是写景。作者不仅把风雪严寒的西北景象,写成春意盎然的南国风光,而且用“千树万树”这样广阔的景物设喻,显得气势磅礴,在读的过程中,要把古诗的意境读出来。
(四)采用多种方式读诵古诗。
布置作业
朗读背诵古诗
部编版一年级下册语文园地一教案
部编教材二年级语文电子教案篇二
一、教材分析:
这是一首以“树”为主题的识字儿歌。通过不同的树在不同的季节、不同的地方所表现出来的不同的特点,让学生们不仅能够在前期学习的基础上,继续积累很多与树有关的带“木字旁”的生字,了解汉字的偏旁表意的特点,加以归类识字。还能够了解树木的种类和特点等自然常识,感受大自然的丰富多彩、美丽神奇,激发学生们对大自然的热爱之情。
二、学情分析:
在一年级的学习中,学生们已经掌握了很多带有“木字旁”的生字,并了解了汉字“偏旁表意”的特点及规律,所以学生学习本课生字有一定的基础。尤其是本课中出现了很多不同种类的树,有学生生活中常见了解的,也有生活中不太常见的,它们身上的自然常识极容易激发学生的好奇心和学习兴趣,因此,教学中可以结合不同树的相关知识调动学生的学习热情,并掌握偏旁归类识字方法。
三、教学目标:
1.会认识15个新字,会写10个生字,并能正确组词。
2.朗读课文,背诵课文。
3.认识“木”字旁,并能列举学习过的生字。
四、教学重难点:
1.会认识15个新字,会写10个生字,并能正确组词。
2.朗读课文,背诵课文。
教学准备:
教学课件
教学课时:两课时
五、教学过程:
第一课时
一、教师谈话导入新课。
1.教师谈话。
2.板书课题。
二、初学儿歌,学习检查生字。
1.借助拼音,将儿歌读通读顺,
2.指名读儿歌,相机帮助正音。
3.圈画出本课的生字和新词,在小组内互相考查。
4.课件出示生字新词。
梧桐掌枫松
柏装桦耐守
疆银杉化桂
5读一读,记一记
泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果
6.指导书写。
(1)仔细观察p18,发现这些字有什么特点?
(2)“木”字旁书写注意事项,教师边范写边讲解
(3)学生练习,教师巡视指导。
第二课时
一、复习引入
指名读树之歌
三、再读儿歌,理解意思。
1.全班齐读儿歌。
2.你读懂了什么呢?
3.结合课件,边读句子边出示图片,帮助学生认识树木。
4.指导背诵。
四、课后理解
1.十年树木,百年树人。
句意:比喻要使小树成为木料需要很长的时间。而培养一个人才则需要更多的.时间,是个长久之计,并且十分不容易。因此,这句话寓意着国家、民族、家庭只有做好人的培育,才能得以接续、繁衍、传承。古人云:江山代有后人出,一代新人换旧人。这样人类才能永续繁衍、生生不息。
2.树高百尺,叶落归根。
意思是:树长得再高,落叶还是要回到树根。比喻离开故土时间再长,最终还是要回归故土。
3.树无根不长,人无志不立。
意思是:就是人要立志,没有志向的人是不会成功的。
五、课后作业
杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红,松柏四季披绿装。
木棉喜暖在南方,桦树耐寒守北疆。
儿歌讲了几种树木,用“—”画出。
“梧桐树叶像手掌”,用“手掌”比喻梧桐的
披绿装”,用“绿装”来比喻松柏的
部编教材二年级语文电子教案篇三
教学目标:
1、有感情地朗读课文,体会“葡萄沟真是个好地方”。
2、用学过的方法理解学习“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。
3、熟悉了解并练习用“······就像······”、
“······有的······有的······”句型造句。
4、学习按照时间顺序、由外到里的顺序进行写作。
教学重点:
1、用学过的方法学习“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。
2、有感情地朗读课文,体会“葡萄沟真是个好地方”。
教学难点:
1、学习按照时间顺序、由外到里的顺序进行写作。
2、有感情地朗读课文,体会“葡萄沟真是个好地方”。
教学准备:
课件、影音资料
教学过程
一、激趣导入:
1、同学们,昨天老师带大家去了一个美丽的地方,这个地方叫做··· ?
2、那么谁愿意说说葡萄沟给你留下了怎样的印象呢?
3、既然葡萄沟给同学们留下了这么深刻的印象,今天我们就再次走进葡萄沟, 再去看看这个美丽的地方!(板书课题“葡萄沟”)
二、复习巩固:
2、“盛产”是什么意思?联系上下文进行理解。(板书:盛产水果)
3、在第一自然段中,作者运用了怎样的描写顺序?
三、精读理解:
(一)学习文章第二自然段
(自由读文)自由朗读文章的第二自然段,思考“这里的葡萄长得怎么样?”
(指名回答,板书:葡萄 枝叶茂密)
1、学习第二自然段第二句
(出示课件)用直观的图片帮助学生理解“茂密”一词的意思,并回忆理解词语意思的三种途径。
(出示句子)学习感受比喻句“茂密的枝叶向四面展开······”并学习运用“······就像······”造句。
2、学习第二自然段第三句
(出示课件)全班齐读这句话,初步感受葡萄成熟后的美。
(出示句子)同学们,老师这儿还有一个句子,你们看看哪个更好一点?为什么?(对比“一大串一大串”和“一大串”之间的区别)
(齐读句子)课文利用了一个词语描写葡萄的颜色,是哪个词语?(板书:五光十色)
3、学习第二自然段第四句
看到这么多诱人的葡萄,老师都忍不住想尝一口了,你们想不想尝一尝?(生:想!)那么维吾尔族的老乡会把葡萄给我们吃吗?(生:会!)你们怎么知道的?谁能用课文里的话回答老师?(指名回答)
(出示句子)我们的老乡可真是···?(板书:老乡 热情好客)
(二)学习文章第三自然段
过渡:有这么热情的老乡招待我们,美丽的景色我们也看了,好吃的葡萄我们也吃了,可是这么多的葡萄吃不完还能做成什么呢?(板书:葡萄干)
1、学习第三自然段第一句
(指名读文)学习运用“······有的······有的······”句型造句
(质疑文本)看到这句话你有哪些疑问?
2、学习第三自然段第二句
(播放视频)初步了解晾房的样子。
(回归课文)在课文里找一找描写晾房的句子。
(出示课件,指名回答)谁能用自己的话说一说晾房是什么样子的?
指导学生了解从外到里的描写顺序。
3、学习第三自然段第三句
(指名回答)谁思考过晾房为什么要修成这样?修成这样的好处是什么?
引导学生了解维吾尔族老乡的另一个特点(板书:聪明能干)
4、学习第三自然段第四句
如此简便的方法制成的葡萄干又有什么特点呢?在文中找一找。
(出示课件,全班齐读)谁能用简练的语言概括一下葡萄干的特点?
(指名回答,板书:色鲜味甜 非常有名)
四、总结
课文学到这里,大家觉得葡萄沟这个地方好不好呀?(生:好!)
那谁愿意说一说你是从哪几个方面看出葡萄沟的好呢?(指名回答)
所以说,葡萄沟真是个···?(生:好地方!)(板书:好地方)
那么我们一起来赞美一下葡萄沟吧!(生:葡萄沟真是个好地方!)
五、回归课文,全班齐读全文
六、作业:
找个你感兴趣的地方,按照一定的顺序,分别从几个方面写一写它的特色。
部编教材二年级语文电子教案篇四
1、学会“于、论、岸”等8个生字,会认“雾、淘、顽”等13个生字,理解由生字组成的词语,并能正确、美观地书写生字。
2、能读好含有多个短语的长句子;能想象雾淘气的样子,读好雾的语言。
3、感受雾的神奇,知道有雾时是怎么样的情景;能用“什么”说话;愿意留心观察自然、观察生活。
1、正确、流利地朗读课文。读好含有多个短语的长句,培养学生的语感。
2、正确、美观地书写“于、论、岸、屋、切、久、散、步”8个生字,理解由生字组成的词语。
能想象雾淘气的样子,读好雾的语言,能用自己的话说出有雾的时候是什么样的情景。
一、生活导入,结合图片揭示课题
1、回顾谚语:我们积累过识天气的谚语,你知道雾的哪些知识?(春雾风,夏雾晴,秋雾阴,冬雾雪。)
2、结合生活经验说说你见过的雾是什么样的?(大雾弥漫;远处的景物模糊看不清;只能大约看到建筑物的轮廓;空气很潮湿等。)
3、展示云遮雾绕的山川、云雾弥漫的树林等图片。(板书课题)
二、初读课文
1、自由阅读课文,提出要求。
(1)读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
(2)标好自然段序号。
2、生字过关。
(1)自由读生字。
(2)带拼音齐读生字。
(3)开火车去拼音读,老师及时正音。
(4)学生齐读。
过渡:生字读流利了,句子也通顺了,那我们一起来读读课文吧!
三、感知内容
1、指名分自然段朗读课文,师生及时。重点指导朗读停顿与重点词句。
2、组织学生讨论:淘气的雾都把什么藏了起来?
四、指导写字
1、出示:“于、论、岸、屋、切、久、散、步”。
(1)指导学生观察写法,说说怎么记住它们。
(2)书空这8个字的笔顺。
2、打开“优教学生字”,进一步讲解生字的意义与写法。
3、学生临写生字。
五、巩固练习
1、打开“基础训练-《雾在哪里》”,一起来闯关吧!
2、完成配套练习册。
一、检查复习
1、我们已经认识了本课的生字词,现在老师要考考大家了。看谁还记得它们。
(1)指名读词语。
(2)开火车读词语。
(3)积累词语。
过渡:小朋友,你们记得真好!雾把整个世界藏起来,世界变成什么样了?我们继续学习课文。
二、精读课文
1、师生活动一:淘气的雾会把什么藏了起来?
出示句式:雾,是个淘气的孩子,他把()藏了起来。
2、师生活动二:雾真淘气,他把世间万物都藏了起来,他是怎么说的?再读读课文,找一找,用直线划出。
3、师生活动三:雾是这样说的,又是怎样做的?于是出现什么情况了?
出示句式:雾,是个淘气的孩子,他把()藏了起来。于是,()。
三、说话练习
2、出示图片,开拓思路:出示云雾弥漫的山川、树林、学校等图片,图片下方辅以句式:雾,是个淘气的孩子,他把()藏了起来,无论(),还是(),都()。
3、同桌练说,说出景物的特点和情趣。
四、主题
1、这节课我们学了雾,知道了雾是个淘气又顽皮的孩子,他会藏起很多东西。
2、在你的眼里,雾又是什么呢?你能说说他是怎么形成的吗?
五、巩固练习
打开“阅读训练-《雾在哪里》”,一起来闯关吧!
六、作业布置,拓展延伸
1、熟读课文。
2、完成相关练习册。
部编教材二年级语文电子教案篇五
1.默读课文,找出并说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
2.精读课文,感悟每一件东西都来之不易,都是成千上万人共同劳动的成果。懂得勤俭节约不浪费,珍惜他人劳动成果。
教学重点
朗读课文,说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
教学难点
精读课文,感悟每一件东西都来之不易,都是成千上万人共同劳动的成果。
方法指导:在学习课文的过程中,指导学生采用小组合作交流的方法,讨论后,让学生大胆地走上讲台,说一说,写一写。
教学过程:
一、看图激趣,质疑导入。
1.欣赏千人糕的图片,说感受
2.通过上节课的学习,大家知道了千人糕的制作是很复杂的,到底有多复杂呢?下面我们来继续学习课文。
二、自读自悟,合作探究,理解课文
1.理解课文,掌握内容
请同学们默读课文,并思考下面的问题:
(1)千人糕里包含哪些东西?
(2)这些东西是怎么来的?
(3)除了包含的东西外,制成千人糕还需要哪些人的劳动?
生边读课文,边思考。如果有困难,可以互相讨论。
2、参与讨论,师生共同完善板书
千人糕里有米粉、糖等。
就算糕做好了,还得要人包装、送货、销售,需要很多人的劳动。
师:如果缺少了这中间的哪个人,千人糕能到我们嘴里吗?
生:不能。
生:大家的团结合作。
生:大家团结一致,共同劳动。
师:不错。只有共同劳动,互相合作,才能使我们的工作做得更好,也才能使我们的生活变得更加美好。
3、请同学们再读课文
让学生借助插图,试着说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
4.拓展创新,深入理解
师:大家知道了千人糕名字的来历,也知道了它是经过许许多多的人劳动才做成的。下面请同学们说说大家用的铅笔是怎么来的。
生:铅笔的笔杆是木制的,需要有人种树。树砍倒后,要用车子运到工厂去加工。
生:种树需要不少工具,比如锄头、水桶等,这些东西都要工人来做,有不少人参加了这项活动。
生:铅笔的笔芯是石墨。石墨要工人开采,采回来后还要加工,才能做成笔芯。工厂里有机器,机器要人操作。机器也要人制造,要不少的工人来完成这件事。
生:铅笔制作好后,还要有运输的人将它运到我们附近的商店,商店里还要有人卖铅笔,这样,我们才能用得上铅笔。
师:同学们说得很具体,也非常丰富,真是了不起。看似小小的铅笔,有多少人为它付出了劳动啊。所以,我们要爱惜铅笔,爱惜我们用的文具,因为这也是珍惜所有参与这铅笔生产、运输、销售的人的劳动成果。
四、思想教育
1、千人糕是由这么多人做出来的,你想对这些劳动人民说些什么?
2、你应该怎么做?
3、引导学生珍惜劳动人民的劳动成果,勤俭节约,做到不浪费一点粮食。
五、总结全文,升华主题
我们的生活丰富多彩,我们需要的东西五花八门,而这一切需要许许多多的人共同努力,互相协作,才能做到。
六.板书
6 千人糕
米粉 米 稻子 农民
糖 甘蔗 甜菜 农民
熬糖 锅 煤 工人
米糕 包装 送货 销售 商人
勤俭节约不浪费,珍惜他人劳动成果
部编教材二年级语文电子教案篇六
1、理解课文内容,知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。
4、能对课文优美的句子进行摘抄。
5、感受维吾尔族老乡的热情好客。
6、能说出葡萄干的制作过程。
1、知识目标:理解葡萄沟美在哪里。
2、交际目标:利用对话和人热情相处。
3、能力目标:自己动手感悟颜色的差异性,提高审美情趣。
重点: 知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。
难点:理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法,读好长句。
启发式、讨论式、表演式、游戏式、自学式
一、导入 :
1、播放音乐《咱们新疆好地方》
师:我知道同学们都十分喜爱音乐,现在让我们放松一下,先听听音乐,想一想这是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以随音乐做动作。(播放音乐,学生自由地做动作。)
2、师:这是什么地方的歌曲?(新疆)刚才同学的回答真是雅克西。谁来说说这雅克西是什么意思?(好)能不能做做这个动作?(学生自己做动作)
3、师:让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲来学习今天的新课,雅不雅克西?(雅克西)
4、出示课题:《葡萄沟》
师:让我们来齐读一次吧!(生齐读)
师:同学们读得可真好,让老师想起那又大又园的葡萄。(出示葡萄)忍不住想吃上一口。(做个夸张“吃”的动作)这三个字都是要求我们掌握的字,老师相信同学们能把这三个字写得和葡萄一样美,是不是?(是)那我们就开始写吧!看谁写得又快又好。(生写,师巡视)
师:写得真不错,下面翻开书,课文里有一句话是夸葡萄沟的,我们边听录音边用“——”把它找出来。(播放录音)br师:谁来说说这句话是什么?(葡萄沟真是个好地方,师板书)找得可真准,让我们来读一读。(生读)
二、新课。
(一)、教学第一段。
1、师:葡萄沟真是个好地方!我想知道它好在什么地方吗?(想)下面我请一个同学来读第一段。(抽生读)
2、师:读得真不错!下面由老师领着小朋友读:
葡萄沟在什么地方?葡萄沟出产什么?出产些什么水果?(如读得不好,可再读一遍)
最喜爱的是什么?(葡萄)哪位小朋友来读出喜爱之情?(抽学生巩固读一、两次)
3、师:读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方?(生自由地说,师相机板书)
让我们带着这样的感受再来读一读吧!(生齐读本段)
4、师:让我们来夸一夸葡萄沟吧!(指黑板提示)——葡萄沟真是个好地方。
(二)、教学第二段。
1、师:请同学们自由读第二自然段。(生读)
2、师:读得真认真!从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方?请同桌互相说说。
——根据说的内容边读边讲解。(抽小组共同来回答。)
如:生说:茂密的枝叶向四面展开,就像搭起一个个绿色的凉棚。(允许同桌互相补充)师:说得可真好,能不能把这句读给大家听一听?(生读)“一个个”表示葡萄怎么样?(多),那好大家就把“葡萄”多的意思读出来好吗?(生读)br步骤:先把说的读一读,把“一个个”“一大串一大串”“五光十色”读好。
3、师:葡萄有很多颜色,请在书上把描写颜色的词语用“——”勾出来。
师:现在用你神奇的画笔把葡萄涂上你喜爱的颜色,涂好后自己把它挂在“凉棚”上,我们来比一比,看谁先涂好。
(师巡视,生自己挂,先挂上的给予加油。)
4、师:哇!这么多颜色,真美!书上用了一个词语来形容它,谁能把它找出来?(五光十色)
我们来读一读这个词语。葡萄这么美,我们再把这句话读一读。(生读)
5、师:葡萄沟里的葡萄不但很多、很美,连老乡也非常好客,大家把这句话找出来,我们请一个同学来读。(抽学生读)
大家一起来读,好不好?
6、师:读得真不错,假如你是一位游客,热情的老乡会对你怎么说?看看课文的插图,闭上眼睛想一想。(想时播放轻音乐)
生回答,师给予鼓励。
7、师:维吾尔族老乡这样好客,让我们再夸一夸葡萄沟吧!
(三)、教学第三段。
1、师:葡萄沟真美,葡萄还有另外一种用途,可以制成……?(葡萄干)师出示葡萄干。
大家来尝尝,这葡萄干是什么样的味道?(甜)我们把它说完整,好吗?(葡萄干的味道可真甜呀!)
想不想知道葡萄干是怎样制成的?
2、师:下面我们一起来读一读吧!(生读)
4、师:现在请同学们互相说说,请加上“先、接着、再、后”等表示顺序的词语。(先互相说,再抽同桌起来说)
5、师:说得真好,那么这里生产的葡萄干究竟怎么样呢?(鲜、甜)
我们再把这句话读一读,怎样才能读出“甜”的感觉?(抽学生读,再齐读)
6、师:读得很好,把鲜、甜的感觉都读出来了,我们再齐读本段好吗?
7、师:让我们再夸一夸葡萄沟吧!(葡萄沟真是个好地方)
五、小结:
葡萄沟真是个好地方,这里水果多,葡萄美,人热情,葡萄干是那么有名,现在让我们用自己的话夸一夸葡萄沟吧!最后带着这样的感觉再读一读全文,相信你们的感受又不相同!(生齐读)
六、抄写:
师:读得真好,葡萄沟美不美?好不好?想不想去?那好,希望你们努力学习,今后去开发建设新疆,建设我们西部。这一课有许多优美的句子,想不想记住它们?(想)那好,就选择自己最喜爱的抄在本子上。(生抄写)
如有时间,可让学生起来读一读他们所摘抄的内容。
16 葡萄沟
水果多,最喜爱葡萄
葡萄长得好
人好
葡萄干有名