范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
二年级数学第五单元教学反思篇一
填空。
1、从a到b地，甲要4时，乙要5时，那么甲所行的时间比乙所行的时间短%，乙的速度比甲慢%。
2、如果大圆的半径等于小圆的直径，那么小圆面积是大圆面积的%。
3、《中华人民共和国国旗法》规定，国旗的长是cm，这面国旗用布平方厘米。
4、国庆节商场某品牌商品按原价的八折出售，也就说现价是原价的80%，原价是240元的商品，现价只需元，现价240元的商品，原价是元。
5、甲数是5，乙数是4，甲数比乙数多%，乙数比甲数少%。
6、一台洗衣机原来售价是3500元，先降价10%，在降价10%，现价元。
7、莉莉将1000元存入银行，定期两年，年利率是4.23%，到期时本金和利息一共是元。
8、商场出售一款羊毛衫，原价480元，现在六五折出售，降价元。
9、已知一个数的.60%是90，它的40%是。
10、50千克增加它的20%是千克，50千克减少它的20%是千克。
二年级数学第五单元教学反思篇二
这一单元教学中，我将两个简单的问题“测量桌子的高度”与“测量铅笔的长度”让学生观察讨论，由此激起学生探寻除米和厘米以外其他长度单位的强烈愿望。在教学中，我还向学生提供生活中的一些实物：1分硬币、ic卡、铅笔、橡皮和一些扑克牌等，既使学生感受到生活离不开数学，数学源于生活，又使他们对数学产生浓厚的兴趣和亲切感。
课堂上，一名学生在测量实物时发现1元硬币的厚度是1毫米多一点、2毫米不到。于是，我对学生说：“那对于不是整毫米数的物体，如果我们想得到更精确的结果，怎么办呢?”学生感觉应该有一个比毫米更小的长度单位。我又告诉他们：“其实比毫米更小的长度单位确实还有，请同学们课后去查阅工具书，也可以向别人请教或上网寻找。”学生在动手操作中提出了新问题，教师也让学生在允许范围内加以讨论，这些看似对教学不利的“突发事件”，实际上把它利用起来，让学生产生探寻课本以外新知的欲望，让他们知道知无止境，也为学生走出课本、走向课外创造了机会。
教学中，我始终让学生自己去观察，在观察中发现新知，在交流中归纳新知，把学习的主动权交给学生。整个教学过程，学生兴趣浓厚，学得积极主动。反思这一过程，我认为数学教学要关注学生的发展，关注学生学习数学的过程，才能实现数学教学的最大价值。动手实践、自主探索和合作交流是小学生学习数学的重要方式。因此，教学时要努力创建有利于学生主动探索的`学习环境，关注学生的自主探索和合作学习，使学生在获取所必需的基本数学知识和技能的同时，在情感、态度和价值观等方面得到充分发展。
本单元的教学中，由于我在使用多媒体演示格尺上的1分米、1毫米时，没有向学生强调说明屏幕上的1分米或1毫米是放大了的1分米或1毫米，容易使学生对1毫米和1分米的长度概念产生误解。因此，在今后的教学中要保证每一个环节的设计都尽量做到合理准确。
二年级数学第五单元教学反思篇三
一、口算
153=427=95=284=123=
357=192=183=21+32=19+17=
28+9=36+5=28+3=16+30=28-6=
二、计算
(1)98+12(2)20+242(3)728+30
三、下面的计算对吗?把不对的'改正过来
=248=252
=3=50
四、脱式计算
五、在填上或=
(1)54+554-5(2)6+727+72(3)5235(23)
六、列式计算
(1)7与8的积是多少?
(2)42除以6得多少?
(3)45与32的和是多少?
(4)78比36大多少?
七、应用题
(5)学校有8个篮球，又买来20个，现在有篮球多少个?
(6)学校有12个篮球，借出去8个，又买来20个，还有多少个?
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二年级数学第五单元教学反思篇四
教材第1—3页例1、例2以及课堂活动
教学目标
1、结合具体情景，初步理解乘法的意义。
2、知道乘法算式各部分的.名称，会读、写乘法算式。
3、经历观察、操作等学习乘法的过程，感受加法与乘法间的联系。
4、对学生进行爱树护树的教育
教学重难点
初步理解乘法的意义。感受加法与乘法间的联系
教学准备
小棒
一、出示第1页主题图，学生观察。
提出数学问题，怎样列算式?教师板书加法算式。
二、情境引人，探究引新
1、出示第2页情境图，提问：看图，你想知道什么?怎样才能知道一个植了多少棵树?
2、学生发表自己的意见。教师板书：
1+1+1+1+1+1+……+1=32
2+2+2+……+2=32
8+8+8+8=32
4+4+4+4+4+4+4+4=32
3、提问：刚才的计算中，你们有什么感受?
4、学生观察算式，小组交流。你发现了什么?(都是连加法、加数相同、得数相同等)
5、教师：都是几个几相加。
6、学生看算式，说说几个几相加(4个8相加)
三、互动探索
1、介绍乘法读法、写法
(1)4个8和8个4相加的和用乘法怎样表示呢?板书：8×44×8
(2)比较加法和乘法有什么不同?
2、认识乘法各部分的名称
3、学习例2
(2)小组讨论：观察例1、例2各个加法算式、乘法算式，什么情况下可以用乘法计算?
四、课堂活动
1、课堂活动第1题。
2、课堂活动第2题。小组活动
五、课堂小结
今天大家学到了什么?
板书设计
乘法的初步认识
8+8+8+8=32(棵)3+3+3+3+3+3+=18(棵)
4+4+4+4+4+4+4+4+=32(棵)3__6=18(棵)
8__4=32(棵)6__3=18(棵)
或4__8=32(棵)
因数因数积
二年级数学第五单元教学反思篇五
一、口算20
(1)15×3=(2)42÷7=(3)9×5=(4)28÷4=(5)12×3=
二、计算12
(1)9×8+12(2)20+24×2(3)72÷8+30
三、下面的计算对吗?把不对的改正过来
=24÷8=25×2
=3=50
四、脱式计算18
(4)6×8-24(5)36÷6×4(6)49÷7+63
五、在〇填上、或=(12)
(1)5×4+5〇5×4-5(2)6+7×2〇7+7×2(3)5×2×3〇5×(2×3)
六、列式计算8
(1)7与8的积是多少?(2)42除以6得多少?
(3)45与32的`和是多少?(4)78比36大多少?
七、应用题5*5=25
(3)百货商店有40台洗衣机，卖了18台，又运来20台，还有多少台?
(5)学校有8个篮球，又买来20个，现在有篮球多少个?
(6)学校有12个篮球，借出去8个，又买来20个，还有多少个?