作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。
谁和谁好教案小班篇一
一天晚上。我和妈妈去公园玩，我突然想起前一天学的儿歌《谁和谁好》。于是，我就说：“谁和谁好？我和妈妈好，妈妈走到哪里，我就跟到哪里。”
回家的.路上，我看见了自己的影子，我就说：“谁和谁好？我和影子好，我走到哪里，影子就跟到哪里。”我的话音刚落，妈妈哈哈大笑。
回到家，我跟爸爸下棋。我说：“谁和谁好？棋子和棋盘好，棋盘是战场，棋子是将军。”爸爸夸我真会想，我高兴地笑了。
谁和谁好教案小班篇二
“闭月”指的是貂蝉，貂蝉在后花园拜月时，忽然轻风吹来，一块浮云将那皎洁的`明月遮住，因此，貂蝉也就被人们称为“闭月”了。
“羞花”指的是杨贵妃，唐朝开元年间，杨玉环到花园赏花散心，她刚一摸花。花瓣立即收缩，绿叶卷起低下，哪想到，她摸的是含羞草。
出处：
闭月羞花这个汉语成语出自于元朝王子一所创作的《误入桃源》，在其中第四折：“引动这撩云拨雨心，想起那闭月羞花貌，撇的似绕朱门燕子寻巢。”
谁和谁好教案小班篇三
谁和谁好仿写句子(精选50句)1、谁和谁好？月亮和星星好，星星眨眨眼，月亮眯眯笑。
2、谁和谁好？我和书包好。我们唱着歌，一齐去学校。
3、谁和谁好？黑板和板擦好。黑板要干净，板擦来帮忙。
4、谁和谁好？孩子和妈妈好，小声哼着歌，一齐看白鹅。
5、谁和谁好？粉笔和黑板好，粉笔在黑板写字，黑板仰脸笑。
6、谁和谁好？月亮和星星好，星星眨眨眼，月亮眯眯笑。
7、谁和谁好？我和教师好，教师辛勤教，我们品优学习好。
8、谁和谁好？蓝天和白云好，它们心连心，不吵也不闹。
9、谁和谁好？牙膏和牙刷好，牙刷来刷牙，牙膏送泡泡。
10、谁和谁好？花儿和蜜蜂好，蜜蜂帮花儿传播花粉，花儿给他一个甜蜜的拥抱。
11、谁和谁好？蝴蝶和花好。蝴蝶来跳舞，花儿笑哈哈。
12、谁和谁好？水和水壶好，他俩在一齐，不吵也不闹。
13、谁和谁好？鸟和树好，鸟儿来筑巢，树儿仰脸笑。
14、谁和谁好，数学和语文好。数学要学好，语文打基础。
15、谁和谁好？春天和桃花好，春天来了，桃花开了。
16、谁和谁好？教师和同学好，教师进教室，同学开心笑。
17、谁和谁好，我和橡皮好，我写错了字，橡皮来帮忙。
18、谁和谁好？轮子和车好，轮子跑的快，开车去旅游。
19、谁和谁好？青蛙和庄稼好，青蛙吃害虫，庄稼长得好。
20、谁和谁好？小草和泥土好，泥土脸朝上，小草对它笑。
21、谁和谁好？白纸和彩笔好，彩笔来画画，白纸对它笑
22、谁和谁好？雨露和禾苗好，雨露轻轻洒，禾苗喝得饱。
23、谁和谁好？花和小草好，一齐手拉手，在风中舞蹈。
24、谁和谁好，我和红领巾好，教我学做人，学习变更好。
25、谁和谁好？我和书包好，我们唱着歌，一齐去学校。
26、谁和谁好？鱼和水好，鱼儿吐泡泡，水儿轻轻漂。
27、谁和谁好？太阳和向日葵好，太阳走到哪，向日葵都仰脸笑。
28、谁和谁好？小草和泥土好，泥土脸朝上，小草对它笑。
29、谁和谁好？风筝和风好，风往哪里吹，风筝往哪飞。
30、谁和谁好？太阳和向日葵好，不管太阳走到哪里，向日葵都对他眯眯笑。
31、谁和谁好？小鸟和树好，小鸟唱着歌，小树笑弯腰。
32、谁和谁好，彩虹和雨好。雨过天晴后，彩虹搭天桥。
33、谁和谁好？书和书包好，不管多少书，装的好好的。
34、谁和谁好？蓝天和白云好，它们相互衬托，把天空变美丽。
35、谁和谁好？风和帆船好，风往哪里吹，船往哪里跑。
36、谁和谁好？铅笔和橡皮好，铅笔来写字，橡皮擦错字。
37、谁和谁好？鸟儿和大树好，鸟儿来唱歌，大树仰脸笑。
38、谁和谁好？彩虹和雨好，雨过天晴后，彩虹搭天桥。
39、谁和谁好？时针和分针好，他俩转圈圈，玩的很开心。
40、谁和谁好？青蛙和庄稼好，庄稼有害虫，青蛙来帮忙。
41、谁和谁好？船和鱼好，鱼儿轻轻游，船儿喊加油。
42、谁和谁好？文具盒和铅笔好，文具盒走到哪，铅笔跟到哪。
43、谁和谁好，月亮和星星好。星星眨眨眼，月亮眯眯笑。
44、谁和谁好？春雨和树苗好，春雨绵绵下，树苗长的高。
45、谁和谁好？星星和月亮好，星星到处跑，月亮管不了。
46、谁和谁好？鱼儿和水好，水往哪里流，鱼往哪里游。
47、谁和谁好？我和同学好，一齐好好学，不吵也不闹。
48、谁和谁好？动物和人好，动物爱人类，人类爱动物。
49、谁和谁好？碗和筷子好，相互配合着，为人们服务。
50、谁和谁好，教师和同学好，教师进教室，同学快做好。
谁和谁好教案小班篇四
我养成了节约用水的好习惯……李文蕙节约是一种人人都应该养成的好习惯，节约用水这种好习惯人们更应该养成，我养成了节约用水的好习惯。许多人认为水是“取之不尽，用之不竭”的，我以前也是这样想的，其实，并非如此。以前我也曾经是个不珍惜用水的小朋友，是一件事改变了我，这件事我一直记忆犹新，。记得有一天，我像以前一样跨进家门，习惯性地来到水池旁，拧开水龙头，“哗”一下水像瀑布般从水龙头里喷涌而出，我尽情地给我的手洗了一个“冷水澡”，不一会，水就流了大半个水池。洗完手后，我赶快跑向房间做作业。过了一会儿，婆婆来了，看见“哗哗”直流的水，生气地叫道：“是谁没关水龙头？”
这时，我才想起来，我竟然忘记了关水。我不好意思地回答道：“哦，是我。”婆婆听了，语重心长地对我说：“知道吗？水是世界上最宝贵的东西，是人类不可缺少的。全世界的淡水只占水资源的7%，而可以饮用的淡水只有0.8%。人类是离不开水的，人可以几天不进食，但不能几天不喝水。如果大家都这样浪费它，总有一天它会消失的。”婆婆的话教育了我，从那时起，我发誓决不再浪费水。那个月很快就过去了，由于我浪费的水，结果那个月我家的水费很高，我非常惭愧。事后，婆婆又告诉我：我们应该节约用水，水可以循环使用，淘米用过的水可以浇花，洗衣服的水可以拖地，洗脸用的水可以冲马桶……节约用水不仅能保护水资源，还能一事两得，真是两全其美啊！从那以后，我就养成了节约用水的好习惯。
谁和谁好教案小班篇五
中班幼儿是整个幼儿期思维特点表现最为典型的时期，即思维的具体形象性最为突出。这一思维特点不仅表现在幼儿解决问题、判断事物时，也表现在幼儿各种活动中。在这个时期幼儿活泼、好动，并且富于想象，语言学习能力也大大提高，喜欢和同伴一起玩，在活动中他们逐渐学会了交往，会与同伴共同分享快乐。针对这个特点，结合幼儿实际情况我设计了本次语言活动——《谁和谁好》。《纲要》语言领域目标中提出："提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力。喜欢与人谈话、交流；注意倾听并能理解对方的话；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书。"中班上学期语言课程目标中要求"能清楚地表达，喜欢与别人交流，能独立地讲述故事和描述事件；会根据不同的谈话对象调整自己的语言；能认真地倾听别人讲话不插嘴，能听懂讲话的意思；对多种文学作品有兴趣，喜欢阅读图书，能较有感情地讲述作品内容并尝试仿编；能听懂和学说普通话。"在本次活动目标的设计过程中，我以解读内化《纲要》理念为中心；以教学目标的切实性，活动过程合理性、教学内容及方法的适应性为原则；认真分析、研究幼儿的身心特点、实际发展水平和兴趣需要，制定了本间语言课。在分析研究设计目标的整个过程中，我力求使知识技能、过程方法与情感态度三维目标有机结合立体式呈现。
1、初步理解诗歌的`内容，感受诗歌的语言美，体会朋友之间的友情。
2、学习有感情的朗诵诗歌，会用动作表现诗歌内容。
3、会用"谁和谁好"的句式仿编诗歌，感受诗歌带来的快乐。
1、学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。
2、难点：有感情的朗诵儿歌。
1、师："小朋友，这里有这么多小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？说个大家听听。"
2、幼儿自由回答。
3、小结：每个人都有好朋友，朋友之间要有礼貌，不吵架，不打架，互相帮助，互相谦让。
4、今天，老师也带来一首关于朋友的诗歌，名字叫《谁和谁好》。
1、出示图片。
（1）、小朋友，你们看到了什么。
（2）、谁和谁好，是怎样好的。
（3）、"树还可以和谁好，鸟儿还可以和谁好？"让幼儿说一句话。
（4）小结：树和鸟儿好，他们手拉手，不吵也不闹。为什么他们手拉手，不吵也不闹？小结：因为树是鸟儿的家，离得近，天天在一起，所以他们手拉手不吵也不闹。
2、出示图片。
（1）、你们看到了什么，还听到了什么？
（2）、"蜜蜂还可以和谁好，花还可以和谁好？"让幼儿说一句话。
（3）、小结：谁和花好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿哈哈笑。为什么蜜蜂和花好？小结：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。
3、出示图片。
（1）、你们看到了什么，还听到了什么？小朋友之间又做了什么？他们的心情怎么样？
（2）、"我还可以和谁好？"让幼儿说一句话。
（3）、小结：谁和小朋友好，我和小朋友好，大家唱起歌，一起上学校。
4、朗诵儿歌，体会意境。
（1）现在我们用好听的声音把诗歌完整地说一遍。（教师边说边指图）（2）师幼说。（老师说一句，大家说一句）（3）你们说的非常棒，我们给儿歌加上好看的动作再来说一说。
1、现在我们一起学习了诗歌，那我们来玩个游戏，（给幼儿发图片）老师拿出图片找到自己的好朋友，并且说一句话。
2、让幼儿自己找到好朋友，用"谁和谁好"说一句话。
谁和谁好教案小班篇六
展开知识的翅膀，我飞向了书的乐园，寻找属于自己的书籍。在那里，我见到了许许多多的好书，看到我眼花缭乱，它们正在向我招手呢！我便看起了书，书里的知识真是数不胜数，咱们一起去看看吧！
在《365夜故事》这本书里，我看了一篇故事，名字为“马尔探路”这让我明白了不少道理。这篇故事主要是讲了有一个叫马尔的小孩，住在一个村了里，村子里有三条路，第一条通向大海，第二条通向城里，第三条通向哪里呢？大家说它哪里也通不到，马尔不信，一个人走着这条路，穿过又暗又潮的树林，马尔的脚板走痛了，可是，马尔仍然没放弃，坚持走下去，最后见到了童话城，拿到了财宝，分给了村里人，人们都争先恐后地走向这条路，但是谁都没见到那座神奇的童话城。我看了，知道了一个道理：遇到什么困难，要勇敢面对，才能使失败变成成功。
你们说，书是不是很有作用呢？书是知识的源泉，是打开知识大门的金钥匙，是通往成功大道的一条路。你看了书，一定有了新知识，说出来一起分享吧！
谁和谁好教案小班篇七
朋友之间要友好，不吵架，不打架，互相帮助，互相谦让。（二）欣赏儿歌。
（3你听到了谁和谁好？他们是怎么样好的？小结：谁和瓜好？瓜藤和瓜好。（4)你听到了谁和谁好？小结：谁和花好？蜜蜂和花好。（5 )你看，还有谁和谁好？小结：谁和小朋友好，我和小朋友好。(三)分段配乐朗诵欣赏，学习儿歌。
（1）儿歌里讲到瓜和瓜藤好，他们是怎么样好的？小结：谁和瓜好？瓜藤和瓜好，他们手拉手，不吵也不闹。为什么他们手拉手，不吵也不闹？小结：因为他们住在大棚里，离得近，天天在一起，所以他们手拉手不吵也不闹。（2）儿歌里还说到谁和花好？蜜蜂和花是怎样好的.？蜜蜂做了什么？花又做了什么？小结：谁和花好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。为什么蜜蜂和花好？小结：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。（3）小朋友之间又做了什么？他们的心情怎么样？小结：谁和小朋友好，我和小朋友好，大家唱起歌，开心又快乐。(四)朗诵儿歌，体会意境。（1）现在我们用好听的声音把儿歌完整地说一遍。（教师边说边指图）（2）师幼说。（老师说一句，大家说一句）（3）你们说的非常棒，我们给儿歌加上好看的动作再来说一说。（五）延伸活动:其实，在我们的生活中还有很多朋友，让我们到外面的世界去找一找好朋友吧。谁和瓜好？瓜藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。谁和花好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。谁和小朋友好？我和小朋友好，大家唱起歌，开心又快乐。
反思：本节语言教育活动我采用谈话的方式导入，让幼儿理解不仅人类有自己的好朋友，其他动物和植物都有自己的好朋友，欣赏儿歌《谁和谁好》，利用画使幼儿理解谁和谁好，他们是怎样好的。在此基础上学习儿歌，体会意境。整个设计紧扣主题，课堂中孩子的学习兴趣也很浓厚。尤其是表演环节达到了整节活动的高-潮。不足之处就是在延伸环节中只是让孩子到外面找一找好朋友，而应该也鼓励那些想说的幼儿把自己知道的谁和谁好大胆地说出来。
谁和谁好教案小班篇八
中班学期的孩子，他们的自我意识正逐步增强，交往范围也发生着变化，他们正用关注的眼神观察周围的玩伴以及其他的事物。在一个偶然的点名环节，孩子们发现谁今天没有来?为什么没有来?我们为何会这么关心他?谁和谁是好朋友?此时此刻，我们将孩子引进亲切、温馨的氛围，感受没有朋友是那么的孤独，从而体会微笑面对朋友是多么的重要。
在主题活动“幼儿园里朋友多”开展的如火如荼之时，孩子们又生存了另一感兴趣的话题，他们发现各事物之间也和人一样有着相互依存的关系，而且事物之间的关系又是那么的`神秘与有趣，于是我将发生在孩子身旁的故事引领进一个个活动环节中，让其在这师生互动、生生互动中，体验着大千世界万事万物之间的依存关系，又分享着自己和他人的快乐。
【活动目标】
1、通过配对游戏，理解各事物之间相互依存的关系。
2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌，体验师生共处的快乐。
重点：理解各事物之间相互依存的关系。
难点：学习仿编诗歌。
【活动准备】
图片、投影仪、音乐磁带实物：(碗和筷子、杯子和盖子、衣服和裤子、铅笔和橡皮、粉笔和黑板擦等)、配对卡片(数量与幼儿人数相等)
【活动过程】
一、游戏：大树和小鸟
师给幼儿观看一副大树和小鸟的图(投影仪)，让幼儿感知小鸟和大树亲
密的场面。
师扮演大树，幼儿扮演小鸟，引导幼儿在大树周围做各种动作。(如亲亲
大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。)
师：大树和小鸟在一起真开心，它们是一对好朋友，你们知道还有谁和
谁也是好朋友?(让幼儿回忆并对周围事物观察，相互讨论。)
二、操作：配配说说
要求：运用实物或图片进行“谁和谁好”的配对游戏，并说说为什么它
们是一对好朋友?
(其中可能出现同种物品有多种配对的方法，鼓励幼儿多尝试多表述。)
2、幼儿自由选择卡片进行配对游戏，师关注巡视。
三、互动：学念儿歌
1、让幼儿把刚才配对的过程与经验与好伙伴一起分享。
2、师边操作图片并完整朗诵诗歌。(借助投影仪)
3、你和谁好?为什么?(补充诗歌最后一小节)
4、给儿歌取名字。
四、延伸：仿编诗歌
师让幼儿讨论：还有谁和谁也是好朋友?请大家用一句好听的话告诉大
家。
2、幼儿自由仿编，鼓励孩子回家后找一找，说一说还有谁和谁好?
3、将配对卡片投入区域活动，供幼儿实践操作进一步感知。
【活动反思】
1、本节活动以情感为主线，活动内容采用层层递进，先以游戏形式导入——亲手操作——师生学习儿歌——仿编诗歌，情感的拓展，经验的提升，紧紧抓住中班幼儿的年龄特点，改变了以往传统的说教，巧妙地把各事物之间相互依存的关系通过游戏形式展现，将活动的目标融入于心，这种师生互动、生生互动的学习模式在本节活动中展露无疑，在目标的达成与内容的丰富上都收到了预期的效果。
附儿歌：
谁和谁好
谁和谁好?小脚和鞋子好，
天天在一起，不吵也不闹。
谁和谁好?牙膏和牙刷好，
早晚亲一亲，牙齿白又白。
谁和谁好?我和小朋友好，
大家唱起歌，一起做游戏。