作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!
小学语文教案设计意图篇一
有主动识字的愿望,能认识钟、零等8个字,会正确书写欠、元等8个字。
能正确,流利地朗读课文。
在读、议、演中理解课文,在阅读中积累语言。
在读中体悟到时间的重要,不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活,要做遵守纪律的孩子。教学准备:
闹钟一只
生字词卡片
课件
教学过程
一、谈话设疑,揭示课题
.师有感情地朗诵一首小诗。(闹钟显示朗诵时间为1分钟。)
.这首诗好听吗?有谁知道,老师用了多长时间朗诵完这首小诗?
板书课题:一分钟
二、初读课文,认读生字,整体感知
.自由读课文,画出生字词,将生字词多读几遍。
.指名读生字词-开火车读(结合书33页,找找说说来认记生字)
.再自由读课文,标上自然段序号,将喜欢的段落多读一读。
.指名分段读-评议-齐读。
三、读第一自然段,指导书写元、哈、欠、迟等4个生字
.课件出示这一段内容,指名读。
.读了这一段,你知道了些什么?
板书:闹钟响-元元打哈欠-再睡一分钟-不会迟到。
我的发现,在这一段中,有哪些字是我们这课要书写的生字。
.元元又睡了,让我们把这其中的4个生字各写一写吧!
指导书写4个生字、重点指导欠、的写法。
过渡:事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?
四、自学课文2~3自然段
.自由读:教师个别指导。
.汇报:自己读后知道些什么?
板书:迟到20分钟
.观察书上32页的图,用书上的一句话来说一说元元此时的心清。
.投影显示句子:元元非常后悔。
(1)理解后悔的意思。
(2)元元因为什么而后悔。
(3)元元是不是迟到了以后进教室才后悔的?找出能表现元元后悔的句子,读一读。
(4)朗读下面三句话,读出相应的语气:
:元元打了哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。
:他叹了口气,说:我要是早一分钟就就好了。
:他又叹了口气,说:要是早一分钟就好了。
五、拓展课文,实践体悟(完成目标4)
.你们有没有和元元类似的经历?
(也许也是起床耽误了一分钟,还可能是什么情况耽误了?)
.你想对元元说些什么呢?
.大家愿意演一演编故事吗?题目第二天的元元。
故事发生时间段为:闹钟响了到学校上课。
学生自由编、演。
.汇报演出(在演中议一议)。
六、总结课文,布置作业
.齐读课文。
.作业:
(1)抄写生字词。
(2)课外调查:一分钟可以做哪些事情,(提示:思维要发散一些,不要仅限于同学,还可以是其他职业的人,甚至可以是动物,交通工具)
(3)通过调查这些数据你认为自己有哪些收获?有什么建议?
小学语文教案设计意图篇二
1、通过学习引导孩子们在自己的生活中“发现母爱”。
2、培养孩子“平中见奇”在平凡的生活中发现素材的能力。
3、能正确、流利、有感情朗读全文、背诵全文。
4、会认生字9个,会写生字10个。
5、尝试用《妈妈的爱》的格式写一段。
2、后两节,妈妈的爱体现在对“我”思想成长的关怀和帮助上,可以让学生自己说说,妈妈教导你时,你有什么想法?是怎样做的?怎么做?不要唱高调,避免这种爱变得枯燥乏味。
3、引导学生正确看待爸爸妈妈的教育方法有时不够适当的做法。关于这一点可以组织一次学生和妈妈谈心的活动,或者把孩子的讨论录音、写下来的话交给家长,组织家长讨论。
4、对于个别失去妈妈缺少母爱的同学,老要特别给以关注,与他们单独交谈,谈阅读的体会,让孩子体会老师的爱和文中妈妈的爱是一样的。
一、比一比,再组词。
清校伞切
睛较平地
二、在括号里填上合适的词语。
一夜晚一扇子一衣服
一雨伞一往事一批评
三、学着课文的样子,再编一小节。相信你能行。
字词卡、录音带、课件
一、创设情景,再现母爱
1、播放录音《妈妈的骄傲》
2、你能夸夸自己的妈妈吗?
说到自己的妈妈,老师看得出你们都很自豪,今天老师还给同学们带来了一首赞颂妈妈的.歌曲《世上只有妈妈好》,让我们来一起听一听。
二、初读课文,感受母爱。
2、师配乐读课文。
3、同学们大声朗读课文,遇到不认识的字,自己想办法解决。
4、指名读课文,随机评价。
三、自主合作,愉快识字。
1、生字娃娃想知道你们用什么办法认识它们的?
学生说说自己识字的方法,师适当点播,补充。
2、游戏识字。
(1)老师说一个字,学生找到字卡就举起来。
(2)分组练习找生字娃娃。
四、感情朗读,体味母爱。
1、同学们自己推选出自己最喜欢的5名同学开火车读课文。
2、自由读文与小组内读文相结合。
(1)选择你最喜欢的一节诗歌来读,通过这一小节,你明白了什么?
(2)小组内读文,同学之间要互相帮助。(教师巡视,了解情况,指导。)
3、汇报学习情况。
谁愿意读读自己最喜欢的一节诗歌?说说你为什么喜欢这一小节?
(1)当学生汇报到第一小节时,引导学生抓住“妈妈正给我扇扇子,汗水却湿透了她的衣裳”体会妈妈不顾劳累,忍着酷暑为“我”扇扇子的爱,明白为什么“妈妈的爱是清凉的风”?然后指导学生带着妈妈的爱去读读这节诗歌。
(2)当学生汇报到第二小节时,引导学生从“一把伞遮在我的头顶,雨水却打在妈妈身上。”体会妈妈无私的爱,即使雨水打在身上也全然不顾。
(3)当学生汇报到第三小节时,引导学生通过反复朗读,体会妈妈“摸着我很烫很烫的额头”时那着急的心情,从而理解为什么“妈妈的爱是滴落的泪”?然后有感情地朗读,再次体会妈妈伟大的爱。
(4)当学生汇报到第四小节时,引导学生结合实际,体会妈妈“责备的目光”也是爱。
(5)学生汇报到第五小节时,引导学生结合实际谈谈、理解为什么“妈妈的爱是亲切的教诲”?然后感情朗读。
4、配乐通读全文。
五、联系生活,赞美母爱。
1、学生从生活中举例说说妈妈对自己的关心与爱护。
2、引导学生把夸妈妈的话,整理成小诗的样子说出来。
3、小组内互相讨论、帮助,老师及时指导,然后指名叫几位同学说说。
4、把自己说的小诗写下来,然后小组内评评。
5、把小诗读给爸爸妈妈听,也可以请他们指导。
六、指导书写,巩固识字。
小学语文教案设计意图篇三
一、导入新课
导入新课
1、进入新课学习的选择,激发学习的兴趣。
师:同学们,老师这里有一封信,上面写着乡下爷爷收,康司坦丁马卡里奇,你们知道这封信是谁写的吗?他是一个9岁的,叫凡卡的小朋友写的,。今天我们就来学习这一课,深入感受凡卡的遭遇!板书题目:22凡卡。
[ 用实物投影展示一信封,引起学生的注意。 ]
二、自学课文。
1.自学生字、新词。(自己,结合上下文理解词义。)
2.弄清小说中人物之间的关系,人物名字要读顺口。
三、检查自学情况
1.指名读生字、新词,要读准字音。
2.人物身份及部分词语解释。
凡卡·茹科夫(伊凡·茹科夫):小说的主人公。
阿里亚希涅:鞋匠,鞋店老板。
康斯坦丁·玛卡里奇:凡卡的.爷爷。
日发略维夫:老爷,爷爷工作的那家庄园的庄园主。
菲吉卡:牧主。
艾果尔,阿辽娜:凡卡的小伙伴。
卡希旦卡:老母狗的名字。
梆子:打更用的器具,空心,用竹子或木头制成。
崽子:常用来称幼小的动物,这里是对老板幼儿的贬称。
邮差:邮递员的旧称。
卢布、戈比:沙俄时使用的货币单位。一卢布等于一百戈比。
四、围绕预习,熟读课文,思考问题。
1、凡卡是干什么的?
2、凡卡为什么要给爷爷写信?
3、把凡卡写的信的内容标出来,再连起来读一读,想一想,信的主要内容
五、深入探究,理解课文
读课文,了解凡卡遭受的苦难。
1、再读课文,在自己感受最深的地方做上简单的批注
小学语文教案设计意图篇四
第2课时
教学内容:复韵母aieiui与声母的拼读
教学目标:
1.知识与技能:熟练掌握ieiui三个复韵母和它们的四声及与声母的拼读。
2.过程与方法:练习复韵母ieiui拼音,正确、熟练地读准每个音节。
3.情感、态度与价值观:知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话,学好汉语拼音。
教学重点:能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的.音节。
教学难点:正确、熟练地读准每个音节。
教学准备:字母卡片
教学过程:
一、课前复习
1.开火车读aieiui
2.通过老师给学生打电话的形式,复习什么是复韵母。
3.听读练习:听老师读儿歌,找出这几个老朋友。学生边听边一起找出带调韵母,师巩固。
一对小姐弟,姐姐高来弟弟矮。弟弟要砍树,姐姐急忙制止他:“哎!哎!哎!别砍,别砍!爱护小树,人人有责!”天气渐渐转凉了,姐姐围围巾,既温暖又好看。
二、创设情境,学习新内容
1.出示:蓝猫和淘气:他们准备到拼音王国旅游,遇上智慧姐姐,玩起了闯关游戏。
2.第一关:拼音娃娃bph与复韵母ai的拼读、、
小学语文教案设计意图篇五
《凡卡》的末尾段写道:“过了一个钟头,他怀着甜蜜的希望
睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕,炕上坐着他的爷爷,搭拉着两
条腿,正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去,摇着尾巴……”
本片段以省略号结尾,作者没有告诉读者小主人公命运的最
终结局,对此,我为学生创设一个拓展想像的空间进行创新思维
训练,去共同完成这个悬念,同时也对学生进行德育渗透。
师:小凡卡满怀着甜蜜的希望睡熟了,他的美好愿望能实现
吗?请同学们动脑筋思考后,跟自己的学习伙伴交流或讨论一
下。
生:我觉得实现不了。因为凡卡把一切希望都寄托在给爷爷
写的信上,而信封上既没有写详细地址,也没有贴邮票。所以,
爷爷根本收不到信,更不可能来接他。
师:你读书读得很认真。其他同学有没有不同意见?
生:我认为凡卡能实现他美好的愿望。因为邮差发现这封信
很特别,就会把信拆开来看,他非常同情小凡卡的悲惨遭遇,会
想尽一切办法来帮助凡卡实现愿望的。
师:真是一个善意的设想,老师也非常赞同你假设的合理
性。这个结局也是大家都希望看到的。哪位同学接着来谈谈自己
的大胆设想?
生:我想,事情会是这样一种结局:由于邮差整日醉醺醺
的,没在意,把凡卡的信装人袋中上路了。由于刚下过一场雪,
路很不好走,所以,装信的袋子就从车上滚落下来,信落了一
地。正巧,被砍完圣诞树的爷爷和泥鳅发现了,泥鳅叼起一封信
来到爷爷面前,爷爷一看,上面写着自己的名字,就把信拆开,
了解到凡卡的不幸,就去把他接了回来。
师:看得出,你的想像很有些传奇色彩。多么富有灵气的泥
鳅,嗅觉真的很灵敏。事情虽然来得有些凑巧,但在生活中这样
巧合的事是时有发生的,真的很不错。
生:我的假设是这样的:由于邮差无法将信送到,就把信退
了回来。结果,这事被老板知道了,小凡卡又挨了一顿毒打。
师:其他同学有没有补充意见?
生:他没有讲明邮差怎么知道信是凡卡写的。
师:你听得真认真。就由你来给补充一下,好吗?
生:好的。我想邮差认识老板阿里亚希涅,而且跟他的一个
伙计很熟。从他那儿,知道了很多有关凡卡的事。所以,他拆开
信,从信的内容上他猜想这个伊凡茹科夫可能就是凡卡。于是
就将信交给了那个伙计,让他把信转交给了凡卡。
师:你讲得很合情合理。可怜的小凡卡为此又遭到了老板的
一顿毒打,他怎么能吃得消呢?我想,我们在座的每一位同学在
伤心、难过之余,一定想让他能尽早摆脱困境,让我们一同为他
出出主意。
怒?,:生1:如果小凡卡是由于没有鞋、又怕冷而不能逃走的话,
又怕 而不能逃走的话,他可以偷或做双鞋。,并且等天气暖和后
再机走。
生2:小凡卡可以偷偷到送信的马车上盗走,反正,邮差整日醉醺醺的,不会发现的。
生3:也可以这样,哀求邮差,千万找到爷爷,并给他捎个信,让爷爷快点儿来接他*
、师:你们的办法都很可取,希望你们的主意能给凡卡带来好
好运也请同学们在日常生活中遇到困难和危险时,能像现在这
这样多动脑,善于自救。
。生1:可怜的凡卡度日如年,在凄惨的境遇中度过了他的童
年,与他相比,你们的童年是怎样度过的呢?
:生1:凡卡那么?
我跟凡卡比起来,真是幸福多了。
:讲得真好。与凡卡比童年,你们能这样进行反思,找到
不足,真让老师高兴。同学们,你们跟凡卡的不幸遭遇比
实在是太幸运、太幸福了。那么,你们更应该珍惜今天的
;生活,好好学习,将来一定要用你们的聪明才智来回报伟大
师:通过这堂课的学习,同学们一定有很多的感慨,请把你
感受真实地记述下米,完成一篇随堂练笔。
:本片段的教学,我以拓宽学生思路、培养学生创新思维能力
为目的,为学生创设想像的空间,提供创新思维的情境,启发学
学?;;生积极动脑,充分地交流、讨论,使学生的认识得以提高,情感
得到升华,而口语交际能力也得到锻炼和提高,教学效果良好
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小学语文教案设计意图篇六
1、会认“炉、庐、瀑、疑”4个字,会写“炉、银、流、柳”4个字。
2、能借助课件了解古诗内容,体会诗的意境。
3、有感情地朗读古诗,背诵古诗,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
感受瀑布飞流直泻的壮观景象。
多媒体课件(庐山瀑布录像)、幻灯片(词语、古诗《早发白帝城》)
一课时
一、谈话激趣
同学们,瀑布是自然界中一种壮观的景象,你们想欣赏吗?今天,我们就同李白一起去欣赏庐山的瀑布。
二、借助媒体,感受瀑布景美
1、各位,我们的行程开始了,现在我们来到江西庐山,观看香炉峰顶流下的瀑布,看完谈谈你的印象。
2、放视频,学生观看。
3、学生各抒己见:你感受到的。庐山瀑布什么样?
4、面对如此美景,李白情不自禁吟诵起“日照香炉生紫烟……”(诵读后板书《望庐山瀑布》)
5、诗中描绘的景美吗?你也打开书来自由读几次吧!
个别读、齐读、指名读
(大部分学生从没看见过瀑布,播放瀑布的`录像,既可以调动学生的多种感官进行观察,培养观察能力,又激发了学生发表见解、阅读古诗的兴趣。)
三、赏析古诗
1、自由读古诗,观看插图和回忆录像中的情景,说说诗句的意思,不懂的地方做上记号。
2、小组内交流,先提出疑问互相解答,再说说诗的意思。
3、学生为录像配解说词。先练习再指名说。
(直观形象的画面,将抽象变为形象,减缓了学生体会古诗意境的坡度,加深了对诗人情感的体验。)
四、朗读、背诵古诗
1、同桌互助,练习朗读古诗,读出李白惊奇、赞叹的情感。
2、指名读,评议。
3、齐读古诗。
4、看录像练习背诵古诗。
五、拓展延伸
1、播放幻灯片《早发白帝城》。
2、学生朗读,课外积累背诵。
(扩展李白的另一首诗,调动学生自主学习的积极性,丰富学生的课外积累。)
六、指导识记、书写生字
1、播放写有词语的幻灯片,自由读,指读,齐读。
2、交流识记生字的方法。
3、指导书写生字。
(生字在不同词语中出现,有利于学生更好地理解字义、积累丰富的词汇,提高课堂教学效率。)