每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
部编版一年级语文评课篇一
识字四
教学内容:日月水火
教学目标:
1.知识与技能:学会4个生字,认识2种笔画,按笔画记忆字形,结合插图和生活实际了解生字的意思。
2.过程与方法:借助拼音正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思。
3.情感态度价值观:注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。
教学重点:正确掌握4个生字的音、形、义,能正确书写“禾”和“火”两个字。
教学难点:正确书写“禾”和“火”字。
教学准备:生字卡片
教学课时:2课时
部编版一年级语文评课篇二
1、在教学本组教材之前,要引导学生读读导读,并浏览本组课文,激发学生的学习兴趣。
2、教学时,教师要尽量创设情境,带领孩子们走进故事中人物的生活,使学生通过读故事,感悟故事内容,从中受到教育,愿意做一个好孩子。
3、对课文的重点段落或句子,可借助多媒体创设情境或通过多种形式的诵读帮助学生理解。
?单元教学时间】
识字72课时
?小白兔和小灰兔》2课时
?两只小狮子》2课时
?小伙伴》2课时
?手捧空花盆的孩子》2课时
?语文园地七》2课时
部编版一年级语文评课篇三
一、导入新课:
2.读题质疑:齐读课题后问:围绕课题,你有什么感兴趣的问题吗?
二、初读识字:
1.自由读文,借助拼音读准字音,读通句子。
2.将圈好的生字再多读几遍。
3.认读生字:
(1)出示要认的字
(2)指名读字
(3)同桌交流自己认识的字
(4)说一说自己的记字方法
(5)开火车认读生字
4.同桌合作读书,当个小老师,纠正读错或不准确字音。
三、朗读感悟:
1.用自己喜欢的方式,自由读文,思考:通过读文,你知道了什么?(相机指导朗读)。
2.图文结合,小组讨论:小猫会收获很多小鱼吗?为什么?
3.出示句式,品读:
农民把()种在地里,到了秋天,收了很多()。(用这个句式练习说话)
4.拓展延伸,深化主题:
谁能告诉小猫,他错在哪里?
5.读了这个故事,对你有什么启发?
四、语言训练:
(出示挂图)看图讲故事。
部编版一年级语文评课篇四
本次口语交际的主题是“一起做游戏”。教材利用主题图小朋友熟悉的贴鼻子游戏引发兴趣,教师可以组织学生亲自参与游戏,让他们观察游戏的过程,感受到游戏多么有趣,激发他们把自己做过的游戏介绍给同学,同时向别人学习做游戏的兴趣。
部编版一年级语文评课篇五
1、认识常用汉字56个,会写30个。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习默读,做到不出声,不指读。
4、借助读物中的图画阅读,喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语,采用图文结合的方法,理解课文内容,展开丰富的想象。
6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气,学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
7、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
8、培养学生热爱劳动、热爱集体、诚实的美好品质。
部编版一年级语文评课篇六
一、复习检测:
1.读词卡。
2.找朋友游戏——连字成词。
二、提出问题,合作初步解疑:
1.自由读文
2.小组内交流读懂了什么?还有什么读不懂的问题?
三、读中感悟喝不着水的原因(学习第一自然段)。
1.指读第一自然段,思考:乌鸦为什么一开始喝不着水?
2.朗读指导。着重指导“到处”、“水不多”、“口又小”,读出乌鸦喝不着水着急的语气。
3.学生自我评价朗读。
四、合作探究学习第二、三自然段。
1.过渡语:看见一个瓶子,瓶子里有水。可瓶里水不多,瓶口又小,怎么办呢?现在你们就是这只乌鸦,你们来想想办法。
2.学生自读二、三自然段。
3.四人小组合作研究乌鸦是怎么喝上水的?边研究边做实验。
4.交流合作结果。
5.理解“渐渐”一词的含义,能用它说话。
6.指导朗读二、三自然段,学生自我评价。
7.发散思维:如果旁边没有小石子,你们该怎么办呢?同桌讨论、汇报。
五、拓展训练:
1.你们喜欢这只乌鸦吗?写一句话夸夸他。
2.学习这个故事,你有什么收获呢?
部编版一年级语文评课篇七
课时安排:3课时
一、考试成绩及试卷分析:
1、成绩分析:
本次参考22人,及格21人,良好21人,优秀21人,高分16人,学生的成绩比较不错。
2、试卷分析及出现问题:
本张试卷共有九道大题,用不同的形式考察了学生对第七单元字、词、句、朗读等能力的测试,题覆盖面较全,题量适中,题型不难。
第一、二、三、四、五题考察了学生对字、词的掌握情况,学生出错很少,说明学生对基础知识的掌握还比较扎实。
第六题为写笔顺,有四名同学出错,中间有写乱的地方,还有把一笔分成两笔来写,其他同学完成都很好。
第七题是选字填空,“块”和“快”区分的很好,出错的是采蜜的“蜜”不是“密”.
第八题为连词成句,经过一段时间的专项训练,学生在这方面的能力有了很大的提高,这次测试中只有一名同学出错,其他全部正确。但要提醒学生连成句子后末尾要加标点。
第九题为阅读题。第一个短文因为是课内学过的`,学生答的都很好,第二个短文稍有些难度,特别是第小题的加标点,全对的只有一人,第二小题用“纷纷”、“承认”、“聪明”各说一句话,也有几名学生出错。从答题情况可以看出,大部分学生的阅读理解能力有了一定的提高,对这些同学要继续训练和巩固,对几名差的同学还要进行相应的引导和训练,找到适合他们的办法,提高理解和分析能力。
二、提高措施:
1、在这次测试中,学生的书写能力都有了提高,在今后的学生中还要巩固和加强,把良好的书写习惯保持下去。
2、在每课的学习中,都要把字、词这些基础知识砸实,学生词汇的积累和运用,在学习的过程中注意同音字在使用上的区分。
3、继续进行阅读题的训练,让学生多读,在提高读的能力的基础之上进行理解,学会分析,对几名学困生要进行单独的训练和辅导。
4、坚持培养学生认真、细致的学习习惯。
三、重点讲评:
第一题:“天气”不是“叹气”.要看准拼音,拼准拼音。
第六题:“圆”字的笔顺。
第七题:“密”和“蜜”的区分。
第八题:提醒连词成句后末尾要加标点符号。
第九题:两个短文都重点讲,让学生体会做此类题的方法,体会读的重要性。
部编版一年级语文评课篇八
(一)激趣导入:
小朋友们看,这是什么?(出示带壳花生)因为它特别香,所以我们都很喜欢吃它。其实不仅我们喜欢,小松鼠也很喜欢吃它。有一次,小松鼠发现一块地里种了很多花生,就打定主意,今年冬天要靠花生过冬。可是它的愿望却没有实现,这是为什么呢?这个故事就是《小松鼠找花生》(全班齐读课题,注意读准“找”和“生”的读音)(二)整体感知:
1.放课文录音,学生看课文中的文字。
2.自己练读,并标出自然段,把觉得难读的字画出来。
3.学生置疑:哪些发音有困难?
4.根据学生提出的难读字,及本课的生字,出示带音节词卡。(指名三个各读一遍,老师注意纠正,然后由一个人当小老师领读)
(三)检查识字:
1.出示要认的字
2.学生借助拼音领读
3.同桌交流用什么方法记住了哪个字?
4.说一说记字方法
5.去拼音开火车认读生字
6.出示课文中的生词再次认读
(四)指导写字:
1.出示本课要写的字
2.同学们按字的结构给字分类
3.分类指导书写
4.同桌互查,交流写字心得
(五)总结