作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。
幼儿园科学有用的石头教案中班篇一
一、“石头、剪刀、布”游戏引出主题。
2、 请幼儿闭上眼睛，在“变变变”之后睁开眼睛，看看桌子上放的是什么呀？
二、引导幼儿运用多种感官感知鹅卵石的特征。
1、我们自己看看，摸摸，说说它是什么样子的？和一般的石头有什么不同？
2、鹅卵石真神气，请和你的好朋友一起玩玩鹅卵石，然后告诉大家你是怎么玩的，好吗？
三、了解鹅卵石的功能作用，了解它的保健作用。
1、你在那里还见到过鹅卵石？有什么用呢？
2、请幼儿说一说走在上面的感觉。
四、教师表演“乌鸦喝水”，请小朋友帮忙想办法解决。
五、幼儿操作。
2、幼儿操作在鹅卵石上作画，教师指导。
3、作品赏析。
1、通过各种感官感知物的特征，丰富词语：光滑。
2、主动，大胆，合作探索，了解鹅卵石的功能作用以及与人们生活的关系。
3、提高知识学习与实际解决问题的能力。
4、会大胆想象创作绘画。
1、每组一份鹅卵石，水瓶一只装三分之二的水，乌鸦头饰一个，每组颜料，棉签。
2、事先组织幼儿去走走鹅卵石铺的路。
3、在鹅卵石上画的笑脸等表情的范作。
幼儿园科学有用的石头教案中班篇二
一、“石头、剪刀、布”游戏引出主题。
2、请幼儿闭上眼睛，在“变变变”之后睁开眼睛，看看桌子上放的是什么呀？
二、引导幼儿运用多种感官感知鹅卵石的特征。
1、我们自己看看，摸摸，说说它是什么样子的？和一般的石头有什么不同？
2、鹅卵石真神气，请和你的好朋友一起玩玩鹅卵石，然后告诉大家你是怎么玩的，好吗？
三、了解鹅卵石的功能作用，了解它的保健作用。
1、你在那里还见到过鹅卵石？有什么用呢？
2、请幼儿说一说走在上面的感觉。
四、教师表演“乌鸦喝水”，请小朋友帮忙想办法解决。
五、幼儿操作。
2、幼儿操作在鹅卵石上作画，教师指导。
3、作品赏析。
1、通过各种感官感知物的特征，丰富词语：光滑。
2、主动，大胆，合作探索，了解鹅卵石的功能作用以及与人们生活的关系。
3、提高知识学习与实际解决问题的能力。
4、会大胆想象创作绘画。
1、每组一份鹅卵石，水瓶一只装三分之二的水，乌鸦头饰一个，每组颜料，棉签。
2、事先组织幼儿去走走鹅卵石铺的路。
3、在鹅卵石上画的笑脸等表情的范作。
幼儿园科学有用的石头教案中班篇三
1、感知石头的作用，萌发探究意识。
2、会用简单的语言表达自己的发现。
3、感受石头的特性，了解石头的作用。
1、ppt课件：石头的作用
2、每位幼儿准备两块小石头。
让幼儿利用手中的石头，告诉小伙伴：
我的石头像什么？
怎么得来的小石头？
（引导幼儿编成有趣的小故事，讲给大家听）
1、认识石头的颜色、形状。
小朋友互相看一看，你们手中的小石头是什么颜色的？什么形状？
（幼儿观察，发言）
小结：这些石头有青色、红色、黄色。有的石头四四方方，有的像鸡蛋型，还有的奇形怪状。
2、倾听敲石头的声音
（1）轻轻敲敲你手中的石头，听听能发出声音吗？
（2）敲击出来的声音好听吗？，互相听听敲击出的声音一样吗？
（鼓励幼儿用语言清楚的表达操作结果）
（3）捏一捏石头有什么感觉？
（石头很硬）
1、你知道石头能用来干什么？
（铺路，盖房）
2、各种各样的石头
各种各样的石头，放在不同的地方有不同的用途：
大青石可以盖房子
小石子可以铺路
鹅卵石可以装饰建筑物
美丽的玉石可以做成艺术品
引导幼儿用手中的小石头，创意的玩各种小游戏。
幼儿园科学有用的石头教案中班篇四
1引导学生理解故事的内容，能清楚地说出故事的主要情节。2培养学生的倾听能力及大胆、清晰、连贯地表达自己想法的能力。
3在理解作品的基础上，帮助学生感受作品中人物的情感，体验父母对自己的爱，激发学生对父母的爱。
一、谈话导入。
师：同学们看看图片上是什么？这些石头晶莹透亮的，你们喜欢吗？有一只小驴宝宝也很喜欢小石头，经常到野外去捡石头，收集石头，你们想不想认识它呀？今天我们一起来读一本绘本，名字叫《驴小弟变石头》。
二、讲述故事。
2、在一个下雨的礼拜六，驴小弟发现了什么呢？它又有什么神奇的地方呢？（出示图2-5）
（1）读图2，练习说话。这颗小石子红得，闪闪，圆溜溜的像。驴小弟在雨水的冲刷下既兴奋又觉得凉飕飕于是他会想。
3、（出示图6--8）就在驴小弟走过草莓山，心里想着很多很多愿望都实现的时候，突然出现了----狮子。
（1）你是驴小弟的话你会怎么样？加上表情动作练习说。
（2）可是结果呢？自读图
7、8（3）交流
4、（出示图9）自读图9，出示句式：驴小弟变成石头后，他拼命地想：
（2）拓展想像空间，进一步创编故事。驴爸爸和驴妈妈会怎么问别人？
（3）（出示图14）小动物们四处寻找，有的，有的，还有的。
（1）读故事
（2）交流
（3）想象驴小弟一家团圆时会说些什么呢？
（4）同桌创编故事，演一演。
三、读中感悟，提升明理。
（1）读了故事，你想对驴小弟说什么？
（2）读了这本书，你感受到了什么？
（看图）总结全文。驴小弟终于回到了他那温馨的家，他们一家三口紧紧地拥抱在一起，此时的他们仿佛拥有了世界。家庭是我们每个人的港湾，我们所有人，有时我们所拥有的，才是我们真正需要的。小驴小弟太困了，终于闭上眼睛睡着了。
四、总结，回顾故事。
今天，小朋友一起阅读了《驴小弟变石头》这个故事，大家不仅读懂了故事，还对故事进行了创编，表演得也很生动。虽然驴小弟经过了重重磨难，但是他最后还是回到了他的家。在这个故事里，魔法也需要有爱来点化才能应验！如果没有驴妈妈、驴爸爸对驴小弟如此深切的爱，红色的石子不过像一颗普通的石头。是爱点石成金，把只有十亿分之一的机会，变成了百分之百的奇迹。让我们回家把这个故事和你的感受讲给爸爸妈妈听，让他们也来分享这份感动！
《驴小弟变石头》是一本绘本书，它主要讲了驴小弟找到了一颗带有神奇魔法的小石子，它满心欢喜到想实现自己、爸爸妈妈的愿望。谁知一个意外它却变成了一块石头，离开了爸爸妈妈，一个人孤零零地躺在野外，爸爸妈妈和驴小弟因为分离伤心、难过，饱受思念之苦，甚至他们认为今生再也不会见面了。春天里的一次野餐，缘于奇妙的亲子感应，缘于爸爸妈妈无时不在的思念，驴小弟终于变回了自己，他们一家团聚了！从此，爸爸把石子锁进了保险箱，因为他们认为拥有彼此的爱就足够了，不再奢求什么！
讲述这个故事时，我抓住“爱”这条主线进行教学：先创设情境，让学生感受到驴小弟一家三口生活的幸福温馨和驴小弟找到神奇石子的快乐；接着把学生引入意外之中，驴小弟突然变成了石头，驴小弟着急、失落、孤独；爸爸妈妈到处寻找急得要发疯，让学生感受到彼此的牵挂和深爱，同时也为他们的境遇担心，期待着他们的早日团聚；最后展示完美的结局，缘于爱所以一家人终于团聚。孩子的心情随着驴小弟而变化，他们为他担心为他祝福，已经完全融入到故事中，甚至他们就变成了那个驴小弟，深深地感受到拥有父母的爱的幸福，一家人团聚的喜悦，他们在潜移默化中明白了：其实拥有爱是最幸福的，幸福其实很简单。
整节课可以看得出他们很喜欢，听得津津有味，看得目不转睛。而且他们能够做到仔细地观察图画，根据图画内容和生活实际进行大胆地猜测和想象，还不时地插入自己的想法和读书感言。看到孩子们这样喜欢听故事、喜欢读书，我真的好开心！看来“一分耕耘一分收获”是有道理的，我们每周一次的绘本阅读课收到了明显的成效，已经能够把孩子引入书籍的殿堂。
我们还要考虑的是如何把读书活动引向深入，用读书活动来培养孩子的自信心、表达能力、理解能力、想象能力，让他们有一颗柔软的、善解人意的心。培养孩子的语言表达能力，做到能够在人前侃侃而谈。
幼儿园科学有用的石头教案中班篇五
“我有些闪闪的石头。”
“我在沙滩上看见过石头。”
“有一些大石头和小石头。”
“我有一块石头做项链。”
“石头可以用来做什么？”
通过观察，知道石头有不同的形状，如：圆形、长方形、星形、心形……等，及不同的颜色，如：红色、绿色、白色、灰色、黑色……等。
我们从触摸石头的表面，可感觉到有些是平滑及凹凸的。我们也尝试用手或槌子压碎石头看看里面的构造。
通过日常经验，知道大石头可用来建屋、筑路等；我们更合作造了一间“石屋”。
利用小石头设计了相架及合作做了一幅石头画。
到图书馆搜集有关石头的图片及资料。
从搜集回来的石头标本中，认识了不同种类的石头，如钻石、玉石、岩石……
通过讨论，我们知道可以在山顶、泥土里、沙滩、公园等地方见到石头。
从搜集的资料中认识了火山石的形成；并用纸、白胶浆等造了一个模拟火山。
我们创作了一首儿歌：“我是一块小石头，我是一块小石头，请你看，请你看，突然变成大石头。”