作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?下面是小编为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜欢。
孟母三迁教案篇一
中班学期的孩子,他们的自我意识正逐步增强,交往范围也发生着变化,他们正用关注的眼神观察周围的玩伴以及其他的事物。在一个偶然的点名环节,孩子们发现谁今天没有来?为什么没有来?我们为何会这么关心他?谁和谁是好朋友?此时此刻,我们将孩子引进亲切、温馨的氛围,感受没有朋友是那么的孤独,从而体会微笑面对朋友是多么的重要。
在主题活动“幼儿园里朋友多”开展的如火如荼之时,孩子们又生存了另一感兴趣的话题,他们发现各事物之间也和人一样有着相互依存的关系,而且事物之间的关系又是那么的神秘与有趣,于是我将发生在孩子身旁的故事引领进一个个活动环节中,让其在这师生互动、生生互动中,体验着大千世界万事万物之间的依存关系,又分享着自己和他人的快乐。
【活动目标】
1、通过配对游戏,理解各事物之间相互依存的关系。
2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌,体验师生共处的快乐。
重点:理解各事物之间相互依存的关系。
难点:学习仿编诗歌。
【活动准备】
图片、投影仪、音乐磁带实物:(碗和筷子、杯子和盖子、衣服和裤子、铅笔和橡皮、粉笔和黑板擦等)、配对卡片(数量与幼儿人数相等)
【活动过程】
一、游戏:大树和小鸟
师给幼儿观看一副大树和小鸟的图(投影仪),让幼儿感知小鸟和大树亲
密的场面。
师扮演大树,幼儿扮演小鸟,引导幼儿在大树周围做各种动作。(如亲亲
大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。)
师:大树和小鸟在一起真开心,它们是一对好朋友,你们知道还有谁和
谁也是好朋友?(让幼儿回忆并对周围事物观察,相互讨论。)
二、操作:配配说说
要求:运用实物或图片进行“谁和谁好”的配对游戏,并说说为什么它
们是一对好朋友?
(其中可能出现同种物品有多种配对的方法,鼓励幼儿多尝试多表述。)
2、幼儿自由选择卡片进行配对游戏,师关注巡视。
三、互动:学念儿歌
1、让幼儿把刚才配对的过程与经验与好伙伴一起分享。
2、师边操作图片并完整朗诵诗歌。(借助投影仪)
3、你和谁好?为什么?(补充诗歌最后一小节)
4、给儿歌取名字。
四、延伸:仿编诗歌
师让幼儿讨论:还有谁和谁也是好朋友?请大家用一句好听的话告诉大
家。
2、幼儿自由仿编,鼓励孩子回家后找一找,说一说还有谁和谁好?
3、将配对卡片投入区域活动,供幼儿实践操作进一步感知。
【活动反思】
1、本节活动以情感为主线,活动内容采用层层递进,先以游戏形式导入――亲手操作――师生学习儿歌――仿编诗歌,情感的拓展,经验的提升,紧紧抓住中班幼儿的年龄特点,改变了以往传统的说教,巧妙地把各事物之间相互依存的关系通过游戏形式展现,将活动的目标融入于心,这种师生互动、生生互动的学习模式在本节活动中展露无疑,在目标的达成与内容的丰富上都收到了预期的效果。
附儿歌:
谁和谁好
谁和谁好?小脚和鞋子好,
天天在一起,不吵也不闹。
谁和谁好?牙膏和牙刷好,
早晚亲一亲,牙齿白又白。
谁和谁好?我和小朋友好,
大家唱起歌,一起做游戏。
[中班精品教案谁和谁好]
孟母三迁教案篇二
活动目标
(一)倾听故事,体验故事角色向往丰富多样的色彩的愿望。
(二)运用多种色彩设计美丽的衣裳。
活动准备
《幼儿用书》,事先穿色彩丰富的衣服,教师示范画一幅。
活动过程
(一)红黄蓝绿分清楚(让幼儿通过观察,感受多种颜色的美)
1.今天,我们都穿了颜色丰富的衣服,老师的衣服上有哪些颜色?请幼儿观察。
2.你们的衣服上有哪些颜色?引导幼儿观察自己衣服上的颜色。
3.有一个故事叫《彩色兔》。我们来听听故事里的小兔喜欢怎样的衣服?
4.听故事1-5段,提问:兔妈妈为什么要让孩子穿上不同颜色的衣服?
5.四个孩子分别叫什么名字?
6.后来,小兔穿上颜色丰富的衣服了吗?
(二)五颜六色好开心(倾听故事,了解原来多种颜色还有很多的作用)
1.幼儿继续阅读画面,教师讲述故事第6段至结尾。
2.小兔穿上五颜六色的衣服了吗?他们喜欢这样的衣服吗?
3.穿上五颜六色的衣服,小兔好像一个人。他们想让每天都是五颜六色的日子。
(三)彩色衣服我喜欢(让幼儿通过想象,运用多种色彩设计美丽的衣裳)
1.小兔喜欢五颜六色的衣服,你喜欢吗?
3.在衣服形状上的画纸上,幼儿涂画丰富多样的色彩。
4.幼儿分享作品,交流丰富色彩给人带来的美感。
5.教师总结:现在,每个人都有了五颜六色的衣服,所以我们把今天叫作“彩色的日子”。
孟母三迁教案篇三
一、活动目标:1、欣赏故事,感知故事中兔爸爸、兔妈妈和四只小兔之间的有趣情节。2、理解故事情节,愿意大胆表达自己的感受和领悟。3、体验色彩带给彩色兔的快乐,感受丰富多彩的色彩美。二、活动准备:1、多媒体课件。2、幼儿会唱歌曲《玛丽穿件红衣裳》。配班老师扮演小猫三、活动过程:(一)谜语引题:师:今天老师带一个谜语:耳朵长,尾巴短,爱吃菜,不吃饭。今天讲的就是跟兔子有关的故事。(二)阅读理解画面一:1、兔妈妈有几个孩子?2、为什么分不清这四个孩子?画面二:1、想了一个什么办法?2、你觉得这个办法好吗?为什么?画面三:谁能来讲一讲这幅图?画面四:大家一起看看接下来发生了什么?1、四个孩子怎么了?2、你是从哪里看出来了?3、猜猜他们为什么不开心?画面五:兔爸爸想了一个什么办法呢?画面六:这个办法好吗?画面七:大家一起看看发生了什么事?1、这是谁的衣服呀,(集体)2、兔宝宝的衣服现在在什么地方?你是怎么知道的?3、你觉得会发生什么事?画面八:1、你猜兔宝宝穿上五颜六色的衣服会怎么样呢?为什么?2、四个孩子穿着五颜六色的衣服心情怎么样呀?(三)完整欣赏哇,这个故事可真好看啊!想听老师来讲一遍吗?听一听,是不是和小朋友想的一样。知道的小朋友可以和我一起说,好吗?(老师完整讲述一遍。)师:兔爸爸和兔妈妈到最后有没有分清楚这四孩子呀?你有更好的办法吗?(幼儿讲述)(四)给故事起名字这个故事还没有名字呢,我们来给这个故事取歌好听的名字吧!故事中的兔宝宝穿上了五颜六色的衣服,它们是一群彩色兔,这个故事的名字就叫《彩色兔》。(五)音乐活动:《兔子穿件彩色衣》兔宝宝穿上了彩色的衣服,高兴地唱起了歌,我们和兔宝宝一起来唱一唱《兔子穿件彩色衣》,好吗?师幼随《玛丽穿件红衣裳》的音乐仿编歌曲,感受兔子穿上彩色衣的快乐。
孟母三迁教案篇四
活动设计背景
在日常生活和集体活动中,幼儿喜欢听故事、喜欢讨论新的问题,爱刨根究底,根据故事的提示和要求能进行较丰富的联想,让幼儿通过猜猜、听听、想想等形式感受理解故事内容,创编合符情理的故事情节,力求使每个幼儿能自由、主动、积极愉快地学习。
活动目标
1、在仔细观察图片的基础上,鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。
2、引导幼儿充分想像合理的故事经过,锻炼自己口语的表达能力及思维能力,创编出一个完整的故事。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
教学重点、难点
重点:通过仔细观察图片,能创编出合理的故事内容。
难点:对自己创编的内容能连贯表达出来。
活动准备
1、兔子,乌龟的头饰。
2、场景。
3、故事情节泛画。
活动过程
一、谈话导入
1、师:小朋友们,你们参加过比赛吗?
幼:参加过。
2、师:那么今天老师请了几个小动物来参加比赛,你们想看吗?
二、激发兴趣
1、出示范画,让幼儿仔细看范画。
师:问幼儿你们看到了哪些动物,它们在哪里?
幼:兔子、乌龟、猴子等。它们在森林里。
师:乌龟和兔子在争论什么?
幼:乌龟说它跑的快,兔子说它跑的快。于是它们决定进行比赛。
2、森林里的小动物们高兴的大喊:“快来看呀!兔子和乌龟开始赛跑啦”。
师:你们猜一猜龟兔赛跑的结果会是怎样?为什么?
幼1:我觉的这次比赛肯定是小兔子赢。因为小兔子的腿长,跑的快,而乌龟的腿短,还有壳,跑的慢,会输的。
师:那么你对小兔子充满必胜的信心。
幼2:我猜这次一定是乌龟赢。因为兔子想自己跑的快,就可能骄傲,所以小兔会输。
师:你们的预测都很有道理,别急,想去观看这场激烈的比赛吗?
三、想象表达
1、“运动员入场”再一次出示范画,让幼儿看一看这些运动员精神饱满的在场地上。
师:瞧、运动员真神气,你们有什么想对它们说吗?
幼1:我想对乌龟说:“乌龟你一定要有自信,一定会拿金牌的”,加油!
乌龟:我一定努力,一定会拿金牌的,你放心。
幼2:我想对小兔说:你不要自以为跑的快,看不起乌龟,不要骄傲,一定要赢乌龟噢!
小兔:你们放心,我会跑过乌龟的`,一定会拿金牌的。
师小结:看来,它俩对今天的比赛特别有信心,祝它们成功吧!
幼儿集体高呼“加油——加油”!
四、讲述故事
1、老师看图进行讲述故事,让幼儿注意听,然后进行引导,让幼儿进行讲述。
2、老师和幼儿一起看图进行复述。
3、请个别幼儿看图进行复述,老师进行引导。
五、活动延伸
1、请幼儿进行表演。
2、把今天所学的故事回家讲给爸爸妈妈听好吗?
教学反思
本节活动是根据大班语言教材的内容、另一方面幼儿比较喜欢小动物所以设计的本节教学活动、大班幼儿对故事的接受能力比在中班时有所增加,为了调动幼儿的积极性在教学过程中综合运用激发兴趣、观察及想象表达等教学方法进行教学活动。开始通过提问、个别幼儿表演,开始通过谈话导入、出示范画等形式引起幼儿的兴趣,在教学活动中通过提问、个别幼儿表演达到了教学目标,通过提问幼儿,让幼儿的思维得到充分的锻炼。为幼儿提供充分的表现机会。
孟母三迁教案篇五
活动目标:
1、能有顺序地翻阅图书,乐意参加阅读活动。
2、观察画面,尝试用清楚、连贯的语言表述画面的内容。
3、通过阅读,知道树木是我们人类的好朋友。
4通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。
5培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
活动准备:
1、幼儿操作材料
活动过程:
1、幼儿看幼儿操作材料,自己阅读故事。
2、请个别幼儿介绍阅读顺序和翻阅方法。
3、教师与幼儿一起有序阅读。讨论:
(1)山坡上有些什么?小兔和小熊会怎么想?
(2)它们又是怎样做的?
(3)它们是怎样种树?种下的树都怎么样了?
(4)后来,小山坡变成了什么样?小兔和小熊住在山坡上快乐吗?
小结:我们也要像小动物那样多种树,使我们周围的环境越来越美好。
4、请个别幼儿尝试用清楚连贯的语言表述画面内容。
有一座光秃秃的小山坡,一棵树也没有。小兔和小熊扛着锹来到山坡上,想在这里栽上一些树。小兔和小熊挖呀挖呀,挖了一些又大又深的`土坑,栽下了小树苗。过了几天,小树苗都活了,小兔和小熊非常高兴。不久,小山坡成了绿色的小山坡,小兔和小熊住在山坡上,快乐极了!
活动反思:
幼儿到了中班后,他们的口语表达能力有了一定的进步,为了解决仿编的难题,我为孩子们准备一些图片,给孩子们建立了一个支点,让孩子们将图片中有关系的事物联系起来,并以问题“宁静的夜晚还有谁也会做梦,梦到什么呢?”贯串其中,引导孩子们在仿编活动中通过交换词句,使诗歌后面出现新的内容。孩子们在理解作品主题情感的基础上学习用比较恰当的动词、进行大胆想象、仿编。音乐声中,我们一起轻柔地朗诵着原诗句和新仿编的诗句,沉浸在优美、宁静的绿色梦境中。
孟母三迁教案篇六
活动目标:
1.能有顺序地翻阅图书,乐意参加阅读活动。
2.观察画面,尝试用清楚、连贯的语言表述画面的内容。
3.通过阅读,知道树木是我们人类的好朋友。
4.培养幼儿的尝试精神。
活动准备:
1.幼儿操作材料
活动过程:
1.幼儿看幼儿操作材料,自己阅读故事。
2.请个别幼儿介绍阅读顺序和翻阅方法。
3.教师与幼儿一起有序阅读。
讨论:
(1)山坡上有些什么?小兔和小熊会怎么想?
(2)它们又是怎样做的`?
(3)它们是怎样种树?种下的树都怎么样了?
(4)后来,小山坡变成了什么样?小兔和小熊住在山坡上快乐吗?
小结:我们也要像小动物那样多种树,使我们周围的环境越来越美好。
4.请个别幼儿尝试用清楚连贯的语言表述画面内容。
5.鼓励幼儿结伴阅读图书,发挥想象力进行讲述,丰富故事内容。
活动建议:
活动中也可以先让幼儿观察操作材料中的图一和图四,比较两幅图画面中的不同之处,提出问题:原来光秃秃的小山坡怎么变成绿色的小山坡了?引导幼儿思考。
附:故事《绿色的小山坡》
有一座光秃秃的小山坡,一棵树也没有。小兔和小熊扛着锹来到山坡上,想在这里栽上一些树。小兔和小熊挖呀挖呀,挖了一些又大又深的土坑,栽下了小树苗。过了几天,小树苗都活了,小兔和小熊非常高兴。不久,小山坡成了绿色的小山坡,小兔和小熊住在山坡上,快乐极了!
活动反思:
幼儿到了中班后,他们的口语表达能力有了一定的进步,为了解决仿编的难题,我为孩子们准备一些图片,给孩子们建立了一个支点,让孩子们将图片中有关系的事物联系起来,并以问题“宁静的夜晚还有谁也会做梦,梦到什么呢?”贯串其中,引导孩子们在仿编活动中通过交换词句,使诗歌后面出现新的内容。孩子们在理解作品主题情感的基础上学习用比较恰当的动词、进行大胆想象、仿编。音乐声中,我们一起轻柔地朗诵着原诗句和新仿编的诗句,沉浸在优美、宁静的绿色梦境中。