人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。
一年级语文语文园地三教学反思篇一
这堂课根据学生的学习热情、思考、灵感,我临时改变了原先的教学设计,取得了不错的效果。教学过程是师生交往、互动的过程,课堂教学不应该是一个封闭的'系统,教师也不应拘泥于预先设定的程式。开放课堂,尊重学生的学习需要和热情,让我们用一颗宽容的心允许学生打破我们的预设,让我们在师生互动中多一些即兴的创造,使我们的课堂更充满生命力!
一年级语文语文园地三教学反思篇二
在本课教学识字过程中,我比较注重识字方法的渗透,引导学生用多种方法去识记。指导学生归类识字,做做“打”“拍”“拔”等动作,让学生自己发现表示手的动作的字都有提手旁,做做“跳”“跑”“踢”等动作,学生又发现表示脚的动作的字都有足字旁,还让学生猜字谜认记生字以及鼓励学生用自己的`方式(加一加、减一减等)认记生字;在教学“身”字时通过演示汉字的演变过程帮助学生认记。
一年级语文语文园地三教学反思篇三
本课可以立足课文,培养学生对自然美的欣赏。在教学中,学生通过感悟书中的精美语言,被伟大与神气的自然所吸引。在充分感知课文后,我引导学生课后找一找,在冬天,还发现了哪些“小秘密”,亲身体验,寻找冬天的小秘密,让学生感受到自然的`美好,学习的快乐。由此教师有意识地把课内学习延伸到课外,增加学生创造性学习与实践的机会,鼓励并带领学生走出教室,亲近自然,观察周围的事物,引导学生用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然,最后用语言表达出来。
一年级语文语文园地三教学反思篇四
课前,我让学生搜集食品、鞋子、饮料和各种各样的.商品包装盒、包装纸,在班级里摆一摆,认一认,如果想得到这样东西,必须认得上面的字,把它读出来。这样,把识字教学置于生活的大背景中,课堂上不断给学生展示在生活中识字的机会,学生识字的兴趣和能力都得到了提高。
一年级语文语文园地三教学反思篇五
本课的设计中,以学生为课堂的主体,他们有充分尝试的机会和自主选择的`权利,在选择中主动体验学习,在生生互动中,相互启发,拓展思路,分享学习之乐。同时以识字为基点,引导学生发现词与事物之间的联系,使学生在感受识字之乐的同时,观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。
一年级语文语文园地三教学反思篇六
“识字加油站”编排了6个数量词语,让学生通过生活中常用的数量词语识字。“字词句运用”由两部分内容组成:一是“找一找,连一连”,选取了一部分字母,大、小写字母对照,复习巩固语文园地一学过的字母表,为第三单元音序查字法的学习打基础。二是“读一读,想一想”,归类出示带有“日”和“寸”两个部件的生字,引导学生发现这些字中都有相同的部件,同一个部件可以出现在不同的字里面,位置不同。第一组这几个字的意思都与时间有关,渗透了“形旁表义”的规律。“展示台”出示了十个词语,引导学生从其他课本上识字。“日积月累”编排的是古诗《春晓》,帮助学生学习积累经典诗文。“和大人一起读”编排的是一篇散文《阳光》,通过和大人一起阅读,感受阳光的美好和宝贵。
理解量词,并正确使用量词。“识字加油站”这个版块呈现了6个词语,在理解上没有什么问题。数量词的正确使用是难点。教学中,在熟读的基础上,我采用师生问答的填空形式,加以识记巩固。
“字词句运用”这一版块中,能让正确认读每一个大小写字母,并将大小写字母一一配对。认读已经学过的汉字,根据分类。发现它们的共同特点,用换一换的方法识记。
“展示台”版块中展示了生活中自主识字的成果,激发了自主识字的兴趣。 “日积月累”能够让学生借助拼音朗读古诗,背诵古诗并感受雨后清晨的美丽春光。
语文园地二涵盖的知识点比较多,我在教学过程中,把内容分解成两部分来上,减轻学生的学习负担。在课堂上,我让学生充分的利用课堂参与课堂,讨论自己得出知识点和结论,这样的学习效果比教师满堂灌输好得多。
课堂是学生的,教师应该还给学生。让学生联系自己的生活感知来理解诗句的意思,使学生感受到语文学习中的学有所用。通过这样的方式学生能更牢固的掌握知识点,语文的学习也就达到了事半功倍的效果。
1.本次展示活动是引导学生交流在其他课本中认识的字。展示交流时,形式单一,未能让所有学生都有机会展示。
2.“和大人一起读”环节,只是布置课后作业,让学生与家长一起读。而作业效果并不理想。
1.课堂上,可让学生口头说说自己从其他课本中认识的字,教师也可以在实物投影中出示学生常用的数学书、音乐书等,让学生认一认里面的字,了解学生课外自主识字的情况。
2.大人和孩子一起读文章时,可以展开一场朗读比赛。比比谁的朗读让“禾苗、小树、小河”发生了明显的变化。根据“阳光就跳进了我的家”,家人之间还可以展开想象,各自说说“阳光”像什么。家人还可以一同到公园、街道、校园等,找一找阳光带来其他变化。
一年级语文语文园地三教学反思篇七
《语文园地一》教学反思语文园地一是孩子们进校以来的第一个复习课,内容很丰富,它是第一单元识字、阅读、积累、交际的延伸,是沟通课堂教学与课外学习的桥梁,既是学生合作、竞争的平台,又是学生展示学习成果的舞台。因此,我们需要采用各种各样的方法进行教学。
在以前教学“我会读”这一环节中我要求学生比赛读,在比赛中学生基本能够很好的'读出词语来,我一直比较满意。而在今天教学这一环节时我变换了方法,要求学生想怎么读就怎么读,学生能够根据自己的喜爱来选择,比如“带学生读,自己读,带四人小组读,带女生全体读”,还有他们最喜欢的就是挑战读了“挑战小组,挑战个人,”他们的方法比我想到的要多。所以我觉得应该给学生以发挥的空间,但最重要的是我们做教师的能不能真的放开了,有没有真的给学生创造一个发挥的平台。
一年级语文语文园地三教学反思篇八
《我们的画》是一年级上册语文园地二的内容。本课口语交际的重点是指导学生清楚地表述自己的`意思,即自己画什么,为什么要画这一内容。在上课之前,我要求学生画一幅画,内容不限,喜欢画什么就画什么。
上课时,我先从教材配图入手,让学生仔细观察图上的小学生在做什么?学生在说的过程中,我引导他们按顺序说:如先从整体到部分。大家你一言,我一语可真热闹啊。同学们在说的过程中出现的问题我及时纠正,说得好的给予鼓励。在这个基础上,我让同学们学着他们的样子,互相介绍一下自己的画,也可以评价别人的画,说说好在哪里。同学们特别兴奋,很快拿出自己的画,争先恐后动机介绍自己的画。然后,我创设小记者采访、办画展等情境,并且每一个环节做好示范,让学生兴趣盎然地演,在表演中说,在交际中学会本领。
一年级的学生刚开始学口语交际,而且语言表达还和要求存在一定的差距,需要在以后慢慢地培养。