“报告”使用范围很广,按照上级部署或工作计划,每完成一项任务,一般都要向上级写报告,反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等,以取得上级领导部门的指导。那么什么样的报告才是有效的呢?下面是小编帮大家整理的最新报告范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
一年级数学试卷分析报告篇一
一、试卷评价:
本次数学试题起点低,坡度缓,注重基础性,关注对学生数学思想方法和能力的考查,是一份较成功的试题。
1、试题考查内容依据《课标》,体现基础性。
基本知识、基本技能、基本思想方法是培养和提高学生数学素养、发展实践能力和创新精神的基础,是学生进一步学习和发展的必备条件,试题在这一点上立意明确,充分体现数学学科的教育价值。全卷基础知识、基本技能、基本方法的考查题覆盖面广,起点低且难易安排有序,层次合理,有助于考生较好地发挥思维水平。这样,考生直接运用所学过的数学知识和方法进行“似曾相识”的解答即可,既可坚定考生考好数学的信心,又对今后的数学课堂教学起到良好的导向作用。
2、突出了对数学思想方法的考查。
数学思想方法是数学的精髓,是培养学生数学思维能力的重要环节。数学思想是对数学知识与方法形成的规律性的理性认识,是解决问题的根本策略;数学方法则是解决问题的手段和工具。试题着重考查了转化与化归思想、数形结合思想、方程思想、统计思想和数学建模的思想等。例如第23题,突出了数学建模思想和方程思想的考查,第20题以及第21题突出了对学生的图表信息的收集与处理问题、分析问题、解决问题能力的考查。有些试题的内容虽在课本之外,但其根却在课本之内,考生只要认真思考分析,是不难做出正确解答的。
3、试题背景具有现实性,突出对学生数学应用意识,创新思维的考查。学习数学的最高境界就在于运用数学知识,方法和思想去解决实际问题。如第4题、第7题、第17题、第20题和第23题等,其背景来源于学生所熟悉的生活,公平合理,具有现实意义。
二、暴露的主要问题:
1、基本技能不过关,这主要反映在计算和解方程及化简求值上。
2、审题不清,读题不细。比较突出的表现在六(1)上,不能准确的找出题中所隐含的等量关系。
3、没有养成良好的解题习惯。比较典型的如第五题的第(2)题求角的度数,大多同学仅凭猜测想象便胡乱得出错误的结论,根本不去通过逻辑运算去获得结论。
4、数学能力薄弱。分析问题的能力需进一步提高,基本的数学思想需加强。如第五题的第(1)小题,对基本图形的认识、观察、构造能力弱;不能用代数式准确表示图形的面积,更缺乏基本的数学建模思想。
三、改进措施:
1、依据课本,夯实基础。《课标》中指出“注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握”。因此,在初一数学中,我们一定要注重课本,加强基础,落实对基本知识的掌握,对基本概念的理解,对基本方法的应用,对基本技能的娴熟,对基本思想的领悟。
2、注重过程,培养习惯。教师要更加关注学生的'学习过程,要求学生注意细节,养成认真、严谨的好习惯;要引导学生切实关注自主学习的体验过程,重视知识的发生过程,养成良好的思维习惯。比如,可以要求学生建立一个错题本,随时记录自己的错误,及造成错误的原因,或建立一个记录本,随时记录易错、易忘问题,根据个人的具体情况,查缺补漏,将知识归类,将解题方法归类。在形成知识的基础上加深记忆,养成习惯。
3、突出方法,提升能力。在教学中,通过一定量的习题训练,让学生自己加以反思,总结,从特殊中发现一般,注重问题的通性通法,在一般中捕捉特殊,注重方法的灵活变通。从而真正提升学生准确计算的能力,初步的空间观念,简单的逻辑推理能力,以及分析问题、解决问题的能力。尤其是对于分析问题、解决问题能力的培养,首先要培养学生认真审题和具体问题具体分析的习惯,而不是单凭机械记忆、模仿套用等。
一年级数学试卷分析报告篇二
一.想一想,填一填。(每空一分,共21分。).
110个十组成的数是().,它前面的一个数是。
256的十位上的数字是(),表示()个();个位上的数字是(),表示()个().。
3.计数器上,从右边起,第一位是(),第二位是(),第三位是()。
474前面的'一个数是(),后面的一个数是().
5按规律填数.
1015()()()()
()()()424446()
二按要求填一填。
1看数画珠子(每个2分,共4分)
十位个位十位个位
707
2按照从大到小的顺序把下面各数排列起来.(每空1分,共5分)
4554405034
()()()()()
三.计算。
1.直接写出得数。(每空0.5分,共5分)
15-8=12-9=14-6=11-2=
6+7=4+8=18-9=5+9=
12-5=11-6=
2.在()填上““”“或”=“。(每空1分,共6分)
14-6()815-2()619-7()14
3.在括号里填上合适的数。(每空1分,共6分)
()-5=87+()=15()-6=6
18-()=714-()=9()+6=16
一年级数学试卷分析报告篇三
一(2)班共有学生36名,参考人数35人。学生得分基本情况分析如下:
60以下
人数
本试卷从基础知识、能力测试方面对学生的知识和能力进行较全面的检测,试卷与教材密切取系,关注学习的生活实际。题量、难易适中,覆盖面较广。本试卷共有六道大题,前四道题都是对基础知识的运用,最后一题是能力测试,有一定难度。
我觉得本试卷中对人民币单位间的换算、计算两种类型的题目数量过大,不够合适。
本班达到优秀的有-----人、不及格的2人。
(一)直接写得数部分
(1)3角+6角=有的不加单位,
100分=()元有5人错,2角5分=也有不写单位的
(二)、填空题部分
(1)学生错误出现最多的是填人民币单位之间的换算,如“1角5分—4分=()分”,“9分+5分=()分”,他们对人民币的单位间进率掌握不好,造成失误。
(2)学生对数位所表示的意义,掌握的还不够好,有几个学生还弄不懂,如:56的十位上的数字是(),表示()个(),个位上的数字是(),表示()个()。有同学把个位、十位看错,有同学把表示计数的单位写成数字,如4个10,8个1。
(3)按顺序排列算式这道题,错误较多,有的排错,其中两个学生是看错了排列顺序,其他的学生有是把算式的得数排列了。
(三)、用30、8、38三个数,写两道加法算式和两道减法算式,有几个学生写错,不是他不会写,而是没有从给的四个数中选出三个数,还有的不是拥给出的三个数写的算式。
学生的口算能力一般,准确率不够高。共有-----人全对。在今后的教学中要培养学生细心、认真的学习态度,力求会的做全对。
(四)、判断题部分学生的错误较多,原因是学生读题、理解能力较差,还有的是不认识题里的字造成的.。
(五)看图,圈一圈,算一算
很大一部分学生都没读题目的要求,没有圈,只算出了算式的得数
(六)、应用题部分
(1)、有两道题是逆向思维,有学生读不懂题意,从而列错算式
(2)第(3)题填上条件和问题后,再计算。这道题超出了学习的范围。错的学生有一半。
学生不理解“其中”的意思。
应用题的教学一定要让学生在充分理解题意的基础上去做,才能做对。
1.给学生提供丰富的现实学习素材和多种信息。
以后教学中,多编一些生活中的数学问题,让学生多解决一些实际问题。
2.全面关注每一位学生。
一是关注全体学生,缩小学困生的面,让优生帮学困生,以优带中;
二是关注学生的全面,在教学中不仅仅重视结论,更重视学生的学习过程,进行学习方法的指导,教给学生一些好的学习方法,使学生逐步学会数学的思考方法和如何用数学去解决问题,并且获得自我成功的体验,增强学好数学的信心。
3.培养学生良好的学习习惯和认真仔细检查方面做得不够到位。
这次考试暴露出不少问题。有些学生做题不认真,粗心大意,不看题目要求,做完题不会检查,以致出现了这样或那样的问题。以后教学中努力培养学生良好的学习习惯,教给学生好的学习方法,克服粗心大意的毛病,让学生不再出现同样的错误,促进学生主动地投入到数学学习活动之中,使他们能主动地思考。
4、加强自身的学习,不断完善自己的教学方法,丰富自己的知识结构,将数学与学生的生活实际紧密联系在一起,使学生感受到生活中处处有数学,数学就在我的身边,从而激发学生的学习兴趣。
一年级数学试卷分析报告篇四
本次一年级数学期末考试试题以《义务教育课程标准试验教科书》的要求为依据,结合课改所倡导的新的教育理念,以数学一年级教材为基准命制。考察学生,注重从学生的实际出发,以新课标为理念和检查小学一年级学生应有的简单、基本的数学素养为出发点,力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则,全面考查一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况,加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查,避免繁难偏旧试题出现。现根据本次考试情况作如下具体的分析:
这一份数学试卷共有六道大题,分别是第一题知识乐园,第二题数学小法官,第三题择优录取,第四题神机妙算,第五题小小统计员,第六题解决问题我能行。
我认为这一份数学试卷有这样几个主要特点:
(一)、知识面广这份试卷涵盖了一年级下册数学课本中绝大部分内容,如位置、20以内的减法、100以内的加减法、观察物体、认识图形、找规律、认识人民币、统计等,这些章节的内容都有涉及,能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。
(二)、点、难点突出这份试卷编写新颖,训练形式多样,题目难度阶梯性强,信息量大,注重了对学生素质的考察。在本册数学课本中,100以内的加减法和20以内的减法、认识人民币、统计是重点,位置、观察物体、认识图形是难点。这份数学试卷也是按照这个标准划分了重点和难点。
(三)、图文并茂,形象直观这份试卷中又有图又有题,学生边看图边做题,学习的兴趣能被很好地激发出来,从而使思维也活跃起来。
(一)成绩统计分析参考人数 优秀人数 优秀率 及格人数 及格率39 35 89。7% 39 100%(二)试卷情况具体分析主要优点:
(1)口算中的`20以内两位数加减一位数进位及退位的,加减混合运算,学生对计算方法都掌握得很好,计算的能力也好,正确率高。
(2)能正确判断位置中的上、下、左、右的位置关系,并能准确填写。如试卷中第一题第1题。
(3)小小统计员,能正确数出物体的个数,完成统计图和统计表,解决各种问题。
(4)学生能正确看图理解题意,并列出正确的算式。
(5)学生能选择正确方法解决生活中的问题,并能列出正确的算式。
存在问题:
(1) 部分同学还存在着审题不认真现象。如第二题数学小法官第3题25比20多5就是20比25少5。个别学生都判错。
(2)有的学生有马虎的现象。如第一题知识乐园的第7题和第11题。因自己不认真观察,将图形的个数和时间写错。
改进措施:
1、强化概念的训练,让学生牢牢掌握概念,并能活学活用。
2、在实际生活中进一步认识钟表,了解更多的钟表知识。
3、每天充分利用课前十分钟进行口算练习,定期进行口算比赛,并实行奖励机制。
4、注重培养学生发现问题和解决问题能力,同时训练学生运用生活实际经验解决生活中的问题的能力。
5、培养学生良好的数学学习习惯,培养学生学会独立思考,敢于提问,认真倾听别人的意见,乐于表达自己的想法,用于克服困难等内在的学习品质。
6、开展分层教学,抓两头带中间,促进学生整体水平的提高。
一年级数学试卷分析报告篇五
一、试题整体情况:
本次期末考试试卷从整体来看,试卷抓住了本册教材的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练,体现“数学即生活”的理念,让学生用学到的数学知识去解决生活中的各种数学问题。当然也出现了一个难题,属于五年级上册的教学范围,致使学生全部做错。
二、本次试卷共有六道大题:
第一题,是算一算,属于口算的范围学生在计算方面出错比较多,平时应该注重对学生计算能力的培养。
第二题,是填一填,共8小题。
1、学生对钟表的认识比较模糊,做错的人较多;
2、在找规律画图方面,有的画图不规范,有的画不出规律,即使画出规律也不能按照要求画满数。
第三大题,填填连连,主要是考察位置的知识。
2、第3小题,已经超出了小学一年级的学习范围,属于五年级上册的内容,属于超纲的题,整个年级没有一个做对。
第四大题,送小动物回家,这个题非常的灵活,尤其是第二道题完全做对的(能规范的画出两条线路的)很少。
第五大题,列式计算做错的很少。
第六大题,解决问题是扣分最多的一道题。
1、第1小题,第二、三空填错的较多。
2、第2小题,很多学生把拔河的裁判也当做小朋友来算。其实这个就是非常生活化的题目,拔河比赛的常识,两边人数应该一样多才行的。
3、第3小题,有学生没有看懂题目,层和号没有分清楚,所以找不准物品的摆放位置。
4、第4小题,学生基本上都能看懂图中的意思,但不会用算式把它表示出来,绝大部分的学生都不列算式直接写答语;列了算式的也不写单位。这些都是在解决问题中不能缺少的,所以在平时的教学中要加强这方面题型的书写格式和要求。
三、改进建议:
1、加强口算训练,提高学生的计算能力。
2、注重数学与生活中的联系,在解决实际问题中感受数学的价值,在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题,逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。
3、注重培养学生做事认真的态度,逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。