作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
蜘蛛先生要搬家教案设计意图篇一
活动目标:
1.手足撑地地向前行进运动,发展上肢力量及身体的协调、平衡能力。
2.在模仿蜘蛛爬行的过程中,感受四肢同时用力支撑身体向前移动的运动过程。
3.在游戏中能积极尝试,坚持按动作要求完成运物任务。
活动重点:
手足撑地地向前行进运动,发展上肢力量及身体的协调、平衡能力。
活动难点:
在模仿蜘蛛爬行的过程中,感受四肢同时用力支撑身体向前移动的运动过程,坚持按动作要求完成运物任务。
活动准备:
1.幼儿认识过蜘蛛。
2.地垫、沙袋、皮球、雪碧瓶、塑料玩具各若干。
活动过程:
一、热身活动。
听音乐,在老师带领下,充分转动手腕、活动颈部、伸展上下肢、转动躯干做腹背运动、原地纵跳、放松活动等身体练习。
二、学习蜘蛛爬行。
1.师:蜘蛛是多足昆虫,爬行时进退灵活。谁来说说蜘蛛是怎样爬行的?今天大家来试一试用不同于以前学过的手脚着地、手膝着地的爬行方式进行活动。请你们自己试一试。
2.幼儿自由模仿蜘蛛爬行动作,教师观察。
3.请个别幼儿(或教师)示范动作,引导幼儿观察、分析动作要领:双腿分开,双手在身体两侧向前撑地,使臀部离开地面。依靠四肢向前移动,带动身体前移。
4.幼儿分散练习,感受爬行过程。教师巡回指导,重点辅导有困难的幼儿。
5.再次讨论爬行重点:移动时,两手同时用力,尽量伸直腿部,伸缩的幅度要大。
三、游戏。
1.“蜘蛛快快爬”。鼓励幼儿向指定方向爬。
2.区域游戏“蜘蛛运物”。
蜘蛛运“粮食”(沙袋)。
幼儿分成四组,进行接力赛。手拿沙包,将“货物”运送到对面的蜘蛛家。将场景设置为综合型活动,如走过小桥,跳过障碍,取物,蜘蛛爬行送物到对面。
四、放松活动。
在教师指导下,幼儿躺在地垫上做侧身翻滚、踢腿、伸胳膊等动作。
蜘蛛先生要搬家教案设计意图篇二
目标:
(一)自主阅读图书,能围绕蜘蛛搬家的事件,尝试讲述搬家的原因、时间、方式、过程与结果。
(二)感知体验故事的问答式结构。
准备:
(一)初步了解蜘蛛的外形特征与织网生存环境。
(二)自制大图书一本。儿童两人合作一本小图书。
(三)蜘蛛结网图。
过程:
一、回忆知识经验,引出蜘蛛先生。
(一)你们认识这是谁吗?(出示蜘蛛结网图)?关于蜘蛛你们知道些什么?
(二)今天我请来了一位蜘蛛先生。瞧!这位就是蜘蛛先生。(出示无书名的封面)
请你们从头到脚,仔细看看,这位蜘蛛先生的样子有什么特别的地方?
(三)明确要求,带着问题有目的的看这位蜘蛛先生要搬家了!
两人合看一本,有不懂的地方可以商量一下。
二、两人合作阅读图书后,在集体前交流。
(一)两人阅读图书,边看边议。
(二)阅读后交流:你看懂了什么或者没有看懂的地方可以讲给大家听?(随儿童指定的页数,观察大图书)
三、师生以问答形式共同阅读大图书
(一)这个故事说的是谁呀?(
二)蜘蛛先生怎么啦?
(三)为什么要搬家?(和扫把小姐挤在一起的`表情怎么样?为什么不开心)蜘蛛先生要改变自己的生活,决定搬家。
(四)什么时候搬家?怎么搬?
(五)爬到屋顶以后呢?还继续搬家吗?怎么搬?(真是不怕困难的蜘蛛先生啊!)
(六)最后到了哪里?
(七)找到盖房子的地方了吗?在哪里?
(八)用什么盖房子呢?
(九)蜘蛛先生满意自己的新房子吗?为什么?(虽然很辛苦,但是也很快乐)
(十)蜘蛛先生以后会再搬家吗?小朋友,你们认为呢?(我不知道,你说呢?)
四、教师按线路图边连线边完整讲述图书故事。
五、儿童两人一组尝试以问答形式讲述图书故事。
蜘蛛先生要搬家教案设计意图篇三
1、自主阅读图书,能围绕蜘蛛搬家的事件,尝试讲述搬家的原因、时间、方式、 过程与结果。
2、感知体验故事的问答式结构。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、初步了解蜘蛛的外形特征与织网生存环境。
2、自制大图书一本。幼儿两人合作一本小图书。
3、蜘蛛结网图。
一、 回忆知识经验,引出蜘蛛先生。
1、你们认识这是谁吗?(出示蜘蛛结网图)?关于蜘蛛你们知道些什么?
2、今天我请来了一位蜘蛛先生。瞧!这位就是蜘蛛先生。(出示无书名的封面)
请你们从头到脚,仔细看看,这位蜘蛛先生的样子有什么特别的地方?
3、明确要求,带着问题有目的的看这位蜘蛛先生要搬家了! 它为什么要搬家?什么时候搬?怎么搬?它能找到 盖房子的地方吗?用什么盖房子呢?会成功吗?请你们仔仔细细的看书,两人合看一本,有不懂的地方可以商量一下。
二、 两人合作阅读图书后,在集体前交流。
1、两人阅读图书,边看边议。
2、阅读后交流:你看懂了什么或者没有看懂的地方可以讲给大家听?
(随幼儿指定的页数,观察大图书)
三、 师生以问答形式共同阅读大图书
1、这个故事说的是谁呀?
2、蜘蛛先生怎么啦?
3、为什么要搬家?(和扫把小姐挤在一起的表情怎么样?为什么不开心) 蜘蛛先生要改变自己的'生活,决定搬家。
4、什么时候搬家?怎么搬?
5、爬到屋顶以后呢?还继续搬家吗?怎么搬?(真是不怕困难的蜘蛛先生啊!)
6、最后到了哪里?
7、找到盖房子的地方了吗?在哪里?
8、用什么盖房子呢?
9、蜘蛛先生满意自己的新房子吗?为什么? (虽然很辛苦,但是也很快乐)
10、蜘蛛先生以后会再搬家吗?小朋友,你们认为呢?(我不知道,你说呢?)
四、 教师按线路图边连线边完整讲述图书故事。
五、 幼儿两人一组尝试以问答形式讲述图书故事。
幼儿在学习过程中也充分的展现了学习的积极性与主动性,在寻找问题时,幼儿能够根据对画面的细致的观察找出不同的问题。特别是对于画面中经常出现的两个小朋友特别感兴趣,有孩子提问,这两个小朋友是干什么的?有孩子回答:是帮蜘蛛先生搬家的;有孩子回答说:是看蜘蛛先生搬家的;还有的孩子回答说是讲故事的、看动画片的等等,答案不一而足,五花八门。可以有效地促进孩子的思考与辩论的能力。
蜘蛛先生要搬家教案设计意图篇四
目标:
(一)自主阅读图书,能围绕蜘蛛搬家的事件,尝试讲述搬家的原因、时间、方式、过程与结果。
(二)感知体验的问答式结构。
准备:
(一)初步了解蜘蛛的外形特征与织网生存环境。
(二)自制大图书一本。幼儿两人合作一本小图书。
(三)蜘蛛结网图。
过程:
一、回忆知识经验,引出蜘蛛先生。
(一)你们认识这是谁吗?(出示蜘蛛结网图)?关于蜘蛛你们知道些什么?
(三)明确要求,带着问题有目的的看这位蜘蛛先生要搬家了!它为什么要搬家?什么时候搬?怎么搬?它能找到盖房子的地方吗?用什么盖房子呢?会成功吗?请你们仔仔细细的看书,两人合看一本,有不懂的地方可以商量一下。
二、两人合作阅读图书后,在集体前交流。
(一)两人阅读图书,边看边议。
(二)阅读后交流:你看懂了什么或者没有看懂的地方可以讲给大家听?(随幼儿指定的页数,观察大图书)
三、师生以问答形式共同阅读大图书
(一)这个说的是谁呀?
(二)蜘蛛先生怎么啦?
(五)爬到屋顶以后呢?还继续搬家吗?怎么搬?(真是不怕困难的蜘蛛先生啊!)
(六)最后到了哪里?
(七)找到盖房子的地方了吗?在哪里?
(八)用什么盖房子呢?
(九)蜘蛛先生满意自己的新房子吗?为什么?(虽然很辛苦,但是也很快乐)
(十)蜘蛛先生以后会再搬家吗?小朋友,你们认为呢?(我不知道,你说呢?)
四、教师按线路图边连线边完整讲述图书。
五、幼儿两人一组尝试以问答形式讲述图书。
蜘蛛先生要搬家教案设计意图篇五
(一)自主阅读图书,能围绕蜘蛛搬家的事件,尝试讲述搬家的原因、时间、方式、过程与结果。
(二)感知体验的问答式结构。
(一)初步了解蜘蛛的外形特征与织网生存环境。
(二)自制大图书一本。幼儿两人合作一本小图书。
(三)蜘蛛结网图。
一、回忆知识经验,引出蜘蛛先生。
(一)你们认识这是谁吗?(出示蜘蛛结网图)?关于蜘蛛你们知道些什么?
(三)明确要求,带着问题有目的的看这位蜘蛛先生要搬家了!它为什么要搬家?什么时候搬?怎么搬?它能找到盖房子的地方吗?用什么盖房子呢?会成功吗?请你们仔仔细细的`看书,两人合看一本,有不懂的地方可以商量一下。
二、两人合作阅读图书后,在集体前交流。
(一)两人阅读图书,边看边议。
(二)阅读后交流:你看懂了什么或者没有看懂的地方可以讲给大家听?(随幼儿指定的页数,观察大图书)
三、师生以问答形式共同阅读大图书
(一)这个说的是谁呀?
(二)蜘蛛先生怎么啦?
(五)爬到屋顶以后呢?还继续搬家吗?怎么搬?(真是不怕困难的蜘蛛先生啊!)
(六)最后到了哪里?
(七)找到盖房子的地方了吗?在哪里?
(八)用什么盖房子呢?
(九)蜘蛛先生满意自己的新房子吗?为什么?(虽然很辛苦,但是也很快乐)
(十)蜘蛛先生以后会再搬家吗?小朋友,你们认为呢?(我不知道,你说呢?)
四、教师按线路图边连线边完整讲述图书。
五、幼儿两人一组尝试以问答形式讲述图书。