在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
种植教学反思篇一
科学陈老师给我们发来凤仙花的种子，让我们回家立即开始种植，我按照老师的指导，准备了材料：一个透明一次性杯子、一张纸巾、一些泥土。
有了种子和材料，我就迫不急待地开始种植。第一步，先用笔尖在杯子下面戳几个洞;第二步，小心翼翼地把纸巾铺在杯子里;第三步，把泥土地放进杯子;第四步，把种子放在泥土上;第五步，再铺上一层薄的泥土;第六步，浇水。
给种子安好家后，我坚持每天给凤仙花浇水，把它放在阳光照射到的地方，早上上学前还特意到阳台观察，看有没有发芽，可一连过了10多天，一点变化也没有。有些和我差不多时间种植的同学们都说他们的凤仙花发芽了，我不耐烦了，就去问科学老师，老师回答说：“凤仙花的发芽期是比较长，你再耐心等等吧!”
又过了7天，凤仙花出土一星期了，这时它茎高1.6厘米，两片淡绿色的叶子都平展着。叶子长1.2厘米，宽8毫米，这时，它像个害羞的小姑娘。
我决定把凤仙花移栽到大点的花盆，让它更好地生长。
晚上，我做了个美梦，梦见在我精心培育下，凤仙花茁壮成长，开出美丽的花朵。
种植教学反思篇二
游戏教学在小学体育教学中占有很重要的地位，尤其是传统游戏的教学，能充分调动学生参加体育锻炼的积极性与主动性，一方面使学生的身体素质得到全面发展，更重要的是培养了学生良好的心理素质，使学生身心得到全面发展。
一、利用游戏比赛形式培养健康心态
通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至“动武”;也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，教师要抓住这一契机，耐心地教导学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素，最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以积极的心态迎接新的挑战。
二、培养善于接受意外事实的能力
任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场班际拔河比赛中，因教师发现一名外班的学生参与了某班的比赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于接受，情绪非常恶劣。对于这种意外事情的发生，教师要主动地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心，并提供再赛的机会。同时还可以通过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生了解任何比赛都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培养学生接受意外事实的能力，从而增强抗挫折能力和情绪调节力。
三、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格
性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性可知与际关系和心理健康有着密切联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询句为何?大都强调客观原因。经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一情况，教师可亲自出马，带领不合群的学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心、融入群体。此外，还可创设两人合作的游戏比赛，让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮助学生培养起良好的性格。
四、培养创新精神和实践能力
创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此，体育教师在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。比如教材的.安排要体现健身性、趣味性和实用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升，获得成功和愉快的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习的氛围，同时为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力。
种植教学反思篇三
年级第一单元是《植物的生长变化》，这个单元，要求让学生亲自种植凤仙花，（凤仙花的生长周期是4个月的时间），并且让学生在种植的过程中通过观察、纪录了解绿色开花植物的生长，一般要经历种子发芽――幼苗生长――枝叶生长――开花结果这四个阶段。
在每个阶段都要求学生通过观察、测量、纪录和比较来描述植物的变化，并用统计图表、列表、画图等适宜的方法处理相关的信息。但是在这个单元，总觉得是在纸上谈兵，也觉得是在浪费学生的时间，虽然我在理论上告诉了学生植物生长变化的过程，以及植物根、茎、叶各部分的作用。看着坐在下面的学生，感兴趣的又有多少人呢？从课堂上下来真是有种莫名的失落。这样的课堂，自然不会怪学生，课后我也想了很久，我个人认为：
第一，凤仙花的种子学生难弄，虽然他们都生在农村，但凤仙花没有谁特意收集了它的种子。
第二：凤仙花的生长周期（3～4月播种，6～7月种子成熟）贯穿整个学期，老师的教学任务也完不成。
《种植我们的植物》这一课，我仅让学生掌握了种植植物的方法和步骤，课上我仅能用一个一次性杯子给学生做示范，布置作业让他们回家后自己种植。但根据课后的了解，真正种的人非常少，而且种的质量也不高，因为他们一部分学生住在学校，种植植物的条件不够充分。
总之，这个单元，我总是觉得这个单元不太适合学生，主要是条件有限，资源有限，很多试验不能到位。
种植教学反思篇四
这个暑假，，妈妈交给我一个任务，那就是种植凤仙花。
第一个星期，小芽从土里探出了头，它好奇地左顾右盼。一阵风吹来，两片小小的圆圆的子叶随风跳起了舞，好像在说：“小主人，我一定会开出美丽的花儿的。”转眼又过了几天，它的子叶上方长出了几对叶子，它们交叉着，舒展开那带着小锯齿的叶子，尽情地享受着阳光的沐浴，嫩绿的茎也是芝麻开花——节节高。
一个多月里，花盆里的凤仙花一天天地长大了，一层层绿色的叶子互相交叉重叠，显得非常的茂盛，底下的子叶变黄了，掉了下来，而茎却越长越红，越来越粗壮了，长出了像竹子一样的“节”。一天清晨，我来到阳台上看凤仙花，惊奇地发现一滴滴晶莹的露珠整齐地排列在叶子边缘，像一串透明的水晶项链，让人真不忍心去碰它一下，“扯断”这美丽的项链。
又隔了几天，我来到阳台上，在一株凤仙花的叶丛底下，发现了一个个绿色的小花苞。那花苞就像一个个害羞的小姑娘，躲在绿叶丛中，不肯见人。没过几天，凤仙花便陆陆续续地开放了。盛开的凤仙花是淡粉色的，像一只只粉红的蝴蝶，张开翅膀，在绿叶丛中飞舞，花瓣下还拖着一条小小的“尾巴”，漂亮极了!还有那些花骨朵儿们养精蓄锐地积存着营养，一个个饱胀得马上就要破裂似的，有些又像一个个小姑娘，涨红了脸，羞答答的。
自打这天起，我每天都要到阳台上看我心爱的凤仙花。每天，凤仙花都精神抖擞地挺立在那儿。可是有一天傍晚，我回家来到阳台上，发现一株株凤仙花都耷拉了下来，无精打采的，垂向花盆的四周。我见了，非常着急，立刻倒来了一脸盆的“饮料”给它们喝，把它们一棵棵扶好贴在墙上，让它们站直，心想：都怪我的粗心。
今天早上出门时忘了给它们浇水了。快喝吧!快喝吧!希望你们能早日恢复元气。吃完晚饭，我又来到了阳台上，惊奇地发现凤仙花简直变了副模样：茎坚强地挺直了腰杆，使劲地往上长，花和叶也恢复了往日的光彩。我兴奋地想：它的生命力多顽强啊!凤仙花虽然没有牡丹的高贵;没有茉莉的芳香;没有兰花的高雅;也没有玫瑰的艳丽。
但是，平凡的凤仙花点缀了世界，美化了环境。我爱你——凤仙花!
种植教学反思篇五
“一年之计在于春”，春天是个播种的好季节。这不，这周我把我精心挑选的花盆带到了学校，因为徐老师说这周我们要种凤仙花。
好不容易等到了这一天，大家都显得十分兴奋，可自带花盆的只有寥寥无几的八位同学。无奈之下，姚老师把她自己的花盆都借给了其他同学。准备完毕，徐老师就领我们大家到操场上去种凤仙花。
我们先挑选了一些饱满的.，没有受过损伤的种子，然后到老师那儿领适量的土壤放入花盆中，之后在土壤的表面按几个小坑，深度差不多1厘米，每个小坑里放1粒种子，再用土盖上，最后就是到洗手间去给它浇适量的水，并把它放在温暖的地方。
播种之后就是我们细心观察它的成长过程了。我们应该适时给凤仙花浇水，施肥，并且把它发芽、长叶等成长的点滴过程都记录下来。
我渐渐喜欢上了科学，只要细心观察，我们身边到处可以发现与科学有关的事物。