在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
老鼠嫁女mp在线收听篇一
1、能认真听老师讲故事《老鼠嫁女》,并借助图片,听懂故事内容,记住故事的主要情节。
2、能借助图片讲故事,讲出故事的主要内容,声音响亮。
3、掌握并运用听故事和讲故事的要领,感受故事诙谐幽默的风格,培养学生倾听与表达的习惯。
能认真倾听故事,听明白故事内容;能借助图片讲故事,做到声音响亮。
掌握并运用听故事和讲故事的要领,感受故事诙谐幽默的风格,培养学生倾听与表达的习惯。
本次口语交际是“听故事,讲故事”,教材安排上分成两个部分。第一部分是语言描述。“一边看图,一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。然后自己讲讲这个故事。”这两条提出了本次口语交际的两个任务:一是看图听故事。二是尝试讲故事。八幅连环画,有序描绘了故事的主要人物和主要情节。虽然故事稍长,情节较多,但具有反复的特点,且每个故事情节之间逻辑关系明确,因此降低了听故事和讲故事的难度。建议教学中引导学生充分利用书中插图。
教师准备相关图片、视频、录音、头饰等。
看图画,猜故事
1、教师讲故事,学生发现要领(师绘声绘色地讲故事)大家觉得老师讲的怎么样?
生:老师讲故事时声音很洪亮,我们听得很清楚。
师:谢谢你的赞美!你听得真仔细。同学们要记住,讲故事时的语言一定要清楚。
生:我还注意到老师讲故事时表情很丰富,有的地方还加上了动作。师:你真是善于观察的小朋友!这些都是我们应该注意的讲故事时的要领。(板书:清楚响亮)
2、课堂交流,梳理内容
既然大家都说老师讲得好,那老师来考考大家,谁来说一说故事主要讲了什么?用简洁的语言概括一下。
故事中老鼠想把女儿嫁给谁呢?(太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。)贴图片
你听得真仔细!你知道谁最后成了新郎吗?(最后猫成了老鼠的新郎。)
(1)大家想一想把这个故事拍成动画片会怎么样?想,老师就知道你们想,这个愿望是可以实现的边听故事边记住老鼠为女儿找丈夫的顺序。(播放动画片)
(2)学生听完故事上台排顺序。学生质疑:动画片中没有猫?师:老鼠最怕的是猫,所以老师进行了合理的想象,使故事内容更加丰富。(板书:合理想象)
(3)你们想不想把这个精彩的故事讲给爸爸妈妈听,现在老师就给你机会练习练习。要想把这个故事讲好,一定要记住老鼠想把女儿嫁给谁的顺序。怎样才能记住故事的顺序呢,老师给大家教一个好办法,我们来做一个游戏来记一记。
一边拍手一边按顺序问答:老师先示范:太阳怕什么?太阳怕乌云遮。(太阳、乌云、大风、围墙、猫咪)男女生拍手对答。
学生结合图画自主讲故事,学生评价。
接下来我们进行讲故事比赛好不好?谁是今天的故事大王,送给他“故事星”奖章;最会评价的'同学也会得到“评价星”奖章;发言最积极,敢于勇敢展示自己的孩子会得到“勇敢星”奖章。
(学生四人小组练习,教师巡视并指导学生的语言。)推荐小组内讲的好的同学上台讲故事。
师:这个故事讲得太精彩了!那么我们来评一评今天的故事星该给谁呢?生1:讲故事的声音很洪亮,我们听得很清楚,故事的内容十分生动,让大家越听越爱听。
生2:他讲故事时先问好,又说了故事的名字,这样做很有礼貌。生3:他按照图画顺序讲故事,结尾处是自己想象着加上去的。
师:小朋友们真了不起,听出了这么多讲故事的小窍门,尤其是讲故事时自己发挥想象这一条,值得我们学习。
师:同学们喜欢这个故事吗?(生齐说:喜欢!)既然这么喜欢,下面我们来试着演一演这个故事,好不好?谁愿意上台来表演(学生自主选定角色,教师把各种角色的头饰分发给每个学生,同时深入小组表演的活动中。)(指一组到前面表演故事,师生评议。)
今天大家表现的真棒!刚才很遗憾有些同学没有上台讲故事,老师再给你们一次机会,老师还给大家带来了“小马过河”的故事,谁听过这个故事?上台借助图画给我们讲一讲。强调讲故事的要求。
通过今天的学习,小朋友们学会了怎样听故事,讲故事,只有会听才能会讲,希望你们成为善于倾听,乐于交际的有心人。
把这个故事讲给爸爸、妈妈或别的小朋友听。板书设计
口语交际
听故事
讲故事
认真倾听
清楚响亮主要内容合理想象
老鼠嫁女mp在线收听篇二
从前,有一对老鼠夫妇,他们生了一个漂亮的女儿。很快,女儿长大了,要出嫁了。嫁给谁呢?鼠爸爸和鼠妈妈想了想,决定:谁最厉害就把女儿嫁给他。
有一天,鼠爸爸出门,阳光刺眼。鼠爸爸抬头一看,金灿灿的太阳挂在高空。鼠爸爸对太阳说:“太阳,你是最厉害的,我把我的女儿嫁给你吧。”
太阳摇了摇头,笑着说:“我不是最厉害的,乌云才是最厉害的,乌云一来就把我挡住了,嫁给乌云吧。”
鼠爸爸去找乌云,对他说:“乌云,你是最厉害的,我把我的女儿嫁给你吧。”
乌云说:“我不是最厉害的,风才是最厉害的,风一吹来我就跑了,嫁给风吧。”
鼠爸爸去找风,对他说:“风,你是世界上最厉害的,我把我的女儿嫁给你吧。”
风说:“我不是最厉害的,墙壁才是最厉害的,墙壁把我挡住,我就消失了,嫁给墙壁吧。”
鼠爸爸去找墙壁,对他说:“墙壁,你是世界上最厉害的,我把我的女儿嫁给你吧。”
墙壁说:“我不是最厉害的,你们老鼠才是最厉害的呢,你们会在我身上打洞,打洞多了,我就塌下来了。”
鼠爸爸一听,心想:“原来我们老鼠才是最厉害的,还是把女儿嫁给老鼠吧。”但是,鼠爸爸又想:“我们老鼠最怕猫啊,猫才是世界上最厉害的,把女儿嫁给猫吧。”
鼠爸爸去找猫,对他说:“猫,你是世界上最厉害的,我把我的女儿嫁给你吧。”
猫一听,哈哈大笑,满口答应了。
第二天,敲锣打鼓,吹喇叭,抬花轿,热热闹闹的,老鼠女儿出嫁了。猫穿着新衣服,站在家门口,把新娘子迎进房间,一口把新娘子吃掉了。
老鼠嫁女mp在线收听篇三
1、能借助画面内容创编“救鼠”和“逃生”故事情节。
2、能用连贯的语言大胆地讲述,发展语言能力及想象力。
3、体验创造性讲述的快乐。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、故事《掉进酒桶的》录像带、电视、vcd机一台
2、鼠、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛、装有许多酒的酒桶图片各一张,布置在黑板上:酒桶图片在中间,猪、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛图片呈圆形翻贴在酒桶图片外圈。
教师:“小朋友,你们看谁来了?”“这是一只聪明勇敢的小,今天让我们听一听、看一看这只小的故事吧!”(教师用一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的录像)
1、播放录像第一部分:从故事开始到小掉进酒桶里等着有人来救它。
教师出示事先布置好的黑板,把小图片放在黑板上的酒桶图片中。教师提问:“小为什么掉进酒桶里?”“小在酒桶里怎么样?”
教师引导幼儿创编“救鼠”情节:“谁会来救小呢?”“怎样救的?”幼儿每说出一种动物,老师就把相应的图片反过来,用粉笔画线把动物与酒桶连起来。如果黑板上没有幼儿创编的动物,教师就用粉笔画出来,幼儿没有提到的动物老师最后把它反过来,并引导幼儿进行创编。(教师给幼儿一定的思考时间,鼓励幼儿大胆想象,用连贯的语言大胆讲述)
2、播放录像第二部分:从来了一只小花猫到小同意小花猫救自己上来。
教师:“小花猫和小是好朋友吗?”“小花猫为什么要救小?”“小为什么同意小花猫救自己?”通过提问帮助幼儿理解故事内容,为下面的创编打下基础。
3、播放录像第三部分:从小花猫把小救上来到张开嘴巴要吃小。
教师引导幼儿创编“逃生”情节:“小被小花猫吃了吗?”“它是如何逃脱的?”幼儿用连贯的语言大胆创编小“逃生”过程。
4、播放录像第四部分:从小花猫张开嘴巴要吃小到最后。
教师:“当小花猫要吃小时,小说了什么?”“小花猫是怎么做的?”
“小逃回洞里又是怎么说的?”教师要求幼儿用故事中语言进行讲述。
教师:“这个故事真好听,小朋友还想听吗?”“下面,我们请几个小朋友看着没有声音的录像为我们讲故事。”教师把录像放慢一倍,请4名幼儿采用接龙方式,看着无声录像为大家讲故事。
教师:“这个故事那么好听,想不想学会了回家讲给家里人听呢?”“下面,请小朋友跟着无声录像一起讲讲这个故事。”(录像放慢一倍)
教师小结:我们应该向小一样做个聪明勇敢的孩子,遇到困难的时候不要害怕,要动脑筋想办法解决困难,学会保护自己。
1、故事教育价值的深入挖掘:
《幼儿园教育纲要》语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。《酒桶里的小》故事中,小和小花猫这对冤家却在一种特殊的情况下相遇了,使得故事情节更加戏剧化,给人以丰富想象的空间,于是,我改变传统的故事教学模式,不単纯的让幼儿理解故事内容,进行感情教育,而是充分挖掘故事本身的教育价值,站在幼儿发展的角度上创造性的设计本次教学,用幼儿喜欢的录像、图片直观教具引导幼儿大胆想象,创编故事情节,积极讲述,为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说的'机会,发展幼儿讲述能力和想象能力,让幼儿成为学习的主人。
2、直观教具的巧妙运用
幼儿的思维具有明显的具体形象性,从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看,在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。因此我采用录像、图片的直观形式直接刺激幼儿的视听器官,以录像贯穿整个故事教学,用动物图片引导幼儿发散讲述,直观教具的巧妙运用,增强了活动的趣味性,幼儿在活动中积极主动、情绪愉快,充分体验到了创造学习的乐趣,教学活动进行得生动活泼,轻松的完成教育目标。
该活动充分利用故事的情节冲突,为幼儿打开想像的空间,用自己的语言尽情讲述自己创编的故事情节,师生互动积极有效,活动效果好。
老鼠嫁女mp在线收听篇四
1、理解故事内容,体验童话故事传达的民俗风情。
2、探知事物相克相生循环往复的有趣现象并能自信地表达自己的长处,欣赏同伴的长处。
课件,太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片,音乐《抬花轿》、《猪八戒背媳妇》,绣球
汉字:照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短。
1、欣赏唢呐演奏的音乐《抬花轿》师:听了这段音乐,你有什么感觉!
师:放这样的音乐,一定是有什么喜事发生。
2、引发对故事的想象(出示花轿)
师:这是什么,它是做什么用的?(这是花轿,是新娘结婚时要做的,今天的新娘会是谁呢?)
1、边欣赏幻灯片,边听故事
鼠姑娘会找到怎样的新郎,老鼠村里发生了什么事呢?我们一起来听故事:
2、理解事物之间的强弱关系
师:孩子们,鼠爸鼠妈找到世界上最强的新郎了吗?它去找了哪些新郎啊?(幼儿说,教师放图片)
师:尽管他们不是世界上最强的新郎,可是,他们都有自己最强的地方,你们知道它们最强的地方分别是什么?(出现汉字照、遮、吹、挡、打洞、抓)
你想变得很强吗?怎么办?(提醒幼儿互相弥补)
1、讲述故事结尾
师:鼠姑娘找不到世界上最强的'新郎,怎么办?
2、游戏:抬花轿
师:办喜事真开心,老师今天想做一回新娘,谁愿意来当我的新郎?老师手里的绣球抛到谁的跟前谁就是新郎好不好?其他小朋友你们就是抬轿子的。我们跟着音乐一起来玩。
小白菜,地里黄,老鼠村,嫁姑娘,宝贝女儿鼠姑娘,想找新郎比猫强,太阳最强嫁太阳,太阳不行嫁给云,云不行,嫁给风,风不行,嫁给墙,墙不行?想一想,还是嫁给老鼠郎。一月一,年初一,一月二,年初二,一月三,早上床,今夜老鼠嫁姑娘,一拜堂,二拜堂,三拜堂来入洞房。
老鼠嫁女mp在线收听篇五
1、通过分段倾听故事的方法,逐步理解故事内容,学说对话,尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。
2、感受故事诙谐幽默的风格,培养幼儿倾听的习惯。
1、材料准备:
(1)敲锣打鼓喜庆音音乐、故事录音;
(2)太阳、乌云、大风、围墙、老鼠……
2、经验准备:了解各角色最强的本领和最弱的方面。
1、活动重点:理解故事的内容,学说对话,感受故事诙谐幽默的风格。
2.活动难点:尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。
3、指导要点:引导幼儿安静的分段倾听故事,通过提问帮助幼儿理解故事内容学说对话。
1、音乐导入,激发兴趣
(1)播放敲锣打鼓喜庆音乐,让幼儿感受迎亲的气氛。
教师:这么热闹,是谁家在办喜事呀?噢,原来是老鼠家在嫁女儿,(边说边出示图片)老鼠爸爸把女儿嫁给了最神气的'人。
(2)让幼儿猜猜看,新郎会是谁呢?(幼儿自由回答)
2、分段倾听故事,理解故事
(1)听故事第一段。
提问:
故事名称叫什么?
(2)听故事第二段里关于太阳的部分。
提问:
他去找了谁呀?(出示太阳的角色)老鼠爸爸对太阳说了些什么?
太阳自认为不是世界上最神气人,为什么?(师幼分角色对话,然后个别幼儿对话,这里反复几次练习对话为表演故事及下文作铺垫)
(3)猜测老鼠爸爸找乌云、大风等情节。
提问:
接下来老鼠爸爸去找谁呀?(乌云)他会怎么对乌云说什么呀?乌云又是怎样回答的?(引导幼儿进行迁移、联想讲述。以同样的方法引导幼儿猜测大风与老鼠爸爸互动情节。)请幼儿代表进行讲述。
教师:你们讲的和故事里讲的一样吗?听听就知道了。
(4)教师从"老鼠爸爸又去问乌云"讲至"看见老鼠我就害怕"提问:
最后老鼠爸爸去找谁呀?
围墙是怎样说的?
讨论:老鼠爸爸会把女儿嫁给了他认为世界上最神气的猫咪吗?为什么?
过渡语:是不是和你们说的一样呢?我们接着往下听。
(5)听故事剩下部分,了解结果。
结果怎么样了?(被猫咪吃掉了)老鼠爸爸是一个怎样的爸爸?
教师进行小结:哎!老鼠爸爸明明知道自己最怕猫咪,还把女儿嫁给他,他呀,不动脑筋,真是一个--老糊涂。(让幼儿理解"老糊涂"这个词)
3、完整倾听一遍故事。
讨论;
(1)你们认为老鼠爸爸应该把女儿嫁给谁?为什么?
(2)你从哪看出这个故事幽默有趣的?
4、进行角色表演加深体会。
1、是否理解故事的内容,感受到故事诙谐幽默的风格。
2、是否能用语言和肢体动作大胆表现自己对故事的理解。