作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜欢。
小班教案穿鞋子真舒服篇一
本班幼儿年龄较小,生活自理能力不是很强,特别是穿脱鞋子对于小班幼儿来说是一件很困难的事情,为了让孩子达到自己穿脱衣服的能力,我设计了这次活动方案。
活动目标
1、培养幼儿自己穿脱鞋子的能力,不穿反鞋。
2、引导幼儿知道不同季节穿不同的鞋子。
3、教育幼儿不乱穿鞋,知道脱下的鞋子放回原处。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
重点难点
幼儿能够掌握穿鞋的方法,不穿反鞋。
活动准备
与幼儿人数相等的各种各样的鞋; 春、夏、秋、冬的图片;冬天里不穿鞋子的男孩图片 美工区投放剪裁好的纸拖鞋底和鞋面、胶水。
活动过程
幼儿随音乐模仿教师进入教室。
1、 出示不穿鞋的男孩图片,引导幼儿说出男孩应不应该穿鞋子,不穿鞋有什么不好;
2、 提问幼儿:生活中还见到过什么样的鞋子,他们都是什么时候,什么人穿的;
3、 出示各种各样的鞋子,提问幼儿这些鞋子都是什么时候穿的;
4、 出示四个季节的图片,请幼儿说出四个季节的名称及特征;
5、 请幼儿每人拿一双鞋子,根据季节特征放在图片下方;
6、 提问幼儿会不会穿鞋子,并请一位说会的幼儿到前边来为小朋友们表演穿鞋子;
7、 教师讲解穿鞋子的方法:先认识左右,再讲解方法,请幼儿按着老师讲解的方法穿鞋子,对个别幼儿进行指导;(背景音乐)在活动中引导幼儿根据自己脚的大小穿鞋子。
请幼儿将脱下来的另一双鞋子放回鞋架。
美工区活动:教师为幼儿演示做拖鞋的方法,和幼儿一起做拖鞋。
活动反思
在整个教学活动中幼儿都非常配合老师的讲解及操作,就是有些个别能力差的幼儿,还需要老师在日常生活中多多锻炼,我相信天长日久他们一定会学会穿鞋子的。
小班教案穿鞋子真舒服篇二
1、教幼儿如何正确的穿上自己的鞋子。
2、帮助幼儿识别鞋子的左和右。
3、培养幼儿独立自理的好习惯,自己的事情自己做。
重点—教给幼儿如何提鞋、粘粘扣。
难点—帮助幼儿识别左和右。
知识—都是自己穿鞋子。
物质—小粘贴。
集体活动和个别教育相结合。
组织幼儿坐好,教师检查幼儿午睡后穿鞋的情况。
1、通过检查发现问题。
有的孩子不会穿鞋子,有的孩子不分左右,有的孩子鞋子没有提上。
2、分步解决问题。
(1)识别鞋子的左右。
教给幼儿先把鞋子放在自己的脚跟前,进行比较,看一看哪只脚的形状和哪只鞋子的形状接近,把两只鞋放在一起能组成一个近圆形。然后感觉一下穿上鞋子后是否舒服,如果不舒服就是穿错了。还可以让老师或者小伙伴帮你分一分哪只是左脚,哪只是右脚。
(2)如何穿鞋子。
先把鞋子穿在脚上,脚使劲往鞋子里蹬,然后将你的第二个手指头伸进鞋子的后面,钩住你的鞋后跟用力往上提。(教师边讲解边示范)
(3)如何粘粘扣。
先把鞋子的粘扣揭开,将它从旁边的鞋扣里穿过去,然后再将粘扣折过来粘在另一半上,粘好粘紧。(教师边讲解边示范)
3、实践练习:
教师讲解完后,让每个孩子坐在自己的小椅子旁边,脱下鞋子自己练习着穿鞋子。提醒幼儿:如果不会分别左右,可以请你旁边的小朋友帮助你、教给你。
教师检查孩子穿鞋是否正确,对个别孩子再进行个别教育。对穿得好的好孩子,教给其他小朋友穿鞋子的孩子进行表扬、奖励。
对幼儿进行品德教育,提醒幼儿在睡觉之后都要自己练习穿鞋子,不要害怕穿错了,一定要试着自己穿,都要做一个自己事情自己做得好孩子。
小班教案穿鞋子真舒服篇三
众所周知,小班幼儿最显著的特点是活泼好动、注意力容易分散,由于孩子年龄小,刚入园情绪很不稳定,常常有哭闹、不愿离开亲人的现象发生。孩子们好动、不好静,情绪容易受周围环境的影响。因此,我主要以丰富多彩的游戏活动来转移幼儿的注意力,培养他们爱老师、爱同伴、爱学校的情感。孩子年龄小,刚入园生活自理能力较弱,平日在家里大人包办的事又太多,在幼儿园中集中表现为部分孩子中午起床后不会穿衣、穿鞋,或者常常把鞋左右穿反。所以,设计了《穿鞋子》这个游戏活动。
1、听故事,感受情节的趣味性,说说关于穿鞋子的事情。
2、掌握正确的穿脱鞋子方法。
3、学会自我服务,乐于帮助同伴。
1、幼儿操作材料。
2、故事《穿鞋子》中出现的角色手偶。
3、一双鞋子、一双袜子。
(1)你收到过新年礼物吗?是什么样的礼物呢?说出来听一听。
(1)请幼儿看完整翻看故事《穿鞋子》,引导幼儿按顺序观察故事画面。
(3)那只小老鼠做了一件什么事?
(4)小牛的烦恼解决了吗?谁都给他帮助了?这究竟是怎么回事?
(1)幼儿分段欣赏故事,老师一边讲一边帮助幼儿解答刚才遇到的问题。
(2)幼儿看图完整欣赏故事,识记并理解故事情节。
组织“穿脱鞋子比赛”。
首先、教师要明白什么是生活课程。生活课程是生活和教育的有机整和,日常生活是非常重要的资源,教师要在组织一日生活活动中渗透教育的因素,同时要挖掘生活的价值。像这类教育内容要体现生活的特点,它是一种日复一日的重复活动,不仅要依靠老师,更要靠孩子自己主动地学。教师要随机地自然地在相应的生活环节中开展。其次、要挖掘生活活动的多种价值。生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活具体。在组织这类活动中主要是帮助幼儿积累丰富的感性经验,掌握最基本的生活技巧。培养幼儿的坚持性、独立生活能力,学习自己解决生活问题的能力,特别是能摆脱依赖,走向独立。另外、组织的活动要能适合孩子的年龄特点,使用的教学方法要符合孩子身心发展规律。
小班教案穿鞋子真舒服篇四
1、培养幼儿自理能力和团结协作的精神。
2、让幼儿尝试体验知道,要穿大小合适的鞋子,学会穿鞋。
1、大脚娃娃一个
2、图片(爸爸、妈妈、娃娃、脚三只)
3、音乐磁带
4、大鞋若干双(与幼儿人数相等)
1、师:今天,我请来了特别可爱的小客人,想认识他吗?
(出示大脚娃娃)大脚娃娃最喜欢和我们的小脚丫做游戏了,脱下鞋子露出小脚丫与大脚娃娃一起做游戏。
2、(放音乐)师同幼儿一起光脚丫跟音乐做游戏。
1、(出示爸爸、妈妈、娃娃图片)师问:图片上都有谁?
(出示脚丫图片)师问:他们分别是谁的呢?(在回答问题中,让幼儿知道爸爸的脚大、宝宝的脚小)
师问:爸爸应该穿什么鞋子?宝宝呢?(让幼儿知道爸爸穿大鞋,宝宝穿小鞋。)
2、让幼儿通过游戏,体验穿合脚的鞋子才安全、舒服。
师:如果我们给宝宝穿上一双大鞋子会是什么样子?想不想穿上玩玩?让幼儿穿上大鞋玩。
师问:小朋友,刚才我看见有的小朋友掉鞋了,有的小朋友摔倒了,为什么呀?(让幼儿知道穿大鞋子不跟脚,不安全,要穿合脚的鞋子)
好,去找自己合脚的鞋子穿上吧。
3、学习穿鞋
(1)师边说儿歌边示范脱穿鞋子。
师:小朋友,今天呀老师教小朋友一边说儿歌一边脱、穿鞋子,可好玩了,来,先把小手藏好,看老师做。
师说儿歌:脱下这个鞋宝宝,脱下那个鞋宝宝,小脑袋靠一起,鞋儿妈妈往里靠,小脚丫抬抬起,分别钻进鞋子里,蹬一蹬,提一提,蹬一蹬,提一提,两边鞋扣紧紧系。
(2)师幼一起边说儿歌边脱穿鞋子。
师:好了,老师穿好了,我们一起来一遍吧。
(3)幼儿自己练习穿鞋。
(4)幼儿一起比赛穿鞋。
师:小朋友,我们让大脚娃娃当裁判,比赛谁穿鞋快,穿的快的小朋友可以抱一抱大脚娃娃。
4、师幼穿上合脚的鞋跳舞。
师:穿合脚的鞋舒服吗?好。我们一起来跳个舞吧!
穿合脚的鞋不会掉鞋,也不会摔倒
小班教案穿鞋子真舒服篇五
1、能够参与谈话,乐于用简单的语句表述自己穿鞋的愉快感受。
2、丰富词汇:拖、摇摇晃晃、蹦蹦跳跳、不大不小。
3、通过多次尝试活动,引导幼儿体验穿鞋和谈话的乐趣。
1、爸爸、妈妈、小朋友的鞋若干双;布拖鞋和溜冰鞋各一双。
2、鞋屋的场景布置。
3、录音机、《郊游》、《大鞋和小鞋》音乐带。
幼儿能够在尝试活动中,根据自己的体验讲述出穿不同鞋的感受。
一、导入活动:在音乐“去郊游”的伴奏中,带幼儿到鞋屋参观,激发幼儿的兴趣。
二、展开活动:通过三次尝试,让幼儿体验穿不同鞋的感受,并在教师的指导下用语言表述出来。
1、引导幼儿观察各种鞋,说出鞋的种类。
提问:鞋屋里有些什么鞋?这些鞋都是谁穿的?
2、第一次尝试:幼儿穿上爸爸的鞋,感受爸爸的鞋很大,丰富词汇:拖。
提问:小朋友穿上爸爸的鞋,试试有什么感觉?说说为什么会这样。
教师指导幼儿穿鞋并表述:走路很慢、我不会走路了、要拖着走;爸爸的鞋太大了…..
教师小结:穿上爸爸的鞋,就象划小船,一步一步走得慢。
3、第二次尝试:幼儿穿上妈妈的鞋,感受妈妈的鞋跟高,丰富词汇:摇摇晃晃。
提问:试一试妈妈的鞋,看看有什么感觉,说说为什么会这样呢?
教师指导幼儿穿鞋并表述:我不会走路了,我走的时候摔了一跤,妈妈的鞋子太高了…..
教师小结:穿上妈妈的鞋,好象踩高跷,摇摇晃晃摔一跤。
4、第三次尝试:幼儿穿自己的鞋,感受自己鞋的舒适,丰富词汇:蹦蹦跳跳、不大不小。
提问:小朋友穿自己的鞋蹦一蹦跳一跳,说说有什么感觉?
教师指导幼儿穿鞋并表述:不大也不小刚好,很舒服,穿自己的鞋能够蹦蹦跳跳……
教师小结:穿上自己的鞋,蹦蹦又跳跳,不大不小刚刚好。
5、教师将幼儿穿鞋的体验归纳成诗歌,引导幼儿边朗诵边配上有趣的动作:
穿鞋真有趣
穿上爸爸的鞋,就象划小船,一步一步走得慢;
穿上妈妈的鞋,好象踩高跷,摇摇晃晃摔一跤;
穿上自己的鞋,蹦蹦又跳跳,不大不小刚刚好。
三、迁移活动:教师出示布拖鞋和溜冰鞋,引导幼儿根据已有经验和想象表述穿这两种鞋的感受。
四、结束活动:在《大鞋和小鞋》的音乐中,让幼儿根据诗歌的内容,再次尝试穿不同的鞋子。