每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
六年级语文试卷电子版下载篇一
首先，抓题眼，初识英雄形象
教学时，在学生了解课文主要内容后，我就紧紧抓住课题引导学生进行思考，课文为什么以灯光为题？课文哪几处写到了灯光，以此引起学生的思考，打开学生的思路。围绕写到灯光的句子，根据学生的发现，老师做顺势引导，帮助学生逐层理解，渐渐深入，一边读，一边理解。通过课文的进一步学习，学生了解到，郝副营长因书中看到孩子在灯光下看书而憧憬未来，郝副营长为了后续部队找到突破口，点燃书本而暴露自己不幸牺牲，但却赢得了围歼战的胜利。学生初步感受到郝副营长关心下一代和不怕牺牲的品质。
其次，抓句子，提升英雄形象
紧紧抓住课文中三次出现的“多好啊”这一线索。让学生再读课文，想想“多好啊”这句话在课文中，分别在怎样的情况下说的，把相关语句画出来，深入思考，他们在说话时，看到了什么，想到了什么，多好仅仅是指在灯光下看书吗？让学生从中体会思考，说出自己的理解和见解，与同学交流。细读三处“多好啊”，学生明白，这里“多好啊”不仅仅指孩子能在灯光下学习，而是郝副营长憧憬战争取得胜利后，孩子们有更优越的学习环境，老百姓能过上更好的日子，祖国能繁荣富强。正是对未来的这种美好憧憬，郝副营长才会在后续部队找不到突破口的危机关头，冒着生命危险，点燃书本，为后续部队找到前进的方向才取得战斗胜利的勇气。此时，郝副营长的英雄形象已在学生心中树立。
最后，比今昔，铭记英雄事迹
学到这里，我突然把学生的思绪从战争年代拉回现实，让学生说说，我们现在的生活，和战争年代有什么不同？我们的幸福生活是怎么来的？此时，战争年代的苦难岁月学生以有了很多感受，而现在的优越生活学生更是亲身体验，因此课堂气氛以非常活跃。此时，我顺势让学生思考，学生感受到我们的幸福生活来之不易，是靠千千万万像郝副营长的革命先烈用鲜血和生命换来的。最后，我以我们要牢记这些革命先烈，珍惜现在的美好生活，努力学习，长大后尽自己最大的努力报效祖国结束本堂课。
不足的是讲解过多，学习词语花太多的时间。在往后的略读课文中，会放手给学生自学、自悟。此外我还缺乏自信，言谈举止中甚多犹豫之举，另外对过渡语和课堂的`及时评价预设不充分，致使课堂上不够游刃有余，给人以战战兢兢之感。
六年级语文试卷电子版下载篇二
这是北师大版教材第七单元的.一片主题课文，文章围绕着“灯光”记叙了战争年代，郝副营长舍身为后续部队引路的壮举，教育学生要珍惜今天的幸福生活。
为了提高教学效率，课前我让学生充分的预习。上课时，通过检查生词，感知课文主要内容的方式检查学生的预习情况。接着我放手让学生圈画描写郝副营长的句子，边读边做批注自己的感受，然后小组合作交流，让学生真正做到了自主学习，合作探究，并关注学生对文本的个性解读。真正的给学生静下心来思考表达的机会。在全班交流环节，我在课堂上搭设了“定格最动人瞬间，感悟大英雄情怀。”的交流平台。让学生抓住重点词语品读感悟，分析理解，从而在学生心中建立郝副营长的光辉形象。并且在交流时帮助学生把握方向，通过想象心理活动，情境对比，词语以及人称置换等等形式加强学生对文本的理解。让学生体会到郝副营长的伟大和今天的幸福生活来之不易，珍惜美好生活。
在教学中我注重对学生圈画品读的学法指导，注重以课文为例子进行标点训练和写作指导，关注语文知识的生长点，通过拓展延伸将文本与历史、现实生活、学生生活相联系，让学生在课堂上知识情感双丰收。在这节课中我给学生创设了参与和表现的机会，充分发挥学生自主能动性，发挥小组的合作性，以及师生之间、生生之间、文本之间的交互作用，让学生有机会在课堂上表现自己。保证了学生在课堂上有足够的活动时间和空间，有足够的时间读书、思考、说话。从课堂效果看，学生真正领会到了革命先烈们无私的奉献精神，激发出了学生心灵深处最细腻的感受。但在课堂上我还有很多不足的地方。尤其是很多应该留给学生发挥的自由空间，思维补白，我都自己总结了，浪费了学生提高的机会。另外，课堂上情绪转换过于快，高昂的语调让学生不能很快理解我提出的问题，没有达到润物细无声的境界。还有课堂上应该为学生创设动笔写写的机会。
以上是我在本次语文教学活动中的一点尝试，其中有许多的不足，今后我会更加努力的去探索学习方式及教学方式的转变，努力更新思想观念，因为我坚信——观念决定思路，思路决定出路。新课程设计必须充分发挥学生的主体地位，主人地位，给学生创设参与表现的机会，让学生在课堂上多一点思考的时间，多一点活动的空间，多一点表现的机会，多一点体味成功的愉快，这样我们的课堂才会更加精彩！
六年级语文试卷电子版下载篇三
六年级语文期中考试试卷分析
本次语文成绩，在意料之中，也在意料之外。意料之中的是，学生正逐步拉短与平行班的之间的语文差距，两次测验，和平行班相比均不到一分之差，和去年相比，进步较为明显。意料之外的是，题型都有讲到，但这成绩偏低。成绩偏低的原因有以下三点，其一，学生没有按照要求掌握学习；其二，没有良好的学习习惯，缺乏学习主动性，这也是最为重要的一点。其三，学生两极分化严重，中等生较少。开学以来，我发现本届学生存在的普遍的`问题就是学习积极性不高，学习差的学习积极性更差，老师在后面催着赶着也不去学不去记。这是我开学以来一直希望并且在努力改变的地方，但这也是我感觉到最吃力的地方。下面，我们来看这份试卷。
本套试卷共10大题，大致可分为如下类型：词语的运用、句子的转变、标点符号的运用、课文内容默写、口语交际、阅读及写作。
词语的运用方面，第一题看拼音写词语满分8分，平均分为4.9分，第二题选择书写无误的一项，满分2分，平均分为1.83分，仅有3个学生选择错误。第三题词语补充完整，满分11分，平均分9.49分。本题除程度差的学生外，大多学生可以拿到10分以上。第四题选词填空，满分4分，平均分3.39分。由此可以看出，学生失分原因，一是因为部分学生拼音不会，导致第一题失分过多，二是因为一部分学生学习不上进，不按要求学习，要求达标的内容不按时达标，三是因为粗心。
句子的转变方面，满分10分，平均分为6.75分。 本题中错的较多的是翻译诗句和改为比喻句。翻译诗句表达不清，改比喻句喻体选择不贴切。
标点符号方面，满分4分，平均分1.89分。失分在于在课堂上没有将破折号的运用和作用给学生讲全面。
课文内容默写方面，满分9分，平均分6.97分。失分大多在于出现错别字。
口语交际方面，满分4分，平均分1.85分，失分在于对问题审题不清，回答不够全面。
阅读方面，满分18分，平均分为9分，课内阅读失分较多的是“梅花”“旁的花”指的是什么，本问题改卷时要求扣得比较严格，另外一部分失分原因是填空部分有错字。课外阅读部分很多学生对引号的作用不知道，这个在平时一带而过，没有特别强调。其他失分的部分，则是在于对短文没有读懂。
作文部分，程度差的学生作文没有完成，严重拖了班级的平均分。另外，本次作文要求写说明文，平时虽讲了说明文，让学生做过小练笔，但没有真正让去练习过一篇完整的说明文，因此也导致作文写的不是特别好。
通过本次试卷所反映出来的情况，结合班级的实际情况，以后需要继续努力。
六年级语文试卷电子版下载篇四
《灯光》是一篇阅读课文。教学本课，我注意对学生进行“展开丰富的想象”的运用训练。课文第二大段是由景生情，追忆战争年代的一桩往事，是全文重点，我指导学生以“灯光”为线索分小组讨论：
2、课文哪些地方是写具体的事物？哪些地方是联想？通过对以上问题的讨论，使学生深刻理解郝副营长的高尚精神世界，但由于本课时代背景离学生生活实际较远。因此，在课堂上，我用了很多时间去讲解当时的环境，这与阅读课文的教学思想相违背。
我应该在课前引导学生去收集有关资料，让他们学会收集资料，为第二单元的读写例话“注意收集有关的资料”作准备。在这节课中，我努力的尝试合作探究的学习方式，使学生通过小组合作的方式，主动的去探索课文中蕴含的内容、意境、思想。传统教学中，教学的备课、上课关注的并不是学生的学习状态，经常以成人的心态去看待学生的想法和情感。把自己的看法强加给学生。上课时总是把自己的教案像背台词一样，全然不顾学生接受与不接受。
在这节课中我给学生创设了参与和表现的机会，充分发挥学生自主能动性，发挥小组的合作性，以及师生之间、生生之间、文本之间的交互作用，让学生有机会在课堂上表现自己。保证了学生在课堂上有足够的活动时间和空间，有足够的时间读书、思考、说话。这张“优秀小组评选单”是我在洋思中学的“讲学稿”中得到的启示，我觉得这样能帮助学生集中理解课文。从课堂效果看，学生真正领会到了革命先烈们无私的奉献精神，激发出了学生心灵深处最细腻的'感受。
评课记录
张海英：材料安排方面要注意详略得当，突出郝副营长的思想是其行为的动力，表格的讲解要注意整合，可以连贯成一段话。学生在课堂上各有所得，学生善于倾听勇于发表自己的见解。
姚金录：基础知识抓的牢固，比如形近字、多音字。学生在师生对话中有所收获，学生设计自己的提问，使不同层次的学生都有自己的收获。
乔英丽：小诗的加入很好，可以让学生进行发散性的训练，教师语言过多。能精心组织教学内容、突破难点、课堂容量很大。创设激励学生的情境，切合文本实际，驾驭教学过程的能力很强，善于诱导。
李小英：师生间合作、对话平等友好，学生能积极思维，见解有价值。活动形式多样，扎实有效。
张丽：学生在听课中积极，有兴趣，勇于发表自己的见解。语文实践活动多样灵活，指导到位，落实到了语文学习各个方面，尤其是方法指导。
王静：教学目标明确、重点突出，思路清晰，师生对文本的理解有量有质，教学真实有效，生成精彩。
杨秋仙：教师做到了引导者、组织者、促进者的角色，思路清晰、重点突出、预设到位，教态亲切自然并善于调动学生的积极性，恰到好处的评价学生的态度、表现、能力。
李丹：能精心组织教学内容、突破难点、课堂容量很大。创设激励学生的情境，切合文本实际，驾驭教学过程的能力很强，善于诱导。
崔燕：学生在师生对话中有所收获，学生设计自己的提问，使不同层次的学生都有自己的收获。
孙静敏：教学设计缺乏整合，应该由分析材料的详略入手，选材上的安排可以与《七根火柴》的对比，教学过程应该用一个整体的大问题整合。
六年级语文试卷电子版下载篇五
一、教学目标：
1.通过学习课文，感受康有为的中国式幽默，以及祖国语言文字的魅力。
2.认识7个生字并学会写5个生字,有感情地朗读课文。
3.引导学生在理解课文的基础上，进行相关的拓展。
二、基础知识：
阀军阀阀门阀阅
督都督督促监督
维维护维新思维
廉廉洁廉价价廉物美
吏官吏吏治酷吏
三、教材分析：
1.教材特点
《妙语批试卷》这篇课文短小精悍，语言简洁，风趣幽默。从康有为的批语中，我们能够感受到他的机敏灵活，妙语连珠，更能感受到汉语独特的表达魅力，从而激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。
2.教学重点
理解文中出现的文言文，朗读时会正确停顿。
3.教学难点
正确理解康有为在试卷上的批语。
4.教学突破点
教师要引导学生通过多读、多想及查工具书、讨论等方法理解文言文的意思，进而理解康有为批语的妙处。
教法设计：
第一课时
教学内容：
初读课文，学习生字。
教学过程：
一、导入。
1.背诵《狱中题壁》。
2.简介维新变法、辛亥革命与军阀割据。
3.出示课题，齐读。
二、练习读文，读准文言文的停顿与节奏。
三、学习生字。
四、结合课文及词典理解成语的意思。
第二课时
教学内容：
理解文言文的意思，体会评语的巧妙之处。
教学过程：
一、复习导入。
《妙语批试卷》中有几个人物?都是谁?
二、理解文言文的意思。
1.廉者，民之表也，贪者，民之贼也。
大意：廉洁奉公的人，是民众的表率;贪污受贿的人，是危害民众的奸贼。
2.以尔之文观之，学不优，无以仕，百里侯无望矣!
大意：通过你的文章来看，学习不够优秀，所以不会被选为县长，要说成为百里挑一的好官那更是毫无希望的。
三、体会批语的巧妙之处。
1.康有为出的考题是什么?是什么意思?
2.一位县长是如何作答的?大意是什么?
3.康有为是怎样批卷的?是什么意思?
4.康有为的批语妙在何处?
板书设计：
(康有为)妙语批试卷
廉吏民表阎锡山论
以其人之误反讥其人之谬
资料索引与精华：
古往今来，学生作文，考生答卷，都免不了要被老师或考官批批改改的，而其中有许多不乏幽默讥讽、妙趣横生的评语，读来饶有趣味，品之如啜醇醪。
某地乡试，有个秀才作文时，将“昧昧我思之”误写成了“妹妹我思之”。“昧昧”是思念深切的意思，写成“妹妹”，意思全变了，也与文章的内容脱节了。主考官在其试卷旁批道：“哥哥你错了!”此语一时成了众口相传的妙批。无独有偶，某公任督学时，按临某郡主持童子试，一童生在试卷内夹了一张小字条，内称“同邑某相国是童生的亲妻。”然而却将“戚”写成了“妻”。学政在其文后批道：“该童生既是相国之亲妻，本官断不敢娶!”故意把“取”写成“娶”，正是针锋对麦芒，也令人拍案叫绝。
六年级语文试卷电子版下载篇六
1.学会6个生字。
2.通过学习课文正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，分清事情的前因后果，感受汉语语言的妙趣和丰富。
3.引导学生在理解课文的基础上进行相关的拓展。
教学重点：1.理清文章层次，概括文章内容。
2理解康有为的批语妙在何处。
教学难点：课文中对文言文的理解。
教学过程：
一、今天我们来学习《妙语批试卷》请同学们齐读课题。看到课题，你能提出哪些问题?
(谁批试卷?批谁的试卷?批语是怎么写的?妙在何处?)
好，让我们带着这些问题学习这篇课文。
二、请同学们自由读课文，一边读一边思考这些问题，注意读准字音。
三、下面，老师检查一下同学们的读文情况。
四、你能解决黑板上的哪些问题?
(1.谁能根据找到的资料给大家介绍一下康有为)
(清廉的官才可以做民众的表率)
你是从哪一自然段获得的信息?(2自然段)
那我们看看从这一自然段中还能获取哪些信息?
(这话是从宋代包拯奏折中的“廉者，民之表也，贪者，民之贼也”引来的。)
谁来读读这句话?谁能借助工具书或资料说说这句话的意思?
(廉洁奉公的人，是民众的表率，贪污受贿的人，是危害民众的奸贼。)
由此可见，“廉吏民表”中的“表”字是什么意思?(表率)
你还获得了哪些信息?
(有一个考生明明明不懂考题的意思，却偏偏不懂装懂，舞文弄墨，他居然写道……)
什么是舞文弄墨?(玩弄文字技巧)让我们再来读读这位老兄的话。如果你就是康有为，看到这样一张试卷，有什么感想?(哭笑不得)能找到一个和哭笑不得相近的词吗?(啼笑皆非)
(没有学问，没有能力)让我们再来读读这一自然段。
(中国语言的魅力及幽默)
板书设计：
妙语批试卷
起因
经过谬误对照妙趣横生
结果
六年级语文试卷电子版下载篇七
课文
山西军阀阎锡山在辛亥革命后，任山西都督和省长，在此期间，他为了表示自己政治开明，用人唯贤，于1925年举办山西省县长考试，特地礼请因维新变法失败逃亡国外避难，后又归国的康有为任主考官。
原文
题为廉吏民表，尔却扯及摄氏表，华氏表;今若题为“阎锡山论”，尔必曰：“盛矣哉，山西山之多也，有五台山，有中条山，而今又有阎锡山也。”以尔之文观之，学不优，无以仕，百里侯无望矣！
以其人之误反设其人之谬，谬误比照，妙趣横生。阎锡山看了考卷与批语后也啼笑皆非，无言以对。
翻译
考试那天，康有为出的考题是《廉吏民表》，山西山之多也，有五台山，学不优，民之贼也。”的前半句引来。
可笑当时那些县长都是阎锡山的狐朋狗友，民之表也；贪者。
过了一会，他又觉好笑，心想，有吕梁山，而今又有阎锡山也……以尔之文观之，显示考试隆重，并提高自己的身价，用人唯贤，于1925年举办山西省县长考试，特地礼请因维新变法失败逃亡国外避难，后又归国的康有为（1858—1927）任主考官。
阎此举是想借此位“康圣人”的名望，多半胸无点墨，根本不懂题意：盛矣哉，百里侯无望矣！”
阎锡山看了考卷和批语，哭笑不得，无从下笔。