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上海市二年级语文篇一
1、能正确、通顺地朗读课文。能分角色读通小动物间的对话。
2、认识本课10个四会生字和7个二会生字,重点关注“量、钻、藏、巢”的读音,关注“商、暖、第”的字形,并能正确书写“商、暖”二字。
3、能结合课文内容,用不同的方式理解“商量、暖和、春暖花开、钻到、蜂巢”等词语的意思。
4、初步了解课文中三个小动物的过冬方式,初步感知朋友间的互相关心。
【教学准备】
学生准备:课前预习。
教师准备:与教学内容匹配的课件;生字卡片和词语卡片。
【教学过程】
课前活动:猜关于小动物的谜语(鸭子、公鸡、蜻蜓、小燕子、青蛙和小蜜蜂)
头戴大红花,身穿什锦衣,好象当家人,一早催人起。(一动物)。【谜底】公鸡
身披绿棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功劳(打一动物)。【谜底】青蛙
一、直接揭题,激兴趣认课题
1、师:课前,我们猜了很多谜语,这些谜语的谜底都是小动物。看老师写(板书:小动物)物是左右结构的字,左边是——(生:牛字旁)牛字作部首的时候,要有变化――(“横”变成“提”)右边是个——(勿)请勿吸烟、请勿打扰的“勿”,合起来还读(物)。三个字合起来就是(生读)。
2、师:今天,燕子、青蛙和小蜜蜂这三个小动物就要和我们一起学习。在他们之中,你最喜欢谁?(教师根据学生的回答出示词卡,帮学生正音。)
(1)出示“小蜜蜂”。师:蜜蜂是小小的虫儿,所以这两个字都有“虫字旁”。
“蜜蜂妹妹”:让我们热情地和小蜜蜂打招呼。
(2)出示“小燕子”。指名读。
“燕子姐姐”:小燕子到处飞,见识广,我们亲热地称呼它——(齐读)
(3)出示“小青蛙”。指名读。
“青蛙哥哥”:让我们和青蛙打个招呼——(齐读)
二、创设情境,听课文识生字
出示:他们常常在一起唱歌跳舞,日子过得很快乐。齐读。
他们还会在一起干什么?你能这样说吗?(课件出示句式:三个好朋友常常在一起,日子过得。)
(出示课件)你能读好这段话吗?指名读,齐读。
师:快乐的时光总是走得那么快,转眼间,秋天到了。(课件出示动画:秋风吹,树叶落。)
师:你看到了什么?听到了什么?(在说话练习的同时,指导学生认识“刮”字。)秋风的力气真大呀,把树叶都吹下来了,又大又冷的风,我们就说—刮,指名读。
师:是啊,秋风刮起来,天气渐渐凉了。三个好朋友该怎么过冬呢?(板书:过冬)
师:于是,他们就商量开了。(先后出示“商、量、商量”的卡片,指导学生正确认读,并用联系字义法识记“商”的字形。)
(1)出示“商”:瞧,这个字怎么读?
(2)出示“量”:谁来读这个字?
(3)出示“商量”:这两个字合起来你会读吗?
师:瞧,小燕子扑棱着翅膀来了,小青蛙一蹦一跳也赶来了,小蜜蜂当然也少不了。(课件出示动画:三个小动物赶来商量。)这就是……(出示“聚到一起”的词卡,指导学生认读。)
师:宋老师也从马山赶来,和大家聚到一起学习《小动物过冬》。(指黑板,引导学生齐读课题。)
指名读第二自然段。
三、读通课文,分角色明知识
师:小动物们到底是怎么商量,又是怎么过冬的呢?请小朋友拿出课本,大声地读两遍,第一遍读的时候要求做到读正确读通顺,遇到难读的地方可以多读几遍。第二遍的要求老师待会儿再告诉你们。(第二遍的要求:从第三自然段开始读,边读边想想,小动物各是怎样过冬的?把相关的句子划出来)
师:小动物们是怎么商量的?先是谁和谁商量?然后呢?(带领学生根据板画梳理结构。)
师:你记住他们的商量结果了吗?他们各是怎么过冬的?你记住了谁的过冬方式?
•小燕子
(1)师:小燕子要飞到暖和的南方去。(出示“暖和”的词卡,指导学生认读。)
太阳照在我们身上,我们就感觉暖和。学习“暖”:左半部分是什么?和太阳公公有关。左半部分特别难写,一起来学一学。
(3)师:小燕子,我们可舍不得你,你要到什么时候才回来啊?(出示“春暖花开”的词卡,指导学生认读。)你知道春暖花开是什么意思吗?把每一个字的意思弄明白了,这个词语的意思也就明白了。春天到了,天气暖和了,花儿都开了。你们看,春天的花儿开得多美啊!这就是——(齐读)
(4)师:让我们记住这个美好的时刻,等待小燕子早日归来。(引导学生齐读。)
•小青蛙
(1)师:同样是吃虫子,小青蛙可不搬家,它有自己的过冬办法。我请一个神气的青蛙哥哥大声地给我们说说。
(2)师:哪只小青蛙能边做动作,边给我们说说啊?(出示“钻”的字卡,指导学生认读,用表演法理解字义。)钻到泥土里才能好好睡上一大觉。
(3)师:青蛙哥哥们,我们一起来做一做,说一说。
•小蜜蜂
(1)师:小蜜蜂早有准备。勤劳的小蜜蜂在哪里啊?(引导学生朗读课文。)
(2)师:蜂巢是什么啊?“巢”就是“窝”的意思。鸟巢就是鸟窝,蜂巢就是蜂窝,是蜜蜂的家。冬天我们见不到小蜜蜂是因为它怎么样啊?(出示“藏在蜂巢里”)吃着早就准备好的蜂蜜。小蜜蜂的过冬方式,让我们联想到了哪些成语?(人无远虑必有近忧有备无患防患未然)
(3)师:让我们成为勤劳的小蜜蜂!一起读。
师:小动物各有各的过冬方法,看来遇事多商量还是挺不错的!
四、同桌合作,读对话识问句
师:我是小燕子,谁是我的好朋友小青蛙?我们来商量商量。(与学生合作朗读课文,并指导听的学生学会在心里跟着读。)
师:我还想和小蜜蜂商量商量?谁来当小蜜蜂?
师:你们能像我们这样商量吗?同桌分角色读一读,可以是小燕子和小青蛙,也可以是小燕子和小蜜蜂。(学生同桌合作朗读,教师巡视指导。)
师:会商量的小燕子和小青蛙在哪里?(学生朗读。)
师:瞧,一商量小燕子就不担心小青蛙了,在没听小青蛙讲之前,小燕子的心里可充满了担心。谁来读读这段话?(课件出示文字:小燕子的两句问句,指导学生读书要关注标点符号。)
师:小燕子和小蜜蜂是怎么商量的?(学生朗读。)
师:最后,我要请一个最关心朋友的小燕子,最神气的小青蛙和最勤劳的小蜜蜂来商量商量。(学生朗读。)
师:朋友间遇事互相商量,彼此关心,多么美好啊!
五、词串学习,知约定悟情感
师:课文中还有两个词语和“第二年”的意思是一样的,你找得到吗?
师:谁来读一读?(课件出示文字:第二年明年来年)
师:这是好朋友间美丽的约定,友情的约定,明年春暖花开的时候还在这里相见,到时候还会有许多令人高兴的事情发生,下节课我们会接着学习第二年发生的事。。
师:最后,让我们一起读读词语,记一记藏在其中的生字。(课件出示文字:三组词串)
第一组:商量暖和哥哥接着刮起来
第二组:钻到泥土里飞到南方去藏在蜂巢里
第三组:第二年明年来年
六、自主识字,看结构写生字
师:故事中有三个好朋友,课文里的生字娃娃们也是我们的好朋友呢!小朋友认真看,仔细记。(出示所有生字的字卡。)
师:小火车,谁来开?
师:今天我们学写最难写的两个字。(课件出示动画:商和暖的笔顺。)
老师范写。(学生书写,老师巡视。)
[点评:生字学习是二年级的学习重点,老师在随文识字的基础上当堂巩固学生的识字情况,落实目标的反馈,提高了课堂教学的有效性。“商、暖”在字形上都有特别容易出错的地方,是本课重点教学的两个字,因此老师在充分解读学生识字的原始性资源之后,选择教写两个字。
上海市二年级语文篇二
教学目标:
1、认识“刺、猬”等11个生字,会写“采、背”等9个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文以及分角色朗读课文。并体会相互称赞带来的快乐。
3、让学生明白“称赞”别人是一种美德。学着发现别人身上的优点。
教学重点:识字写字,分角色朗读课文。
教学难点:让学生明白“称赞”别人是一种美德。学着发现别人身上的优点。
教学用具:生字卡片、小黑板。
教学课时:2课时。
教学过程:
第 一 课 时
一、谈话导入
小朋友们,你们知道“称赞”是什么意思吗?对了,“称赞”就是“表扬”的意思,小朋友们都喜欢得到称赞,那么,你们称赞过别人吗?可别小看一句称赞的话语,能够起很大的作用呢!不信,我们就来瞧瞧。
板书课题:18称赞
二、初读课文,学习生字。
1、自由读文,借助拼音读通课文,遇到难读的字多读几遍,并标出自然段。
指名按自然段读课文。
3、同桌交流检查生字认读情况
4、谁愿意当小老师教大家认读生字,注意,要读准字音,不对的要及时指出纠正。(注意:刺、糙是平舌音,板、但是前鼻韵,凳、傍是后鼻韵。
5、开火车巩固认读所教生字。
6、去掉拼音,认读生字。
读得好的教师给予表扬鼓励。
7、小组交流怎样识记这些生字
可用熟字加偏旁:板、糙、但、椅、傍
比一比:凳——登傍——旁
7、全班交流认识生字的方法。
8、给生字组词,能组几个就组几个。
三、学习课文内容
1.小朋友们,请你们数一数有几幅插图(4幅图)
2.观察每一幅图,说说分别画了谁,在干什么?
3.让生自读课文,读通句子,把文中的生字连词用铅笔勾出来,读一读。
4.全班齐读课文,边读边思考,课文讲了一件什么事?
2)同桌再互相说说课文讲了一件什么事?
(3)全班交流。
5.质疑,学生自己能够解决的尽量自己解决,教师起引导作用。
如:学生不理解粗糙、泄气的意思。
四、朗读感悟
1、教师范读课文,注意感情和语气停顿
2、分小组合作朗读,体会
3、男女生分角色朗读课文,读后进行评价
五、创作表演
1.合作准备3分钟
2.上台表演,生评议
3.评出最假导演,最佳演员、最佳旁白、最佳创意、最佳评议、最佳观众奖。
六、小结
从刺猬和小獾的故事中,你知道了什么?(称赞可以给人信心,会给别人带来快乐,消除疲劳。)
第 二 课 时
一、复习检查
分组分角色朗读课文。
二、书写生字。
1、生齐读所要写的生字。注意:采是平舌音,傍、清是后鼻音,
2、抽生读,相机正音。
3、开火车读
4、说记字方法(本课生字都可用加一加的方法。)
5、扩词训练
6、让生观察这些生字在用字格中所占的位置,找出书写时应该注意的关键笔画,给予指出。
(师指出本课所要书写的生字有2个是上下结构,6个是左右结构,6个左右结构的字都是左窄右宽,书写时一定要注意。消字右上方是小字头,不是三点。))
7、生描红,独立书写两个生字,师巡视检查,给予指导。
三、巩固练习
1、在本子上书写生字和组词。
2、完成课后的读读写写(直接做在书上)。
看了看舔了舔望了望听了听等
一次比一次好一颗比一颗亮一条比一条粗等
3、同桌分角色朗读课文。
上海市二年级语文篇三
1.知识与能力:认识8个字,会写3个字。能正确流利地朗读课文。
2.过程与方法:随文识字
3.情感态度价值观:热爱祖国的语言文字,感受泉水的美。
识字
缶字旁,在具体环境中理解字义。
多媒体课件生字卡片
一、激趣引入,学习第一段的三个生字
出示课文第一段,自由读,贴出生字:哦股缝
1.读准字音
2.用多种办法识记生字
“哦”有什么好办法记住这个字吗?这个词表示明白了,在句子中该怎样读呢?个别读。师生对读。
怎样记住“股”字?月字旁的字大多跟身体有关,“股”指的是大腿,在这句话中指什么呢?读一读,用“一股”说话。指导书写。
同学们和老师一起看看自己的手指缝,缝,就是物体间的空隙,谁还能用这个字组词?贴卡片:石缝。
过渡语:泉水就是从岩石的裂缝或地下涌出地面的水,这节课我们就来学习第五课《泉水》。齐读课题。泉字大家已经认识了,怎样写呢?教师范写。
二、初读课文画出生字
1.教师范读
2.学生自由读,对照屏幕画出生字。
3.检查生字认读情况
(1)读音节,纠正字音。
(2)把生字的音节去掉,找朋友。
(3)齐读生字
三、随文识字
1.请大家借助小组内的生字卡片,用多种办法记住字形,看哪个小组最会合作。
2.小组汇报生字
“塔”我们用三种办法记住了“塔”字,(换一换)(加一加)(想象记字),指导书写。看看图片,发现塔有什么特点了吗?谁能用这个字组几个词?指导书写。理解“水塔”的意思,“天然水塔”指的是什么呢?请大家读读课文。泉水从山上源源不断的流淌下来,整个样子就象一座自然形成的水塔,可见,泉水真的是很多很多。怎样读出泉水的多呢?指导读文。
“罐”泉水很多很多,所以,山里的姐姐就提着瓦罐来打水了。出示“瓦罐”的图片,怎样记住罐字?罐是缶字旁,缶是什么意思呢?出示课件,知道缶是一种大肚子小口的器皿。所以,带有缶字旁的字大多跟器皿有关。
泉水从山腰流向平地,他又看见了谁呢?指读第三段。
出示“杜鹃花”的图片,由鹃字的鸟字边,你想到了什么?出示“杜鹃鸟”的图片。可见,鹃字也是形声字。师生对读第三段。
小组选择自己喜欢的方式读课文的4、5自然段,看看泉水又遇到了谁,说了什么?
四、巩固练习
1.这些字跑到别的地方,认识吗?游戏,点击花朵,读出句子或词语。
2.配乐读全文
板书设计:
泉水
水池姐姐多勾
平地杜鹃花清想
果园果树甜表达
山谷画眉鸟美
上海市二年级语文篇四
人教版二年级下册第二单元 教学目标:
1、认识25个生字及其组成的词语,写会7个左右结构的字。 2、学会字理识字、猜谜识字、图片识字等识字方法,养成主动识字的好习惯。
3、初步了解形声字构字特点。 教学重难点:
1、认识生字,写会生字。
2、掌握识字方法,养成良好的识字习惯。 教学过程:
一、激趣导入,读准字音
1、师:同学们,你们一定喜欢动画片吧!今天,老师给大家带来一段,一起看。
播放《喜羊羊与灰太狼》动画片。
2、动画片看完了,美羊羊他们怎么了? 是的,美羊羊被可恶的灰太狼捉走了。你们想不想帮帮它?可是,狡猾的灰太狼在我们营救美羊羊他们的路上设置了重重关卡,只有突破这些关卡,才能救出美羊羊。3、接下来,我们就一起闯关吧!首先是词语认读关。老师知道课前同学们都已经做了充分的预习。下面,同桌两人快点合作着读读助学单上的词语吧。如果同桌有不会的,一定要帮帮他哦。4、同学们读的可真认真,我们一起来会会这些词语吧!a、谁想读读这几个词语。这三个词语全是外国的人名,最后这个是小猫的名字。我们快和他们亲切的打声招呼吧!
c、下面,请同学们推荐咱们班读书最好的同学当当小老师,带着大家读读这些四字词语吧。(真不愧是同学们心中的小老师呢,读得真棒!)
同学们,选择其中一个你喜欢的四字词语说个句子吧!
1、咱们都是聪明的孩子,不大一会的功夫就攻克了第一关。看,第二关来了。这棵苹果树上的每个苹果里都藏着一个生字,如果你们都能读对,就算攻克了第二关。一起来挑战吧!
2、a、你能用簇说个词语吗?看,一片片花瓣簇拥在一起,形成了一朵美丽的绣球花。 b、如果你就是那只可爱的小猫伯洛,你会怎样蹭你的小主人呢?和你的同桌练一练吧!真是一群粘人的小猫。
同样的道理,树的下面是树根,在木的下面加上一横就是本,指树的根部,所以我们也常常组词根本。
看,由一个字就可以造出其他许多的字,我们的祖先多了不起呀!3、太棒啦,整棵树的苹果全被我们摘下来了。谁能一口气把这些词语全部读下来!
5、全班交流识字方法。我用 的方法认识了。
6、看到免这个字,老师突然想到了一个谜语,兔子差点不见了。你们能不能也像老师一样用这些生字编个谜语呢?(不上不下,你旁边的人不见了)真是个思维灵活的孩子。
不知不觉中,我们离狼堡越来越近啦。再过了这最后一关,灰太狼就彻底输啦!
1、仔细观察,这些字都有什么特点?
2、那左右结构的字在书写时应注意什么?左窄右宽。整体还要紧凑,不能写分了家。
3、下面,请同学们认真观察,你觉得这几个字中有哪一笔是需要提醒大家注意的呢?
4、你们的观察真仔细。下面,我们着重来看一看该这个字。在这个字里,哪种笔画数最多?他们的写法一样吗?还有吗?两个撇的长度也不一样,第一道长,第二道短。好,记住了它的书写规则,伸出你们的小手,和老师一起写一写吧!注意,言字旁在田字格左侧,右边的点起笔稍高,两撇不能伸到言字旁上,要体现汉字的互相避让精神。5、下面,请同学们按照刚才的分析,从助学单上任选两个左右结构的字练一练吧!写之前,老师想提醒大家,书写时一定要头正、肩平、身直、足安!
6、同学们写的真仔细。鉴于时间关系,在这里我们就不一一展示你们的成果了。课下,请同桌互相评价,如果他写的好,请给他打上一个大大的五角星。
上海市二年级语文篇五
教学要求:
1、通过学习课文,体会孔繁森是关心人民,无私奉献的优秀援藏干部。
2、结合课文理解“请求”、“恳求”的意思。
3、指导有感情地朗读课文。
教学准备:与课文及教案配套的课件。
教学过程:
一、雄伟的布达拉宫图片,音乐《公仆赞》,渲染气氛。
二、朗读课题。
1、个别读题。
2、出示孔繁森照片。
3、老师给我们讲了有关孔繁森的哪些故事?
4、你佩服尊敬他吗?再读题。
三、学习第一节
1、导入:1992年,拉萨市附近发生了地震,12岁的曲尼,7岁的曲印和5岁的贡桑失去了自己的爸爸妈妈,是孔繁森收养了他们。
2、在课文中找出哪个小节写这个意思?个别读。
3、共几句话?
4、出示第二句,点击“孤儿”
(1)个别读词语。
(2)用课文中的话来说说“孤儿”的意思。(失去亲人)
(3)多可怜的孩子,谁能读好这句话?个别读。
(4)指导:读得慢点,语气低沉一点。
5、出示第三句。
(1)自读,这句话什么意思?板书:抚养孤儿
(3)孔繁森旧案像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。
出示:曲尼生病住院了,_____________________________。
曲印犯了错误了,_____________________________。
曲印学习退步了,_____________________________。
小贡桑尿湿了床,_____________________________。
选择其中的一条,也可以说老师没有例举的,想象孔繁森怎么样关心爱护三个孤儿的?用自己的话说一说。
(4)交流说话。
四、学习第三节
1、导入:孔繁森每次下乡见到生活贫困的藏胞,就要拿出自己的钱来帮助他们。往往只过了半个月,他的工资就没了,有时连伙食费都交不起。自从他收养了三个孤儿,他的生活就更艰苦了。于是他想到了献血。
2、出示第一句
(1)个别读,范读。
(2)这句话中的哪个词语让你感动了?为什么?
夜里、悄悄地:不想让别人知道,不想给别人添麻烦,不要别人的资助,坚持要抚养孤儿。
读好这些词语。
(3)请求
如果你是孔繁森,你要向医生要求献血,你怎么说?
告诉医生自己要献血,希望医生答应,这就是“请求”
这样让我们感动的话,一起来读好它!
3、可是医生不同意,因为孔繁森年纪太大了,头发都白了,身体又不好,献血对他的身体健康很不利。
4、医生不同意,孔繁森更着急了,他会怎么对医生说啊?
5、孔繁森这样坚持着,诚恳地表达自己要献血的意思,就是课文里的哪个词语?
出示第三句,点击“恳求”读词语:个别,齐读。
6、注意“再三恳求”,理解。读词语。
7、孔繁森这样诚恳地再三请求,医生只好答应:“那还吧,但你只能献一次,下次我是不会同意的!”医生这是——(勉强答应)
8、孔繁森拍成电影,是很感人的,老师想请小朋友一起来表演一下。想演角色的快念台词。
9、师生共创情境,启发学生根据课文扩展,特别是说出“请求”和“恳求”的内容来。
五、学习第四节
1、1993年,孔繁森共献血三次,得到了900元的营养费,他用这些钱来——
2、藏胞们知道了这件事,都感动地流下了眼泪,他们会说?
(1)自读
(2)太阳和月亮有同一个母亲,他们好象是——(兄弟)
(3)太阳和月亮如同兄弟,藏族和汉族也有同一个母亲,他们也像——?
(4)汉族和藏族这亲如兄弟的关系是怎么得来的?这些和孔繁森有什么关系呢?看看孔繁森在西藏雪域高原留下的足迹。出示孔繁森的一组照片。
(5)有了像孔繁森这样的援藏干部,才有汉藏一家亲的情谊,是孔繁森架起了汉族和藏族人民的友谊桥梁。
(6)孔繁森是汉人民的儿子,也是藏族人民的儿子。藏族人民深切地怀念深情地唱,老师想深情地读。
(7)学生读。自练
六、学习第一节
读了课文,你知道孔繁森是怎样的人?板书:优秀的援藏干部
个别读第一节
七、总结课文
1、小结板书:孔繁森来到西藏高原工作10年,与藏族人民同吃苦共患难,把藏族的老人当作自己的长辈,把藏族的孩子看得比自己的孩子还亲,为汉藏的友好交往架起了不朽的桥梁,用自己的一生谱写了汉藏友谊之歌。
2、让我们深情地呼唤他的名字——孔繁森
让我们深情地呼唤他的名字——孔繁森
优秀的援藏干部——孔繁森
孔繁森——优秀的援藏干部
3、让我们听着歌曲,看着孔繁森曾经路过的痕迹,永远记住这个响亮的名字,记住他为汉藏友谊作出的贡献。
上海市二年级语文篇六
下午放学的时候,随着一声惊雷,下起了大雨。四年级的小林和同学们一起,顶着大雨往回家走。小林的雨衣刚过膝盖,雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上,被风一吹,冷极了。
晚上,小林躺在床上想:得把雨衣改一改,不能再让雨衣流到裤腿上了。
怎样才能解决这个难题呢?小林一直想啊想……
放暑假了,小林和同学去游泳,换好游泳裤,他拿出塑料救生圈开始吹气,叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。小林眼睛一亮,心想:用能够充气的塑料塑料环代替铁丝环代替铁丝圈,不就折叠起来了吗?他没心思游泳了,换好衣服往家跑。回到家里,小林剪下救生圈的气门儿,买了塑料摸,有请塑料加工店的叔叔帮忙做成一个气囊。气囊吹起来,和充了气的自行车内胎差不多。爸爸帮着小林把气囊粘在雨衣的里面。充气雨衣做好了。充起气来往身上一穿,嘿,别提多棒了!
在儿童用品展览会上,小林发明的充气雨衣受到大家的称赞。