人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
小兔抱抱教学反思中班篇一
绘本讲叙了一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的故事:事先没有一点征兆,一天,一只小兔子突然对妈妈宣布说他要“跑走”了——尽管后来我们知道,这并不是出于他的叛逆或是遭遇了什么委屈,他不过是想知道妈妈有多么爱他——但我们还是不能不佩服这位机智而又豁达的妈妈,她没有惊诧,甚至没有问一个为什么,而是欲擒故纵地说:“你要是跑走了,我就去追你,因为你是我的小宝贝呀!”紧接着,一场在幻想中展开的欢快而又奇特的追逐游戏就开始了。小兔子上天入地,可不管他扮成小河里的一条鱼、花园里的一朵花、一块高山上的石头,还是一只小鸟,身后那个紧追不舍的妈妈总是能够抓住他。最后,小兔子逃累了,依偎在妈妈的身边说我不再逃了,于是妈妈便喂了他一根象征爱的胡萝卜。
1.观察画面、理解故事内容。
2.发展孩子的想象表达能力。
3.体会兔妈妈的爱,并用语言表达出来。
我设计了五个活动环节:谈话导入——理解故事——游戏“你躲我找”——我为绘本取名字——谈话结束。整个活动流程清晰,幼儿兴趣点很高,积极参与到活动中,幼儿的想象力和语言表达能力都得到了充分发展。
小兔抱抱教学反思中班篇二
1、感知音乐的游戏情节,熟悉乐曲旋律,知道a段音乐跳跃,b段音乐沉重的特点;
2、能根据音乐旋律的特点,用铃鼓不同的演奏方式为乐曲伴奏;
3、愿意参加演奏活动,在于同伴一起演奏中,体验共同活动的快乐。其中我以目标2作为本次活动的重难点。
我首先运用故事导入,同时以幼儿参与游戏的形式,帮助幼儿深刻的感受感受ab两段音乐的不同特点。在活动中,我引导幼儿尝试用动作(拍手、转手腕、拍腿)表现音乐节奏,并用语言(蹦蹦跳跳、吃吃草、跳跳舞)作为辅助提示,为幼儿打击乐演奏做准备。在出示打击乐器时,我让孩子充分感受乐器的音色,并与乐曲的旋律特点向匹配,引导幼儿制定演奏方案,并在演奏的'过程中,有针对性的提出问题,教师不断的退位,让幼儿不断地提升改进。活动中,我注重了以幼儿为主,教师的语言和肢体动作都能起到较好的引导的作用,幼儿在活动中都能积极参与体验,活动效果良好。
1、活动的前半部分——幼儿用动作伴奏不够紧凑,稍微有点拖沓。
2、在幼儿选择乐器时,在拍铃鼓和摇铃鼓部分,缺少一个让孩子把两种演奏方式与动作、音乐结合起来练习的环节,在重难点突破上做得不够。
小兔抱抱教学反思中班篇三
1、在教学中,应通过“小兔请客”的情景设置,引导学生明确提出问题并解决问题。但在找信息的过程中,没有充分放手让学生说,主要还是自己讲。
2、在让学生展示自己的算法时,没有引导学生说清楚小棒和计数器的计数单位。
3、在认识算式的各部分名称时,可以适当用些适合一年级学生的儿童性语言,这样可以更好地帮助学生来认识名称。
4、本课的重点应是要让学生会说清楚算式的计数单位,几个十加几个十,几个十减几个十,在让学生交流算法时,要注意引导学生说清。
5、本科课属于提问题,解决问题的类型,要让学生充分地提问题,对于学生明确提出的问题能解决的'要当场解决,而且对于学生的回答要敢于给出评价,当场评价。例如:有学生明确提出问题“动物比盘子多几只?”,这是不同类项,不能比,要明确跟学生说清楚。但若进一步追问“为什么”,让学生深入思考,把问题转换成“每只动物1个盘子,还剩几个盘子?或者多出了几个盘子?6、交流算法时,可以先同桌交流再全班汇报,这样学生便多说了一遍,而在上台汇报算法时,要选一些比较会说的学生,不会说的可以请学生帮忙表达清楚。
7、备课时,预设要够,要去好好想一想,学生课上可能出现的情况、问题,做好充分准备,避免一碰到问题就逃避。
8、课的结尾,可以适时帮学生做个总结,去找一找加减法的相同之处:整十数加减整十数,十位上的数相加减,个位上的数相加减。
小兔抱抱教学反思中班篇四
北师大版小学数学一年级下册《小兔请客》教学反思在学校举行的集体备课活动中,我在本校数学组内上了一节公开课,课题为《小兔请客》。
《小兔请客》为北师大版小学数学一年级下册第三单元“加与减(一)”的第一课时教学内容。本节课主要学习整十数的加减运算,要求学生能结合解决问题的过程进一步体会加减法的意义,并能正确进行整十数的加减运算。在学习这一知识前,学生已经基本理解了加减法的意义,并已经掌握了20以内的加减法运算。一年级的孩子好动,且具有较强的具体思维能力,所以我在设计本节课的教学思路时,特别注意结合具体的情景进行教学,以吸引学生的注意力。
教学中,我首先激趣导入,复习加减法的意义。我设计了“猜谜语”的情景:“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。”学生猜出谜底“手”后,我紧接着教育学生要爱干净、讲卫生——勤洗手,勤剪指甲。然后引导学生和老师一起做动作:左手伸出两个手指,右手伸出三个手指,合并起来。问:根据刚才的动作,你能写出一个算式吗?生:2+3=5或3+2=5。师问:为什么使用加法?生:因为是要把它们合并起来,所以使用加法来计算。至此完成了对加法意义的复习。接下来我用同样的方法引导学生复习了减法的意义:从总数中去掉一些,用减法计算。最后引导学生完成一些填空练习,如20里面有个十、4个十是()等,为下面的学习提供铺垫。
上拨珠子、摆小棒等方法着重引导学生理解30+20的计算方法。对整十数减法的教学,我采取了同样的教学思路。
在学生理解了整十数加减法的意义和算法后,我及时引导学生进行练习。在做练习时,我放手给学生,让他们先做,然后让他们汇报,最后集体订正。
纵观本节课的教学,我在努力地创设具体的情景吸引学生的注意力;我从学生的实际出发,设计符合学生实际的教学方法,关注每一位学生的发展;我充分尊重学生的主体地位,给他们尽可能多的思考和表达的机会。
课堂,不是老师尽显才华的地方,而是每一位学生实现梦想的地方。课堂,应是学生相互交流、合作的平台;课堂,应是学生展现自我、实现自我的舞台。
小兔抱抱教学反思中班篇五
(一)观察图书中的图画,想象故事的情节,进行想象思维训练。
(二)朗读和理解图书中的文字,学习“如果你??我就要??”的句式,并以此创作对话。
(三)讨论图书的内容,学生交流自己的体验,感受母子间的亲情。
二、教学过程
(一)启发谈话,引入故事
播放音乐《小兔乖乖》
1.你喜欢小兔吗?小兔给你留下什么印象?
2.今天我们这本书讲述的就是小兔的故事。
3.出示《逃家小兔》这本书,介绍图书的作者和绘画者。
4.观察《逃家小兔》封面,说说小兔和小兔妈妈在说些什么?
(二)看图想象故事的起因
出示图一,观察图意:
1.小兔在干什么?他想去哪儿?
2.小兔要离家走了,他心里是怎么想的?那么用什么样的感情读小兔的话。
3.小兔离开妈妈,到外面去,兔妈妈放心吗?读读兔妈妈的话。
4.小兔为什么逃家?如果你是小兔的话,你会逃家吗?
(三)读图,引入情境,练习说话
1.师:(让孩子们看图)有一天,他对妈妈说:“我要跑走啦!”这时
候,妈妈会怎么办呢?妈妈会说些什么呢?
学生自由发言,教师注意倾听、引导。
小结:孩子们想得真好,你想知道图画书上的兔妈妈是怎么办的吗?请仔细看、认真听。看看谁的想法和书上的兔妈妈一模一样? 师:“如果你跑走了”,妈妈说,“我就要去追你,因为你是我的小宝贝呀!”
2.小兔子可不想被妈妈追上,于是,他说:“如果你来追我,我就要变成溪里的小鳟鱼,游得远远的。”哎呀,这下子兔妈妈该怎么办才好呢?聪明的孩子,快快来帮帮兔妈妈吧!
让学生自由发挥想象,说说自己的想法。
(看黑白图)师:“如果你变成溪里的小鳟鱼”,妈妈说,“我就变成捕鱼的人去抓你。”
师:你觉得兔妈妈能抓住变成小鳟鱼的小兔吗?为什么呢?
3.可是,小兔子不想被妈妈抓住,所以他说:“如果你变成捕鱼的人”,“我就要变成高山上的大石头,让你抓不到我。”
“如果你变成高山上的大石头”,妈妈说,“我就要变成爬山的人,爬到高山上去找你。”
(看彩色图)说说你观察到了什么?
[同理讲述四至八小节]
用上这两个句式说一说:
兔宝宝说:“我要变成_________________。”
兔妈妈说:“如果你变成 ________________,我就变成
_____________。”
(四)看图体验说感想
师:这只逃家小兔终于还是回到了妈妈的怀抱。看来,无论世界有多大,孩子的心有多高,哪怕是跑到天涯海角,孩子永远也跑不出妈妈关爱的目光。即使将来长大了,离开了 妈妈的身边,也永远离不开紧紧相随的母爱!
1.兔妈妈为什么要一次又一次去追小兔子呢?
2.你想对这只小兔或者兔妈妈说些什么?
3.你的妈妈有多爱你?说说妈妈为你做了什么事情最让你感动。
(五)小结
当我们还没有能力保护自己的的时候,爸爸妈妈义无返顾地用那博大无私的爱为我们遮风挡雨;当我们自认为已经长大摆脱他们的庇护时,父母不无担心地默默注视着我们;当我们开心的时候,父母用明亮的眸子微笑地看着我们;当我们难过的时候,父母却始终陪着我们一起忧伤??父母的爱是一种多么博大多么无私的爱啊!爸爸妈妈给了我们许多许多的爱,我们也要用爱回报爸爸妈妈,我们永远永远地爱我们的爸爸妈妈。
放歌曲《世上只有妈妈好》
(六)课向延伸
1.与父母一起阅读《逃家小兔》,互相交流想法,感受亲情的可贵。
2.收集反映亲情的文章、诗歌、照片、图画。
三、教学反思
(一)让学生在推测中阅读
1.兴趣是最好的老师,孩子们年纪小,爱猜读,因而,课一开始,我采用观察封面猜一猜的方式激起了学生的阅读欲望。
2.阅读是一种言语上的推测游戏,接下来我采用边读图,边读文;先读图,再读文;先读文,再读图;边猜边读;思考讨论等形式引导学生读书。努力创设轻松、自由、民主、平等的教学氛围,我充分相信学生,使学生乐学、会学,让孩子们的思维在无拘无束中发展、飞越、撞击。学生想象丰富,课堂气氛活跃,充分体现了阅读的快乐,学生在猜读中领会到母爱的伟大,并感受到身边的爱还有很多很多。这样,学生获得了比作品内容本身更高的价值。
(二)注重引导学生多读书
阅读是心与心的交流,让学生知道一本好书值得反复阅读;引导学生课后做推荐卡,把看过的好书向别人推荐,这样就调动了学生课后阅读的兴趣。
(三)不足及需改进之处
教学总是一门缺憾的艺术。尽管我非常投入地走进课堂,但是细细回味课堂中的每一环节,许多疏漏和处理不当的地方便呈现出来。对表现不积极的学生,我有时忽略了他们的存在,对学生实际估计不足,教学机智仍然欠缺等。
课堂不仅仅是教师激情的撒播场,更应该是学生展示激情、展示个
人魅力的大舞台,所以应给学生更多的阅读时间,要关注每一个学生,做到面向全体。我深刻意识到教师的教学基本功、自身素质的高低,对快乐阅读课成败关系重大。今后,我要多充电,提高自身素质,不断改进教学方法,在教改之路上,坚定不移地走下去!
小兔抱抱教学反思中班篇六
《小兔请客》这节课主要是整十数的加减法的运算,是在学生熟练掌握了20以内加减法的基础上教学的,让学生结合解决实际问题的过程进一步体会加减法的含义,能正确进行整十数加减法的计算。在本课教学中我从复习相关旧知出发,课前三分钟我设计了抢答题来激发学生的学习兴趣,同时也为学习新知打下基础;新课伊始,我将书本上的童话故事用动画呈现在屏幕上让学生观察,学生在观察情境图时,看到小刺猬扎走了许多果子,他们情不自禁地哈哈大笑起来,融入到了情境中,讲出了非常有趣的故事,提出有价值的.数学问题,这样激活了学生的学习欲望,把枯燥乏味的知识变得鲜活起来,学生学得积极主动。再让学生在小组合作交流中解决问题,通过动手操作学具来理解算理,探索整十数加减整十数计算方法,为他们提供交流各自想法的机会,通过交流让学生自主选择适合自己的方法。
学生能从多个不同的角度去思考,有摆小棒的,有在计数器上拨珠的,不管是哪种方法,学生都能很清楚地说出理由,如先拿3捆,再拿2捆,2捆加3捆就是5捆也就是50根。学生个个激情高涨,都能投入到自主探索的学习活动中,教学也就达到高潮。在巩固练习阶段,学生注意力下降、身体疲劳时,我设计了富有童趣的练习题,又一次激发起学生的学习兴趣,使全体学生积极参与到学习中来,并把加减运算的学习和解决问题结合起来,使学生进一步体会所学知识与实际生活的密切联系。
小兔抱抱教学反思中班篇七
本节课的主要内容是整十数的加减法运算,是在学生熟练掌握20以内加减法的基础上进行教学的,让学生通过解决实际问题的过程进一步体会加减法的含义,并能正确进行整十数加减法的计算。上课前,我将书本上的童话故事用生动的语言描述出来,并同时让学生观察,让学生发现数学信息,明确提出有价值的数学问题,激发了学生的学习欲望。这样不但能把枯燥乏味的知识变得鲜活起来,而且能让学生积极主动地学习。
在小组合作交流过程中,我让学生通过动手操作学具来理解算理,探索整十数加减整十数的计算方法,为他们提供了交流各自想法的机会,并能自主选择合适自己的方法进行计算。学生能从不同的.角度去思考,有摆小棒的,有数一数的,不管是哪种方法,都能让学生清楚地说出理由。由此可见学生的激情高涨,投入到自主探索的学习中去,达到了课堂教学的高潮。
在巩固练习阶段,学生注意力下降,身体疲劳时,如果我能再设计一些富有童趣的习题,就能激发学生的学习兴趣,是全体学生积极参与到学习中去,效果会更好。