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鲁滨逊漂流记书目篇一
鲁滨逊漂流记是由英国作家丹尼尔·笛福所写的一部长篇小说，小说以一个船员在船只遭遇海难后漂流到荒岛上的经历为故事主线，通过他在孤岛上的生活和奋斗的过程揭示了人类的意志力和求生本能。我最近有幸读了这部经典之作，其中给我留下了深刻的印象和启发。
那个孤岛的描写真实而生动，让我仿佛置身其中。在小说中，鲁滨逊艰难地生活在一个荒无人烟的孤岛上，这座岛屿荒芜而又美丽。岛上有茂密的树木，清澈的溪流以及各种各样的动物。尽管生活条件艰苦，但鲁滨逊通过发挥自己的智慧和技巧，逐渐改善了自己的生活环境。这让我深深地认识到，无论身处何地，只要拥有勇气和智慧，我们都能够克服困难，改变命运。
鲁滨逊的坚持和努力给我留下了深刻的印象。在岛上生活的初期，鲁滨逊曾经经历过无法忍受的孤独和困苦。然而，他从未放弃，一直努力寻找机会来改变自己的处境。他种植庄稼，制作出工具和船只，并且培养了一个信任的仆人。这种坚持和努力不仅表现出鲁滨逊对生活的热爱和信念，也启发了我，告诉我面对困难时永远不要放弃，只有坚持不懈，才能够改变自己的命运。
鲁滨逊的冒险精神激发了我对未知世界的好奇心。在小说中，鲁滨逊通过漂流到荒岛上，开始了他与自然抗争和生存的旅程。他建立了自己的住所，发现了各种海洋生物和动植物，并且不断探索着岛屿的秘密。这让我深深地意识到，世界是如此广阔且充满未知，我们应该勇敢地去探索和发现，从而丰富自己的人生。
读完鲁滨逊漂流记，我还觉察到了人与自然的关系。在故事中，自然既是鲁滨逊的敌人，也是他的朋友。他要面对野兽的威胁，并不时地需要应对自然环境的变幻。然而，他也借助自然的力量来改变自己的命运，利用大海和植物来解决生存问题。这让我重新思考了我们与自然的关系，我们应该更加尊重和爱护自然，与之相互合作，而非单方面的征服和破坏。
最后，鲁滨逊漂流记还给我留下了一个重要的思考：什么是真正的幸福？在小说的最后，鲁滨逊终于被救援船发现并带回国。然而，当他回到文明社会时，却感到困惑和失落。他漂流孤岛的经历让他明白了生活的真正意义，他渴望回到孤岛上的自由与简单。对我而言，这让我更加明白了追求幸福的意义，幸福并不是物质的追求，而是内心的宁静和对生活的热爱。
总之，阅读鲁滨逊漂流记给我留下了深刻的印象和启发。这部长篇小说通过鲁滨逊的生活经历，揭示了人类的意志力和求生本能，在人与自然的探险中，启发了我对世界和人生的思考。读完这部小说，我深信，只要坚持和努力，我们都可以战胜困难，实现自己的梦想。
鲁滨逊漂流记书目篇二
鲁滨逊漂流记是英国作家丹尼尔·笛福所著的一部经典小说，该书以现实主义的手法描写了一个船只失事后，主人公鲁滨逊孤立无援，经历了漫长的漂流和在荒岛上的生活的故事。通过对这本小说的研读，我对于人性的尊严、自立自强以及与自然相处的智慧有了新的认识。以下是我对于《鲁滨逊漂流记》的研读心得体会。
首先，我深受鲁滨逊坚持自立自强的精神所感动。小说中，鲁滨逊不仅学习各种手艺以维持生活，还勇敢地面对了来自荒岛上野蛮人的威胁。他没有选择放弃或自怜，相反，他利用荒岛上稀缺的资源，建造房屋、种植农作物，并通过制造工具和武器来保护自己。这种自立自强的精神启示我们，在任何艰难困境中，只要我们坚信自己的能力，用心去努力，就一定能够克服困难，找到生存的出路。
其次，鲁滨逊与自然的和谐相处给了我很大的启示。漂流在荒岛之上，鲁滨逊不仅利用大自然的资源养活自己，还与各种动植物建立了相对平和的关系。他狩猎、钓鱼，采集水果等来维持自己的生活，他保护草地和树木，而非滥砍滥伐，他善待动物，而非残忍地捕杀。通过这样的描写，作者传达了与自然和谐相处的智慧。我们现代人在面对自然时常常过度消耗资源，破坏生态平衡，而鲁滨逊向我们展示了保护自然的重要性，唤醒了我们的环保意识。
第三，我看到了鲁滨逊对人性尊严的坚守。在漂流过程中，鲁滨逊遇到了艰难的抉择，如是否放弃生活的希望，是否抛弃道德原则。然而，他始终不放弃自我的追求，保持了自己的尊严。面对孤寂和恐惧，他用创造力和智慧填补内心的空虚；面对困境和痛苦，他用意志和勇气坚定自己的信念。这种对人性尊严的坚守，给予我们面对困难和挫折时继续前行的力量和勇气。
第四，我从中认识到生活的真谛在于对内心的探索。鲁滨逊在漂流的岁月中，追求金钱和地位的欲望逐渐淡化，他意识到真正的快乐不在于物质的丰盈，而在于对内心世界的探索。他开始反思自己的过去和未来，他反思自己对家庭和亲人的责任，他思考着如何回归社会，并以不同的眼光看待世界。通过对自身内心的探索，他寻找到了真正的价值和生命的意义。这给了我很大的启示，让我意识到人生的意义在于内心的成长和觉醒。
最后，鲁滨逊的冒险和奋斗精神也给予了我很大的鼓舞。虽然他面临困境和危险，但他从未放弃，始终保持乐观和勇敢的态度。他的冒险和奋斗精神激励着我，在生活中勇往直前，不畏艰险，克服种种困难。正如他在荒岛上的一战一胜一败来回，最终等待他欢迎的是胜利，让我明白只要坚持不懈地追求目标，任何困扰都能得以克服。
总而言之，《鲁滨逊漂流记》的研读让我对于人性的尊严、自立自强以及与自然相处的智慧有了更深入的理解。在现实生活中，我们常常面临各种挑战和困境，但只要我们虚心学习鲁滨逊的精神，我们就能够在艰难中找到突破，让自己的生活更加充实，更加有意义。
鲁滨逊漂流记书目篇三
1．知识掌握目标：了解《鲁滨逊漂流记》的作者以及创作原型；分析鲁滨逊以及星期五的形象；研讨《鲁滨逊漂流记》所产生的巨大的艺术魅力；赏析作品中的优美语句。
2．基本技能和一般能力培养目标：根据文学作品形象性和情感性的特点，培养学生对形象的感受能力和情感的体验能力；培养学生初步的评价和鉴赏文学作品的能力。
3．德育目标：欣赏文学作品，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
4．创新素质和创新能力培养目标：培养学生勇于探索的精神。
1．掌握精读和泛读等读书方法
2．指导学生写读书笔记。
生命的质量需要锻铸，阅读是锻铸的重要一环。好书可以增加我们知识的广度，可以增加我们思想的深度，可以使我们能够拥有一个更广大的世界，不断超越自我，不断成长，不断进步！
阅读沟通了古今中外一代又一代人的心灵，阅读沟通了殊方异域的文化传播，使人类变得丰腴，可是面对茫茫书海，青春年少的我们又该如何寻找一片净土，为我们的灵魂加油充电呢？让我们共同走进属于我们自己的图书。
能先回答我的几个小问题吗？
1．《鲁滨逊漂流记》的作者是谁？哪国人？
3．鲁滨逊在荒岛上独自生活了多少年？
4．被鲁滨逊救下的土著人叫什么名字？你知道鲁滨逊教给他的第一个单词是什么吗？
小结：面对种种挫折，鲁滨逊总是不成功决不放手！，想出变通的方法去达到目的，在和大自然的斗争中，他改变了恶劣的环境，战胜了地震的恐惧，挨过了疾病的打击，只要有可能，就动手改善自己的生活，他的人生哲学就是行动的哲学，不怕困难的哲学。
（出示：补充材料：《鲁滨逊漂流记》是十八世纪英国四大名著小说家之一的丹尼尔笛福的代表作，是笛福文学创作的里程碑，同时也是英国文学史上第一部现实主义小说。
鲁滨逊的原形叫亚历山大·塞尔柯克，他是一个苏格兰水手，他是在1704年9月由于与船长发生争执而被遗弃在距智利海岸500海里，周围约30英里的于安菲南得岛上的这个无人居住，只有来往南美的船只偶尔到这里来补充或修理船只。
塞尔柯克在这里住了四年零四个月，才被有名的航海家渥地士·罗吉斯发现，塞尔柯克参与了他的船队，在一七一一年回到英国。
作者笛福曾这样点评鲁滨逊：形象为不安于现状，勇于行动，勇于追求，不畏艰险，按照先导文明的模式，开辟新天地的创造者。）
鲁滨逊是世界海洋文学中第一个栩栩如生的人物形象，今天就让我们原文的精彩语句，让鲁滨逊走进我们的语文课堂。
1、没有吃的东西。
2、没有住的地方。
3、受到野人的袭击。
4、没有人可以说话。
小结：鲁滨逊在与自然的斗争中表现出来的智慧、勇敢、勤劳和热情是我们人类至今都诊视的宝贵品德。
小结：听着同学们的评述，老师被鲁滨逊震撼着，也被同学们感动着，我想鲁滨逊的拼搏、勇敢、智慧和热情应该是这部书送给我们的`最珍贵的礼物吧！请同学们去拜读原著吧！
1．教师小结：一般文学作品都有两个重要的创作方面：一是作品中人物性格的特点，一是作者的表达方法。我们重视了这两个方面的阅读，就会收到事半功倍的效果。
2．对照这节课的阅读，回忆以前的阅读方法，你认为在今后的课外阅读中应该运用哪些阅读方法呢？请用这些方法阅读其他关于探险的书籍。
（世界名著青少年版）
《汤姆索亚历险记》
《八十天环游地球》
《绿野仙踪》
3．结束语
读一本好书就像跟一个高尚的人对话，希望同学们每天抽出30分钟的时间阅读课外书，特别是文学名著，充实自己。
有选择读书
讲方法
读记写
鲁滨逊漂流记书目篇四
鲁滨逊漂流记是世界文学史上的一部经典之作，被誉为冒险小说的巅峰之作。它以一个普通人鲁滨逊为主人公，讲述了他在荒岛上孤立无援，与环境和自然抗争的故事。通过阅读这本书，我深深感受到了作者大卫·柯波菲尔创作的深度和力量。本文将从鲁滨逊的生存智慧、孤独与希望、自我反省与成长以及人类与自然的关系四个方面来阐述我的研读心得体会。
首先，鲁滨逊漂流记向我们展示了一个非凡的生存智慧。在荒无人烟的荒岛上，鲁滨逊通过他的聪明才智和勇气，尽力找到食物、建立住所、抓捕动物，并生火做饭。他充分利用周围的自然资源，不断做出新的尝试，从而找到了最适合自己的生存方式。正是鲁滨逊那种对生存的顽强追求，让我们深受启发。在现实生活中，我们也会面临各种各样的困难和挑战，只有抱着乐观向上的心态，不断学习和努力，才能战胜困难，走向成功。
其次，鲁滨逊漂流记给人以孤独与希望的深刻体验。鲁滨逊在荒岛上孤立无援，没有人与他交流，这让他非常寂寞。他回忆起与家人和朋友们在一起的时光，深深感受到了亲情和友情的珍贵。但是，鲁滨逊并没有沉湎在孤独和悲伤中，而是努力保持积极向上的态度，坚信自己会被救起。他通过不断努力和探索，成功地制造了船只，最终脱离了孤岛。这种对未来的坚定信念和对希望的追逐，给予了我们很大的力量和勇气。
再次，鲁滨逊漂流记也是一部自我反省与成长的故事。鲁滨逊在荒岛上面对极端的环境和孤独，逐渐明白了他以前的浪费和虚度。他开始反思自己的过去，对自己的行为进行自我批评。他决心改变自己，变得更加勤奋和节俭。他种植庄稼、建立养殖场以及制作工具，不断提高自己的生活水平。通过他的努力和成长，我们看到了一个人在逆境中反思和成长的力量。
最后，鲁滨逊漂流记也探讨了人类与自然的关系。鲁滨逊在荒岛上感受到了自然的威力和力量。他学会尊重自然，明白人与自然应该和谐共处。他和岛上的动物相互尊重和依赖，通过与自然的交流，鲁滨逊懂得了自然界的规律和力量。我们也应该像鲁滨逊一样，尊重自然，保护环境，与自然界和谐相处。
总而言之，鲁滨逊漂流记是一本非常有启发性的书籍。通过阅读这本书，我们不仅可以领略到作者深度和力量的创作之美，还能够从鲁滨逊的生存智慧、孤独与希望、自我反省与成长以及人类与自然的关系等方面，得到很多启示和思考。希望我们能够在日常生活中从中汲取力量，战胜困难，追求希望，成为更好的自己。
鲁滨逊漂流记书目篇五
《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福创作的经典小说，它讲述了主人公鲁滨逊在海上遭受海难后漂流荒岛，并靠着智慧和毅力生存下来的故事。通过阅读这本书，我深受启发和感悟，以下是我在阅读中得到的心得体会。
在鲁滨逊漂流的岛屿上，人的生命力和适应能力展现得淋漓尽致。鲁滨逊运用自己的智慧和勤劳，不仅创造出了一个相对舒适的居所，还种植了农作物并饲养动物。他十分明智地利用了岛上的资源，做出了合理的安排，从而确保了自身的生存。这让我思考到，生活中，我们是否也可以从细微之处找到生存的策略，用心去发现和利用身边的资源和机遇。只要我们拥有坚定的信念和智慧，就能在逆境中艰难生存，找到真正的希望。
另一个让我深思的问题是，鲁滨逊的孤独与自给自足的生活方式背后呈现出来的是一种返朴归真的人生哲学。在岛上，鲁滨逊不再被现代社会的繁琐与束缚所困扰，他不再追逐名利，而是全身心地投入到掌控自己命运的生活之中。他渴望与自然和谐共处，尽享孤独中的宁静和心灵的平静。当今社会，人们为了所谓的成功忙碌不息，很少有机会享受独处的时间，反而淡忘了生活的真谛。鲁滨逊漂流记呼唤我们在快节奏的生活中找回真实的自我，追求内心的宁静，领悟一份简单而深远的生活哲学。
同时，《鲁滨逊漂流记》也告诉我们，团队合作和友谊是战胜困难的关键。鲁滨逊一开始孤独无助地在岛上生存，但后来他遇到了星期五，两人成为了好朋友。鲁滨逊把星期五视为自己的伙伴，并通过教导他语言和手艺，帮助他融入到自己的生活中。两人相互扶持，克服各种困难，最终实现了生存，这使我明白了团队的力量的重要性。在现实生活中，我们也应该学会与他人合作，互相帮助，共同面对困难。只有凝聚在一起，形成共同的力量，我们才能战胜生活中的重重困难。
此外，《鲁滨逊漂流记》也启示我们以积极乐观的态度面对挑战和逆境。在漂流荒岛的日子里，鲁滨逊曾经有过迷茫和孤独的时候，但他始终坚信，只有积极乐观地面对困境，才能找到脱困的可能。他用自己的勇气和坚持不懈的努力，战胜了无数的困难，最终成功脱困。这让我明白了人生无论面对多大的困难，只要我们抱有乐观的态度，坚信自己的能力，勇敢地去迎接挑战，就能找到解决问题的方法，赢得人生的胜利。
总之，《鲁滨逊漂流记》这部经典的文学作品给我带来了启示和感悟。通过鲁滨逊漂流的故事，我明白了生活中的坚持与智慧、孤独与简朴、友谊与团队合作，以及积极乐观的态度对应对困境和追求幸福的重要性。这些思考和体会将一直伴随着我，指导着我面对生活的挑战，追求真正的幸福。
鲁滨逊漂流记书目篇六
1、会写14个生字，正确认读由生字组成的词语。
2、默读梗概，了解故事的主要内容，能用小标题的形式进行概括。
3、感知鲁滨逊的人物形象，激发学生阅读整部作品的兴趣。
4、培养学生在逆境面前战胜困难的精神。
1、快速阅读中把握故事的主要内容。
2、关注人物命运，体会鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。
2课时
一、导入新课
在世界文学宝库里，不仅有许多中国的经典作品，还有许多外国的文学名著。这些名著深受各国人民的喜爱，成为人类共同的精神财富。谁能说一说你读过的外国名篇名著？（学生交流）今天老师也想给大家推荐一本书。（板书课题，简介作品及作者）
二、初读课文，学习生字词
1、学生自由朗读课文，力求把句子读通顺。
2、课件出示生字新词，指名读，正音，全班齐读。
3、交流不懂的词语，结合上下文或利用工具书弄清楚词语的意思。
三、阅读梗概，了解主要内容
1、大家快速浏览课文，看课文是用什么方式来给我们介绍这部小说的。（用梗概和精彩片段两种方式）
2、什么是梗概？（梗概是一种应用文体，常用来简要介绍电影、电视和小说的情节。翻开一本书，一般能在封面、扉页或封底上见到它。）
3、快速浏览课文梗概，简要说说故事的主要内容。（生读文后举手发言）
4、交流这部小说的大意。（主要写了遇难荒岛的鲁滨逊与自然斗争。他在岛上建房定居，畜牧种植，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名“星期五”，他们愉快地生活在岛上。后来，他们救了一位船长，船长带他们回到了英国。）
5、再读课文，思考：课文梗概是按照什么顺序写的？写了哪几件事？请用小标题的方式列出来。
四、小结课文
同学们，在这样的环境中，鲁滨逊是怎样生存了二十多年呢？请大家阅读节选部分，思考一下：他克服了哪些困难？他的心态发生了怎样的变化？我们下节课继续学习。
一、复习导入
1、听写词语表中的词语。
2、上节课我们学习了课文的梗概部分，谁能说说这个部分写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事。
二、精读片段
1、快速浏览片段，试着说说课文节选片段的主要内容。（指名说）
（主要写了鲁滨逊在逆境中心理活动的变化过程，用理智战胜失望，从而改善生活的事。）
2、说说片段在表达上与梗概相比有什么不同。（片段用第一人称描写“我”流落荒岛后的所见所闻、所想所做，其中大量细腻逼真的心理活动描写，增强了小说的真实性。）
3、上节课老师给大家留了几个问题：鲁滨逊克服了哪些困难？他的心态发生了怎样的变化？请同学们阅读节选部分，把他克服的困难及克服困难的办法做上记号，并与同桌交流。
4、全班交流，共同品读句子。（课件出示）
（1）我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中，也许这种生活在世界上是前所未闻的。但我必须接受这种生活，并且一天一天过下去。
（这句话正是鲁滨逊孤岛生活的写照。可以看出他的心情是忧郁和寂寞的。）
（2）我不稀罕它可以给我弄来什么东西，也不稀罕它可以同我做伴，我只需要它同我聊聊天，但是却办不到。
（这句话表现了鲁滨逊的孤寂和无奈。想和这条狗交流，但是做不到。）
（3）总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。
（结合前文鲁滨逊记录的“幸”和“不幸”来理解，可以知道鲁滨逊孤身一人，流落荒岛，艰险重重，是不幸的；但比起葬身大海的伙伴，他毕竟还活着，活着就有希望，所以也算宽慰。这句话是鲁滨逊“知足安命”思想的集中体现。）
（4）这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
（这句话是鲁滨逊积极乐观的人生态度的集中体现。他把好处和坏处对照起来看，使自己能理智地面对现实，从绝望中看到希望的火花，从而得到内心的安慰，获得坚持下去的勇气和信心。）
（勇敢坚毅、勤劳善良、积极乐观、富于智慧、有冒险精神）
6、找出你认为最能体现鲁滨逊精神的内容，有感情地读一读。
7、通过多种形式的朗读，感受这种精神。（出示鲁滨逊的“幸”与“不幸”。同桌间逐条对照互读。男生读“坏处”，女生读“好处”；老师读“坏处”，全体同学齐读“好处”。）
8、结合整个节选片段内容，试着用“从……中，我感受到鲁滨逊是……的人”来说一句话。
9、最近你遇到什么困难或有什么烦恼吗？可以像鲁滨逊一样把坏处与好处列出来，再说说这样做对你是否有帮助。（启发联系实际谈）
三、激发阅读兴趣，拓展提升
学完了这篇课文，请同学们想一想在梗概中还有哪些部分也会很精彩？你还想了解什么？（学生交流）同学们有这么多的疑问，我们还是去看看原著吧。我相信，你一定会被小说精彩的情节所吸引，解开心中的疑问。
5、鲁滨逊漂流记（节选）
喜欢航海和冒险
荒岛历险海上遇难
建房定居畜牧种植
救“星期五”
获救回国不畏艰险
乐观向上
片段困难重重
理性思考
在教学本课时，我先让学生多读课文，把握课文的主要内容，了解鲁滨逊战胜各种困难的经历。学生掌握了这些，我再讲解课文的重点句子，学生就能很好地感悟到鲁滨逊面对逆境时积极的人生态度，并从中悟出生存的道理。最后，我让学生仿照鲁滨逊的方式，写一写自己遇到的困难和烦恼，学生能从中找到共鸣，积极性很高，课堂效果很好。
鲁滨逊漂流记书目篇七
一天，鲁滨孙在沙滩上，发现了人类的脚印和几堆人骨头。经过仔细考察，他发现附近的海上，住着吃人的土人。他非常害怕，只好格外地当心防备。有一天，他听见一阵_声，接着发现一群吃人的土人驾着独木船，带着两个俘虏，来到荒岛的沙滩上，看样子要把这两个人活活吃掉。他们燃起火炬，敲锣打鼓，呐喊跳舞。鲁滨孙正在惊慌，只见其中被缚的一个人，忽然挣脱了束缚，向鲁滨孙这边跑来，鲁滨孙可怜这个人的遭遇，完全忘记了害怕，他冲上去“砰!砰!”几枪，就把那群土人吓跑了。
那逃来的人也是土人，不过是另一族的，鲁滨孙救了他，替他取了个名字叫星期五。教他说话，叫他帮着做事，两人也渐渐可以谈话了。有了星期五，鲁滨孙是何等的快活啊!
不久，鲁滨孙和星期五又从吃人的土人那里救出两个人，一个是星期五的父亲，一个是航海遇难的欧洲人。星期五父子团聚，非常快活，鲁滨孙也有说不出的高兴。
到了第28年，一天早晨，突然有一只英国大船经过孤岛，鲁滨孙既高兴又惊奇。这只船上有些凶恶的水手企图伤害船长，夺取大船。当双方相持不下的时候，鲁滨孙和星期五赶到船上，他们与船长联合打败了那些叛徒，还把一些坏人留在岛上，以示惩罚。
鲁滨孙也由此结束了近30年的孤独生活，告别了无名岛，带着星期五，乘着那只大船，回到了他念念不忘的祖国——英国。回到家乡一看，他的亲戚朋友，大部分都不在人世了。)
从前，有一个人名叫鲁滨孙，是个英国人。他喜欢航海和冒险，因此到过许多危险，但他一点儿也不畏惧，希望走遍天涯海角。
现在首先需要一个容身的地方，以避日晒雨淋。鲁滨孙走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、有树阴、又可以防野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。那儿可以看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求援救。
鲁滨孙在岛上定居下来，过着寂寞的生活。他没有更高的要求，但是破船上搬下来的食物很快吃光了，要想活下去，就得想办法。
他每天拿着枪，带着狗到森林里去打猎，或到海边去捕鱼，并且把捕到的活山羊畜养起来。后来他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。搬来的东西里，有一些麦子，他把它们撒在围墙里，不久长出了嫩芽，后来结出了十几个穗子。他用这点儿麦种反复种收，到了第四年，终于吃到了自己种的粮食。
十八年过去了。有一天，鲁滨孙忽然发现海边沙滩上有人的脚印。他恐惧万分，猜想这一定是附近陆地上的野人留下来的。他担心这些野人会来吃掉他。于是他在住所前的空地上插下杨柳桩子，又将羊群分成几个地方圈羊。在这种不安的心情下又生活了两年。鲁滨孙再一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨，这使他联想到他们野蛮的宴会。鲁滨孙在恐怖之中开始考虑怎样对付这些可能出现的野人。
他在荒岛上生活了二十六年之后，终于看到三十多个野人乘着小木船上岸了。他们拖出两个倒霉的同伴，宰杀了其中一人，另一个则挣扎着逃跑。他逃的方向正是鲁滨孙住所的方向。鲁滨孙决心救下这个逃跑的野人，于是他开枪打死了追赶的两个野人。鲁滨孙给被他救下的野人取名“星期五”。他开始教化“星期五”。“星期五”很快成为他的好帮手，也渐渐学会了说话。他们愉快地生活在岛上，扩大了粮食种植面积，又增加了几个羊圈，晒了更多的葡萄干。他差不多淡忘了要回到英国、回到文明省会去。
有一天清早，鲁滨孙被“星期五”喊醒，原来有一艘英国船只上发生了叛乱，水手们绑了船长。鲁滨孙和“星期五”救出了船长。船长愉快地答应带他们回英国。这艘船在海上航行半年后，终于回到了英国。
1.正确流利地朗读课文。复述故事。
2.了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。
教学重点：了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。
教学难点：第二至八自然段鲁滨孙战胜困难的经历。
教学思路：本课是略读课文，内容比较浅显。教学过程主要是引导学生自读自悟。鉴于个别学生已经大概知道这个故事的原因，可以让学生先根据自己的印象讲述故事，以激发其他学生的学习兴趣。然后再让学生读一读“阅读提示”，按要求读课文，多读几遍，整体把握课文内容。接着，读课文重点部分第二至八自然段，讲一讲鲁滨孙的种种困难的经历。最后交谈一下自己学习本课的感受。
教学准备：建议学生在课前阅读《鲁滨孙飘流记》原著。
教学时间：1课时
同学们，上学期我们学习了《向命运挑战》这篇课文。通过学习，霍金那种向命运抗争的勇气，顽强的斗志，给我们留下了深刻的印象。今天，我们再来结识一位与困难作斗争的勇士，他就是在荒无人烟的小岛上生活了二十多年的鲁滨孙。(板书课题)
1.通过预习课文，查找资料，你们对鲁滨孙知道了些什么?
2.哪位同学讲讲这个故事，也可以几位同学共同完成?
3.指名读课文，指导读正确、读流利。
1.先阅读课文前面的“阅读提示”，明确阅读要求，然后按阅读提示自行阅读。边读边想课文的主要内容。
2.把不理解的语句画下来
请大家自由组合，三五人一组，先交流对画出的难理解语句的理解，再讲讲鲁滨孙的故事。
自由说，如，课文是长篇小说的缩写，小说的其他内容等。
讲故事，听故事。
阅读“阅读提示”，并按阅读提示自行阅读。边读边想课文的主要内容。
画出不理解的语句
交流难理解的语句，讲讲鲁滨孙的故事。
阅读第二至八自然段并思考
讨论并归纳
交流体会并自由发言
1.仔细阅读第二至八自然段，思考鲁滨孙在荒岛上生存下来克服了哪些方面的困难?
2.师生共同讨论，从“食物、住处、安全”等方面进行归纳，使学生认识到：这是生存下来的必备条件，为此，鲁滨孙想了不少办法，很不简单。
3.交流体会。引导学生自由发言，从鲁滨孙的非凡经历中，感悟学会生存的道理。如要有生存的勇气，要善于因地制宜想办法，要不断改善生存环境。
《鲁滨逊漂流记》是作家笛福的著作，文字洗练，叙述流畅，情节曲折，非常容易吸引学生阅读。鲁滨逊是书中的主人公，本课是该书的缩写。课文按鲁滨逊历险的时间顺序记叙，写了鲁滨逊“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五”“回到英国”。这些故事情节，处处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公，使学生感悟鲁滨逊面对厄运的积极的人生态度，并从鲁滨逊在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。
本节课围绕教学目标，我取得了一些效果：
这是一篇独立阅读课文，在课堂教学时，围绕“难和险”字展开教学，把精力集中在孩子直接接触文本的阅读上，引导学生挖掘文章中的几个关键问题，然后带着问题读课文，学生自学自悟，动口、动脑、动手，用不同的符号找出有关的语句。《鲁滨逊漂流记》属于历险小说类。记叙探险、历险的故事，以险扣人心弦，情节跌宕曲折，向来拥有众多的读者。尤其青少年，具有很强的好奇心，这“奇”与“险”相结合，形成一股不可阻挡的魅力。我充分利用课外语文资源，学完课文后因势利导，鼓励学生阅读《鲁滨逊漂流记》的原著，向学生推荐《世界名著历险故事大观》等，扩大了学生的阅读量。
学生课前必须充分自学，在充分自学的基础上快速阅读课文，了解并交流这部小说的主要内容，概括一下鲁滨逊在荒岛经历了哪些事情。学生很容易就概括出来“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五”“回到英国”五个小标题。接着重点交流精彩片段，思考深陷绝境的鲁滨逊找到了哪些活下去的理由，从而了解从鲁滨逊具有敢于冒险、勇于追求自由自在的生活、热爱劳动、坚强不屈、百折不挠、勤勉实干、创造进取等精神品质。最后交流从鲁滨逊战胜种种困难的非凡经历中悟出的道理。
不足之处：让学生写一两句话并用上一两个好词在插图下夸一夸鲁滨逊。这训练了学生的书面表达能力，但未做到做到读写听说相结合。未让学生充分学以致用，从中受到启迪。
如果我再重新来上这节课，我会这样做：围绕三维教学目标切入教学重点。精彩片段中“好处”“坏处”对照表，是本课最具特色的表达方式。通过这一内容和形式，既体现了鲁滨逊在极度困难的条件下积极乐观的生活态度，又能帮助学生今后用这样的方法克服困难。通过自读自悟——对照比较——对读感悟，落实知识、方法、态度三维目标的整体达成。这个教学重点的突破，也为学生在口语交际中“学会生存”的话题交流打下基础。
鲁滨逊漂流记书目篇八
鲁滨逊出身于一个体面的商人家庭，渴望航海，一心想去海外见识一番。他瞒着父亲出海，第一次航行就遇到大风浪，船只沉没，他好不容易才逃出性命。第二次出海到非洲经商，赚了一笔钱。第三次又遭不幸，被摩尔人俘获，当了奴隶。后来他划了主人的小船逃跑，途中被一艘葡萄牙货船救起。船到巴西后，他在那里买下一个庄园，做了庄园主。他不甘心于这样的发财致富，又再次出海，到非洲贩卖奴隶。
船在途中遇到风暴触礁，船上水手、乘客全部遇难，唯有鲁滨逊幸存，只身飘流到一个杳无人烟的孤岛上。他用沉船的桅杆做了木筏，一次又一次地把船上的食物、衣服、枪支弹药、工具等运到岸上，并在小山边搭起帐篷定居下来。接着他用削尖的木桩在帐篷周围围上栅栏，在帐篷后挖洞居住。他用简单的工具制作桌、椅等家具，猎野味为食，饮溪里的水，度过了最初遇到的困难。
他开始在岛上种植大麦和稻子，自制木臼、木杵、筛子，加工面粉，烘出了粗糙的面包。他捕捉并驯养野山羊，让其繁殖。他还制作陶器等等，保证了自己的生活需要。虽然这样，鲁滨逊一直没有放弃寻找离开孤岛的办法。他砍倒一棵大树，花了五六个月的时间做成了一只独木舟，但船实在太重，无法拖下海去，只好前功尽弃，重新另造一只小的。
鲁滨逊在岛上独自生活了17年后，一天，他发现岛边海岸上都是人骨，生过火，原来外岛的一群野人曾在这里举行过人肉宴。鲁滨逊惊愕万分。此后他便一直保持警惕，更加留心周围的事物。直到第24年，岛上又来了一群野人，带着准备杀死、吃掉的俘虏。鲁滨逊发现后，救出了其中的一个。鲁滨逊把被救的野人取名为“星期五”。此后，“星期五”成了鲁滨逊忠实的仆人和朋友。接着，鲁滨逊带着“星期五”救出了一个西班牙人和“星期五”的父亲。不久有条英国船在岛附近停泊，船上水手闹事，把船长等三人抛弃在岛上，鲁滨逊与“星期五”帮助船长制服了那帮水手，夺回了船只。他把那帮水手留在岛上，自己带着“星期五”和船长等离开荒岛回到英国。此时鲁滨逊已离家35年。他在英国结了婚，生了三个孩子。妻子死后，鲁滨逊又一次出海经商，路经他住过的荒岛，这时留在岛上的水手和西班牙人都已安家繁衍生息。鲁滨逊又送去新的移民，将岛上的土地分给他们，并留给他们各种日用必需品，满意地离开了小岛。