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二年级数学练习三答案篇一
[教材简析]
[教学目标]
1、经历从生活情境中抽象出1~5各数的过程,认识1~5,会读、写1~5各数。
2、培养学习兴趣,能按顺序用数描述物体的个数并进行、交流。、
3、会用5以内的数描述生活中物体的个数,体会数存在于日常生活中,初步建立数感。
[教学过程]
一、激情引趣
数清你所喜欢的动物的个数,用相同个数的小圆片表示、出来。、(学生动手摆圆片)
与组内的小朋友说说:你喜欢的动物是什么、你是用几个圆片来表示这种动物的只数的、(学生小组内讨论)
哪个小组的同学愿意说说你喜欢的动物有几只、(学生在实物展台上摆出相应的圆片,学生边说边摆,全班进行简单的评价。)
小结:小朋友们所摆出的圆片都在1~5之间,今天我们一起认识1~5。
二、动手操作,合作探究
1、摆一摆。
提问:你能根据所摆圆片的个数,从你的学具卡片里找出相应的数字卡片吗、找一找,看谁找得对、(学生活动,教师巡视学生操作情况) 组内同学相互评价摆得是否正确,请每组的一名代表上台摆出圆片和数字卡片,全班交流。
2、拨一拨。
讲述:小朋友们摆得很正确,下面老师给小朋友们带来了一个新的学习伙伴——计数器。(教师在计数器上拨上1个珠子)
下面请大家在自己的计数器上依次从1拨到5,再从5拨到1,好吗、(学生拨珠,边拨边说)
如果任意给你一张数字卡片,你能用计数器上的珠子表示吗、、、
(教师出示数字卡片3、5、2、4、1,学生一起操作)
谈话:像老师一样,一个小朋友出示卡片,组内的其他小朋友来拨一拨。(学生组内进行拨数活动)
3、写一写。
写完后,小组内的小朋友相互评价,最后教师评价。
教师示范书写1~5,重点指导写5,第2笔,在斜竖靠上的地方写横,注意要平。学生练习书写。(学生重点练习书写数字5,教师巡视,个别指导)
4、说一说。
提问:生活中哪些地方你见到过1~5这几个数、
随着学生想到的事物,屏幕出现实物图。
场景图:看,那是几路公共汽车、(2路)
丁丁家住几号楼几单元、(4号楼3单元)
三、巩固新知
1、小朋友知道教师节是几月几日吗、
教师节这天,小朋友把教室打扮得漂漂亮亮。看!(屏幕出现庆祝教师节图)
提问:仔细观察,与小组的同学说说你看到了什么、(学生小组讨论后,全班交流)
哪位同学能用数说说你所看到的事物、(1个男孩拉琴,3个女孩跳舞,4个不同颜色的气球……)
根据学生的回答,教师在学生所指的事物旁,依次出现数1、2、3、4、5……
2、抢答:看图说数。
出示图:3根黄瓜,5个西红柿,2段藕,4个萝卜,1棵、白菜、。(随着实物图的不断出现,学生站起来说数,比比谁说得又对又快)
3、猜数游戏。
(1)2后面的数是几、
(2)3和5之间的数是几、
(3)4前面的数是几、
你们也可以与同桌互相玩一玩猜谜的游戏。
4、你们爱吃水果吗、
5、出示花瓶图。
在这幅图中,每个花瓶里都缺少几朵花,用水彩笔画出花瓶里缺少的花。(画完后,用实物投影将图画展示给全班学生看)
[总评]
1、面向全体,激发学生的学习兴趣。
在引入新课的过程中,教师用学生喜爱的小动物,激发了学生的参与意识,符合低年级儿童的心理特点。整个教学过程中,为学生设计的动手操作、看谁写得最好、猜数游戏、找找生活中1~5各数等一系列活动,充分调动了学生参与学习的积极性,激发起学生学习的兴趣。
2、让学生在操作、交流中自主学习。
教师在这节课中为学生提供动手操作的机会很多,体现了儿童“智慧长在手指尖上”的特点。在拨一拨的过程中,学生充分认识了1~5各数以及它们的顺序,实际也渗透了这几个数是由几个一组成的,学生对这五个数的认识是深刻的。通过“同桌交流”、“小组合作”等形式,不仅巩固了今天所学的知识,更重要的是人人参与了学习的过程,真正体现了学生的自主学习。如练习中的猜数游戏,创设了开放的学习环境,互相提问、互相解答,学生在交流的过程中增进了积极参与学习的意识。
3、结合生活实际,体现数学与生活的密切联系。
数学知识于生活,应用于生活。在学习完1~5各数之后,教师让学生找找生活中1~5各数的应用,学生充分运用已有的经验,举出各种实例。此时,教师又将与1~5有联系的生活中常见的几楼几单元等实例呈现给学生,打开学生的思路,学生体会到原来生活中与这五个数有联系的事物还有很多,感受到数学与生活的密切联系。培养学生喜爱数学的情感,促进了学生的发展。
二年级数学练习三答案篇二
核心提示:这节课是练习课,主要目标是让学生巩固和熟记7的乘法口诀,并应用7的乘法口诀解决一些简单应用题,为了做到分层教学,我为设计了几道智力题,目的调动中等以上学生的积极性和发展他们的思维能力。从设计上,本节...
这节课是练习课,主要目标是让学生巩固和熟记7的乘法口诀,并应用7的'乘法口诀解决一些简单应用题,为了做到分层教学,我为设计了几道智力题,目的调动中等以上学生的积极性和发展他们的思维能力。
从设计上,本节课还是基本符合练习课的基本框架,内容也比较充实,学生能积极参与,但还是存在不足之处:
1、学生参与形式比较单一。很多都是采取开火车、个人自由发言等形式,这样显得音调调些,有些差生没有表现的机会。其实对于计算那一块,可以设计比赛,看谁哪那一小组说得又快又准,或者多设计些游戏,让学生在活动中快乐地学习,体验学习的乐趣。
2、多把主动权交给学生。并不是每道题老师都要对答案,要充分相信学生的能力,学生之间有时就是最好的老师,所以呢,对于一些难度小的,应该多交给学生,让他们相互间进行评价,发挥学生的主体地位。当然,并不是每道题都要交给学生,教师的角色是引导者、组织者。
3、时间收缩性不够紧。希望以后多加强课堂的管理,明确纪律要求,充分利用40分钟的教学,提高教学效率。
二年级数学练习三答案篇三
(二)
教学内容:
北师大版二年级数学上册课本第85页
教学目标:
1、使学生进一步体会乘、除之间的关系,能熟练的运用乘法口诀求商
2、能在具体的情境中体会解决问题的策略
教学准备:
课件、动物头饰
教学重点:
熟练的运用乘法口诀求商
教学难点:
用乘法口诀解决生活中的一些简单的问题
教学过程:
一、导入
师:今天森林里有一场动物运动会,小动物们要出发了!
二、解释应用,巩固练习
1、乘车
(1)出示情境图,让学生说明图意
师:你看到了什么?
生:有7辆小汽车,分别写有3、4、5、6、7、8、9
(2)学生独立计算,后集体反馈。
2、动物接力赛(完成35页第4题)
师:来到运动场上,瞧!动物接力赛马上就要开始了,同学们一起参加吧!
(1)小组比赛,每组3人,把学生分成4组,其他人做裁判。(准备4个不同的头饰)
(2)比赛开始,看哪一组能在最快的速度算的又对又快。
(3)完成后反馈,选出优秀小组。
3、搬花盆
师:同学们的比赛真激烈,现在赛场上有24盆花,要我们去帮忙搬
出示85页第3题情境图
学生说懂题意:每人搬3盆,需要几人?
学生计算,并说明计算过程。
生:24÷3=8(人)需要8人
想:3×(8)=2424÷3=8
出示第二题,让学生理解题意
学生计算:24÷6=4(盆)
生:平均每人4盆
4、果汁店的故事
师:为了感谢大家的帮助,小动物们想请同学喝果汁
出示第5题情景图
从图中你获得哪些信息
学生汇报,并提出问题
生:有18个杯子,有6个盘子
生:每个盘子可以放几杯果汁
学生计算,并集体订正
师:同学们善于发现问题、观察问题,并解决了问题。老师要挑战你们了!
出示表格,学生从表格获取信息
学生独立完成,集体订正
三、小结这节课
师:你们开心吗?有什么遗憾吗?说说这节课你有什么收获呢?
四、作业:
选用练习册上相应的习题。
二年级数学练习三答案篇四
教学内容:
课本第78页练习十七第4-9题。
教学目标:
1、运用求一个数的几倍是多少的方法解决实际问题。
2、要求学生记住7的乘法口诀。
3、带着练习用口诀计算和巩固两步式题的`练习题。
教学重点、难点:
1、掌握7的乘法口诀。
2、能够正确而比较熟练的运用7的乘法口诀。
教学过程:
一、复习7的乘法口诀。
1、同桌对口令。
2、师生互补口令。
【设计意图】:通过复习,让形式达到熟记口诀。
二、指导练习第4-9题。
1、第4题是对”求一个数的几倍的多少“数量关系的抽象认识,要使学生真正明白7的6倍就是6个7,5的4倍就是4个5。
2、计算。
5=□5=□
2=□4=□
7×4=□6×3=□
7=□7=□
6=□6=□
7×6+77×4-47×2+7
7×7-77+6+75×7+5
3、指导练习第7-8题。
三、练习作业。
教学反思:
二年级数学练习三答案篇五
1、情境中引导学生通过自主探索,合作交流,理解乘法意义,编制7的乘法口诀。
2、在活动中引导学生熟记7的乘法口诀,会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
3、在编口诀、用口诀中的过程中,提高学生自主学习能力,积累学习情感,享受成功喜悦
教学重点:
经历编制口诀的过程,感悟口诀编制方法,掌握7的乘法口诀并熟记。
教学难点:
熟记7的`乘法口诀,应用乘法口诀解决生活中的实际问题。
教学准备:
课件、练习纸
教学过程:
一、复习引入
三组口算题的不同要求
1、第一组:独立算出得数,不用举手,指名回答;
2、第二组:先独立算出得数,再用开火车形式进行反馈;
3、第三组:抢答。
二、引入新知
1、观察这些口算题,一共有多少道呢?
2、你是怎么知道的?
3、你是怎样想到这句乘法口诀的呢?是几个7?
4、对照口算题,结合表格,逐步揭示:1个7、一七得七;2个7,二七十四。
表格
5、观察表格中题数这一栏,你发现了什么?
6、揭示课题。
三、继续编制并了解7的乘法口诀
2、学生独立填写表格。
3、反馈:几个7?28是怎么得来的?35是怎么得来的?
4、读一读:1个7是7、1个7相加是147个7相加是49
6、根据表格中的数据独立编写7的乘法口诀。
7、集体汇报,形成板书。
8、说一说在编写乘法口诀的时候,有什么要提醒大家的?
9、读一读这7句口诀
(1)你觉得有哪几句比较难背?(随机出示《西游记》中的两句话,帮助学生记忆。)
(2)读完之后,你们发现什么规律了吗?
(3)如果忘记六七是多少了,怎么办?
10、试着运用规律记一记,背诵口诀。
11、指名背诵、赛背
12、学习7的乘法口诀有什么用处啊?
13、完成试一试
(1)独立口算
(2)指名反馈:你用了哪一句乘法口诀?这句口诀还可以用来计算哪个乘法算式?(随机板书揭示相应乘法算式)
四、巩固和拓展。
1、口诀大比拼
第一回合:比比谁的记性好
出示转盘:指针停,然后说一道算式和得数。
第二回合:比比谁的速度快
快速抢答:(1)27+7,你是怎样算的?还可以怎么想?(出现:37=21)
(2)37+7
(3)57,你能不能想出得数也是35的乘加算式?乘减算式呢?
2、运用知识解决问题
(1)七星瓢虫:我们为什么叫它七星瓢虫呢?(背上有7个黑色的小点)
你知道5只七星瓢虫身上有多少个黑色小点吗?你是怎么想的?七只呢?
(2)有趣的七巧板
欣赏拼出的图形
拼出图形一共有多少个图形呢?
(3)出示《劝学》
五、总结延伸
课后请同学们做个有心人,留心观察,还有哪些与7有关的现象,找一找,用一用。