作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。
我们的学校教案篇一
上完这节课感觉比较成功的有以下三方面：
1、对这部分知识学生有强烈的求知欲。教师为学生积极创设宽松愉悦的学习环境，激发学生的兴趣，使他们更好地探究、学习、欣赏、合作。
2、教师设计教学环节时，较好地考虑到学生的接受能力，能够站在学生的立场，以孩子的视角安排活动。尤其是学画平面图时方位感的培养，图上方向的确定，图例的讲解遵循了循序渐进，由易到难，由整体到局部的原则。学生的学习效果很好。
3、学生制作校园平面图时，考虑到不同层次学生的能力，安排小组讨论画什么内容，以什么做图例，怎样分工，把选择权和主动权交给学生。努力做到以学生为本。
需要改进和调整的环节：
1、小游戏的安排：不应该让四名学生同时粘贴小红旗，这样学生不能准确判断对错。应调整为一个个按要求粘贴，便于学生思考和判断，更好地达到复习图上辨别方向的目的。
2、教师在前面的环节中节奏应再紧凑些，尽量给学生留出足够的时间进行作品的交流和展示，使每个孩子都获得成功的喜悦。
3、老师在巡视的过程中发现，画校园平面图时，有的学生图上方向仍然不对。如果再降低一些难度，预先在纸上给学生一定的参照物，学生就不会出现此类错误了。
我们的学校教案篇二
这是本课是英国作家彼得西摩的一篇写景的文章，文章通过具体描写天空的缤纷色彩，奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然的无比热爱之情。文章篇幅不长，但文质兼美，条理清楚，结构完整，描写的细致生动，语言生动有趣，充满了童真童趣，感情真挚深厚，字里行间流露出作者对大自然，对美妙世界的热爱。
1、理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。
2、学习作者按一定顺序抓住事物特点把事物写具体的写作方法。
1、教学效果围绕本课教学教学目标。
1、在教学这篇文章时，我先让学生搜集自然界的图片，欣赏图片，然后让学生充分地读，在读中理解，在读中感悟，引导学生抓住重点的段落、词句、感悟世界的奇妙。比如：在教学第四自然段时，让学生依据作者描述的云彩形状展开相像，学生说的很多，而且相像丰富，有的说像凶恶的老虎，有的说像一对深情相拥的母子。在这样的想象中，学生不仅感受到了大自然的神奇，而且对作者的写作方法掌握的较好，并从中感受到了作者热爱大自然的思想感情。
2、本课教学时主要引导学生在朗读中去体会、去品味，感受世界的奇妙进行了拓展练习，结合学生的生活实际谈自己的发现的奇妙事物，努力创设愉悦轻松的学校氛围，让学生升华对课文的理解，并引导学生去了解这个奇妙的世界，除了亲自去观察、去发现，更方便的途径是阅读别人写下的书籍去获得经验知识。
在上这节课的时候，我最大的成功之处是：在指导学生朗读时采用观看大自然的画面将学生带入意境，带着自己的感受朗读。再采用学生自读添空，教师引读的方法练习朗读的同时指导背诵积累词汇，进行语言积累。采用同样的方法让学生入情入境配乐达到与作者情感的共鸣。
上这节课时，由于给学生朗读的时间、思考的时间、讨论的时间不够充分，学生很可能思考的少，没有真正读出作者所写的美，没有真正理解文章内容。忽略了学生的学习，也使学生的想象空间不足：朗读时体验感情不足：所显示的美图与学生朗读配合不上。学生探索自然、寻找大自然的其他奇妙、美妙的事物激情不足。今后，在教学中注重学生的读、说、听的能力。
1、激发兴趣，指导预习：
（1）让学生提前对自然界进行观察，并且和家长进行交流观察体会。
（2）提前指导学生自读课文，自学生字词，查阅工具书，提出自己不明白的地方？
（3）搜集一些世界奇妙的图片和相关文字。
2、谈话导入，展示成果。首先和同学平等对话，对学生的预习情况表示信任和期待，请他们谈谈对大自然的观察和发现，说出自己的体会和感受，也可以结合展示资料加以说明。
3、指导朗读、初步感知和学生探讨以怎样的形式读课文，引导学生明白不同的文章可以选择不同的朗读方式，有不同的语气，这一环节，教师须有较强的课堂驾驭能力，放而有度，有层次的读，读出对大自然的热爱之情。
4、合作探究、了解写法。学生经认真听——自读——自悟——讨论，完全能够理解课文的主要内容，了解作者从两个方面天空和大地分别展示了哪些财富，是怎样抓住事物或景色特点来把事物写生动、写具体的。通过给课文中的“……”补白练习，发挥学生的想象能力，说出自己的想法和体会，学会和别人分享快乐。
5、练习巩固课外延伸。关于作业设计，立足以读到写，以写到用，首先组织学生采取多种形式读，默读到背诵最后到积累下来，引导学生继续探寻生活中的发现。
我们的学校教案篇三
《品德与生活》课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。课程目标主要通过老师指导下的各项活动来实现。可以说，活动是教和学共同的中介。儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，深切体验，而非仅仅依靠听讲来学习。“一起画学校”这一课的学习，就是从学生生活的'角度切入的，让学生来介绍“最喜欢的地方”，学生们会沉浸在自己平日对学校生活的体验之中。由于这是属于他们自己的、很熟悉的、很有意义的生活，他们就具有了很高的参与热情和积极性，言语中都流露出真情实感。这一课把学生的技能学习和训练有机地融合到“一起画学校”这一主题学习之中，技能学习和训练的目的是为了把自己热爱的学校画好，学习开始，当他们知道能够把平时他们感知和仅存在于他们思维中的学校表现在一幅平面图上的时候，那是一件多么惬意的事情呀！他们就具有了学好技能、练好技能的积极性。尽管画简单平面图对三年级的小学生来说并不是一件很容易的事情。但是，我在整个教学过程中，愿意俯下身去同学生交流，扩大他们的信息，适时给予点拨，开拓学生的思路，努力排除学生学习活动中的障碍，提高了活动的效果。我在角色变换中的主导性发挥得恰到好处，让学生在畅言、畅想、畅行中主体性得到了最大的体现，也使他们具有了参与生活的成就感。
这一主题的学习，不仅深化了学生对学校的情感，而且学习是以学生主体参与、小组合作的方式来进行的。在以小组学习、合作学习的过程之中，充分发挥了每个人的聪明才智，培养了学生的群体意识，合作意识，协调能力。同时，他们也充分地体验了合作的愉悦，感悟了合作的重要，可以说这一主题学习的道德教育目标也圆满完成了。
我们的学校教案篇四
在上完本节课后，我主要从以下几方面作了反思：
1、为学生营造一个适合学生学习的氛围
本课的教学要求主要是：纵使与探索为学习领域的。“我们的小超市”刚刚好把这个单元或是更多的知识纵使运用。为学生创设一个超市买卖的场面，并把之前的作品或是这节课的作品展示出来进行“买卖”，所以思考：如何创设“教学情境”使其为教学服务，活跃课堂的教学气氛？那就得从教学内容出发，结合好相关的教学内容进行创设。每位教学者在进行教学设计时必须首先想到一个问题：创设一个好的课堂气氛。针对小学生精神集中时间不长，注意力容易分散与具有很强的好奇心等这些心理特征，教师应该结合小学生的实际情况进行课程情境教学设计。
1）在教学实践过程中，特别在课前的教学设计时，对于课堂气氛这一教学情境的设计不容忽略，针对一些教学内容的需要进行对应、有效的教学情境设计，就是一种有效的教学策略。我们的教学实践活动对象是学生，备课时应该也要站在学生的角度而进行，教材上一些对于学生来说具有难度的教学内容，在学习的时候学生可能会产生畏惧的心理，如果教学情境活跃吸引，就能引起学生的学习兴趣。再者，教材上一些简单、学生易于接受的内容，学生可能有“轻视”的情绪，良好的教学情境创设同样可以抓住学生的注意力。
2）情境教学关注细节。课堂小节的设计会直接影响到一节课的教学质量，更会带动一节课的其他环节。美术课堂中多以学生的动手画画、动手制作为主，这样更加需要把每个细微的环节说清楚。因为学生的接受能力、动手能力因人而异，能够利用精彩的教学情境吸引学生的注意力，使每个学生不错过每一个细节要领，才是一节成功的课。
2、运用情境教学手段
情境教学，本身就是一种很好的教学手段，能够科学地创设情境，不但为教学实践活动带来良好的效果，而且为学生的学习带来无限的乐趣。
1）本课例的设计，紧抓住学生喜欢参与“实践”的这一心理特点，让学生在课堂中“不同角色扮演”做商人或是买家等。让学生通过实践的买卖交流，增长知识。
1很好的舞台，使得学生的特有的才华在表演中得到很好的展示与发挥，这里反过来为教学本身也创设了很好的情境。
学生准备的作品没有预期的充分，样品也不够，一些学生把以前的作品拿出来，但是因为保存不好，所以显得过于陈旧，在买卖交易的过程中，被忽视在一边了。有的学生在生活交际方面欠缺语言的表达，所以在活动的时候并不很顺利，这方面以后要有针对性地进行准备。
我们的学校教案篇五
体育课是单调的、重复的练习来锻炼身体的，这是很多人给体育课下的定义。可是我想，体育的锻炼能够不这样的。在体育课上我们仍然有美的享受。这就是让音乐走进课堂。比如：随着教师的讲解、示范，播放轻音乐，在学生练习过程中配播儿童轻欢乐曲，在体育课结束部分用音乐舞蹈的形式来结束课程。这样除了增加课堂的愉快气氛外，还能减轻学生运动的疲劳和提高学生对体育课的兴趣。这不仅仅是优质体育课的需要，也是未来体育课的需要。所以，针对体育活动的单调乏味，教师必须要创设欢乐简便的教学氛围，调动学生锻炼的进取性，让他们以最佳的心理状态进行各种活动，寓教于乐。
在开学初我用了三个星期的时间对初二的学生进行广播操教学，加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。二，正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一，透过示范能使学生建立正确的动作表象。所以，要求示范要清楚、准确、规范、优美。第三，讲解少而精。我在广播操教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解。第四，口令清楚、洪亮、准确。第五，及时纠正错误动作。在此后，在全校广播操练习中，因为学生经过一个暑假，对广播操有些陌生，所以我重点抓了学生在动作规格上的一些经常出现的错误。另外，在广播操教学过程中还得到了学校领导和班主任的大力支持。所以，广播操质量，在很短的时间内有了很大的提高。保证了学生以健康的身体进行学习、生活。
我们的学校教案篇六
《我们的手》一诗共4个小节。作者采用比喻的手法，借“手”这一意象，把手分别比做电线、桥、船、小鸟等，表达对美好生活的向往，把幸福、友好、真诚、快乐等人性中美好的情感传递给热爱生活的人们。各小节的结构相同，读起来琅琅上口，有音韵美和构图美。诗的内容浅显，但意境深远，是一首文质兼美的诗。在教学中，我主要实施了以下几个教学环节：
1、设计课前热身活动，激发学生兴趣，引导学生畅谈，感受手的广大神通，在此基础上，因势利导地引入诗歌的学习：看看下面这首诗的作者还传递着怎样的情感。
2、指导朗读。初读，自由读，欣赏读，同桌互读，仿写后的读，指导学生边读边感悟，理解后再入情入境地读，充分调动学生的多种感观积极体验，并在读中进一步激发学生的情感，寓教于情的感受中。
3、体验感受。欣赏诗歌的同时又是发挥想象的过程，教学过程中，我引导学生把诗中的情感和自己的感觉及现实的生活联系起来，体会诗歌所表达的感情，也使学生的想象空间拓展开来。如：教学第一节时，我引导学生说自己的幸福，引导孩子们回味和爸爸妈妈在一起的温馨幸福画面。教学第三节时，我引导学生说自己的友谊。从课堂实效来看，这些引导对于激发学生有效的情思活动产生了积极的影响。
4、仿写诗歌，寄托情感。学习诗歌的过程中我设计了两个放些环节：一是含比喻词“是”的暗语的仿写；一是关于诗歌内容的仿写。仿写训练，既能使学生充分感悟新诗语言的奥妙，又能提高其遣词造句的能力。在拓展延伸中，我引导孩子们大胆想象，学生兴趣浓厚，放写的诗歌也生动有色。
在这首诗歌的教学过程中，以上四个环节一气呵成，效果不错，但也有所疏漏。教学目标中，我强调注重学生做批注，但在教学实际中，因个人安排教学过程的问题，却将这一目标淡化，还将板书设计简化，实属不应该。在以后的教学中，我会注意教学目标的完整实现、板书设计的完整展现。同时，我将努力学习前沿教育教学理论，掌握新的教育教学方法，使自己的教学能力有所提高。
我们的学校教案篇七
四年级下册第4单元是以“手”为主题的组合单元。《我们的手》是本单元中的第一篇课文。全诗共4个小节，整首诗清新明朗、意境丰富、图文并茂、富有想象空间。作者采用比喻的手法，借“手”这一意象，把手分别比做电线、桥、船、小鸟等，表达对美好生活的向往，把幸福、友好、真诚、快乐等人性中美好的情感传递给热爱生活的人们。各小节的结构相同，读起来琅琅上口，有音韵美和构图美。诗的内容浅显，但意境深远，是一首文质兼美的诗。
这是自开学以来唯一一节新课用一课时解决的课文，学生的主体地位得到了充分体现，仿写热情异常高涨，于是我让每个学习小组都上来展示本组或自己的作品，后来连本班平时学习热情不太高的张志豪同学也做到了不拿本子直接上台朗诵自己创作的诗歌，让全班同学对他刮目相看。本节课水到渠成，达到了高潮，许多孩子在上台展示自己的同时，体验到了习作的快乐和成功感。他们从已知经验、情感世界和想象世界出发，对文本加深了理解和体验，不知不觉中自然地享受到了审美乐趣。
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我们的学校教案篇八
本节课，学生们不仅开阔了眼界，获得了许多参与社会实践活动的经验，增加了见识和生活积累。小组合作设计出了造型美观、实用性强的小“超市”，提高了他们自主发现问题、提出问题、分析和解决问题的探究能力。
课前，我布置他们寻找和收集各种能利用的废旧材料，如塑料瓶、卫生筷、废纸杯、厚纸箱、小纸盒等。如果没有材料，或材料准备不充分，“超市”的“商品”、“展架”、“展台”制作也难以完成。同时，我也启发他们动脑筋思考如何利用这些废旧材料，创作成不同风格作品。
在教学中，我应用多媒体、演示实物等形式创设情境来拓展学生想像的空间，让他们展开想像的翅膀。我首先借助多媒体展示“小超市”和各种“展架”图片，引导学生观察其外形、颜色特点，同时展示几件小“超市”的作品，引导学生大胆想像、求新求异，这样为学生提供了材料上的空间、造型上的`空间和功能上的空间，学生就能制作出造型各异、与众不同的小“超市”，同时又让孩子们体验一次当设计师的滋味。学生从售货员的角色活动中，体验“礼貌用语”，发展人际关系，并从中得到社会经验与知识，有效地促进学生身心和谐发展。
成功完成的创作作品小“超市”是学生美术学习体验成功的重要阶段，在展评时，以学生自主评价为主，给他们搭建表演的舞台，分工扮演扮演不同的“角色”多给予鼓励与鞭策，让每个学生都从中获得创造成功的体验，以增强学习的自信心和不断进取的精神。
在课堂有限的时间里，学生动手制作往往无法尽兴，我们可以利用延伸课堂的方法来弥补这方面的不足。我让学生用课堂上学到的知识技能制作更多其他作品来美化生活，这样可以天天看到，既可欣赏，又增添了手工制作的实用性，使学生有了自信，这对学生无疑是一种促进。
我们的学校教案篇九
记得今年我曾经跟我的学生在讲王安忆的《我们家的男子汉》时说过:我越来越感受到“男子汉”这个词对我的涵义，以前读这篇文章时只是觉得文中的小男孩可爱，跟本无法想象。现在我有切身体会了。
王安忆的作品中这样写道:看着他那样地一点一点长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点一点鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的'事情了。
如今我就体会到了这种喜悦，做母亲的喜悦，体会到了我家的小男子汉给我的奇妙的感觉。