每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
大班科学活动好玩的磁铁篇一
1、在吸吸玩玩的过程中,了解磁铁,感受磁铁吸铁的特性;
2、积极参与探索活动,萌发求知欲望,体验成功快乐。
人手一份的操作材料(磁铁和内装各种制品的封套)
(一)导入活动:
1、师:今天,老师给小朋友们变个魔术。(事先准备好的一张公园图片放在桌子上,图片上放着磁铁小人)老师操控磁铁在下面移动,带领磁铁小人游公园。操控磁铁使小人翻滚跳跃,表现出小人游公园的快乐心情。
2、师:小朋友,你们想想看,老师是怎样变的魔术呢?到底是谁在帮助小人游公园呢?(出示磁铁)
3、介绍磁铁的特性,结合实例讲解什么叫“吸引”。
4、“小朋友,你们在生活中有没有用过磁铁,用来做什么?
5、产生问题:磁铁能吸引住哪些东西?(幼儿假想猜测)
(二)操作探索
1、吸各种制品
师:“今天老师给小朋友带来了很多磁铁和装着各种小东西的封袋。假如你们想知道磁铁能吸引住哪些东西,就用磁铁吸吸看,然后互相说一说,吸住了哪些东西?”
幼儿玩磁铁,老师巡回指导,鼓励幼儿每样都去吸一吸。
提问:磁铁吸住了哪些东西?
小结:原来磁铁吸住了钢笔、铁钉、针……
2、归类
请幼儿将磁铁能吸住的和不能吸住的分开摆放。
(三)讨论活动
1、为什么有的东西能被吸住,有的东西不能被吸住?
2、被吸住的东西是什么做的?
3、小结:铁制品能被磁铁吸住。
(四)磁铁游戏
1、师:“磁铁在我们生活中有很大的用处,它还能变魔术呢。今天就让它带着小朋友们玩魔术好吗?”
2、让幼儿玩磁铁,让磁铁贴着桌子下面移动,看桌子上的铁制品也会跟着移动。
(五)延伸活动
1、在科技操作区提供磁铁及各种制品,鼓励幼儿进一步操作探索。
2、在生活中引导幼儿寻找铁制品。
大班科学活动好玩的磁铁篇二
活动目标:
1.在探索活动中发现磁铁的秘密,感知磁铁的特性。
2.愿意参与探索活动,想办法解决问题,体验成功的快乐。
3.初步感知磁铁的磁性与生活的关系。
活动准备:
1实验器材:磁铁、带回形针的纸小鱼、水彩笔、螺丝帽、棉签、螺丝钉、扣子、别针、发夹、橡皮筋、纸片、回形针、小棒、塑料玩具、硬币、气球一人一份。
2、观察记录表一人一份。
活动过程:
一、 钓鱼游戏。
二、 大胆的猜想。
1、认识实验材料。
2、想想哪些会被磁铁吸住,哪些不会被吸住?
3、学会把自己心里想的记录在记录表的第一排中
三、 大胆尝试磁铁吸吸吸。
1、动手实验,并记录实验结果。
2、与小伙伴交流结果。
四、 大胆交流,分享自己的发现。
五、 拓展经验,了解磁铁在生活中的作用。
大班科学活动好玩的磁铁篇三
1、初步探索磁铁的磁性。
2、能与同伴合作创设游戏情境并大胆思考解决问题。能与同伴合作创设、解决游戏情境难题。
3、诱发探索的兴趣和好奇心。
每人一个记录本、一块磁铁;积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。
(一)游戏"去神秘王国寻宝"导入,诱发幼儿参与活动的兴趣。
――小朋友,今天我们要去神秘王国里寻找宝藏,出发之前我们要拿好一块磁铁,这是我们的寻宝工具,看看我们可以用它吸到哪些宝物?(教师带领幼儿排成两队,从教室的大门慢慢的进入,桌面上摆上橡皮泥,积木,螺丝,铁皮等材料)
――过一会请把你们发现的秘密及时的记录在记录本上。
(二)能与同伴合作创设游戏情境并大胆思考解决问题。能与同伴合作创设、解决游戏情境难题。
――现在小朋友们可以拿着磁铁进去寻宝了?
关注性提问:――小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊?(因为它是木头的)。
――请你把发现的秘密记录在记录本上。
――磁铁不能吸到什么东西?(不能吸到橡皮泥,泡沫,塑料......)
――你们在寻宝的时候发现,磁铁可以吸到什么东西?(可以吸到,铁、螺丝...)
――磁铁的本领可真大,可以吸到那么多的东西,那你们看看磁铁吸得东西都有什么共同的特点?(幼:他们都是铁做的。教师小结:原来磁铁可以吸住铁的东西。)
(三)能自主的创设情境,解决生活中的常见问题。
(难题设定:1、小蝴蝶走迷宫,2、运东西,运黄豆、绿豆、螺丝,用筷子,绿豆,黄豆,沙子里面快速找钥匙,3、瓶子里找钉子,瓶子不能倒过来,不用手直接取,怎样把瓶里的区别针取出。4、因为在鱼的嘴上有铁做的曲别针,我们的鱼竿上系着一块磁铁,当我们用系着磁铁的鱼竿去钓鱼时,带曲别针的小鱼就被钓上来了)可为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢?拿着小鱼看一看,你发现什么了?(有的鱼没有曲别针的就钓不上来)(对比两种鱼)
――你们可以用这些材料来创设和磁铁有关的难题吗?请你们分组商量一下。
――请你们分组去拿自己喜欢的材料,到自己的桌子上创设关于磁铁的难题。
关注性提问――你拿的是什么材料,想创设哪些难题?
――请每组小朋友派一名代表上来说说,你创设的难题是什么?
――现在我们分组来解决难题吧?
――你们想解决哪组难题?
――请你们到自己选的组别试一试吧?
――请你们把解决问题的方法及时的记录在记录本上。
――谁愿意拿着记录本说说,你解决了什么难题?是怎么样解决的?
(四)建构
――今天我们用磁铁解决了那么多的难题,在生活中还有哪些问题可以用磁铁来解决?
――你们知道幼儿园还有问题可以用磁铁解决?请你们拿着磁铁去试一试吧!
大班科学活动好玩的磁铁篇四
自选游戏时,孩子们发现卡片后面有一块黑黑的东西,有经验的孩子说这是吸铁石,我顺势告诉孩子们这叫磁铁。当我追问磁铁能干什么时,许多孩子告诉我能吸铁做的东西。我决定让孩子们在幼儿园寻找铁制品,结果孩子们找来了积木、手工纸、卡片、镜子、vcd片等,于是,我设计了这个活动。
1.知道什么东西能被磁铁吸住,产生继续探究的兴趣。
2.愿意记录实验结果并与同伴交流。
3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
1.幼儿自己准备能被磁铁吸住的各种物品。
2.磁铁、记录板、纸、笔人手一份。
3.教师准备的能被磁铁吸住的物品,如铁夹子、汤匙、剪刀、各种铁盒、小铁桶等。
1.介绍自己准备的材料。
幼:我觉得磁铁可以吸住热水袋。
幼:我准备了喝水杯,它能被磁铁吸住。
幼:我带来了发夹。
幼:我准备了vcd片。
幼:我找来了易拉罐。
幼:我想镜子能被磁铁吸住。
(除此以外,孩子们还认为木珠、塑料盒、玩具汽车、花布、手工纸、塑料小圆片、眼药水瓶、乒乓球、木片、小铃等能被磁铁吸住。)
2.做实验并记录实验结果。
师:这些东西真的都能被磁铁吸住吗?等一会儿你们来试一试。我这里也准备了一些东西,你们试过自己准备的东西之后,也可以试试我准备的东西。别忘了把你做的每个实验都记录下来。
(幼儿操作,教师关注他们的表现表达,如请幼儿说说发现了什么,是怎样记录的。孩子们的记录方式颇具个性。有的孩子画o表示物体能被磁铁吸住,画x表示不能被磁铁吸住;有的孩子写上数字6表示物体能被磁铁吸住,有的孩子在物体上画上小点表示物体能被磁铁吸住。)
3.交流实验结果。
师:你们发现什么东西能被磁铁吸住?(幼儿介绍自己的实验结果,教师把全体幼儿认可的能被磁铁吸住的东西陈列在桌子上。)
幼:我的易拉罐能被磁铁吸住。
幼:巧克力盒能被磁铁吸住。
幼:磁铁把我的小茶杯吸住了。
幼:我的发夹也被吸住了。(教师请该幼儿演示。)
幼:小水桶也能被磁铁吸住。
幼:剪刀能被磁铁吸住。
幼:剪刀的手柄不能被磁铁吸住。
4.在生活中寻找磁铁的朋友。
幼:电冰箱。
幼:电风扇。
幼:电脑外壳。
幼:门锁。
幼:家里的窗户。
虽说孩子们知道磁铁能吸铁,但事实上,孩子对铁制品并不熟悉,从他们收集的物品中就可以看出。为此,教师从幼儿现实的认知水平出发,让孩子通过实验分辨能被磁铁吸起的物品,了解铁制品的特性。还值得一提的是:教师准备的实验材料既齐备又有针对性,没出现幼儿想得到,教师备不齐;教师准备好,幼儿想不到的尴尬,有针对性地解决了幼儿认识上的误区。这个活动还可以延伸,教师可组织幼儿继续通过比较、观察、分析等途径,真正建构有关铁制品的概念。
大班科学活动好玩的磁铁篇五
1、 通过玩电动玩具,培养幼儿探索的兴趣。
2、 让幼儿了解电池的正负极会影响玩具的启动或静止。
1、 准备一些电动玩具先让幼儿玩,并让幼儿思考:电动玩具为什么会动起来?
2、 师幼共同探索。装反电池的正负极,启发:"老师这里的玩具也有电池,谁来试试电动玩具能动起来吗?"3、 教师总结:电池的正负极的不同,会影响玩具的动或静。
4、 引导幼儿了解不同的玩具里面装的节数也不一样。