作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
夏天真热中班教案科学篇一
科学实践是培养学生科学素养、提高科学实践能力的重要途径,通过实地观察、实验探究等方式,让学生亲身参与,积极体验,培养学生的科学思维和科学精神。在科学实践的活动中,我通过自己亲身参与和实践,不仅掌握了实验的基本方法,还深刻领悟到科学实践的重要意义和现实价值。在这个过程中,我积累了许多丰富的经验和宝贵的知识,也收获了不少体会和心得。下面,我将结合我自己的经历,谈谈我在科学实践中的体会和心得。
首先,在科学实践的活动中,我深刻认识到科学实践是一种积极主动的学习方式。在一次生态考察中,我和同学们来到河边,亲自观察了河流的水质、溶解氧含量等指标,还抓捕了一些小水生动物。通过亲身参与,我不仅更加深入地了解了这些生态环境和生物的习性,也意识到科学研究需要我们主动出击,积极参与其中,才能收获更多的知识和体验。
其次,在科学实践的活动中,我学会了观察周围的事物,发现其中的科学规律和问题,并进行探究和解决。如在一次实验中,我们研究了水的汽化现象。在实验过程中,我发现在锅炉口升起的水蒸气是怎样形成的,同时还研究了加热时间和汽化温度之间的关系。通过这次实验,我了解到了水的汽化原理,不仅增加了知识储备,也培养了我观察问题、发现问题、解决问题的能力,对科学世界更加充满了好奇和兴趣。
第三,科学实践的活动中,通过合作与交流,我们能更好地发现科学问题。在一次团队项目中,我们需要研究动力学的实验,然而在实施过程中,我们遇到了很多困难。但是通过集思广益,我们团队共同努力,终于找到了方法,并成功地完成了实验。在这个过程中,我深刻理解到团队合作和交流的重要性,只有通过与他人合作,才能互相借鉴经验,共同解决问题,取得更好的实验效果。
第四,科学实践的活动中,我体会到科学思维和创新精神的重要性。在一次科学展览中,我参与了一个创新实验项目,在实验中我们引入了一种新的草酸钙溶液,用于除锈。通过这一实验,不仅成功去除了锈迹,还为防止同类问题的发生提供了新的思路和解决方案。在这个过程中,我们需要不断进行实验、分析和总结,培养了科学思维和创新能力,同时也加深了我对科学实践的认识。
最后,科学实践的活动中,我认识到科学实践是对科学知识的应用和拓展。通过实践,我能够更加直观地了解书本上的知识,并将其运用到实际生活中。在一次植物生长实验中,我们培育了一盆完全依靠自然光照生长的植物。通过这次实验,我不仅学到了植物生长的基本原理,而且也充分认识到环境对植物生长的影响。而这些知识,将成为我未来学习和探索的基石。
总之,在科学实践的活动中,我获益良多,受益匪浅。通过亲身参与和实践,我不仅培养了科学思维和创新精神,还更加直观地了解了科学知识的应用和拓展,提高了科学实践能力。同时,我也明白科学实践的重要意义和现实价值,只有通过亲身实践,才能真正领略科学的奥秘和乐趣。在今后的学习中,我将继续积极参与科学实践的活动,不断提高自身的综合素质和能力,为实现科学梦想贡献一己之力。
夏天真热中班教案科学篇二
1、尝试多种不同材料运水,体验合作运水的乐趣。
2、通过尝试,探索海绵的吸水性。
大小不同的海绵,布条,报纸,塑料大、小桶
今天天气真好!我们一起运水给树宝宝们喝吧!
1、第一次探索。
(1)今天老师给你们准备了很多材料,让你们来尝试一下运水。(介绍材料)这些大小不同的海绵,布条,报纸可以当运水的工具。我们用这些材料将水运到小桶里。
(2)幼儿自由操作。
(3)集中展示交流。谁运的水最多?你们是用什么来运水的?
(4)针对幼儿情况进行小结。(重点介绍海绵的吸水性,分析水多或水少的原因。)
2、第二次探索。(要求五人一组,比一比哪组运的水最多)
(1)现在我们再来试一试。(针对成功的、不成功的、分别提出要求。)
(2)幼儿分组合作再进行第二次操作。
(3)集中展示交流。
(4)教师小结:“运水的办法有很多,今天有的小组成功了,有的'小组失败了……以后,我们可以试试各种办法,可以运的更多更快。
(5)我们给树宝宝送水去!
在区域活动中,提供运水用的多种材料,鼓励幼儿与同伴一起继续玩游戏,并记录游戏的操作情况,分享交流自己的经验。
夏天真热中班教案科学篇三
《观察我们的身体》是小学科学第四单元“我们的身体”的第一课时。当学生能够有目的地观察身边事物的时候,他们观察和研究的对象在逐渐增多,他们也能够自觉地把这些事物纳入到自己的研究活动中去。“我们的身体”这个单元包括七个部分教学内容,为学生提供了认识自己身体结构和功能的机会,使他们能够意识到身体的各种活动都需要各个系统的协调动作,在这个基础上建立他们的健康意识。
本节课的教学内容主要有两个观察活动构成。观察活动从两方面进行:一是身体外部的组成部分,二是感知身体内部构造。身体外部的观察活动希望学生围绕“观察什么”“怎么观察”展开思考。身体内部的观察活动由“人体的有些组成部分从外形上是看不到的,但是我们却可能听到、触摸到或者感觉到它们的存在。”这句话引出。活动中,学生要根据观察内部进行分析,思考使用怎样的观察方法才能观察到看不到的身体内部。
作为四年级的学生,可能并没有意识到,自己的身体也是一个可以研究的对象,而当我引导学生对身体关注的时候,熟悉的身体活动与陌生的身体结构形成了强烈的对比,非常熟悉的身体一下子变得陌生了,平时习以为常的现象变成了问题接踵而来。学生对于自己身体的研究可能在这样的状况下展开了。“观察我们的身体”让学生从整体上认识人体的结构,并尝试着以功能的不同划分身体的结构引出深入的思考。
通过这节课的观察,希望学生能从盲目的“看”状态过渡到初步学会按照一定的次序观察身体的外部特征,从而获得更系统的有关身体方面的知识,至于身体内部的构造,重在引导学生学会用不同的方法去探究身体内部的构造,并不在乎学生对身体内部知道多少,学生只要是自己动了脑筋,真正学会去观察就达到目的。四年级的学生好奇心强,表现欲也很强,但缺乏合作意识和倾听习惯,这节课强调小组的分工合作。
在这一课中,要向学生介绍关于身体结构划分的不同方式——从身体的外形划分和根据身体各个部分功能不同划分。观察与体验活动构成了学生活动的主体形式。教学过程中,让学生应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动,了解身体的结构,根据观察目的的不同,选择与之相适应的观察方法,引导学生观察人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分,如果根据功能的不同人体还会有不同的结构划分方法。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲,学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。而亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径,科学课程应向学生提供充分的科学探究机会,使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中,体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识,形成尊重事实,善于质疑的科学态度。
1、知识与技能:
(1)、初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢这几部分组成,左右对称。
(2)、能联想人的身体如果左右不对称,生活中将会怎样,提高学生的想象能力。
2、过程与方法:
(1)、有顺序、有目的、有计划、仔细地观察人的身体。
(2)、能用看、摸、听等不同手段进行观察,有意识地记录观察的结果,并能整理总结。
3、情感态度与价值观:
(1)、能够将想象与实际的观察结果区分开,保证观察活动的真实性。
(2)、对探究自己的身体感兴趣,感受人体构造的精巧和谐之美。
(3)、体验身体残障所带来的不方便,爱护自己的身体,关心和善待身体有残障的人。
教学重点:
1、让学生有目的、有计划地用多种方法亲自观察。
2、观察中要做记录,并且学习整理和总结观察材料。
教学难点:
启发学生用看、听、闻、摸各种方法结合进行感知身体的内部构造。
多媒体课件、人体基本结构模型、空白纸、观察记录表。
一、谜语引入课题
1、同学们,老师今天带来了一个谜语,让同学们猜猜是什么?谜语:有一种动物,会走、会跑、会说话,能学习、能思考、能劳动。猜猜看,这种动物是什么?(人)
2、对,同学们多聪明。刚才说的这些都和我们的身体有关。这节课我们一起来观察我们的身体。(板书课题:观察我们的身体)
〔设计意图:谜语导入课题,利用学生的好奇心,激发学生探究的欲望.〕
二、观察身体的基本组成和外形特点
1、请一位学生上台让学生观察,教师提问:请同学们由上而下认真观察这位同学,说说人的身体由哪几部分组成?(学生交流)
2、老师根据学生的交流情况展示人身体各部分分解图片,组成一个完整的人体图形并标出各部分名称。(多媒体课件)(板书:头、颈、躯干、上肢、下肢)
3、人的身体由头、颈、躯干、上肢、下肢这几个部分组成。(教师边说边在自己身上做演示)请同学们在自己身上找到这些部位,然后请上同学上台演示一下。
4、游戏放松。请同学们跟老师边念口令边做动作。(摇摇头,伸伸脖子,扭扭腰,拍拍手,跺跺脚,假如幸福你就拍拍手吧拍拍手吧)
5、同学们观察这幅图(多媒体课件),你们发现人身体的这几部分,有什么特点?(学生交流,左右对称)
三、体验身体对称的好处及人体构造的精巧和谐之美。
1、请同学们观看这些画面。(多媒体出示杨威体操、郭晶晶跳水、舞蹈等照片,简单介绍)
2、我们人能做出这么优美的动作,是因为我们身体的对称,才能保持平衡,我们才能做出各种各样优美的动作。如果身体有所缺陷,生活将会怎样呢?我们现场来体验一下。
(1)、请两位学生上台,一位单腿跑步,一位双腿跑步,并说说亲身体验的感受。
(2)、进行单、双手系红领巾比赛,并说说体验感受。
3、课件出示残奥会的运动员,简单介绍。
4、教育学生爱护生命,关心弱者。
四、初步感知身体的内部构造
1、先猜一猜我们的身体里面有什么?你们能想出什么好办法来观察吗?
2、小组合作,交流讨论,并随时做好记录(填课本第64页的记录本表)
3、学生汇报交流成果:
(1)、可以通过看、听、闻、摸等方法来感觉人体的内部构造。
(2)、个别同学提出可以到医院拍x光或b超等方法,教师给予表扬。
〔设计意图:对身体内部的观察,其重点并不在于学生对身体内部知道多少,而在于学生自
己想办法感知内部各器官的存在。〕
五、课堂小结:
通过这节课的研究,你有什么收获呢?(学生回答)
〔设计意图:让学生学有所获,真正把学习的主动权交给学生。〕
六、探究拓展
展示并简要介绍人体内部结构模型和骨骼模型,激发学生课外继续探究的兴趣。
七、板书设计:
观察我们的身体
头、颈、躯干、上肢、下肢 (特点:对称)
精巧和谐之美
感知——身体的内部构造(看、听、闻、摸 )
夏天真热中班教案科学篇四
科学实践是培养学生动手能力、观察分析能力和实际解决问题能力的重要途径,通过实际操作与观察,学生能够更好地理解科学知识,培养出探究精神和创新能力。在近期参加的一次科学实践活动中,我获得了很多宝贵的体验和心得体会。
首先,在科学实践的活动中,我深刻体会到了动手实践的重要性。在课堂上,我们学习了很多抽象的理论知识,然而这些知识如果没有实践,往往难以真正消化和运用。通过实际操作,我亲手动手进行实验,观察实验现象、收集数据,才能真正理解科学原理。实践不仅能够培养我们的动手能力,还可以增强我们对实际问题的洞察力,在实践中思考、解决问题,更容易培养出创新思维。
其次,在科学实践中,我发现了观察的重要性。科学实践需要我们进行精细观察,通过观察,我们能够发现事物中的差异和规律,进一步推导出科学原理。观察是一个重要的科学方法,通过仔细观察,我们能够掌握更多的信息,做出更准确的判断和推断。在实验中,我注意到了实际情况与理论预期的偏差,这时观察的准确性就显得尤为重要,它能够帮助我更好地纠正错误和学习。
另外,科学实践活动也让我体会到了合作与沟通的重要性。在实践中,我需要与同伴们进行合作,共同完成实验任务。在合作过程中,我们需要互相协调、分工合作,彼此之间的沟通能力尤为重要。只有相互配合,才能更好地完成实验任务,取得满意的结果。通过与同伴们的密切合作,我不仅学到了如何与人合作,还增强了自己的团队意识和责任感。
此外,在科学实践活动中,我也发现了实践能力对于科学创新的促进作用。在科学实践中,我们可以灵活运用科学知识,提出各种假设,并通过实验进行验证。在实践中,我尝试了不同的方法和方案,不断调整和改进,最终找到了解决问题的有效途径。实践能力的提升,能够使我们在科学领域更加自信和有创造力,为科学进步做出更大贡献。
综上所述,通过这次科学实践活动,我深刻体会到了动手实践、观察的重要性,以及合作与沟通对于实践的影响,同时也认识到实践能力对科学创新的重要影响。科学实践活动是培养学生科学素养、动手能力和创新精神的重要途径,我们应该积极参与,并通过实践不断提升自己的科学实践能力。相信在今后的学习和生活中,这些宝贵的经验和体会将对我起到积极的指导作用。
夏天真热中班教案科学篇五
1、对科学活动感兴趣,体验实验的趣味。
2、通过实验让幼儿知道物体在水里有的沉、有的浮,引起幼儿对沉浮现象的兴趣。
3、能积极动手、动脑操作实验,培养幼儿的创造性思维,发展幼儿探索求知的精神。
水、玻璃杯2个、玻璃瓶2个、纸杯、钉子、钥匙、泡沫、石块、纸船、积木、乒乓球、铅笔、橡波泥。
提问:把这些材料放入水中会有什么不一样的现象?
(1)空玻璃瓶和装满水的玻璃瓶进行实验
(2)纸杯和钉子进行实验
小结沉浮的概念:在水上面的就是浮,在水下面的就是沉。
(1)教师用泡沫和钥匙做实验,让幼儿回答出哪个是沉的,哪个是浮的
(2)鼓励幼儿自己动手操作,并能说出是沉的还是浮的
让幼儿动脑思索怎样让橡皮泥浮在水面上?
教师可把橡皮泥捏成船状进行实验,让幼儿观察
夏天真热中班教案科学篇六
1. 感受春天的美,萌发热爱春天的情感。
2. 学习用各种感官观察迎春花,知道它是春天里开得最早的花,又叫“报春花”。
3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5. 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
选择迎春花开放的一户外场地或在园内寻找迎春花。
1. 带领幼儿在户外寻找春天开放的花。
教师:你知道现在是什么季节吗?
教师:你知道现在有哪些花开了吗?
教师:春天到了,请小朋友找找有什么花开放了?
2. 引导幼儿观察迎春花。
教师:这是什么花?开在什么季节?
教师:因为这种花儿向我们报告春天来了,所以叫迎春花,也叫报春花。
教师:迎春花市什么样子的?
引导幼儿从颜色、形状、花瓣的层数、香味等方面来观察认识。
教师:迎春花是什么颜色的?它有几瓣花瓣?我们来数一数.
教师:花瓣是什么样子的?像什么?迎春花有香味吗?
教师引导幼儿一起用比较完整的语言来描述所看到的迎春花。
3. 引导幼儿爱护花儿。
教师:你们喜欢迎春花吗?迎春花开后,还会有什么花开呢?
教师:春天美吗?为什么呢?
教师:我们应该怎样爱护春天里的花呢?
新《纲要》指出:幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件,运用各种感官,动手动脑,探究问题,解决问题从而体验发现的乐趣。
夏天真热中班教案科学篇七
1.了解生活中一些常见的工具,知道这些工具的用处。
2.能正确地选择和使用工具,注意用时的安全,体验工具给生活带来的方便。
3.能积极参与活动,在活动中体验观察和探索的乐趣。
4.通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。
5.积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。
1.水果刀、苹果分切器、镊子、卷笔刀、剪刀、订书机、鞋刷、笔、梳子。
2. 苹果、小口瓶子、铅笔、纸、本子、鞋子、娃娃等若干。
3.图片:锄头、蒸蛋器、扫地车、智能轮椅。
1. 创设情境,激发兴趣。
师:今天老师带来了几个苹果想请小朋友吃,你们看看有几个?
师:只有3个苹果,但我们有这么多小朋友,够不够分?
师:那请你们想个办法,让每个小朋友都吃到苹果。
2.操作体验,交流分享。
师:你们讲的真棒,今天老师给小朋友也带来了一些工具(出示工具),里面有些工具比较危险,你在拿时应该怎么样?现在请小朋友每人选一样你喜欢的工具,然后坐到座位上。
师:今天老师遇到了一些困难,想请小朋友用你手上的工具来给老师帮忙,你们愿意吗?我们来看一看都有什么困难(介绍操作对象,如:老师想把这个瓶子里的棉絮拿出来)。
师:你们在使用这些工具时,要注意什么?在使用工具时遇到困难怎么办?现在请你们试试吧!
师:谁来讲一讲刚才你用什么工具解决了什么问题?
师:工具能帮助我们解决这么多的问题,真是我们的好帮手。如果没有这些工具会怎么样?
3.观看一些不常见的工具图片。
师:小朋友讲的真好,今天老师还带来了一些其他工具的图片,这里面有些工具是我们小朋友不常见的,我们一起来看一看。(出示图片:锄头、蒸蛋器等)师:今天我们认识了很多的工具,还知道了它们的用途,其实除了我们今天认识的这些工具,在我们的生活中还有很多工具,请小朋友回去找一找,明天我们再来讨论。
这是我实施的一课多研教学研讨活动,这一稿为集体研讨后形成的比较完善的第四稿。在前三次的教学实施后,研讨中分别指出:
1.目标过散,整节活动难度提升不够;
2.幼儿看似一直在操作,但操作目的性不强,大多只是在摆弄工具;
3.环节之间缺少上下串联的脉络等。
夏天真热中班教案科学篇八
近日,我有幸参加了一场关于科学活动研修的培训班,不仅扩宽了我的视野,还让我受益匪浅。通过这次研修,我深刻体验到了科学活动对于学生发展的重要性,同时也明白了科学教育的核心是培养学生的实践能力和探究精神。在这篇文章中,我将分享我在研修过程中的一些体会和感受。
首先,通过这次研修,我更加深入地了解了科学活动的内涵和特点。科学活动是指根据学生的年龄特点和认知水平,通过观察、实验、比较、分类等实践活动,促使学生对自然界的现象和科学规律进行发现和理解的一种方式。科学活动在培养学生的实践能力和创新思维方面具有独特的作用。在研修的过程中,我亲身参与了一系列的科学活动,如制作火箭模型、构建物理实验装置等,这让我切身感受到科学活动的趣味性和可操作性,也见证了学生在科学活动中的积极探究和思考。
其次,我在研修中体会到了科学教育的核心理念和方法。科学教育的核心是培养学生的实践能力和探究精神。在研修中,老师们通过讲解、实践等多种方式,引导我们从动手做起,激发我们的观察力和思维能力。同时,他们还提倡探究式学习,鼓励我们主动提出问题、开展实验、总结发现。与以往的传统教育相比,科学教育更注重培养学生的实践动手和探究思维能力,激发他们的科学热情和自主学习能力。
再次,研修过程中,我深感科学活动对学生发展的重要性。科学活动是学生获取知识、培养能力的有效途径之一。在活动中,学生不仅能够通过亲身实践体验科学原理,还能提高观察力、培养创新能力和合作精神。而这些能力,正是他们在未来的学习和工作中所必需的。同时,科学活动也是激发学生学习兴趣和培养科学素养的关键。通过实践、探究的方式,学生可以切身感受到科学的奥妙和趣味,培养他们对科学的兴趣和探索欲望。
最后,研修中还给我带来了很多启发和反思。我们应该充分利用科学活动,为学生提供更多的实践机会,让他们在实践中发现问题、解决问题,形成自己的知识和思维模式。同时,我们还应该不断改进科学教育的方法和手段,注重培养学生的创新精神和实践能力。在教学过程中,教师应成为学生的引导者,激发学生的学习兴趣和思维潜力。只有这样,我们才能更好地推动学生的全面发展,为他们的未来发展打下坚实的基础。
总之,通过这次科学活动研修,我深刻意识到科学活动对于学生发展的重要性。科学活动不仅能够培养学生的实践能力和探究精神,还能激发他们对科学的兴趣和热情。作为教育工作者,我们应该积极倡导和推行科学教育,为学生提供更多的实践机会,培养他们的综合素质和能力。同时,我们也要不断反思和改进教育方法,不断提高自身的教育水平和能力,用科学的方法和手段引导学生去探索、发现和创造。只有这样,我们才能更好地将科学活动融入到教学中,为学生的未来发展提供更为坚实的保障。