无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
美丽的小兴安岭第二课时教学反思篇一
这篇课文根据季节变换的先后顺序,依次描写了小兴安岭一年四季的景色,突出了小兴安岭是一座巨大的宝库,也是一座美丽的大花园。课文以清晰的段落层次来展开,抓住了小兴安岭四季不同的景物特点,用比喻、拟人等修辞手打生动地描绘出一幅幅优美的画面。
在教学时,我抓住四季的景物特点重点指导,让学生先根据喜欢的图片找出文中与之对应的句子,再说出喜欢的理由。说理由的时候,品析句子中用的'好的字,说出它们的妙处。通过这样的学习方法,学生很快就能评析出好词好句,并能准确地说出它们的作用。
春天这部分主要是我引导学生说,夏天这一节就由学生分小组来合作学习,依照学习上一节的方法来说,学生基本能够按照我的思路走,句子分析的比较到位。秋冬两个季节内容比较简单,我以读为主,欣赏作者优美的语言。
最后以小练笔来结束文章,但是由于时间关系,没有来得及交流。时间比较紧,有很多地方上的也不尽如人意,如节奏比较快,没能给学生充分准备的时间,就让学生来说,学生不知怎么说。课堂上读的不够,影响了学生对文本的理解,因此,让学生用概括的语言来总结每一小节的内容时,学生总也说不到我想要答案。在备课时,没能做一个相应的例子来引导学生填空,另外,学生对于文章的学法不甚明晰,虽然要求他们按照“读、找、问、思”的环节来分析文章,课缺乏学法的归纳,学生学起来不得要领。如果能将这些归纳起来,可能效果会更好。
美丽的小兴安岭第二课时教学反思篇二
教学本篇课文,主样让学生感受小兴安岭的四季景色,体会作者用词准确,学习作者抓住小兴安岭每个季节的景色特点进行观察的方法。
在教学过程中,我一是继续运用“多读多想,读通课文”的教书方法让学生把课文读通,了解小兴安岭一年四季美丽的景色,感受大自然的`美好,二是让学生在感受小兴安岭的美丽和富饶的过程中,学习作者观察和表达的方法。
1、课前,组织学生收集有关小兴安岭的文字,图中资料,互相交流,激发学生对小兴安岭的向往。
2、引导学生找出描绘小兴安岭一年四季美丽景色的词句,反复朗读体会。
3、也读也想在头脑中浮现课文描写的森林景色和动物生长、活动的画面。
4、本课语言优美,条理清楚,我着重让学生有感情地朗读和背诵,把自己对小兴安岭,对祖国山河的热爱表现出来。
课后,我鼓励学生留心观察周围的景物,选择自己喜欢的一处,学习本课写法,抓住景物特点写一段话。
美丽的小兴安岭第二课时教学反思篇三
《美丽的小兴安岭》这篇课文按照春夏秋冬四个季节的顺序来写的,每一个季节写法相似,我先带领学生走进小兴安岭的春天,按“读—划—悟—说—读”的方法一起学习、一起探究,然后我设计了一个表格,让学生按照这种学法分组进行学习第三、四、五自然段。在反馈中,显示了学生良好的自学能力,他们在自学的过程中,不仅欣赏、领悟了小兴安岭的美,更重要的是创造了美。并在讲课中渗透写作方法,让学生通过读小兴安岭,可以感受家乡的美,身边的.美,并写一写。
小兴安岭的“美”是文章的“魂”,“美”是教学的线。在本节课的教学中,我自始至终围绕这些教学思想组织教学,努力达到预设的教学目标,但真正教学起来,总会有那么多的遗憾。
其一,我在让学生小组合作学习时,看上去能按照老师的要求有步骤地进行自学,、讨论,学生也基本上解决了合作中的问题,但时学生合作学习的气氛不够浓,有些问题挖掘的也不够深入。如学生在小组合作中虽然能很快地完成表格,也能有感情地去读读句子,但是,我在小组读评相结合的环节上把我的不够好,比如如何加强小组合作学习的有效性等,还需要在今后的教学中加强研究。
其二,学生对课文的理解不够,有些学生只停留在文字的表面上,没有抓住字词的深刻内涵,大胆展开想象,深入体会。因此,在今后的语文教学中,我还要加强更深层次的“读悟”结合。
美丽的小兴安岭第二课时教学反思篇四
《美丽的小兴安岭》一课是经典的老课文,文章语言美丽,用词准确,采用了“总——分——总”的'结构形式,运用了比喻、拟人等修辞手法,是训练学生感受语言美、文字美、生活美的好教材。
我在第一课时教学时,发现学生对四个季节描写的段落,特别感兴趣,于是改变原有的教学思路,先让学生阅读这四段,感受小兴安岭四个季节之美。学生非常活跃,纷纷发表意见,就连平时不太举手的杨建瑜、杨长洁也积极回答问题,甚至刘阳这样的智障学生都抢了一个问题。
在第二课时教学时,我着重引导学生搞清文章的结构,即“总——分——总”的结构形式。经过一番讨论,学生明确了这一知识点,虽然我没有明确提出这一结构形式的名称,但学生已经理解了这种写法。随后,我让学生写一篇文章,内容是家乡的景物,结构形式要用“总——分——总”,分六个自然段。学生兴致勃勃地写起来。结果,大部分学生写得不错。
另外,对少数学困生如杨建瑜、陈婷婷等写日记有困难,可以适当降低要求。
美丽的小兴安岭第二课时教学反思篇五
教学本篇课文,主样让学生感受小兴安岭的四季景色,体会作者用词准确,学习作者抓住小兴安岭每个季节的景色特点进行观察的方法。
在教学过程中,我一是继续运用"多读多想,读通课文"的教书方法让学生把课文读通,了解小兴安岭一年四季美丽的景色,感受大自然的美好,二是让学生在感受小兴安岭的美丽和富饶的过程中,学习作者观察和表达的'方法。
1、课前,组织学生收集有关小兴安岭的文字,图中资料,互相交流,激发学生对小兴安岭的向往。
2、引导学生找出描绘小兴安岭一年四季美丽景色的词句,反复朗读体会。
3、也读也想在头脑中浮现课文描写的森林景色和动物生长、活动的画面。
4、本课语言优美,条理清楚,我着重让学生有感情地朗读和背诵,把自己对小兴安岭,对祖国山河的热爱表现出来。
课后,我鼓励学生留心观察周围的'景物,选择自己喜欢的一处,学习本课写法,抓住景物特点写一段话。