在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
三年级拔牙日记篇一
《荷花》这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中与荷花融为一体的感受，作者以丰富的想象力，描写了的荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳，活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。
对于本班学生来说，大部分没有见过荷花，也没有条件去实地观赏荷花，缺少对荷花的感性认识，因此，在教学中，需要学生搜集一些文字、图片资料，更需要教师准备有关荷花的教学资源，这样，才能使学生增加感性认识，理解课文内容，感受荷花的美丽。
本课的教学策略及教法设计：
（一）审美化教学策略
从课文中找到实施美育的切入点，从课文的具体内容中提取出审美点，并把审美点和知识点相结合，让学生在语言文字训练中提高学习能力，有意识地进行审美教育，以美化促优化，不断提高语文素质。
(二)选择性自主学习策略
学生在老师的指导下根据自己的能力选择适合自身发展要求的学习内容，有自己独到的理解来进行自觉自主的学习。
(三)引导--发现式学习的策略
对课文中的有些重点句子，让学生自己去读，在读中感悟、理解、发现问题，找出不懂的地方并主动探究，从而激活学生的思维潜力，有利于启动学生内在的学习动力，掌握发现问题的技巧，进行创新思维。
(四)以读为本的教学策略
阅读教学要以读书训练为主线，通过读来实现知识内化。在教学中要以读为本，边指导边评议，让学生在情感朗读中推敲、品味语文魅力，体会作者谴词造句的准确生动，悟出作者所要表达的思想感情。
[教学目标]
知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解文中的词语“挨挨挤挤、饱胀”等。
过程与方法：通过反复朗读感悟，加上恰当的想象，学习课文用优美的语言描写荷花。
情感、态度、价值观：通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，学会欣赏荷花的美丽，激发学生热爱大自然的感情，培养审美能力。
[教学重点]
1、理解白荷花开放的种种姿态，想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画”；
2、体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。
[教学准备]
教师：与荷花相关的多媒体课件。
学生：1、预习课文。2、练习有感情地朗读课文。
[教学过程]
（一）、设境激趣，触发语感
1、出示课件：“一个小姑娘，长在水中央，身穿白衣裳，坐在绿船上。”（学生猜谜）
2、请学生说说是根据什么猜出来的。
3、揭示课题、板书课题。
4、教师配乐诵读课文。
[
（播放荷花视频）
5、学生用一句简短的话来形容刚才看到和听到的荷花。
（二）、潜心品读，领悟语感
1、学生默读课文，找出具体表现荷花美的自然段。
2、小组齐读第二自然段，合作完成下列句子。
我站在荷花池边，看到了（）的荷叶，又看到（）的荷花，还看到（）的小莲蓬。
3、学习相关句子。
（1）描写荷叶的句子。
a.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
b.从“挨挨挤挤、碧绿、大圆盘”体会出荷叶的特点；了解比喻句的妙用。
c.出示荷叶图，学生看图赛读句子，学生评价。
d.全班齐读句子。
（2）描写荷花的句子。
a.有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
b.出示荷花图，体会荷花的三种不同姿态。
c.指名读，师生共同评价。
d.齐读第二段。
（1）出示课件：有的白荷花低垂水面，像是在梳妆打扮。有的……，像……。有的……，像……。（学生根据句式描绘自己的想象）
（2）请学生用一个词来形容不同姿态的白荷花。（千姿百态）
（3）出示课件，理解“一大幅活的画”。
a、理解“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起！”（“画家”指的是谁）
b、齐读第三段，读出对大自然的赞美和夸奖。
（三）、再创想象，拓展语感
1、过渡：面对这一大幅活的画，作者陶醉了，他想到了什么呢？请同学们带着自己的感受放声朗读第四段。
2、学生汇报。
3、请学生通过朗读来表达作者愉快、轻松的心情。（指导朗读第四段）
5、学生根据课件上的句式描绘自己的想象。
6、过渡：同学们丰富的想象力真是让老师敬佩！在这么美好的想象中，老师都不愿意醒来了，你们愿意吗？那叶圣陶爷爷醒来了吗？（齐读第五段）
7、学生齐读课文，再次领略荷花的美丽。（配乐读）
（四）、总结
同学们，荷花是美丽的，大自然是神奇的，让我们热爱荷花，热爱大自然，并保护大自然吧，只有这样，我们赖以生存的地球才会越来越美丽！
（五）、布置作业。
1、继续阅读积累赞美荷花的诗词或文章。
2、有感情地朗读课文、背诵课文。
板书设计：
荷花
叶多绿大
｝一大幅活的画
花千姿百态
[苏教版小学三年级下册《荷花》课堂实录(苏教版三年级下册)]
三年级拔牙日记篇二
一、认识年月日：
1、一年有12个月，这12个月中，有7个大月，它们是1，3，5，7，8，10，12月，每月都有31天;有4个小月，它们是4，6，9，11月，每月都有30天;2月是特殊月，既不是大月，也不是小月。
2、记忆大月、小月的方法：
(1)拳头记忆法：从右边第一个凸起开始数，在拳头凸起的地方数到的月为大月，凹下去的地方数到的月为小月，2月除外。
(2)单双数记忆法：要找大月你记住，七、八两月挨着数，七月以前找单数，八月以后找双数。
(3)连续的大月有7月和8月，或者12月和1月。连续两个月天数是61天，其中一个是大月，一个小月。
3、计算天数的方法：
(1)数天数;
(3)经历的时间经过不同的月份，要分段计算，即一个月一个月地计算。
三年级拔牙日记篇三
一、学生学习情况分析：
三年级从这一学期的学习情况和对学生的了解来看，学生活泼、好动，学生间的差距不是很大。大部分(占全班学生的四分之三)学生学习自觉，不需要督促，有良好的学习习惯。对本册知识中的基础知识掌握较好，阅读能力、作文能力也较强。但也有十几位学生(占全班学生的四分之一)学习浮躁，学习态度不太端正，随波逐流，良好的学习习惯还没有养成，学习中没有自觉性，需要督促。
但在本学期的教学中，也发现很多问题。由于课程多，时间紧，一部分学生基础不扎实，生字词不过关，积累也少，训练量、训练的题型也较少。由于刚正式进行阅读和习作练习，大部分学生还没有成就感，还存在畏惧心理，学生在阅读量和阅读、写作能力上都比较薄弱，甚至看不懂题意，不知如何下笔的现象。因此，在复习中要加大训练力度，注意复习的方式、方法。
二、复习目标
1、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
3、掌握所学的词语，认读并听写词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。正确填写量词。
4、句子：
(1)能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。
(2)能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。
(3)会判断句子的意思是否正确，能修改问题明显的病句。
(4)能按要求把句子写具体。
(5)复习学过的句式。能把叙述句改为“被”字句。会把反问句改为陈述句。
(6)养成文必加点的习惯，会按句子的语气和停顿，正确使用逗号、句号、问号、叹号。学习冒号、引号的用法。
5、口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯;能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语清楚，有礼貌。
6、阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思;理解课文内容，知道课文的大意。复习三种顺序：时间顺序、事情发展的顺序，方位顺序。
7、习作：能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，能按指定的段式写一段通顺的话;在写话过程中能正确使用逗号、句好、问号、感叹号、冒号和引号。
三、复习重点
1、正确书写、默写生字词。
2、朗读、背诵课文。
3、阅读训练。
4、习作练习。
四、复习措施
1、“趣”中复习，“乐”中复习
组织形式与复习形式多样化，注重激励，提高学生的兴趣。
2、知识归类，形成体系
对复习的知识进行归纳整理，形成比较科学的、易于复习的体系，在40分钟要质量。
3、注重基础
对于基础知识，要让每一位学生掌握好，要争取在基础知识上不丢分，不失分。
4、精讲精练
训练题要精选、题型要广，注意学生自主练习与统一讲授相结合。
5、迎试方法训练
在平时加强对学生一些应试方法的训练，如审题、读题、检查等等。
6、因人施教
对于不同层次的学生要采取不同的方法，优生要强化训练，中等生要培优，学困生要进行个别辅导。
五、复习方法、步骤
(一)单元复习，按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。
分单元复习要点：
第一单元：
1.课文及练习中的生字词、古诗两首《咏柳》、《春日》。
2.背诵《燕子》、《古诗两首》、《荷花》2、3、4自然段。及《语文园地》中读读背背。
3.按一定顺序写一写家乡的景物。要求：语句通顺，有条理，最好能展开想像。
第二单元：
1.课文及练习中的生字词。
2.根据上下文确定字词的意思。
3.背诵《翠鸟》第1、3、自然段及《语文园地》中读读背背。
4.会模仿《一个小村庄的故事》，写一个关于保护环境的故事。
第三单元：
1.课文及练习中的生字词。
2.能背诵《画杨桃》中老师的话及《语文园地》中读读背背。《读读记记》。
3.能读懂简单的寓言故事，并明白其中的道理。
4.引导学生用完整、通顺地话介绍自己，并写下来。
第四单元：
1.课文及练习中的生字词。
2.熟读成诵《和时间赛跑》、课后有关时间的谚语及《语文园地》中读读背背。
3.学会通过查字典理解词语的意思。
4.学会把自己学习本领过程中，选一件写下来。要求把不会到会的过程写具体。
第五单元：
1.课文及练习中的生字词。
2.能知道体贴父母。能写一写父母关心自己的事，并学会表达自己对父母的爱，对家人的爱。
3.背诵《语文园地》中读读背背。
第六单元：
1.各篇课文及练习中的生字词。
2.能掌握引号的几种用法。
3.能背诵《语文园地》中读读背背。
4.展开想像，写一写未来的吃穿用行。
第七单元：
1.课文及练习中的生字词。
2.背诵课文《太阳是大家的》及《语文园地》中读读背背。
3、写一件自己最想写的事，要求把内容具体，把句子写通顺。
三年级拔牙日记篇四
上午，下课了，许多同学围在一起聊起了自己的生日。小红笑容满面地说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”小黄说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一家过的。”他们说着，嘴里都笑开了花。
只有李晓明愁眉苦脸，手里紧拿着书本。听到小黄的话，李晓明忍不住走开了。李晓明望着窗外自言自语道：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，不能陪我过生日。”
小红和小黄听到了李晓明的话，商量着要帮李晓明过生日。
于是，下午放学后，等李晓明离开教室，小红和小黄召集同学们，他们开始打扮教室。先把彩带挂在天花板上，然后把气球贴在椅子、黑板上，还在黑板上画了一个大蛋糕。第二天一大早，同学们就到教室了，等李晓明走进教室，惊讶地张大嘴巴感动地说：“谢谢大家！”他们一起手舞足蹈，在同学们的陪伴下，李晓明过上了一个快乐的生日。
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三年级拔牙日记篇五
这件事传到了老虎的耳中。有一天，老虎在一座山上又遇到了
狐狸。这时，老虎就对狐狸说：“上次你骗了我，这次你休想。”
狐狸说：“哈哈哈哈哈……有胆你就来啊！”老虎怒气冲冲、一声不吭。老虎使劲一扑，刚好，狡猾的狐狸一闪，像风一样地跑到了老虎身后，老虎转过头来，猛地一扑，把狐狸逮住了，狐狸全身发抖地说：“老虎……大王……有……话好……说吗。老虎二话不说，一口吞下了这只狐狸。狡猾的狐狸受到了应有的惩罚。