作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。
大班秋天歌唱活动教案反思篇一
1、在愉快的表演活动中引导幼儿熟悉理解歌词,喜欢演唱歌曲。
2、愿意在活动中大胆表现自己,进行创编活动。
钓鱼竿一根,帽子一顶。
1、观看表演,进入歌曲所描述的情境。
教师头戴帽子,手持钓鱼竿,装做钓鱼的样子,等待幼儿因好奇而交头接耳或发出笑声时,教师故做神秘地对幼儿发出“嘘嘘”声。等幼儿安静下来后,再重复上述动作,等待幼儿再次作出反应。教师再次钓鱼,收鱼线,作沮丧或兴奋状。
2、讨论,理解歌词。
师:刚才你们看到我在干什么?你是怎么看出来的?我钓到了什么?
根据幼儿回答,教师夸张地做出沮丧和兴奋的神态。
3、师生表演,熟悉歌词及旋律。
(1)配乐曲,教师完整表演一遍。
(2)幼儿跟教师表演,边听教师念白。
4、学唱歌曲,创编最后两小节的歌词及动作。
(1)教师演唱歌曲一遍。
(2)幼儿边表演边演唱歌曲。
师:你们钓到了什么?
(3)请个别幼儿上来钓鱼,其他
幼儿跟着一起唱歌。
让幼儿在开始前先想好自己想钓到什么东西,然后在表演过程中用动作表示出来,然后让大家猜猜:我钓到了什么?猜出来后大家一起把新歌词填到歌曲中去演唱一遍。
5、师生一起讨论钓鱼心得以及鱼的各种烹饪方法,然后请幼儿将钓到的鱼送到厨房给炊事员叔叔阿姨。
活动结束。
大班秋天歌唱活动教案反思篇二
1、能观察图谱,理解歌曲内容,学唱歌曲,感受歌曲轻松、愉快的曲调。
2、会根据歌曲节奏,利用身体和生活乐器,创编不同的敲鼓动作。
3、积极参与并体验音乐活动的乐趣,能大胆自信地表演。
大鼓一个;歌词图谱;筷子、牛奶罐、盒子等废旧材料。
一、感受歌曲旋律与节奏
(一)律动,感受歌曲旋律。
1、幼儿当神气的小鼓手,合着歌曲旋律入场。
2、提问:刚才,我们合着《小鼓手》的音乐走进来,你听了这首曲子有什么感觉呢?
(二)利用图谱,练习歌曲节奏。
1、出示图谱,讲解节奏。
2、练习:集体学大鼓唱歌,用“咚”声来表示。
3、利用身体部位练习节奏。
二、学唱歌曲
(一)完整地欣赏歌曲。
1、教师第一次范唱(清唱),鼓声用敲鼓的方式表达。提问:你听到了什么?
2、第二次完整地范唱。提问:大鼓是怎么样唱歌的?根据幼儿回答出示图谱。
(二)根据图谱,有节奏地朗诵歌词。
1、教师指图谱,幼儿跟教师有节奏地朗诵歌词。
2、重点练习:渐强(利用图谱法——鼓的从小到大来表现音的从弱到强)和休止符节奏(利用图谱法——没有画鼓棒的鼓表示)。
(三)幼儿学唱歌曲。
1、幼儿轻声跟唱一遍。
2、幼儿用好听的声音跟唱一遍,放开唱。
3、幼儿独立演唱歌曲一遍。
4、提升要求,幼儿背唱三遍:
(1)拿掉两张图片,幼儿演唱歌曲。
(2)拿掉所有图片,幼儿演唱歌曲。
(3)拿掉节奏图谱,幼儿演唱歌曲。
5、幼儿边唱边表演歌曲一遍。
6、分男女幼儿合作演唱歌曲:女孩当小鼓手,男孩当鼓,第二遍交换。
三、利用身体和生活乐器,激发幼儿对歌唱活动的兴趣
1、请一名幼儿当小鼓手,边唱边敲大鼓;其余幼儿把肚子、膝盖、肩膀等当作大鼓边唱边敲打。
2、提问:我们可以生活中的什么东西当作大鼓呢?(可把牛奶罐、盆子、盒子等当作大鼓)
3、幼儿表演:
第一次表演,请幼儿边唱边敲;
第二次表演进行提升,敲鼓的地方不能发出声音,直接用“鼓声”表示。
四、结束:幼儿再次当小鼓手,在边敲边唱中出活动室
大班秋天歌唱活动教案反思篇三
1、熟悉歌曲旋律、理解歌词内容,能准确的演唱衬词。
2、在游戏的帮助下,记忆歌词,并能连贯演唱歌曲。
3、感受歌曲的诙谐情趣,萌发勇敢的意识。
背景音乐、眼罩、图谱。
引导语:今天我们班来了这么多的客人老师,我们一起和客人老师问好吧!
。
引导语:你听说过“胆小鬼”吗?“胆小鬼”是什么意思?什么样的人是“胆小鬼”呢?
1、幼儿倾听歌曲第一遍。
引导语:今天我们班来了一位胆小鬼,这位胆小鬼是谁?为什么说他是胆小鬼?大家一起来听一听。
提问:
(1)歌曲里说谁是胆小鬼?
(2)为什么说他是胆小鬼?
2、幼儿倾听歌曲第二遍。
引导语:为什么说冬冬是胆小鬼,除了你们说的,还有什么原因呢?
提问:
(1)为什么说冬冬是胆小鬼,还有什么原因呢?
3、在游戏中倾听第三遍(找胆小鬼)。
(1)妖怪长得什么样?东东看见的是什么?
(2)我们看见衣架都不怕,为什么东东会害怕?他是什么时间看见衣架的?
小结:特别黑的时候我们看到的东西只是一个黑影,所以冬冬把衣架当成了妖怪,其实,世界上根本就没有什么妖怪。
4、你们听了这首歌心里有什么样的感觉?
提问:谁来告诉我你听了这歌,心里有什么样的感觉呢?(有点滑稽、好笑、幽默、有趣)
1、倾听衬词的唱法。
(1)教师范唱歌曲衬词第一遍
引导语:冬冬很调皮,会偷偷的跟着我唱歌,他是怎么跟着我唱歌的?一起来听一听。
提问:你听到冬冬是怎样跟着我唱歌的?
冬冬跟着我唱重复的地方是那一句?
(2)教师范唱歌曲衬词第一遍
引导语:这些重复的歌词叫做衬词。歌曲里一共有几个衬词?是哪些?我们一起再来听一听。
提问:
歌曲里一共有几个衬词?是哪些?
3、教师带领幼儿学唱衬词部分。
引导语:第一关,我们合作接唱,我唱前面的部分,你们唱衬词部分?
4、教师和幼儿接唱,进一步熟悉歌曲的旋律和衬词的演唱。
1、在游戏中学唱歌曲。
教师示范游戏玩法:
教师扮演找冬冬的人,戴上眼罩。配班邀请一位幼儿扮演冬冬单独演唱衬词部分,教师听声辨人,歌唱结束后找出这名演唱称词的幼儿,并问:“你是冬冬吗?如果找对,幼儿说(是),随即展开追逐跑(被邀请的人追逐冬冬);如果找得不对,当幼儿说出“不是”后,随即展开追逐跑(冬冬追逐被邀请的人)。幼儿在回座位之前没有被捉到就胜利。
2、幼儿游戏。
3、鼓励幼儿完整演唱歌曲。
引导语:刚才我在找冬冬的时候唱了一首歌,我唱了什么?怎么唱的?你们唱给我听听!
(1)幼儿完整演唱歌曲第一遍。
引导语:有需要我帮的地方吗?需要我怎么帮助你们?
(2)幼儿完整演唱歌曲第二遍。
提问:你是胆小鬼吗?害怕的时候应该怎么做才能让自己不害怕?
大班秋天歌唱活动教案反思篇四
1、感受歌曲的优美意境,能用柔美的声音演唱歌曲。
2、唱准歌曲中的休止符。
3、在活动中体验歌唱带来的快乐。
1、物质准备:(1)、ppt课件(迷宫图)。
(2)、歌曲图谱(梅花、冰花、雪花、画叉的嘴巴)
2、知识准备:认识一些花,知道花朵的名字和开放的季节。
(一)、谜语导入
师:今天赵老师给你们说一个谜语,看看哪个小朋友最聪明,一下子就能猜出来。(雪花:小小白花天上栽,一夜北风花盛开。千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来。)
师:什么季节会有雪花呢?(冬天),今天老师给小朋友带来一首好听的歌曲,名字叫《冬天的花》,请小朋友来听一听。
1、清唱第一遍(记忆歌词)
提问:开在树上的是什么花?(梅花)边唱歌词边出示图片。
2、清唱第二遍
提问:贴在窗上的是什么花?(冰花)边唱歌词边出示图片。
3、清唱第三遍(记忆歌词)
提问:什么花天上落下?(雪花)边唱歌词边出示图片。
4、清唱第四遍(检验结果)
师:我再来唱一遍,一起来看一看到底对不对?
5、清唱第五遍(记忆歌词)
提问:最后一句重复唱了几遍?曲调是不是一样的?(2遍一样的)再出示一张和上一张一样的图片。
6、清唱第六遍(唱准休止符)
提问:这两个图片应该摆在哪里?(出示2个画叉的嘴巴,让幼儿摆放图谱位置。)(同时教师再次范唱最后一句,让幼儿跟唱两遍)
(三)、尝试用柔美的声音演唱歌曲
1、讨论适合演唱的声音,并尝试看图谱演唱。(齐唱1—2)
师:这首歌适合用什么样的声音来唱,谁来说一说?(轻轻的,温柔的,优美的……)好我们一起来唱一唱。
师:谁来说一说,我们刚才唱的好不好?哪好?哪不好?(针对出错的地方加强练习)
2、抽去部分图谱,幼儿看不完整图谱演唱。(齐唱3—5)
师:小花们说,要和你们玩捉迷藏,它们都藏起来,你们还会唱吗?
3、游戏:解救小花(齐唱6—9遍)
(四)、结束部分:
师:你们太棒了,把小花们都救出来了,太谢谢你们!让我们休息一会再和小花们玩游戏吧。
大班秋天歌唱活动教案反思篇五
1、在游戏中初步学唱歌曲,大胆表现小猴摔跤的.神态和造型,体验并意会歌唱情节反转的幽默与寓言。
2、初步进行自我反思与评价,乐于解决游戏中遇到的问题;
3、能够接纳并欣赏他人的表现。
物质准备:钢琴自制香蕉一个
一、通过范唱、提问等形式初步感受和熟悉歌曲的旋律及歌词。
1、教师清唱歌唱,帮助幼儿初步感知歌曲
师:有一天,小动物们走在街上发现,哎呀,到处都是西瓜皮!到底是谁干的呢?我们来听一听。(范唱1)
2、结合图片,提问及范唱,帮助幼儿初步理清歌词
师:你们听出来了吗?是谁干的?原来是小猴子!它是一只怎么样的小猴子?(范唱2)
3、熟悉点兵点将的游戏方法,帮助幼儿稳定节奏,进一步熟悉旋律。
二、在“点兵点将”游戏情景中进一步感受和熟悉歌曲,并激发幼儿的游戏意愿。(和旋伴奏)
1、请自愿找小猴的幼儿尝试点数
2、询问是否都能点小猴,解决问题。
3、请前一轮被点到的小猴当下一轮点小猴的人。
三、增加游戏挑战、鼓励幼儿大胆表现小猴摔跤的神态和造型
1、教师示范摔跤造型,并帮助幼儿了解在适当的音乐点时做造型
2、完整游戏(3遍)
3、加入摔倒音乐快慢要求(2遍)
四、自我反思与评价
师:刚才这首歌我们唱得怎么样,有没有什么问题?
五、替换最后一句歌词,体验并意会歌曲情节反转的幽默与寓意
六、放松,集体演唱
师:我们把这首好听、有趣的歌加上你喜欢的动作送给一起送给客人老师吧!
大班秋天歌唱活动教案反思篇六
1、养成多吃蔬菜的习惯。
2、享受朗诵儿歌的乐趣。
3、尝试创编新儿歌。
4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
《好吃的菜汤》儿歌
1、请幼儿回忆并讲述做菜汤的过程及菜汤的味道。
2、引导幼儿明白:多吃蔬菜对身体好,例如蔬菜中有纤维,纤维可以促进肠道蠕动,预防便秘。
3、出示《好吃的菜汤》儿歌,老师先朗读几遍。
好吃的菜汤
小朋友,都动手,
大家一起做菜汤。
(呼)西红柿,(应)有!
(呼)青菜,(应)有!
(呼)萝卜,(应)有!
(呼)芹菜,(应)有!
还要加些马铃薯,
味道好营养高,
多吃蔬菜身体好。
4、请幼儿分成两组朗诵儿歌,当幼儿念首尾四句时,他们可以一边拍手,一边朗诵。当念到呼和应的四句时,呼的一组说出材料的名称,应的一组则要站起来,高举双手,高呼“有”。
5、请幼儿说出其他可以做菜汤的材料,更换词语,再朗诵儿歌。
这节课的亮点是分组应答式的朗诵,幼儿非常喜欢,朗读情绪高涨,学习兴趣很浓,很多幼儿都能根据生活经验,编新的语词做新式菜汤,与同伴分享做菜汤的快乐,每个小组的组长能起到模范带头作用,根据组员编的语词,进行分角色朗诵,突显较强的合作能力,课后意犹未尽,经常三五成群“做菜汤”,老师都喜欢参与其中呢!