作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
大班歌唱活动教案设计篇一
设计背景:
《鸭子上桥》是一首活泼欢快,伴有必须的情境的歌曲。第一段歌词琅琅上口,也较为浅显易懂,容易孩子们记忆,第二段歌词涉及到8至1的倒数问题;在旋律方面,歌曲中有间奏停顿和附点的问题,所以,我认为该资料比较贴合大班幼儿年龄特点。经过歌唱活动,让幼儿愉悦身心,抒发自我的感情,体验一种变换歌词、玩唱歌曲的思维挑战与惊喜。
活动目标:
1、学习用轻快的声音进行表演唱歌曲,在间奏和附点处借助游戏情境学习等待,体验等待的愉快。
2、借助多媒体理解并唱准歌词,在教师的动作提示下,唱出1~8的递增和递减,形象地感受数量递增和递减的关系。
3、享受简便愉快的游戏氛围,体验变换歌词、玩唱歌曲的惊喜。
活动重难点:
在间奏和附点处借助游戏情境学习等待,体验等待的愉快。
活动准备:
《鸭子上桥》课件、音乐磁带、钢琴、三座小桥、带幼儿体验走独木桥的感受。
活动过程:
一、导入。
师:“这儿有什么?这是一座什么桥?过这座桥的时候你的心境会怎样样呢?今日有一群小鸭子也要来过河了,让我们一齐来听一听、看一看这群鸭子是怎样上桥的?”
二、幼儿初步感知歌曲《鸭子上桥》的第一段歌词。
师:“几只鸭子上桥了?”“第一、二只鸭子是怎样上桥的?第三、四只呢?为什么?”“最终几只鸭子是怎样上桥的?为什么?”那我们一齐来学一学。
2、幼儿有节奏的朗诵歌词。
师:“这是什么?”(羽毛)“这儿有一句音乐,小鸭子们在干什么呢?”帮忙幼儿想象用动作来表示停顿的含义。
“让我们一齐来学一学。”
3、幼儿练习歌唱第一段。(2遍)师:“小鸭子上桥真好玩,让我们一齐来唱一唱吧!”
师:“这又是什么?(鸭蛋)它表示什么意思?”“我们一齐听听,这两句有什么不一样?”
三、幼儿理解并尝试演唱第二段歌词。
1、幼儿尝试用自我的语言演唱第二段歌词。
师:“小鸭子想下桥了,你们听着音乐试着来唱唱小鸭子下桥的事情,好吗?”幼儿自由编唱。
2、幼儿倾听教师范唱第二段歌词,引进新的歌唱经验。
师:“小朋友唱得真不错。但我有一种和你们不一样的方法来唱小鸭子下桥的事情,想听吗?”
3、幼儿有节奏得朗诵歌词。
师:“让我们一齐用这种方法说说鸭子下桥的事情吧!”教师用动作提示8到1的递减。
4、幼儿学唱第二段歌曲。(2遍)“鸭子下桥真趣味,相信小朋友用歌声来表现会更好听!”
四、幼儿跟随音乐表演唱歌曲《鸭子上桥》。
1、幼儿听音乐学习完整演唱这首歌曲。
师:“此刻让我们听着音乐一齐来完整的演唱这首歌曲《鸭子上桥》。”
2、幼儿跟随音乐表演唱。(2遍)师:“那里也有三座小桥呢,让我们一齐来过桥吧!”提醒幼儿注意自我是第几只鸭子。
五、结束活动。
“我们最终过桥了,高兴吗?让我们一齐到草地上去玩吧!”幼儿出活动室。
大班歌唱活动教案设计篇二
1、积极尝试将沙溪美景在茉莉花的旋律中唱一唱、夸一夸。
2、能用连贯优美的歌声唱出沙溪的美。
节奏卡、照片、会唱歌曲《茉莉花》
一、复习歌曲《茉莉花》
1、师:在我们江南,有一种花叫茉莉花,它芬芳美丽惹人爱,现在,我们一起看着图谱,用好听的歌声来夸一夸吧。
二、创编歌曲《夸沙溪》
1、师:赞美茉莉花会唱“好一朵美丽的茉莉花”,那赞美美丽的沙溪镇我们可以怎么唱呢?(根据回答出示照片)
幼:好一个美丽的沙溪镇。
师:我们一起来赞美一下吧!(唱一二句)
2、师:那么,沙溪到底美在哪呢?上星期我们已经游玩过沙溪了,现在你们能告诉我吗?(根据幼儿回答出示照片)
幼1:雕花厅很美。
幼2:小白楼很好看。
幼3:还有一线天。
……
3、师:这么多沙溪的美景,都离不开一条河,这条河的名字叫什么?
幼:七浦河。
幼1:七浦河很干净。
幼2:七浦河很长。
4、师:你们能用这个节奏来夸吗?(××××︱×××)我们先来拍拍这个节奏,然后根据这个节奏,把这句话说出来,拍一下手说一个字。(幼儿自己尝试)
师:谁想来夸夸七浦河?
幼:七浦河水清又清。
师:大家觉得这样夸怎样?
幼1:我觉得合适。
幼2:很好听。
5、师总结:所以我们编歌词的时候,要根据节奏,拍一下手说一个字,拍完节奏正好说完,这样就最恰当了。我们像他那样来夸夸七浦河吧。
7、师:谁有好办法了,可以怎么来夸雕花厅?
幼1:雕花厅雕花真美。
师:请你唱出来吧。
幼儿唱不下去了。
师:这样说好像不方便我们唱,怎样改可以很容易唱呢?
幼2:雕花厅里雕花美。
师:我们来试试看。这句话听起来真好听。
8、师唱:“小白楼里故事多,橄榄岛上绿荫翠”。听一听,我又夸了哪两个景点?
幼:小白楼,橄榄岛。(根据回答出示照片)
师:我是怎么夸他们的?谁也能像我那样来夸一夸这两处美景?(个别,集体)
9、师:沙溪真美啊,我们来夸一夸沙溪吧!(从开始唱——第六句。旋律继续)
10、师:(教师在旋律中提问)沙溪美吗?
幼:美。
师:那可以怎么赞叹呢?
幼:沙溪美沙溪美沙溪美。
11、师:在我们的努力下,《茉莉花》终于改成了《夸沙溪》(出示歌名),我们来唱唱《夸沙溪》吧。
12、师:夸我们的家乡沙溪的时候你的心情怎样?(高兴、自豪)那现在,我们一起再来用最好听最优美的声音唱一唱《夸沙溪》吧。
三、歌表演
2、师:跟着音乐,唱着来表演吧?(幼儿自由表演)
3、师:刚才我看到有个小朋友做了一个动作真好看,我们也来学一下。
4、师:把这个动作放进去再来表演一遍吧。
5、今天,我们夸了沙溪的一些美景,这里还有很多景点,下次,你还可以试着把这些景点也编进去,唱一唱。
大班歌唱活动教案设计篇三
1、在游戏中初步学唱歌曲,大胆表现小猴摔跤的.神态和造型,体验并意会歌唱情节反转的幽默与寓言。
2、初步进行自我反思与评价,乐于解决游戏中遇到的问题;
3、能够接纳并欣赏他人的表现。
物质准备:钢琴自制香蕉一个
一、通过范唱、提问等形式初步感受和熟悉歌曲的旋律及歌词。
1、教师清唱歌唱,帮助幼儿初步感知歌曲
师:有一天,小动物们走在街上发现,哎呀,到处都是西瓜皮!到底是谁干的呢?我们来听一听。(范唱1)
2、结合图片,提问及范唱,帮助幼儿初步理清歌词
师:你们听出来了吗?是谁干的?原来是小猴子!它是一只怎么样的小猴子?(范唱2)
3、熟悉点兵点将的游戏方法,帮助幼儿稳定节奏,进一步熟悉旋律。
二、在“点兵点将”游戏情景中进一步感受和熟悉歌曲,并激发幼儿的游戏意愿。(和旋伴奏)
1、请自愿找小猴的幼儿尝试点数
2、询问是否都能点小猴,解决问题。
3、请前一轮被点到的小猴当下一轮点小猴的人。
三、增加游戏挑战、鼓励幼儿大胆表现小猴摔跤的神态和造型
1、教师示范摔跤造型,并帮助幼儿了解在适当的音乐点时做造型
2、完整游戏(3遍)
3、加入摔倒音乐快慢要求(2遍)
四、自我反思与评价
师:刚才这首歌我们唱得怎么样,有没有什么问题?
五、替换最后一句歌词,体验并意会歌曲情节反转的幽默与寓意
六、放松,集体演唱
师:我们把这首好听、有趣的歌加上你喜欢的动作送给一起送给客人老师吧!
大班歌唱活动教案设计篇四
1.熟悉歌曲的旋律,学习歌曲中念白部分的黎族话,用自然的声音演唱歌曲。
2.通过游戏“寻找宴会的路”,感受黎族图腾的特色,激发内心热爱民族的情感。
3.在团队游戏中,遵守游戏规则,做一个自信的“擂主”
1.与歌词对应的图谱:爸爸、妈妈、上学、回家。
2.《我们的族音)ppt、擂主帽子
一.故事导入。
二,教师范唱,帮助幼儿熟悉歌曲。
1.数师第一次范唱,引导幼儿发现歌曲的说唱特点。
2.教师第二次范唱,引导幼儿关注歌曲唱部分的歌词。
3.第三次范唱,引导幼儿关注念白部分的歌词。
4.根据幼儿的回答逐一出示图谱,并和幼儿一起澄清歌词中黎族话的发音。
5.幼儿轻声学唱
6.反思学习。
三.游戏:寻找比赛的路,幼儿学唱歌曲。
师:我们现在要去黎寨咯,看,村民们有唱歌有跳舞地欢迎我们,我们跟村长打声招呼。
村长:“欢迎你们来黎寨,你们是要去参歌唱比赛的吗?那我刚刚给你们的歌学会了吗?唱来听听?”
1.幼儿完整演唱,寻找“a pas”
2.幼儿演唱,寻找“a meis”
3.幼儿演唱,寻找“妹妹”
四.参加歌唱比赛,增强幼儿的自信。
1.教师带领幼儿完整游戏。
2.由擂主领唱,重复游戏
大班歌唱活动教案设计篇五
1、感受歌曲的优美意境,能用柔美的声音演唱歌曲。
2、唱准歌曲中的休止符。
3、在活动中体验歌唱带来的快乐。
1、物质准备:(1)、ppt课件(迷宫图)。
(2)、歌曲图谱(梅花、冰花、雪花、画叉的嘴巴)
2、知识准备:认识一些花,知道花朵的名字和开放的季节。
(一)、谜语导入
师:今天赵老师给你们说一个谜语,看看哪个小朋友最聪明,一下子就能猜出来。(雪花:小小白花天上栽,一夜北风花盛开。千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来。)
师:什么季节会有雪花呢?(冬天),今天老师给小朋友带来一首好听的歌曲,名字叫《冬天的花》,请小朋友来听一听。
1、清唱第一遍(记忆歌词)
提问:开在树上的是什么花?(梅花)边唱歌词边出示图片。
2、清唱第二遍
提问:贴在窗上的是什么花?(冰花)边唱歌词边出示图片。
3、清唱第三遍(记忆歌词)
提问:什么花天上落下?(雪花)边唱歌词边出示图片。
4、清唱第四遍(检验结果)
师:我再来唱一遍,一起来看一看到底对不对?
5、清唱第五遍(记忆歌词)
提问:最后一句重复唱了几遍?曲调是不是一样的?(2遍一样的)再出示一张和上一张一样的图片。
6、清唱第六遍(唱准休止符)
提问:这两个图片应该摆在哪里?(出示2个画叉的嘴巴,让幼儿摆放图谱位置。)(同时教师再次范唱最后一句,让幼儿跟唱两遍)
(三)、尝试用柔美的声音演唱歌曲
1、讨论适合演唱的声音,并尝试看图谱演唱。(齐唱1—2)
师:这首歌适合用什么样的声音来唱,谁来说一说?(轻轻的,温柔的,优美的……)好我们一起来唱一唱。
师:谁来说一说,我们刚才唱的好不好?哪好?哪不好?(针对出错的地方加强练习)
2、抽去部分图谱,幼儿看不完整图谱演唱。(齐唱3—5)
师:小花们说,要和你们玩捉迷藏,它们都藏起来,你们还会唱吗?
3、游戏:解救小花(齐唱6—9遍)
(四)、结束部分:
师:你们太棒了,把小花们都救出来了,太谢谢你们!让我们休息一会再和小花们玩游戏吧。
大班歌唱活动教案设计篇六
1、养成多吃蔬菜的习惯。
2、享受朗诵儿歌的乐趣。
3、尝试创编新儿歌。
4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
《好吃的菜汤》儿歌
1、请幼儿回忆并讲述做菜汤的过程及菜汤的味道。
2、引导幼儿明白:多吃蔬菜对身体好,例如蔬菜中有纤维,纤维可以促进肠道蠕动,预防便秘。
3、出示《好吃的菜汤》儿歌,老师先朗读几遍。
好吃的菜汤
小朋友,都动手,
大家一起做菜汤。
(呼)西红柿,(应)有!
(呼)青菜,(应)有!
(呼)萝卜,(应)有!
(呼)芹菜,(应)有!
还要加些马铃薯,
味道好营养高,
多吃蔬菜身体好。
4、请幼儿分成两组朗诵儿歌,当幼儿念首尾四句时,他们可以一边拍手,一边朗诵。当念到呼和应的四句时,呼的一组说出材料的名称,应的一组则要站起来,高举双手,高呼“有”。
5、请幼儿说出其他可以做菜汤的材料,更换词语,再朗诵儿歌。
这节课的亮点是分组应答式的朗诵,幼儿非常喜欢,朗读情绪高涨,学习兴趣很浓,很多幼儿都能根据生活经验,编新的语词做新式菜汤,与同伴分享做菜汤的快乐,每个小组的组长能起到模范带头作用,根据组员编的语词,进行分角色朗诵,突显较强的合作能力,课后意犹未尽,经常三五成群“做菜汤”,老师都喜欢参与其中呢!
大班歌唱活动教案设计篇七
1、熟悉歌曲旋律、理解歌词内容,能准确的演唱衬词。
2、在游戏的帮助下,记忆歌词,并能连贯演唱歌曲。
3、感受歌曲的诙谐情趣,萌发勇敢的意识。
背景音乐、眼罩、图谱。
引导语:今天我们班来了这么多的客人老师,我们一起和客人老师问好吧!
。
引导语:你听说过“胆小鬼”吗?“胆小鬼”是什么意思?什么样的人是“胆小鬼”呢?
1、幼儿倾听歌曲第一遍。
引导语:今天我们班来了一位胆小鬼,这位胆小鬼是谁?为什么说他是胆小鬼?大家一起来听一听。
提问:
(1)歌曲里说谁是胆小鬼?
(2)为什么说他是胆小鬼?
2、幼儿倾听歌曲第二遍。
引导语:为什么说冬冬是胆小鬼,除了你们说的,还有什么原因呢?
提问:
(1)为什么说冬冬是胆小鬼,还有什么原因呢?
3、在游戏中倾听第三遍(找胆小鬼)。
(1)妖怪长得什么样?东东看见的是什么?
(2)我们看见衣架都不怕,为什么东东会害怕?他是什么时间看见衣架的?
小结:特别黑的时候我们看到的东西只是一个黑影,所以冬冬把衣架当成了妖怪,其实,世界上根本就没有什么妖怪。
4、你们听了这首歌心里有什么样的感觉?
提问:谁来告诉我你听了这歌,心里有什么样的感觉呢?(有点滑稽、好笑、幽默、有趣)
1、倾听衬词的唱法。
(1)教师范唱歌曲衬词第一遍
引导语:冬冬很调皮,会偷偷的跟着我唱歌,他是怎么跟着我唱歌的?一起来听一听。
提问:你听到冬冬是怎样跟着我唱歌的?
冬冬跟着我唱重复的地方是那一句?
(2)教师范唱歌曲衬词第一遍
引导语:这些重复的歌词叫做衬词。歌曲里一共有几个衬词?是哪些?我们一起再来听一听。
提问:
歌曲里一共有几个衬词?是哪些?
3、教师带领幼儿学唱衬词部分。
引导语:第一关,我们合作接唱,我唱前面的部分,你们唱衬词部分?
4、教师和幼儿接唱,进一步熟悉歌曲的旋律和衬词的演唱。
1、在游戏中学唱歌曲。
教师示范游戏玩法:
教师扮演找冬冬的人,戴上眼罩。配班邀请一位幼儿扮演冬冬单独演唱衬词部分,教师听声辨人,歌唱结束后找出这名演唱称词的幼儿,并问:“你是冬冬吗?如果找对,幼儿说(是),随即展开追逐跑(被邀请的人追逐冬冬);如果找得不对,当幼儿说出“不是”后,随即展开追逐跑(冬冬追逐被邀请的人)。幼儿在回座位之前没有被捉到就胜利。
2、幼儿游戏。
3、鼓励幼儿完整演唱歌曲。
引导语:刚才我在找冬冬的时候唱了一首歌,我唱了什么?怎么唱的?你们唱给我听听!
(1)幼儿完整演唱歌曲第一遍。
引导语:有需要我帮的地方吗?需要我怎么帮助你们?
(2)幼儿完整演唱歌曲第二遍。
提问:你是胆小鬼吗?害怕的时候应该怎么做才能让自己不害怕?
大班歌唱活动教案设计篇八
1通过图谱的提示学唱歌曲,并唱准弱起的句子。
2通过去点子游戏,学会运用拍手代替部分歌词进行唱歌的方法。
3在默唱部分歌词的活动中,提高自我控制能力。
图谱、小狗图片一张
(一)谈话引出课题
1出示图片(小狗):“看,这是谁呀?你知道它是谁家的小狗呢?”
2 出示图谱,提问:
看图谱你能说出小花狗的名字吗?
(二)新授歌曲
1老师根据图谱朗诵歌词。
2边看图谱边朗诵歌词2~3遍(师幼共同)。
3倾听老师范唱。
4幼儿在老师的带领下看图谱学唱歌曲。注意唱准弱起小节。
(三)学习控制性的'演唱
1用去点子的方法,提示幼儿将划去点子对应的歌词,用拍手表示默唱。
2请个别幼儿依次去点子,大家一起练习控制性歌唱。
3幼儿任意去点子,练习控制性歌唱。
大班歌唱活动教案设计篇九
1、学唱歌曲《知了声声唱》,感受歌曲优美舒缓的情绪。
2、在图谱的帮助下理解记忆歌词,通过反思评价歌唱中的困难与不足,逐渐形成自我评价学习效果的品质。
3、体验和同伴一起玩接唱游戏的快乐。
1、经验准备:认识知了,有玩接唱游戏的经验。
2、材料准备:与歌词匹配的图片,道具“知了”。
1、故事导人,引出知了歌唱的故事
2、倾听范唱,形成稳定听觉表象
(1)是谁在唱歌?你还听到唱了什么?
师:“歌里除了知了,你还听到了谁?它在干什么?”我们再来仔细听一听。
(2)幼儿在反复倾听后,逐步完善歌词,教师出示图片,帮助幼儿理解记忆。
师:“还有些歌词藏在我们的歌曲里,我们再来听一听。”
(3)看看黑板上的图谱,我们的歌词都找出来了吗?怎样才能检查顺序是否正确呢?
(4)幼儿验证歌词图谱顺序。引导幼儿进行学习反思,知道用再次倾听边歌唱边排图的方法,检查歌词内容的完整性。同时也是对图谱内容的再次理解和消化。
3、接唱游戏:(2-3遍)
(1)师:“歌里唱了这么多内容,小朋友都能记住吗?都会唱了吗?那现在我们来试一试接龙唱好吗?老师唱第一句,你们接第二句。
(2)“接下来请一个小老师来带领小朋友接唱歌曲,谁愿意来挑战?”
(3)反思性学习过程(贯穿在每一次接龙游戏后面)
(4)小朋友们刚刚配合演唱这首歌曲非常好听,你们能试试自己完整的演唱吗?
3、游戏“小知了找朋友”
小知了听到了你们动听的歌声,现在要出来找朋友了,谁唱得好就会吸引它飞来哦!(每张小椅子下面提前隐蔽的點好一只“知了”)歌曲结東停在小椅子后面,幼儿开始找知了。
有一只特别的“知了大王”我们还没发现呢,我们再试一次看看能不能把它找出来。幼儿开始找知了,发现知了大王的小朋友寻找礼物。
4、放松游戏(老师吹奏陶笛,幼儿演唱歌曲)