作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。
小班音乐蛙鼓声声教案反思篇一
威信一幼(陈莉)
活动来源
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,“幼儿对周围世界的探索主要是通过对物体的看、听、摸、闻、尝等感知和操作活动进行,它与幼儿的‘玩’往往是同一过程”。平时,我班幼儿在听录音机里的故事时,听过各种人物的声音和有关动物的叫声,对此非常感兴趣。于是,我抓住这一教育契机,设计了这次重点培养幼儿听的活动。
活动目标
1、通过活动,激发幼儿听的兴趣,尝试运用听、看等感官探究问题。
2、培养幼儿初步分辨不同声音并进行对应的能力。
活动准备
门铃若干(小狗、小鸡、小鸭),外观一样的彩色房子模型四个(其中一个是干扰)
活动过程
1、用游戏口吻激发幼儿参与活动的兴趣,初步感知声音的不同。
幼:小狗、小鸡、小鸭。
师:小动物可喜欢小朋友了,它们特别想和你们做游戏,你们快来和小动物们做游戏吧。但是玩完游戏后要告诉老师,你有什么新发现。
幼:小动物能响。
师:小动物都能发出响声,它们的声音一样吗?
幼:小狗是“沙沙”的。
幼:小鸡是“咣当咣当”的。
幼:小鸭是“叮当叮当”的。
2、通过讲故事的方式引导幼儿注意倾听门铃声音,用操作尝试匠方法分辨不同的声音。
师:三只小动物是特别好的好朋友,它们在一片绿绿的草地上建了三栋一模一样的房子。可是房子一模一样,小动物们分辨不出到底哪个是自己的家。于是他们的妈妈就想了个办法,把每座房子都装上门铃,每家门铃的声音都不一样,每只小动物身上都带着一个和自己家门铃声音一样的门铃,这样他们就能找到自己的家了。现在,你们赶紧猜一猜,这几座房子都是谁的家。
幼儿晃动手中的小动物,将小动物身上的声音与各房子的门铃声相对应。幼儿猜出门铃声后,教师播放与之相对应的小动物的音乐,引导幼儿跟随音乐晃动小动物。
3、听声音送小动物回家。
师:小鸡、小鸭、小狗已经和小朋友们玩了很长时间游戏了,他们的妈妈想让自己的`宝宝回家休息一会儿。现在,请小朋友听到门铃声后将动物宝宝送回家,可千万别送错家哟。
动物妈妈晃动门铃叫小动物回家,幼儿送小动物回家,教师个别指导。
4、巩固幼儿经验,再次送小动物回家。
师:小动物们可喜欢小朋友了,他们还想和小朋友做游戏。现在请小朋友把小动物再领回来,每个小朋友领一只小狗、一只小鸡和一只小鸭。(强调“一只”)
老师引导幼儿领小动物。
师:刚才动物妈妈趁小朋友领小动物的时候,悄悄地搬家了。还好,动物妈妈在搬家的时候把它们的门铃也一起带着了,咱们再来听听搬家后小动物家的门铃声音吧。现在请小朋友帮助小动物,再送它们回家吧。
教师个别指导。
幼儿送动物回家后,教师根据实际情况引导幼儿互相纠正。如,这里怎么又有小狗又有小鸡呢?咱们一起来听听这间房子到底是谁的家。晃动门铃,引导幼儿将声音进行对比。
活动延伸
科学活动:门铃声音从哪来。
引导幼儿将门铃拆开,感受制作材料,激发幼儿进一步操作和探索的兴趣。
小班音乐蛙鼓声声教案反思篇二
小朋友们的小手是很灵巧的,能写字、能画画、能看书、能游戏。我们的小手作用很大,威力也很大,小朋友们还知道我们的小手能做什么吗?展示给你周围的小朋友们看吧!比比谁的小手厉害。
活动目标:发展幼儿的观察比较能力,让幼儿通过观察初步了解手指的名称及用途。
活动准备:录有《我有一双小小手》的磁带、录音机;手的挂图一张。
活动过程:
认识自己的手。
2、认识并学说手指名。
(1)师:“(伸出双手)小朋友你们也和老师一样都有一双手。它们是好朋友,非常友好,互相帮助,还帮我们做了许多好事。(做神秘状)小朋友,手指在说话呢,让老师听一听它们在说什么(做倾听状)。噢!它们在说,小朋友都有好听的名字,可是我们没有名字。小朋友我们一起来给手指起个名字好吗?”
(2)师:“(伸出大拇指)小朋友,你们看它是家里最大的,我们就叫它大拇指吧!”(幼儿学说“大拇指”)
“(伸出食指)它在大拇指的旁边,在点数和拿食物的时候经常用到它,就叫它食指好不好?”
“(伸出中指)它在中间,又是个子最高的,就叫它中指吧!”
“(伸出小指)它最小,就叫它小指!”
“(伸出无名指)我们给它起个什么名字呢?咱们一起动动脑筋(做思考状)可名字都让它们几个占去了,没有名字了。
哎,小朋友,没有就是无,那么我们就叫它无名指吧!”
(3)教幼儿学读儿歌《手指歌》,并表演相应的动作。
3、做“玩手指”游戏。
(1)教师伸出手指或出示图片,请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。
(2)引导幼儿按教师指令,让某个手指“弯下去”或“站起来”,练习手指的灵活性。
4、启发幼儿联想手还有什么用?用“我们的手做什么?”说一句话。
活动延伸
1、在一日活动中,让幼儿反复练习伸手指,说指名。
2、开展“我的小手真能干”活动,鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。
小班音乐蛙鼓声声教案反思篇三
活动目标:
1、了解豆子的生长过程,学习用图画的方式进行记录。
2、仔细、耐心地进行观察,养成做事有始有终的习惯。
3、通过种植观察活动,激发幼儿关爱植物的情感。
活动准备:
幼儿观察豆子成长的记录
活动过程:
一、开始部分。
教师:小朋友们,你们在家里的时候有没有和爸爸妈妈一起种植豆子呀?现在我们一一看吧。
(幼儿回答)
二、基本部分。
1、教师陈列幼儿种植的豆子,引出观察兴趣。
(幼儿回答)
2、幼儿拿己的记录,互相说一说观察结果。
请幼儿展示自己的记录表,相互介绍豆子的成长过程。
教师:请你和同伴说说自己种的豆子是怎样慢慢长大的。
3、集体交流,帮助幼儿归纳豆子的生长过程。
请幼儿按照自己的记录介绍豆子的生长过程。
教师帮助幼儿归纳豆子的生长过程。
豆子——长出两瓣小芽——长出叶子——长高——开花。
4、引导幼儿找出豆子生长情况不一样的原因,激发幼儿关爱植物的情感。
引导幼儿发现豆子叶子长得不一样。
教师:仔细看看,你们的豆子长得都一样吗?哪里不一样?
(幼儿回答)
5.讨论原因。
(2)请几个幼儿说说自己是怎样种的,为什么他们的豆子长得不一样?
6.激发幼儿爱护植物的情感。
教师:我们应该怎样照料它呢?
(幼儿回答)
三、结束部分。
教师:豆子就像我们的好朋友,我们每天都要来看它。发现它干了应该给它浇点水,但水不能太多,否则会淹死。
小班音乐蛙鼓声声教案反思篇四
陈鹤琴老先生说:教师的设计始终要以幼儿为核心,所设计的活动本身,要充足给予幼儿放手操作的机会,因此所寻找的玩具一定是“活”的,是能有多重针对性,并且源于幼儿鲜活的生活实际的,是具有相当趣味性的。
瓶子是孩子身边最熟悉的生活用品之一,随着科学技术的不断发展,各式各样、多姿多彩的各类瓶子给人们的生活带来了很多的方便,还给幼儿生活带来了许多的乐趣和探究的思索及创意的空间。在我们小班的角色游戏中的‘超市’里,摆放着许多由孩子们自己收集而来的瓶瓶罐罐(沐浴露、洗头膏、矿泉水、洗手液、饮料瓶等等),超市对小年龄的孩子来说是退贴近生活的一个去处,日常生活中经常跟随成人来往超市,超市中的物品和买卖规则也基本熟知。同样的小班孩子在游戏中也很喜欢去超市买东西,无论需不需要、无论有没有钱……可是在游戏结束整理玩具的时候,经常会出现混乱的现象――瓶子没有盖子、罐子没有盖子、瓶子罐子的按嘴找不到了等等,每天,给我们的‘营业员’的工作带来了许多的麻烦!面对小班幼儿游戏特点和这些散了家的“瓶子和盖子”,老师却发现其中许多教育契机和可挖掘可利用的教育资源,于是诞生了这个‘瓶子和盖子’的活动。根据小班孩子的年龄特征,同时考虑到瓶子盖子对幼儿小肌肉、一一对应等能力的发展,制定了以上目标。尝试用掀、拔、旋、按等动作打开和盖住瓶子,发展小肌肉动作;初步感知瓶口大小和盖子大小的关系。材料就是各种各样的瓶子及其盖子。在流程设计上,主要是通过帮娃娃家整理物品的游戏形式,采用了层层递进的原则,不断让幼儿自然地练习掀、拔、旋、按等动作,在这个过程中感知瓶口大小和盖子大小的关系。
1.知道瓶盖子的作用,在寻找瓶子特征的过程中,尝试选择合适的盖子与瓶子进行匹配。
2.乐意探索拧、按等不同方法,尝试盖紧瓶盖,发展手部动作;
重点:通过自己动手给瓶子盖盖子,发现不同的盖子适合不同瓶子。
难点:发展孩子的手部动作,给各种瓶子盖盖子,并能用简单的语言描述。
经验准备:
知道瓶子都是有盖子的,如果生活中少了盖子会带来很多方便;
环境准备:
一、幼儿收集各种不同形状、功用的瓶子;
二、泡沫板若干(和幼儿人数相当);
三、橡皮筋(细而长,便于孩子操作);
一、引出话题,并引导幼儿讨论盖子的作用
重点提问:老师心里真着急,没有了盖子,瓶子还能用吗?为什么?
老师根据孩子的回答进行小结:引导幼儿讨论瓶盖子的作用――没有瓶盖子里面的东西会跑出来,会被弄脏,用时不方便,吃的东西就会变得不卫生。
二、“找盖子”
1、教师鼓励幼儿动手为瓶子找合适的盖子,将配好盖子的瓶子放在自己的泡沫板上。
这一环节中,能力较弱的孩子最少为3个瓶子找到盖子,能力较强的孩子最多为6个瓶子找到了盖子,他们高高兴兴地将配好盖子的瓶子捧到了自己的“家”里(泡沫板上),还和旁边的同伴互相介绍自己的瓶子和盖子呢!
2、你给几个瓶子找到了盖子?
3、为什么还多出来几个盖子呢?它们到底是哪些瓶子的呢?
4、是怎么找到最合适的盖子的?怎么帮它盖盖子的呢?
5、每个瓶子都有不同的盖子,那么瓶子里的东西是怎么出来的呢?
小班音乐蛙鼓声声教案反思篇五
一、活动目标:
1、通过欣赏诗歌,初步了解下春雨时,小动物不同的活动,感受春雨带来的快乐气氛。
2、理解诗歌内容,喜欢学习诗歌中的语言。
3、能根据图片补充诗歌内容,大胆表演诗歌。
二、活动准备:
图片(小兔、小蚂蚁、小鸡、小青蛙、小鸭子)各一,动物头饰若干。蘑菇伞、花瓣伞、树叶伞,伴奏音乐、背景图。
三、活动过程:
(一)出示春雨的画面,完整欣赏诗歌。
1、导入:今天老师带来了一幅很美的春天图画,你们看到了什么?(引导幼儿说出春雨)
2、引出诗歌。
师:下春雨了,小动物们会表现怎么样呢?我们一起来听听诗歌《下春雨了》小朋友们竖起小耳朵,仔细听诗歌里面有谁?它们在干什么?(教师配乐完整的朗诵诗歌)
师:诗歌里面有哪些小动物呢?它们在干什么?
(二)结合图片,帮助幼儿理解诗歌内容,学习诗歌,感受诗歌意境美。
1、教师一一出示图片,分段理解诗歌,用诗歌里的语言进行归纳总结。
1)师:下春雨了,嘀嗒嘀嗒,小兔子在干什么?
教师带领幼儿念第一句诗歌。
2)师:下春雨了,嘀嗒嘀嗒,小鸡在干什么?
教师带领幼儿念第二句诗歌。
3)师:下春雨了,嘀嗒嘀嗒,小蚂蚁在干什么?
教师带领幼儿念第三句诗歌。
4)师:下春雨了,嘀嗒嘀嗒,小青蛙在干什么?
教师带领幼儿念第四句诗歌。
(教师依次类推引导幼儿理解学习诗歌。)
2、教师引导幼儿完整的念诗歌。
师:诗歌真美,那我们一起用快乐的心情、最美的声音念一念这首诗歌。(念第一遍)
教师带领幼儿第二遍念诗歌。
师:(教师鼓励幼儿)小朋友们真棒!我们跟着好听的音乐来表演这首诗歌。
3、让幼儿比较前三个小动物和后三个小动物的不同之处。
提问:为什么小兔、小鸡、小蚂蚁打了伞?为什么小青蛙、小鸭子、小鱼不用打伞?
(三)分角色来朗诵诗歌。(配教发放头饰)
1)请6名幼儿分角色表演诗歌。(教师要提出要求)
2)幼儿结合音乐集体表演诗歌,用优美、带有节奏感的声音朗诵诗歌,体验诗歌中表达的快乐情绪。