无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。
小班科学青菜教学反思篇一
1、感知常见蔬菜的外形特征,并知道他们的名称。
2、引导幼儿认真倾听同伴的讲述。
3、在给“青菜奶奶”过生日吃蛋糕时,体会与同伴分享的快乐。
4、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
1、活动重点:幼儿能认真安静地倾听同伴的讲述。
2、活动难点:能正确的说出蔬菜的外形特征。
1、新鲜蔬菜若干:各种萝卜5只,长短不一的黄瓜4根,大小不一样的番茄3只,粗细长短不一的茄子2根,青菜一棵,蔬菜分别放在小布袋里;相应的蔬菜图片。
2、用硬纸做一个青菜老人。
3、一个生日蛋糕。
(一)、青菜奶奶的客人
1、青菜奶奶要过生日。
教师:(出示纸质青菜)这是什么?这是青菜奶奶还是青菜宝宝?你从哪里看出来的?
2、“小客人”来排队。
(二)、去青菜奶奶家。
青菜奶奶耳朵不好,怎么办?(我们说的响一点)好,我们去青菜奶奶家了。青菜奶奶家到了,谁先去敲敲门?(教师扮演青菜奶奶)
(三)、和青菜奶奶过生日。
1、为青菜奶奶唱生日歌。
教师:青菜奶奶请我们吃蛋糕啦,我们为青菜奶奶唱生日歌。(孩子唱生日歌)老师的生日歌和你们的有些不一样。(将青菜奶奶唱进生日歌里)
2、分生日蛋糕。
3、一起吃蛋糕教师:看看你的朋友有蛋糕吗?
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
小班科学青菜教学反思篇二
1、感知几种气味,知道鼻子可以闻气味,能用简短的语句表达自己的感受。
2、通过给气味瓶找朋友活动,判断气味,学会正确闻气味的方法。
3、喜欢阅读画面,感知鼻子的有趣用途。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
1、经验准备:日常生活中接触过不同的气味。
2、物质准备:
密封但有气孔的气味瓶若干(里面分别装有香水、风油精、酒、醋等);
用空气清新剂在教室里喷出一个清香的空气环境。
幼儿用书人手一册,每组一盒彩色笔。
1、教师带领幼儿进入弥漫着香气的活动室,激发幼儿的兴趣。
教师:今天教室和以前有什么不一样吗?你是怎么知道教室里香喷喷的呢?
教师:你还用鼻子闻过什么味道?
2、进一步感知鼻子的用处。
出示气味瓶,引起幼儿兴趣。
教师:这里有许多有趣的瓶子,不打开盖子有什么方法能知道里面藏了什么吗?
幼儿闻气味瓶,学习闻气味的正确方法。
教师引导幼儿不要将鼻子直接贴近瓶子,而是用手轻轻将味道扇进鼻子。
教师:你闻到了什么味道?猜猜瓶子里是什么?
3、给气味瓶找朋友。(尝试气味与气味源匹配)
教师(出示香水、风油精、酒、醋):你们知道这些是什么吗?它们有什么味道?
幼儿操作,教师观察、指导,并提醒幼儿用正确的方法闻气味。
4、讨论鼻子的用途,感知各种鼻子,知道鼻子的奇妙用处。
教师:你的鼻子能闻出香水、醋、酒的气味,你的鼻子还能闻什么气味?
教师:我们的鼻子用处可真大,动物的鼻子有什么用呢?
活动结束后,我反思到这节课有着不足的地方,魏老师的点评更是让我茅塞顿开,这节课我应该让孩子多说(放开让孩子说)多做多练(说完让孩子练习体验),老师不要限制包办,在第二个环节让孩子闻气味中,我就应该顾及到每个孩子,让他们都闻一闻说一说。在课前准备所需东西时也要考虑到是否每个孩子都能操作到,操作的材料要丰富。在教育孩子保护鼻子的环节中,我应该让孩子们去思考,让孩子们去说一说结果。科学是比较严谨的,一定要让孩子先猜想在验证。
小班科学青菜教学反思篇三
1、感知物体的形状,颜色,触感,学习将物体按某一特征来进行排列。
2、学习按物点数,知道茄子西红柿黄瓜萝卜等是属于蔬菜。
3、体验活动的快乐,懂得与同伴分享。
1、新鲜蔬菜若干:各种萝卜6只,长短不一的黄瓜5根,大小不一的番茄4只,粗细长短不一的茄子3根,青菜1棵,蔬菜分别放在小布袋里;相应的蔬菜图片。
2、用硬纸做一个青菜老人。
3、一个生日蛋糕。
一、引题:出示青菜奶奶的图片,引起幼儿的兴趣提出活动要求:桌上呀有个小布袋,等会请你挑个位置坐下来,坐下来以后先不能动小布袋,耳朵听到了吗?小朋友的耳朵真灵,耳朵一灵宝宝就聪明了。
1、现在,张老师给你们看看,这是什么?
2、你们看这是青菜奶奶还是青菜宝宝?你是从哪里看出来的?(额头)都有皱纹,所以你认为是青菜奶奶。
3、还有从哪里看出来?(眼镜)
二、摸一摸今天青菜奶奶要过生日了,她请了许多小客人。小客人就在小布袋,我们摸一摸,闻一闻,猜一猜青菜奶奶请了哪些小客人。
1、先摸一摸,闻一闻,猜一猜是什么?
2、我们打开来看看到底是什么小客人?
3、摸上去有什么感觉?还有摸上去什么感觉?
三、排排队这些小客人呀,我们都要带到青菜奶奶家去。他们去的时候让他们排排队好吗?这样显得更有礼貌对吧。
1、西红柿先来排排队。你们想怎么排?从大到小或从小到大排?
2、黄瓜来排,你想怎么排?
四、点点数原来青菜奶奶想请西红柿宝宝,茄子宝宝参加她的生日。
1、我们一起数数西红柿宝宝有几个?(6个)我们用数字把它记录下来。
3、萝卜有几个呀,一起数一数(4个)我们用数字把它记录下来。
4、茄子有几个,一起数一数(3个)我们用数字把它记录下来。
5、青菜有几棵呀?(1棵)1你们会些吗?我们一起写一写(徒手)教师小结:青菜,西红柿……把他们合起来(用勾线比圈起来),有一个共同的名字叫"蔬菜"(出示字卡)一起读读。
五、敲敲门青菜奶奶呀,年纪大了,她的眼睛看不清,耳朵也不太好了。所以你跑到青菜奶奶家门口,一定要先敲敲门,然后响亮的告诉她你是谁,否则她不开门的。
1、现在带上你的蔬菜宝宝准备去青菜奶奶家过生日。
2、谁先想去?好你先来,敲敲门,老师把青菜奶奶遮住自己的脸,你是什么蔬菜宝宝呀?你是什么形状的呀?哦,请进请进。
3、还有谁也要去的?敲敲门,你是什么蔬菜宝宝呀?你是什么形状的呀?哦,请进请进4、还有谁想来呀?敲敲门,请蔬菜宝宝一起来吧。你们是谁呀?我是xxx,xxx宝宝……请进请进。
六、过生日青菜奶奶要过生日啦,过生日要吃什么的?(教师去蛋糕)时真的还是假的呀,请幼儿猜测一下。
1、吃蛋糕之前要唱什么的《生日歌》那我们一起唱吧:祝你生日快乐……
2、张老师唱的歌和你们不一样,我是特意唱给蔬菜奶奶听的',听听哪里不一样?
教师小结:
对,继续切,切到每个小朋友都有的吃才行,对不对?好的东西要大家分享。我们还是回教室切吧,让教室里的小朋友也来分享我们的快乐。
蛋糕分享。
这个活动以青菜奶奶过生日为主要情节,引出整个活动。一开始是请出青菜奶奶的客人,通过摸一摸、闻一闻、猜一猜,认识几种常见蔬菜,接下来是是排队,引导幼儿学会按照数量的多少排序,最后是通过为青菜奶奶过生日、唱生日快乐歌、分吃生日蛋糕,让孩子学会关爱他人,乐意和别人分享快乐。
小班科学青菜教学反思篇四
1.认识小汽车的外形特征。
2.探索小汽车各种各样的玩法。
3.学习与小朋友友好地玩游戏。
4.引导幼儿用自己的语言描述汽车的主要特征和用途,培养科学探究的精神。
5.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
1.玩具小汽车若干,小汽车图片若干。
2.彩色笔、颜料、颜色盘、白纸若干。
1.导入新课,观赏小汽车:
引导幼儿认识小汽车的外形特征。
提问;小汽车是什么样子的?
它什么地方漂亮?
2.谈话活动:
你们玩过哪些小汽车?你们又是怎样玩的呢?
(让孩子大胆举手,教师提问,引导幼儿描述自己熟悉的汽车的名称以及特征、用途。)
3.探索活动:
老师拿出各种各样的小汽车,(木头做的电动的、手推的、遥控的、声控的)让幼儿探索小汽车的不同玩法。(.教案来自:教.案网)
4.在教师的引导下,将玩具车在颜料盘里蘸上色彩,在白纸上滚动,车轮就会留下道道印痕,组成一幅五彩的图画。
5.用各种大小不一的几何图形,拼成外形不同的小汽车,并与同伴相互交流,自己拼的是什么汽车,是怎样拼的。
6.游戏《开汽车》(要让幼儿做开汽车的动作,听着音乐结束活动)
在区域中,让孩子们玩各种各样不同用途的汽车,教育幼儿在乘车时要注意安全。
本次活动的题材比较符合小班幼儿的年龄特点,活动中大多数孩子兴趣浓,尤其是男孩探索的欲望很强。只有三五名幼儿参与不够积极,原因有两个。1.他们今天入园时情绪不太好,整个教学过程这几个孩子都很沉闷;2.有个别孩子能力较弱,在活动中我忽视了对他们的引导与关注。就是在第四个环节,用颜料印车印时,孩子们有些乱,弄的到处都是颜料,以后需改改。希望各位专家老师给我的活动提一些指导性的意见,谢谢!
小班科学青菜教学反思篇五
1.初步学会用语言表达对不同物体的触觉感受:软、硬,光滑、粗糙,冷、热等。
2.知道用手触摸是感知物体的一种方法。
3.引导幼儿对科学活动的兴趣。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
1.教具:大积木块、海绵、锯沫板、镜子、布娃娃等,蚂蚁头饰每名幼儿一个。
2.学具:幼儿人手一个操作小筐(内放木积木、海绵块、小锯木板),每位幼儿两杯水(一杯染红色装热水,一杯无色装凉水)。
3.环境布置:请幼儿自带一件物品,布置活动室――不同质地的物品(如玩具汽车、毛绒玩具、鹅卵石等)。
一、以游戏《小蚂蚁学本领》引入课题:
教师、幼儿戴头饰扮蚂蚁,在木地板、海绵垫上爬,让幼儿用手触摸、按压,感知并说出这两种物体的硬、软。
(师)原来,我们的手能摸出硬的和软的东西,我们的手真能干!当看见一个东西,我们不知道它是硬的还是软的时,可以用手摸一摸,这是一个好办法!
二、在触摸――发现――再触摸中感知物体特性,并表述出来:
(一)摸一摸:
1.请幼儿听口令从小筐中拿出硬的东西(木积木),使劲捏捏、按按,(师)你捏得动积木吗?(生答:捏不动)按捏不动的东西是硬的;同样拿出软的东西(海绵),摸一摸,捏一捏,还可以拧几圈,海绵是柔软的。
2.幼儿摸摸锯沫板,感受正反两面(粗糙和平滑)的不同,能说出一面扎手,摸起来不舒服,是粗糙的而另一面不扎手,很舒服,是光滑的。
3.伸出双手分别握住热、冷水杯,并说出哪杯水热、哪杯水冷。
4、小结:我们的手不仅能摸出硬的、软的东西,还能摸出冷的、热的、粗造的、光滑的东西。
(二)选一选:
(三)找一找:
带领幼儿在活动室里边摸边问,哪些物品是硬的、软的、冷的、光滑的等,让幼儿逐一说出感觉。
(四)说一说:
平常还摸过什么东西,是粗糙的、柔软的、热的?
(五)小结:
手能摸出硬的、软的,冷的、热的、粗糙的、光滑的东西。但是有些东西不能摸:如电源插座、开水、旋转的电风扇叶等,要学会保护好自己。
三、分组游戏:《小蚂蚁搬东西》听口令把小筐中软的东西送过来,或把硬的东西送过来。
让孩子在日常生活中找找、摸摸其他东西,说出自己的感觉或和父母一起玩摸东西的游戏,让家长协助以丰富幼儿的词汇,如湿漉漉、毛绒绒等。
活动的幼儿的积极性很高,收获也很多。可见幼儿的探索和发现离不开教师的引导,幼儿是学习的主体,他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制,而应以尊重和支持,引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以,教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。