无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
中班音乐活动听教学反思篇一
1. 学唱歌曲,尝试歌舞表演,表达对爷爷奶奶的尊敬和关心。
2. 愿意学歌中的好娃娃,在家中做个关心老人的好孩子。
活动重点:学唱歌曲《好娃娃》。
活动难点:尝试用歌舞表演表现歌曲。
录音、图片
师:图片上的小朋友在干什么?你们想想他为什么要帮大人做事呢?我们听听歌曲,歌里的好娃娃为家人做了什么事呢。
1. 欣赏歌曲
2. 教师提问,帮助幼儿理解歌曲内容
师:爷爷是怎样的?好娃娃是怎样对待爷爷的?爷爷高兴吗?爸爸妈妈看了是怎样说的?
3. 教师示范唱,幼儿感受歌曲节奏并初步学唱
4. 学唱歌曲数遍
1. 请幼儿为曲子创编动作,并请个别幼儿展示动作,幼儿评价,喜欢哪个动作
2. 幼儿集体表演
3. 分角色扮演
本次活动,通过出示照片让幼儿来说一说,也为下面学习歌词做好了铺垫。在学习歌曲的过程中,幼儿很快记住了第一段第二段的歌词,但是到第三段时,声音就小下去了,说明大家没学会,我就为幼儿制作了图谱,让幼儿看着图谱来说歌词,这也是本次活动的亮点。
在学唱歌曲时,幼儿也较快学会了歌曲的旋律,同样的还是在第三段时出现了一点疙瘩,我对自己让他们不断机械地反复练唱做了反思:机械地练唱只是让幼儿的记忆停留在表面,是一种机械记忆。以后可以通过找到他们具体每一遍的不足之处,和他们探讨自己的不足,让他们得到改进,这样幼儿也有了参与的主动性。
总的来说,本次活动相对于自己以前的音乐活动教学还是有进步的。
中班音乐活动听教学反思篇二
1、能听辨不同性质的音乐,并用彩巾表现相应的动作。
2、引导幼儿用语言讲述不同乐曲的性质,培养幼儿的口语表达能力。
3、培养幼儿的听辨能力、想象力、创造和表现能力。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
1、喜庆秧歌的舞蹈vcd
2、录音机,磁带(进行曲、喜庆音乐、摇篮曲各一段)
3、绸带人手一跟根
一、开始部分
1、听《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐踵趾小跑步进活动室。
2、复习歌曲〈迷路的小花鸭〉、〈办家家〉
二、基本部分
1、欣赏喜庆音乐,激发幼儿用动作表现对音乐的感受。
(1)、欣赏vcd喜庆秧歌
(2)、提问:“小朋友在干什么?这首音乐听起来怎样?你有什么感觉?如果让你来跳,你会怎样跳?”
(3)、出示彩巾,让幼儿利用彩巾进行表演。
2、欣赏进行曲,启发幼儿用动作表现对音乐的感受。
(1)师:“我们在来听一听这一段音乐,你听了有什么感觉?你在什么地方听到过这种音乐?”
(2)幼儿欣赏进行曲
(3)幼儿自由交谈:“这像什么音乐?他们在干什么?你可以用什么动作来表现?”
(4)幼儿尝试用彩巾表演,力求用彩巾当作道具让幼儿想象、创造动作表现出音乐的性质及内容。
3、欣摇篮曲,启发幼儿创编动作表现音乐的性质。
(1)师:“老师还准备了一首音乐,我们来听一听”
(2)幼儿欣赏摇篮曲,引导幼儿将摇篮曲与进行曲进行比较。
(3)引导幼儿讲述:“这首音乐和刚才两首音乐有什么不同?听了这首音乐你想干什么?
(4)启发幼儿想象可用哪些动作表现摇篮曲。鼓励幼儿创编出不同的动作。
(5)请幼儿用绸带表演给家长看。
4、将三段音乐连起来,鼓励幼儿用不同的动作、不同的情感区别这三段音乐。
5、请家长来与幼儿一同表演,比一比谁能更快的区别音乐,谁跳的更好。
三、结束部分
1、欣赏舞蹈〈幼儿芭蕾组合舞〉
2、共同舞蹈〈小毛驴〉
此次音乐活动是创新的,给予孩子的是全新的体验,是值得提倡的。因此,教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在,只有教材的处理和教学设计充满趣味性,这样才能吸引孩子主动学习。
中班音乐活动听教学反思篇三
《如果我是一片云》这首歌曲是由我们熟悉的《粉刷匠》改编的,因而歌曲旋律明快,且歌词内容富有童趣,每句歌词内容的后半部分有一定重复性,比较适合中班上学期幼儿学唱。整个活动中,模仿许卓娅提出的“傻瓜流程”,从简单的故事导入到倾听歌曲,在倾听过程中有层次的提问,然后添加味精,通过游戏巩固学唱;然后在游戏中通过图片的支架进行歌曲仿编,进一步熟悉和学唱歌曲。
1.学唱歌曲,能用自然的声音和动作来表现歌曲。
2.体验小云找朋友的快乐。
3.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
1.歌曲匹配的图谱。
2.小河、森林、池塘、各动物形象的图片
一、故事导入我是天上的一片云,我喜欢出去找朋友,我走走走找到了一个好朋友,又走走走,又找到了一个好朋友,我还和他们一起玩了好玩的游戏,那我找到了哪些朋友呢?我们一起来听一听。
二、倾听感受歌曲
1.第一遍倾听师:小云找到了谁?(出示图谱)找到小鱼、小虾,做了什么事情呢?
2.第二遍倾听你还听到了什么?(出示相应图谱)
3.第三遍倾听老师来唱,你们来听,还缺了哪张图?
4.第四遍倾听现在我们看看找到的图谱摆的顺序对不对,我们一起检验好吗?
三、学唱歌曲
1.看着图谱一起学唱。
2.撤掉图片后面部分进行学唱歌曲。
四、游戏中学唱歌曲
1.第一次“抢椅子游戏”:听听我在哪个字上坐下?
2.边唱边玩“抢椅子”的游戏:找找图中哪里错了?
五、游戏中仿编歌曲仿编小云来到森林里、池塘里……
活动延伸:
小云还会去哪里呢?引导幼儿创编
附歌曲内容:
5353|531|2432|5—|
如果我是一片云,我是一片云。
5353|531|2432|1—|
我要漂到小河里,漂到小河里,
2244|315|2432|5—|
看见小鱼和小虾,小鱼和小虾,
5353|531|2432|1—|
我们一起做游戏,一起做游戏。
活动时,孩子们能被多样的图谱所吸引,正确地理解并用声音优美地歌唱,活动目标有效达成。但是在活动中我也发现了活动氛围并没有预期得好,如果我能在肢体动作、脸部表情等更加活跃一些,也许孩子们也能被我的情绪所感染,使本次音乐活动的氛围显得更加活跃欢乐一些。这是我下次要注意的地方。
中班音乐活动听教学反思篇四
1、学唱歌曲,熟悉曲调,初步掌握和点音符和切分音符的唱法。
2、体验做中班小朋友的光荣感。
3、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
1、与歌词内容相匹配的小图片若干。
2、大鼓一个。
一、学唱歌曲。
1、听教师范唱,初步了解歌曲内容。
2、熟悉歌词,与老师一起有节奏地念歌词。
3、听曲调拍节奏,重点练习9~24小节地节奏。
4、节奏游戏
1、能用语言、歌曲等不同的形式表达自身所获得的不同感受。
2、通过创编歌曲,发展幼儿的想象力。
1、幼儿会唱歌曲《大鞋小鞋》,并改编过一段歌词。
2、教师安排场地:地毯、报纸、海洋球、塑料袋、石子。
1、复习歌曲《大鞋与小鞋》
(1)师:上一次我们衣着爸爸和娃娃的鞋子走了一走,学会了一首歌曲《大鞋与小鞋》,你们还记得吗?今天来了这么多的客人老师,我们一起把这首歌唱给她们听听吧。
(2)师:爸爸的鞋很大,穿上爸爸的鞋走路能走快吗?那应该怎么唱呢?(稍慢一些)穿娃娃的鞋走路应该怎样唱?(轻、快)那就让我们再扮演一次给客人老师看吧。
2、幼儿自由体验:
(1)师:今天老师发现很多小朋友都穿来了自身的漂亮的鞋子,现在让我们带着这些漂亮的鞋婴幼儿去玩一玩,好吗?你们看有哪些地方?(幼儿自由说)
师:现在就请你带着鞋婴幼儿去不同的地方玩一玩,走一走、踩一踩,听听会发出什么声音来。
(幼儿在不同的地方走走,体验不同的感受)
教师重点指导幼儿区别各种不同的声音,并能用较形象的象声词表示出来。
(2)互相交流:
师:谁来说说,你刚才带着鞋婴幼儿去什么上面踩了一踩?发出了什么声音?(引导幼儿用不同的象声词表达)如:我踩在海洋球上,发出哗啦啦的声音。
3、创编歌曲:
(1)演唱改编过的一段歌词
师:小朋友们,我们前两天也照着《大鞋与小鞋》的样子,自身编过一段歌词,怎么唱的,还记得吗?一起来唱唱看。
我穿自身的鞋呀,真呀真舒服,踩在地板上呀,咚咚咚咚咚咚咚咚咚,咚咚咚咚咚咚咚咚咚。
(2)幼儿创编歌曲:
a、师:你能不能把刚才你带鞋婴幼儿去哪玩的事也这样编成一首歌呢?我们一起来试试吧。(集体创编一段)
b、幼儿自由结伴,选择场地进行创编,教师随机指导。
如:我穿自身的鞋呀,真呀真舒服,踩在海洋球上,哗啦哗啦哗啦啦啦啦啦,哗啦哗啦哗啦啦啦啦啦。
(3)幼儿展示效果:
师:现在谁愿意到前面来把你们刚才编的歌唱给大家听的?
提醒幼儿认真观看其它幼儿的扮演。
4、结束
师:今天,我们带着自身的鞋婴幼儿到地毯上、报纸上、海洋球上、塑料袋上、石子上走了一走,还编出了好听的歌,下次我们再带鞋婴幼儿到其他地方玩一玩,编出更多好听的歌来。
《我们是中班的小朋友》这首歌曲比较长,歌词也有较多,对于刚刚升入中班的小朋友们来说,熟悉歌曲,把握歌曲的旋律和曲调,是本次活动的一个重点,另外,歌曲中又有附点音符和切分音的地方,怎样快速又正确地教幼儿学会演唱歌曲并能注意到这些细节的地方,是本次活动的难点所在。为了让幼儿有兴趣地学,并能达到学习的一个有效度,我做了以下几个方面的尝试:
1、以难点前置的方法来练习附点音符和切分音的节奏。一般的唱歌的开始,都会安排练声的环节,但有时候也可以变换方式,比如进行节奏训练。这样做的目的是让孩子们对附点音符和切分音的节奏有一定的了解,为后面的学习做好了铺垫。在进行节奏练习的时候,我又以小鼓来吸引幼儿,使孩子们不至于感到太单调。小小的不足是,在这个环节中,我花费的时间有点长了,整个活动的分配就不够合理,这是以后在活动中要注意的。
2、以利用标志图的方法来帮助幼儿记忆歌词。歌曲较长,孩子们容易忘记歌词,所以在活动前我就设计好了简单的标志图来代表歌词。在让幼儿完整倾听歌曲一遍以后,我便提问幼儿听到了什么,幼儿的回答并不丰富,很多孩子听完以后有点不知所以然,而我提出请小朋友边看标志图边听的时候,他们很快就能记住歌曲里唱到了什么,然后再在钢琴伴奏下练习念歌词节奏,一定程度上帮助幼儿解决了记忆歌词的难度。活动后,很多孩子们都还兴趣盎然,我想在下次复习演唱等活动中,进一步引导幼儿用动作和表情来表现歌曲,丰富幼儿对这首歌曲情绪的表达,真正体验做一个中班小朋友的自豪感。
中班音乐活动听教学反思篇五
1.丰富词汇:理发店、咔嚓、刷子、剪刀、吹风机等。
2.了解理发师的工作性质与特点,懂得尊重他人的劳动成果。
事先与理发店联系,请理发师为幼儿介绍自己的操作工具名称及用途。
1.参观前的谈话。
(1)请幼儿讲讲自己去过的理发店是什么样子。
(2)向幼儿提出参观的要求:看看理发店有谁,在干什么,理发师用什么工具理发,剪刀剪发时会发出什么声音,理发师理完发后心情怎么样。
2.参观理发店。
(1)引导幼儿观察理发店的布局、设施。
(2)请理发师介绍理发的工具。
(3)指导幼儿观察理发的过程。
3.参观后的总结谈话。
4.结束活动。
指导幼儿玩角色游戏:理发店。
活动二:学习歌曲《理发师》
活动目标
1.边唱边表演歌曲,感受乐曲活泼流畅的音乐特点及节奏。
2.会用不同的理发动作来表现对音乐的感受。
3.喜欢参加艺术活动,乐意与同伴合作来表现自己的情感与体验。
教学课件、理发工具、发型图片、书籍、录音机。
1.布置理发店场景,自然引入。
2.观看课件。
提问:这是什么地方?他们在干什么?他们使用什么工具理发?(小结:歌词道白)
3.引入歌曲教学。
(1)音乐游戏:可爱的小音符。(发声练习)
(2)节奏练习:用语言表现歌曲典型节奏;用动作表现歌曲典型节奏。
(3)完整欣赏歌曲两遍。
(4)学念歌词。
(5)听音乐完整演唱歌曲。
(6)创编动作。(引导启发幼儿根据歌词自己创编动作)
(7)打击乐演奏歌曲。
(8)自由欣赏乐曲《塞尔维亚理发师》,结束活动。
活动延伸
1.开展理发店的角色游戏。
2.进行艺术综合活动:我是能干的理发师。
中班音乐活动听教学反思篇六
1、感受歌曲轻松愉快的玩乐情绪初步学习在休止间奏处控制不唱。
2、通过回忆、模仿、吹泡泡游戏情绪,掌握间奏。
3、大胆参与歌唱活动,体验间奏处等待的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
吹泡泡工具一套
1、导入(激发幼儿的兴趣)
“小朋友们有没玩过吹泡泡啊?”
“今天新老师带来了吹泡泡的工具!小朋友来看看吹出来的泡泡是怎么样的?让我们一起来看一看,泡泡吹出来后是怎么样的?”
“一样大吗?”
“吹出来后泡泡怎么样啦?”——飞上天了。
“刚才新老师吹的那么多泡泡都去哪里了?——破了,不见了。”
2、改编儿歌“吹泡泡好玩吗?那今天新老师把吹泡泡游戏编成了一首好听的儿歌,我们一起来听一听。”
“那小朋友跟着新老师一起来念一遍!”
3、把儿歌放在了一首好听的音乐里
“今天,新老师把儿歌放在了一首好听的音乐里,让我们一起来听一听吧!”(有歌词的地方不加动作)
4、小朋友跟唱
“现在小朋友跟着辛劳是一起唱,会唱的大声一点,不会唱的小声跟着唱。”
“刚才新老师在唱的时候有两句是没有唱的,是哪两句呢?我们一起来听听看。”
“这是音乐休息的地方,这叫着间奏。”
“那刚才新老师在不唱的时候都做了什么动作?”
“那间奏的时候可以干什么啊?”
“咦”泡泡不见了时小朋友觉得怎么样啊?“泡泡不见了是不是很奇怪啊?那怎么表示很奇怪啊?声音上也要表现出很奇怪。”
5、边唱边和泡泡做游戏
“你们来变成我们可爱的泡泡”
6、全班一起唱3—4遍
这是一首极具童趣的歌曲,欢快的旋律和富有画面的歌词都让孩子们非常喜欢,由于是出于孩子们的兴趣点出发,本次活动的开展十分顺利,孩子们伴随着欢快的歌曲吹泡泡活动中结束。