在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
大班社会合作力量大教学反思篇一
活动目标:
1、愿意与同伴分享自己高兴快乐的经历,体验愉快的心情。
2、知道笑有多种,能用表情动作,笑声表现各种笑。
活动准备:
收集幼儿的照片及各种人物不同笑态的图片制作成ppt.课件
活动重难点:
1、重点:愿意与同伴分享快乐的经历,体验快乐的心情。
2、难点:知道快乐的情绪能给他人带来愉快心情。
活动过程:
1、介绍自己愉快的事情。
2、播放ppt与同伴分享自己快乐的经历。
提问:相片中的小朋友表情是怎样的?想知道他们为什么笑得那么开心吗?
(1)向同伴介绍自己开心的照片。
(2)感受不同的笑:比一比照片中的.笑有什么不同?
(3)鼓励幼儿模仿照片中各种笑(微笑、咪咪笑、哈哈大笑、)
小结:当遇到高兴的事,会让人心情快乐,开心的笑
3、播放ppt:各种人物的不同笑态的图片
(1)他们是怎样笑得?(笑起来什么动作?)
(2)学学图片中人笑得表情和样子。(鼓励幼儿用动作,表情笑声大胆模仿)
(3)看了这些图片有什么感觉?(开心,高兴)
活动延伸:
幼儿摆出开心笑得表情和动作,老师拍摄放在电脑上提供大家欣赏。
活动反思:
活动分为三个环节:介绍自己开心的事———与同伴分享自己快乐的事———用体态、表情、笑声模仿各种笑。整个环节播放ppt进行教学活动,在活动中鼓励、引导注意倾听、大胆表述。孩子学习的兴趣很高,愿意与同伴分享快乐的事,能大胆模仿各种笑,体验愉快的情趣,达到了社会教育的目标。活动中发现有许多不足之外,老师没有注意提升孩子的语言表述能力,对于能力弱的孩子没有鼓励孩子大胆表述。ppt的操作还不够熟练,孩子等待太久,工作中还要积累经验,把教学活动做得更完美。
大班社会合作力量大教学反思篇二
现在的孩子大多生活条件优越,缺乏面对失败、挫折的勇气和承受能力。让孩子学会客观地评价自己,自信、乐观地面对生活,善于发挥自身优势,能够从跌倒的地方勇敢地站起来,为将来升入小学后更快地适应新的集体生活建立一个良好的基础,这是设计这节活动的初衷。有趣的故事、游戏与教育的结合,是这节活动的特点。
活动目标
1.通过倾听,观察、找寻事物发展的原因。
2.了解失败与成功之间的关系,能初步总结成功所需要的简单条件。
活动准备
1.熟悉《龟兔赛跑》的故事情节,了解故事结果产生的原因。
2.提前布置铺垫工作――设想《第二次龟兔赛跑》。
3.龟兔手偶,龟兔头饰,背景小舞台。
活动过程
1.活动导入
(1)观看手偶表演《龟兔赛跑》。
(2)提问:这场比赛谁赢了?谁输了?为什么?
(3)引导幼儿思考,发现并说出兔子输了,是因为他依仗自身的优势太骄傲;乌龟赢了,是因为他面对自己的弱势不气馁,比赛中全力以赴,认真,坚持。
2.活动继续
(1)开动脑筋,积极思考,大胆演示《第二次龟兔赛跑》。请幼儿到背景舞台上演示自己设想的第二次龟兔赛跑,引导幼儿表演出兔子发现自己的错误积极改正后赛跑的结果:兔子不再骄傲,努力奔跑,从山顶跑到山下的大树旁,终于战胜乌龟,取得胜利。乌龟祝贺他,也友好地拥抱他。
(3)启发、引导幼儿发现,并能说出兔子没有被失败打倒,而是虚心地找到自己的不足,及时改正,最终取得了第二次比赛的胜利。乌龟虽然输了,但它能勇敢地面对,并能真心地祝贺兔子,这也是值得我们学习的。
(4)结合自身,谈谈生活中的实例。提问:咱们班的小朋友平时有没有碰到过比赛或做事时成功或失败的事情?你当时是怎么想的?怎么做的?引导幼儿发现失败和成功不是对立的,而是相互联系的:成功是建立在失败的基础上。要谦虚地面对成功,勇敢地面对失败;失败不可怕,怕的是在失败中跌倒就没有勇气站起来。
3.活动扩展
(1)现场共同编排、演示《第三次龟兔赛跑》。为幼儿提前规定出故事结果(乌龟和免子都赢了),在此前提下幼儿大胆创编故事。以小组为单位进行探讨。要求故事发展合理,表述语言和演示动作丰富。
(2)提问:哪组小朋友能勇敢地到舞台前讲述续编的故事,并能大胆地表演出来?(鼓励平日里胆量较小的幼儿表演,给他展示自我、提高自信的机会。教师可从旁引导他完成。)
(3)启发幼儿开动脑筋,运用智慧帮助乌龟提高速度。例如,把身体缩进壳里,运用滚动的速度与兔子比赛。最终乌龟和兔子一同到达终点。引导幼儿发现乌龟这次成功主要是依靠智慧。
(4)结合自身,谈谈生活中的实例。
提问:做成功一件事不容易。你在平日里有没有做事成功时?你是怎么办到的?引导幼儿总结出:成功不仅要敢于面对以往的失败,还要谦虚,努力,学习运用智慧。了解这些是成功所需的基本条件。总结出:面对失败和困难要乐观、积极地对待,开动脑筋想办法解决问题。
4.活动延伸户外游戏――龟兔赛跑
目标:培养幼儿认真、坚持的态度,胜利的一方不骄傲,失败的一方不气馁,并能找出配合更默契的办法(接力时的方式方法)。
准备:兔子、乌龟的头饰若干、两把椅子,地面上划出起点线。
过程:将幼儿分为两队(乌龟队、免子队),分别戴上相应的动物头饰,进行往返接力跑比赛(强调规则和配合意识)。
活动反思
《纲要》中指出:“教育活动既要符合幼儿的现实需要,又要有利于其长远发展。”幼儿教育活动中,素质教育应该放在各项教育的首位。而素质教育中,心理素质教育是重中之重。教师本着成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者的理念,培养其自信心、自尊心和不惧怕困难的心理素质,为幼儿提供发挥自己优势、勇于战胜困难、善于争取成功的机会。幼儿通过学习故事一,发展出故事二,现场创编、表演故事三,发现成功与失败之间的内在关系,并结合自身实际问题,改进不足,获取社会知识。充分体现了玩中学的教育理念,这也是符合幼儿年龄特点和实际发展需要的。
大班社会教案及教学反思《开心一刻》.doc
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大班社会合作力量大教学反思篇三
《最棒的玉米》这是第二单元的阅读课文。这篇课文采用了拟人的写法,生动有趣,孩子们非常喜欢。这篇课文内容浅显易懂,主要以玉米的'思想变化为主线。在教学时,我也是紧紧围绕这一线索,抓重点词语体会玉米由自信---失落---失望---绝望---醒悟的思想变化过程,从而让学生明白:人生也是如此,只要相信自己,就一定能战胜困难,尤其在绝望的时候,更要相信自己,这样,才能在绝望中发现曙光,看到希望的道理。尤其是孩子们联想到上课时发言的状况,有的同学说:老师上课不叫我回答问题,我都举半天手了。立刻有同学补充道:老师是要把你的回答留到最后,因为你是最棒的。
这一节课,课堂气氛极其活跃,学生们发言积极,基本达到了预期的效果。但是也存在着很多不足,在感受玉米感情的时候,读的太少,对孩子们的评价太单一,致使孩子们没有深刻的领悟到。课堂总是不完美的,上完之后,感觉自己又成长了许多,在实践中学习,在学习中实践。
大班社会合作力量大教学反思篇四
本周有一节认识少数民族的社会活动《民族村》。这节活动中需要孩子对常见的少数民族有初步的认识,为了给孩子铺垫足够的经验,我特意做了一份调查表《我知道的少数民族》分发给孩子,并叮嘱他们和爸爸妈妈一起收集资料,讨论了解这些少数民族的特点和习惯等。孩子们拿到调查表都十分兴奋,纷纷说:“我要和妈妈一起调查藏族!”“我要调查维吾尔族!”看到他们的反应,我觉得这节社会活动一定是在孩子畅所欲言的分享中进行的。
周一孩子们将自己的调查表交到我手里,填的满满当当的调查表让我感受到了家长和孩子们认真的态度,还有的家庭收集了图片资料、用画笔画出来......我对今天的活动更有信心了,然而到了今天的'活动中我才发现现实与想象仍存在一些差距。当我请孩子们来分享自己的调查结果时,一些孩子说出了令我哭笑不得的话:“老师,我不认识字,我不知道写的是什么。”有近乎一半的孩子调查表都是父母当做作业填写的,孩子根本不清楚内容。
当然,有一些孩子也能够生动形象的将自己的调查大方的分享给大家,甚至还有孩子用了少数民族的行礼方式给大家问好,特殊的问好方式将大家的兴趣带动了起来,我索性临时改变了教学计划,将活动重点从讨论分享转为师幼共同了解交流,通过观看图片、视频、讨论交流等对几个常见的少数民族进行初步的了解和认识,调整之后整个活动幼儿的兴趣较高,能够积极主动的参与活动,表达自己的想法,初步萌发幼儿热爱祖国大家庭的情感,活动整体效果较好。
当然这节活动不足之处也显而易见:幼儿与家长在前期收集资料阶段较为仓促,部分幼儿分享自己调查结果时略显不足。教师前期应与家长加强沟通,明确在亲子作业中家长更多的是陪伴、合作而不是代替,让家长对于亲子作业重视起来。
大班社会合作力量大教学反思篇五
活动目标:
1、学习初步的交往技能及与同伴友好和睦相处的方法。
2、体验与老师、同伴互相关心和互相帮助带来的快乐。
3、通过阅读,理解故事情节。
4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。
活动准备:
经验准备:请幼儿课前收集有关“我和好朋友友好相处”的`故事,以图画或图示等方法记录下来。
材料准备:纸、笔、幼儿活动操作材料《健康∕社会·小黑猪噜噜》
活动过程:
1、讲述故事《小黑猪噜噜》引入,激发幼儿学习的兴趣。
讨论:如果你是小黑猪,要怎么做才能让小朋友喜欢你?
2、交流“我和朋友友好相处”的故事,学习友好相处的方法。
谈话:引导幼儿说出已有的友好相处经验。
师:平时是怎样和好友友好相处的?
师幼共同梳理友好相处的方法:一起分享玩具、懂得谦让、关心帮助同伴、待人有礼貌等。
3、分组情景表演,体验与同伴友好相处的快乐。
(1)幼儿分组进行表演,教师指导。
(2)集体分享,为幼儿颁奖。
4、活动结束,进一步感受同伴之间友好和睦相处带来的快乐。
师:朋友在一起互相关心、互相帮助多开心呀,我们大家一起比一比谁的朋友多把!
活动延伸:
在班级进行“谁的朋友多”的评选活动。
活动反思:
本节课在设计上我是让幼儿在看看、说说、玩玩中体验朋友多的乐趣,并乐意、大胆地和别人交朋友。活动中我引导孩子们积极的参与活动,主动发现问题并解决问题,让孩子们在快乐中学习,在学习中成长。