无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
做饼干教学反思篇一
春天是个充满生津盎然的季节，万物复苏，一切沐浴在春风当中。这样的春天让我想到了科学课堂，我觉得科学课堂也应该像春天一样，课堂上充满着生机，充满着快乐，也就是让科学课堂插上春天的翅膀。
我在第一次实录课的基础上，进行了第二次实录课改进和录制。以下是本次教学情况以及教学反思：
教学改进方面主要有1、引入新课上设计成“干旱”照片，比上次课的直接讲授效果要明显，学生兴趣提升很多；2、实验的设计过程是一步步引导加讲授，与上次课比较，学生理解课题更加透彻，即植物主要吸收水分的器官是根；3、本次课程设计上大大增加了学生动手实验环节，这样课程的针对性和目的性就增强很多；4、教师预设的问题和学生实际回答情况来看，基本上达到预期，题目引导上较好，如实验过程的水分蒸发问题；5、整堂课的教学设计没有第一次的课程设计丰富，知识面覆盖很全，但是本次的设计和课题紧密联系让课堂气氛增长了些许。这样，学生对本节课的重难点也有了更好的理解。
我的第二次实录课结束了，可是科学课
述图中的景色，表达自己对这幅图的情感和对春天的喜欢之情。很快，孩子们找出小河融化了，柳树发出了嫩芽，燕子飞回来了等等。只是麦苗往上钻和农民伯伯开始播种，幼儿平时很少看到，所以我直接进行了解释。第二个环节，请幼儿倾听舒缓、优美的诗歌《春天的秘密》。诗歌内容散发着一种静静地、清新地春天的气息，静静地欣赏会让人觉得舒适、平静。幼儿在欣赏的过程中，慢慢体会春天的.秘密，春天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。最后一个环节，幼儿用手中的笔绘画春天。激发幼儿绘画欲望，...
堂的研究没有结束，让孩子们感受像春天一样的课堂是没有终点的。做饼干教学反思篇二
1、 感受不同条件下心脏不同节奏的跳动，了解心脏跳动与运动间的关系。
2、 激发幼儿探索身体奥秘的兴趣。
3、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、 发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、 充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
心脏图、录音：胎心音、记录表、笔每个幼儿一份、皮球每个幼儿一只、听诊器每桌一只、
一、 奇妙的声音
1、出现胎心音，引导幼儿大胆猜测是什么声音？
2、揭示：“这是小娃娃在妈妈肚子里时心脏跳动的声音。”
3、引道幼儿说说胎儿心跳的节奏。
二、 会唱歌、跳舞的心脏
1、引导幼儿分组合作，听听自己或别人的心跳，并说说他的节奏和自己的感受。
2、引导幼儿用手贴紧胸部，感受自己的心跳，并给半分钟的时间自己数数心跳的次数。
3、小知识介绍：心脏是人体的重要器官之一，每个人都有一颗心脏。人的心脏在胸腔中部，稍稍偏左的地方，大小跟人的拳头差不多。心脏在人的身体内不停的跳动，而且跳动得非常有节奏。
三、 心脏的不同节奏
1、引导幼儿分别拍球（十下）和跳格子（在活动场上来回一次），并感受自己的心跳节奏，用自己的方式在记录表中分别表示出。
2、幼儿交流记录结果。
3、小结：原来心脏就像一个顽皮的孩子。当我们进行剧烈运动时，他就跳得快；当我们进行安静的活动时，他和平时一样平稳。
引导幼儿感受还有什么样的经历、情形会使心跳加快？
引导幼儿回家听听父母的心跳，对比感受和自己的心跳有什么区别。
幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。
做饼干教学反思篇三
1、 能积极观察、寻找春天植物发芽的现象，知道植物发芽是春天的特征之一。
2、 乐意用语言和动作等表现嫩芽的特点。
3、 关注周围植物的变化，有初步的热爱大自然的情感。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、 发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
能通过观察、寻找春天植物发芽的现象，知道植物发芽是春天的一大特征。
能用自己的语言和动作表现嫩芽的特点。
1、 选择初春时小草、树木刚发芽时的户外场景。
2、 树木嫩芽ppt
一、引导幼儿回忆冬天的树木是什么样子。
师：冬天时，树木是什么样子的？你见过吗？（没有叶子、光秃秃）
二、自由表达对春天的认识。
师：你们知道现在是什么季节吗？（春天）
师：春天到了，公园里的花草有什么变化？光秃秃的树枝上会有什么变化呢？谁来说说看（鼓励幼儿自由大胆表达自己的认识或猜测）
三、师幼一起寻找、观察小芽。
师：春天到了，我们走近些看一看树木有什么变化？（引导幼儿边走边观察周围树枝上的变化，帮助幼儿寻找树上的“芽”）
师：你在哪里找到小芽的？（树枝）你看到的小芽是什么颜色的？像什么？和你隔壁的小朋友说说你自己的发现。（引导幼儿仔细观察小芽的颜色、形状，自由寻找并相互交流各自看到的小芽，用自己的方式表达出来。
师幼总结：小芽是浅绿色的，嫩嫩的，是春天的特征之一。
师：想一想，你们能不能用动作学一学小芽的样子？（引导幼儿用体态动作来表现自己所看到的小芽）
四、结合ppt，增加生活经验。
师：刚才我们在外面找了找小芽，我们再来看看春天还有哪些树上也有嫩芽？
师：你还见过哪些植物上有小嫩芽？它们是什么样的？来说给其他小朋友听。
师总结：春天来了，天气变暖了，小草、小树的种子都发芽了，花儿也开得漂漂亮亮的，春天真美啊！
活动中充分让幼儿动口动脑，既培养了幼儿的口语表达能力，又发展了思维，各种各样的种子是幼儿日常生活中常见但又不被注意的东西，因此调动幼儿主动参与搜集各种丰富的材料，结合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参与，鼓励幼儿自由的观察、操作、发现、比较、讨论与探究，充分展示了一个以幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。
使幼儿带着浓厚的兴趣，强烈的探究欲望，对种子的形状、颜色、大小及异同展开了多角度地联想和思考，在亲自动手操作的活动中加深了认识，以至于在“分组找种子”这一环节中都积极参与，各抒己见，其观察能力既思维创造能力得到了高度和谐地发展。整个活动的气氛随幼儿思维的活跃而活跃起来。孩子们是在玩中找，找中学，议中学，想中学结束的。
做饼干教学反思篇四
大班科学活动：会变的水
１、了解水由于温度的高低，会发生变化的物理现象：遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。
２、通过实验验证水的三态变化，发展探究能力。
1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的实验。
２、准备一只煤炉、锅、烧杯。
３、挂图一幅。
1、朗诵散文诗《会变的水》，引导幼儿思考水是否真的会变，激发幼儿的好奇心，引发幼儿的探索兴趣。
2、回忆生活经验和在家做的“水变冰”的小实验，讲述“水是怎样变成冰的”。
3、幼儿观察水遇热的变化。
教师操作实验，引导幼儿观察：
l 你们发现水烧热后有什么变化？
l 你们看到杯口冒出了什么？
l 水气是从哪里来的？
l 水变成水蒸汽后到哪里去了？
l 杯子里的水有没有少？
l 水在什么时候变成水蒸气的？
4、引导幼儿讨论“怎样把水蒸气变成水？”
l 我们能不能把水蒸汽变成水？
l 幼儿讨论，提出自己的想法。
l 利用实验材料进行操作验证。
5、帮助幼儿梳理有关水的三态变化规律的经验。
（1）当水的温度在“０”度以下时，水就变成冰。冰融化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。
（2）跟读散文诗《会变的水》，启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。
反思一：创设环境有利于孩子发展。这次活动是以通过实验让幼儿了解水的三态变化，所以我选择在室外进行活动，让一部分幼儿坐在两排台阶上，一部分幼儿围坐成圆圈，以便能让每个幼儿都能看清楚实验的全过程，引发孩子们的学习兴趣。事实证明，孩子们在这次活动中情绪愉快轻松，大部分幼儿的注意力能集中。
反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣。当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰”时，由于从冰箱中拿出来有段时间了，小朋友看到冰有些融化了，就开始争论：“冰怎样变成水了？”“这个冰块怎么这么小了？那块还很大呢？”……这是我在教学中没有设计到的，显然大家对这个问题产生了浓厚的兴趣，我决定把这个问题交给孩子们讨论，将幼儿分成小组，进行小实验。鼓励他们用各种办法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、小手捂等。让幼儿比较哪种方法能让冰融化得快一些。引导幼儿发现温度越高冰融化得越快。
反思四：重视幼儿的探索让幼儿，在操作中获取知识和解决问题。在把水蒸气变成水的实验当中，有小朋友想出把手放在水蒸气上，水蒸气也会变成水时，小朋友都围过来试一试。这时我很犹豫，是阻止还是支持呢？结果我没有阻止他们，而是在一旁提醒他们注意安全，等他们都一一亲自实验过，然后与他们一起讨论这是为什么。就这样循序渐进地将引导幼儿回到主题。
存在问题：
１、我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料，如每组准备一只酒精炉、烧杯，让每个幼儿都能亲自进行实验探索，从而能更加引发孩子们的探索欲望。
２、在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。
３、对活动的组织调控能力还有待提高，调整的教育行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫。
４、及时反思、整理思路的能力还不足，活动后立即反思显得条理性不够强。
注：查看本文相关详情请搜索进入安徽人事资料网然后站内搜索大班科学活动反思。
做饼干教学反思篇五
1、通过观察图片，了解海豚的外形特征。
2、了解海豚的本领并进行相关的讨论，发展语言表达能力。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
海豚纸偶、视频短片海豚、海豚表演图片
1、谈话导入，
师：你们去过海洋公园吗？最喜欢海洋公园里什么动物？
2、出示海豚纸偶并与纸偶进行对话，
老师：今天，老师请来一只海洋动物。
老师：请问你住在哪里？
海豚：我原本住在海洋里，后来人们把我和我的同伴们带到海洋公园里来，为小朋友表演节目。
老师：你们会表演什么呢？
海豚：我们会表演很多节目，跳高、顶球都难不住我们。
3，播放视频，观看海豚表演片段。
4、师生讨论海豚的本领，如会跳出水面用头顶球、会用鳍做出挥手动作、会发出类似唱歌的声音、能帮人做事情等。
本次活动的目标幼儿基本达到，幼儿能清楚的说出海豚的本领，播放视频幼儿兴致很高，只是漏了一环节，观看图片后没有描述海豚的外形特征。整个活动过程有些单一，最后结束部分，可以引导幼儿想象自己是一只海豚，模仿海豚在水中游，听指令模仿海豚跳圈向上跳，根据指示做动作。