每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
三学两教一拓展教学反思篇一
着重突破的难点有两处:
一是理解点燃氢气前为什么要先验纯的原理,进而引出“爆炸极限”的概念;
二是理解纯净氢气点燃安静燃烧,不纯氢气点燃可能会爆炸的原因。
教学过程分析:
在教学目标引导教学的思想规范下,我的教学设计突出了如下几个方面。
一、课堂的引入震撼人心。
好的开始是成功的一半,上课时就能吸引学生、激发起学生的学习兴趣尤其重要。
我是这样做的:如右图装置,去掉底塞后,点燃这瓶氢气。
引导学生观察实验现象。然后通过质疑引导学生探究这节课的重难点(大家想不想知道,为什么开始的时候这瓶氢气能安静燃烧,过了一会儿却发生了爆炸?)以达到以质疑引导探究的作用。
二、重视课堂小结。
教学中,引导学生自己反思、自己整理、自己归纳,并通过习题练习的'反馈,强化掌握本节课的学习内容。
三、注重各个知识点之间的衔接,过渡自然。
如进行“[活动与探究一]氢气流吹肥皂泡”实验,学生归纳出氢气的物理性质后,向学生介绍:我们学习一种物质,不仅要了解它的物理性质,更重要的是学习它的化学性质;氢气在常温下化学性质稳定,但在高温或点燃条件下,能跟许多物质发生反应;氢气的化学性质表现在哪些方面呢(引导学生猜想)?从而过渡到氢气化学性质的学习。
三学两教一拓展教学反思篇二
本节课通过实验可以极大地调动学习的热情,注意引导学生观察及比较分析其中的化学内容。通过氢气的可燃性,增强对氧气助燃性的理解与认识,并且为后续学习燃烧与燃料进行典型案例的铺垫;通过氢气用途中涉及的氢气的还原性,增强对氧气氧化性的理解与认识,并且为后续学习中形成还原性、还原剂等概念进行初步的铺垫;通过氢气的爆炸实验,形成可燃性气体必须验纯和如何验纯的知识与技能。
教学中在注重上述知识与技能内容的同时,还必须围绕本单元的'教学中心——启蒙微粒观。通过氢气的爆炸实验和爆炸极限,适当渗透一些微观粒子运动分析,为宏观到微观的思维分析搭桥,为今后学习物质的微观结构奠定基础。
总之,教师需要明确,这节课主要学习哪些内容,这些内容的内在联系是什么?
三学两教一拓展教学反思篇三
小课题培训进行到这里,大家对于以前的很多困惑都找到了解决方法。在胡老师的带领下,我们这批新来的教师也从最初不知道什么叫小课题研究,到现在能够从日常教学工作中真正做到把小课题搬到课堂上,进行实践探索,这是一种进步,也是一种收获。
近段的培训内容包括:如何去找小课题?如何给小课题命名?如何进行小课题的教学反思?如何把小课题搬到实际课堂中去进行解决等。还记得我的小课题名字是《思想品德课中,学习目标有效落实的研究》,最初想到这个问题是因为学习目标是一节课的指导,如果一节课结束学习目标并没有落实到位,我觉得这节课是失败的。不管课堂的效果如何精彩,让学生学到知识才是最终目标。
在培训过程中,收获最大的就是关于课题诊断方面的'。对于一节课每个老师都要有自己的想法和讲课角度。同样在一节课中,由于授课老师的不同,或者说是授课对象的改变,一节课的效果也是不同的。我们上课观看了王老师的授课视频,就从中找到了很多有关教学的想法,自己也尝试着写了一个小课题,我觉得这一点对于教师的教育教学是很有帮助的,如果不能很好洞察其他老师上课过程中出现的问题,找到解决的方法,那么自己对于教学的敏感程度就不能提升,从而找不到自己课堂的毛病。
而对于课题研究我还有一定的疑惑,在我的小课题实践过程中,学习目标的落实实践有了一定的提高,但是这最主要是从课堂教课中获得的,我觉得个人的相关书籍阅读方面还有欠缺。只有实践的内容,没有理论的指导,这就好比只有个人经验,而没有领导方针一样。所以在学习目标落实这一方面总缺少深度,下一阶段我将会把注意力放在专业书籍阅读方面,以及对于不同班级的学情了解把握方面。
由于我教的是整个年级,分为创新班和普通班,所以在每个上课效果和方法是不一样的,学习目标的达成程度和检测程度也是不同的,因此就要针对不同的班级设定不同的学习目标,但前提条件是不脱离大纲要求。所以在下一阶段我希望自己在这方面有一定的进步,也渴望有相关老师的指导。
三学两教一拓展教学反思篇四
在竞争的环境中,在大家都为集体的成功而付出着努力的时候,每个队员都会被激发出潜力,完成相对难度很大的任务,为集体的成功而贡献出自己的一份力量。
竞争性环境的创造
集体的凝聚力和感召力
个人能力的发挥,完成艰巨任务
2.参加人数
20人
3.时间
10分钟
4.道具
4根木棍,4只秒表
5.拓展游戏规则
分四组,每组5个人,每组的队员拿一根木棍。
画出起跑线和终点线,按起跑线和终点线方向之间的沙滩上竖立3根木棍。
每组队员站成一横排,将木棍平放在各队队员的手中(手臂与肩平齐)。
任务就是每组队员按s型穿过木棍,到达终点,比哪个组的速度快。
6.拓展游戏拓展游戏注意事项
手臂与肩平齐,用手臂抬着木棍,s型跑过做障碍的木棍,还是有些难度的。也正是在这比较有难度的比赛中,可以看到大家的拼劲和潜力,还可以在相互配合中发现团队的魅力。
7.拓展游戏拓展游戏相关讨论
这既是竞争性项目,又引人了集体的概念,从而激励个人的英雄主义和集体的团队思想,迎接挑战。
在看着同组队员的奔跑,听着同组队员的呐喊的时候,是否感到热血沸腾?
在日常生活和工作中,我们该如何拥有这样的激情和争取胜利的强烈愿望?
三学两教一拓展教学反思篇五
游戏目标:
1、能按物体的大小、多少、粗细等进行排序和分类,能进行10元以内人民币的换算。
2、增强对数学游戏的兴趣,对金钱的社会作用有初步的了解。
游戏准备:
1、不同大小、多少、粗细、长短的农作物若干。
2、每人一套数字卡片作为代用人民币。
3、把桌子按超市柜台的大致结构摆放。
游戏过程:
1、讨论:现在是什么季节?秋天有哪些农作物?
2、教师提议办超市,让幼儿按粮食、水果、干果讲行分类摆放。
3、带领幼儿检查分类是否正确。
4、让幼儿选择一种农作物,按它们的大小或多少或粗细依次摆放,布置柜台。
5、请幼儿合理标价。
6、请配班老师扮顾客买东西,学习10元以内人民币的换算..
7、把幼儿分成两组轮流进行游戏或者请听课的.老师扮客人买东西。
8、教师以经理身份结束“一天的工作”,问幼儿挣了多少钱,并组织幼儿讨论用这些钱做什么。
游戏分析:
为了让孩子们熟悉钱的换算和运用,复习10以内数的加减运算,培养幼儿对数学学习的兴趣,我组织安排了这次游戏,并在设定角色游戏时,以适当的角色进入他们的活动,让幼儿来购买物品,清点客人的人数,或分配礼物,把10以内数的学习,贯穿在游戏当中,逐步渗透,个别引导.既让幼儿感知到数学与生活密不可分的关系.又复习分类、排序、合理标价,加减运算,熟悉了人民币的兑换和运用。
下面是游戏活动中教师和幼儿的一段对话:
顾客(听课老师):我想要标价l元的茄子1个、标价5元的茄子1个。
售货员(幼儿):一共需要6元钱。
顾客:给你10元钱,你该找我几元钱呀?
售货员:应该找您4元钱,这个柿子很甜的,你想要点儿吗?
顾客:那你再给我称5元钱的柿子吧。
售货员:那你还得给我钱。
顾客:我给你10元钱了,还要给你钱?(顾客拿了6元钱的茄子和5元钱的柿子就要走)
售货员:(一把夺过茄子和柿子)不够啦,你不能拿走!
顾客:我给你那么多钱了,为什么不能拿走?
售货员:不对,反正不对,不能拿走!
顾客:你看这两根茄子一共6元,对吗?
售货员:对。
顾客:我给你10元,你该找我多少?
售货员:4元。
顾客:我没用你找钱,再买5元的柿子。
售货员:你应该买这个4元的柿子。
顾客:我就不喜欢这个4元钱的柿子,我想买这个5元钱的柿子。
售货员:5元比4元多l元。
顾客:那你找l元钱给我不就行了?
售货员:不对,我欠你4元,你欠我5元,你欠的比我的多。
顾客:多多少呀?
售货员:多l元,是你应该给我1元。
三学两教一拓展教学反思篇六
优点之处:
3.创造性使用教材,教师把教材作为一种活动可利用的`资源和引发儿童活动的工具,围绕本课活动目标,紧密联系学生的实际,融入了许多教材中没有的活动内容,增强了品德教育的针对性和实效性。
不足之处:
不应用语文课时,应该借用体育课时来进行本课的内容更好些。
改进措施:
再有类似的课,提前与体育教师做好沟通。