作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?下面是小编为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜欢。
我最喜爱的老师教案篇一
《我最好的老师》应该说是一篇充满理性的文章,思辩色彩浓厚。主题明确,倡导了一种“崭新的怀疑主义”,对学生很有启发。王瑛老师在我班上了第一课时,我接着上了第二课时。课后感想也颇多。
不盲从,不迷信,敢于怀疑,敢于否定,这种科学的态度是现代人必备的素质,是追求真理所需的可贵品质,可惜对中国学生来说无疑是相当缺乏的。那么这种全新的价值观,应如何建立呢?我努力尝试“真实有效地构建”,不能是思想品德课形式的,更不能是说教式的,而须依托文本,借助这个真实的故事背景,在故事情节的展开中层层推进,逐步提升。在实际教学时,较好地体现了认识理解的层次。
1、一开始,形成认知、情感的矛盾冲突:心目中的好老师与新来的怀特森先生;起初对先生的误解、气愤与后来对先生的敬佩。
2、由一堂课对先生改变看法到“每一堂课都是一次不寻常的探险”,感受先生与众不同的教学方式,懂得要用自己的头脑去独立思考,敢于怀疑。
3、由此养成一种全新的怀疑主义,并将之运用于一切学科的学习。
4、跳出单纯的学习,进而对我将来的人生道路发生积极而深远的影响。
而且,这种认识的提升过程,价值观的构建过程,应该始终伴随阅读主题的情感体验,脱离了情感,那么理性认识就会成为无源之水无本之木,流于肤浅,不能够深入内心。
其次,这种全新的价值观的建构应建立在依托文本的基础上,体现语文学习的特点。具体操作上如:借助重点句挖掘内在含义;通过朗读,感悟其思想情感;通过填空、写话等语言实践,阐明自己的认识、观点,表达自我的阅读感受。
还有一点需要指出。除了不盲从、敢于怀疑之外,另一点不容忽视,那就是敢于直言,坦率地指出别人的错误。这一点,无论我们大人还是小孩,都做得不够,应该予以强调。
我最喜爱的老师教案篇二
教完《我最好的老师》一课,有点感受一直想写下来,今天【】总算有时间静下心来写一下了。这篇课文结构清晰简洁,内涵深刻,充满哲理。课文主要通过写我的科学课教师怀特森先生独特的教学方式,表达了每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力。同时要具有科学的怀疑精神。在学完课文后,我引导同学们共同完成课后的小练笔,这道题目的要求是:在你看来,什么样的老师才是好老师?用一段文字描绘出来。
收作业前,我一直在猜想:同学们心目中的好老师会是什么样的呢?我是不是与这位好老师有一定的差距呢?在忐忑不安中我看完了同学们的小练笔。心也随之受到震撼。全班同学所写的内容如出一辙,他们全都希望老师能和自己交朋友,说知心话,放下老师的所谓的尊严,能与学生打成一片,让我印象最深刻的是王一凡同学的那几句话:“我希望老师每天都能面带微笑,和我们一起做游戏,快快乐乐度过每一天,我希望老师能成为我们的知心朋友,老师和同学们真诚相待,我希望老师每天都能穿得漂漂亮亮的特别精神。这就是我心目中的好老师呀!”
原来,同学们希望能与老师建立和谐平等的师生关系,看来我与这位好老师还是有一定差距的。
我最喜爱的老师教案篇三
活动目标:
1、不受物体外形特征干扰,正确辨别物品的颜色。
2、能将各种物品按颜色归类。
活动准备:
1、小动物贴纸若干:分别穿红、黄、蓝服装的小狗、小兔、小熊、小猫各3只。
2、红、黄、蓝3种颜色的树叶数量均等,总数为幼儿人数。
3、教室的地面上分别画红、黄、蓝3种颜色的3各大圈。
4、红、黄、蓝3种颜色的彩笔每人1份。
5、幼儿用书、教学挂图。
活动过程:
一、游戏导入活动,复习对颜色名称的认识。
(1)请全体小朋友藏在小椅子背后,听教师指令进行游戏。
(2)教师:小朋友快快来,快请穿红色衣服的小朋友做游戏。小朋友快快来,快请穿黄色衣服的.小朋友做游戏。小朋友快快来,快请穿蓝色衣服的小朋友做游戏。
(3)没有请出来的幼儿,教师一一请他们出来,并介绍他们服装的颜色。
二、出示小动物贴纸,引导幼儿进行颜色辨识。
(1)教师:凉爽的秋天里,小动物决定到户外做游戏。参加游戏的小动物有谁呢?
三、引导幼儿观察小动物们穿的各种颜色的服装,将小动物按颜色归类。
(1)给穿红色衣服的小动物头上戴上红色的小花,给穿黄色衣服的小动物头上戴上红色的小花,给穿蓝色衣服的小动物头上戴上红色的小花。
(2)给小狗红红戴上红色小花,小狗蓝蓝戴上蓝色小花。
(3)请头戴红色小花的小动物们排成一队。请头戴黄色小花的小动物们排成一队。请头戴蓝色小花的小动物们排成一队。
四、游戏:“小树叶找家”。
(1)教师:小动物们都排好队做游戏了,它们玩得可开心了!小朋友也来做游戏吧!老师把小树叶撇在地上,小朋友捡到树叶后,按颜色找自己的位置。红树叶到红圈里,黄树叶到黄圈里,蓝树叶到蓝圈里。老师说起风了,小树叶就在场地边上自由跑动。老师说风停了,小树叶就分别回到自己的家里。
(2)教师根据幼儿游戏的兴趣,玩3-5ci。
五、引导幼儿操作幼儿用书,把相同颜色的物品用同一种颜色的笔圈起来。
(1)教师:翻看幼儿用书第七页,这里有许多不同颜色的物品,请将红色的物品用红色的笔圈起来,黄色的物品用黄色的笔圈起来,蓝色的物品用蓝色的笔圈起来。
(2)幼儿展示作业并互相检查。
活动反思:
1、幼儿在教师的引导下认识红、黄、蓝3种颜色。
2、活动中,我通过游戏活动看一看、拿一拿、辩一辩强化幼儿的感官。
不足:我设计的问题过于单调、乏味,不新颖,请专家老师给以指点。
我最喜爱的老师教案篇四
《我最好的老师》是一篇略读课文,课文内容很简单,在自读提示内容中安排了三个问题,一个是课文主要内容;一个是作者说怀特先生是他最好的老师的原因;一个是交流自己的感受:你喜欢这样的老师吗?针对这三个问题展开了学习,设计课的时候也注重学生的自主学习的培养。反思本节课如下:
一、把握课文主要内容,为后面的理解做好铺垫。由于课文内容很简单,学生对文本的把握很到位,因此在后面的课文内容练习题填空完成的很顺利。
二、认识人物,把握特点。对于怀特老师的形象的把握很准确,学生从字里行间把握了课文的精髓,从每一个句子中感受到了怀特老师真正的用意,也体会到了我们老师的良苦用心。
三、重点句子理解到位。学生借助一个问题,从而延伸到这篇文章中怀特老师的那句话的真正含义“不要迷信科学,也不要迷信权威”。后面的拓展阅读部分,学生从这个故事中也真正的理解了什么是“不要迷信科学,也不要迷信权威”。
纵观这一节课,虽然课文内容比较简单,也很适合我们学生的年龄特点,学生体会的很到位,但是也存在着不足,如:放手给学生理解的空间一定可以收到意想不到的效果;课堂中的练习应该再多渗透,这样学生对文本的学习就可以真正的得到实惠。
我最喜爱的老师教案篇五
《我最好的老师》应该说是一篇充满理性的文章,思辩色彩浓厚。主题明确,倡导了一种“崭新的怀疑主义”,对学生很有启发。王老师在我班上了第一课时,我接着上了第二课时。课后感想也颇多。
不盲从,不迷信,敢于怀疑,敢于否定,这种科学的态度是现代人必备的素质,是追求真理所需的可贵品质,可惜对中国学生来说无疑是相当缺乏的。那么这种全新的价值观,应如何建立呢?我努力尝试“真实有效地构建”,不能是思想品德课形式的,更不能是说教式的,而须依托文本,借助这个真实的故事背景,在故事情节的展开中层层推进,逐步提升。在实际教学时,较好地体现了认识理解的层次。
1、一开始,形成认知、情感的矛盾冲突:心目中的好老师与新来的怀特森先生;起初对先生的误解、气愤与后来对先生的敬佩。
2、由一堂课对先生改变看法到“每一堂课都是一次不寻常的探险”,感受先生与众不同的教学方式,懂得要用自己的头脑去独立思考,敢于怀疑。
3、由此养成一种全新的怀疑主义,并将之运用于一切学科的学习。
4、跳出单纯的学习,进而对我将来的人生道路发生积极而深远的影响。
而且,这种认识的提升过程,价值观的构建过程,应该始终伴随阅读主题的情感体验,脱离了情感,那么理性认识就会成为无源之水无本之木,流于肤浅,不能够深入内心。
其次,这种全新的价值观的建构应建立在依托文本的基础上,体现语文学习的特点。具体操作上如:借助重点句挖掘内在含义;通过朗读,感悟其思想情感;通过填空、写话等语言实践,阐明自己的认识、观点,表达自我的阅读感受。
还有一点需要指出。除了不盲从、敢于怀疑之外,另一点不容忽视,那就是敢于直言,坦率地指出别人的错误。这一点,无论我们大人还是小孩,都做得不够,应该予以强调。