无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
中班国宝大熊猫教学反思篇一
1、初步学习有表情的朗诵儿歌,理解词汇:亲亲热热
2、引导幼儿初步学习仿编诗歌,充分发挥幼儿的想像力、创造力。
3、愿意在集体面前表达自己的想法,感受集体活动的愉快。
1、魔术师的彩笔、魔术盒、彩球、彩笔、绘画纸。
2、彩笔画出的图形:红太阳、黄小鸡、蓝云彩、绿草地,图谱一张。
一、 教师变魔术引起幼儿兴趣 导入
1、“今天我带着好朋友一起来和大家做游戏,你们看他们是谁?”“让彩笔准备一下我先来”
教师做魔术师变彩球:一只一次性杯子,里面盖着彩球,请幼儿猜猜球是否杯子里?魔语:“抓一把、吹口气,变变变”
为什么你们猜不出来,这就是魔术。
2、小彩笔准备好了,看像魔术师吧?看看它是什么颜色的彩笔?
二、彩笔变魔术学习儿歌
1、请幼儿协助变魔术。分别将红、黄、蓝、绿四种颜色的彩笔分别放进魔术盒里,再放进去一张白纸,让魔盒变出红太阳、黄小鸡、蓝云彩、绿草地的图形。
小彩笔变出这么多东西?神奇不神奇?
2、把变出的图形按顺序贴在白纸上,带幼儿逐句说出儿歌。
3、教师有表情地完整地朗诵儿歌
提问:这是一首很好听的儿歌,你喜欢诗歌中的那一句?
4、根据幼儿的回答出示图谱学习儿歌
请幼儿用动作表示:亲亲热热
小结:好朋友之间要团结友爱、亲亲热热
四、给儿歌起名字:小小魔术师
鼓励幼儿发挥想象给儿歌起个好听的名字
五、仿编儿歌
1、彩笔还有很多颜色,你喜欢什么颜色?它会变出什么?
2、幼儿园里、生活中还有那些是好看的颜色变的?
鼓励幼儿想象、回忆,大胆的说出来,和小伙伴们讨论,分享。
3、请幼儿当魔术师,用自己喜欢的颜色变出想变的东西,并用儿歌里的句式说出来。
4、请四位小朋友拿着自己的花仿编新的儿歌。
六、变魔术结束活动
利用魔术盒变出糖果奖励幼儿。
中班国宝大熊猫教学反思篇二
1.感受红红的气球不断变化的趣味性,引导幼儿用“红红的”进行讲述。
2.激发幼儿的想象力和参与创作的愿望。
1.ppt。
2.红色油画棒、小书人手一份。
一、变魔术。
今天周老师给小朋友变一个魔术。(出示红丝带)提问:这是什么?我要变啦——乌拉乌拉变!是什么?(红气球)
二、出示ppt。
1.这儿也有一只红红的气球。
2.气球怎么样了?(越来越大)
4.看一看,呀!红红的气球真的变成了一个红红的大苹果!我们把红红的苹果摘下来,你的红苹果是什么味道的?我们一起来尝一尝,真甜、真脆啊!
5.发生什么事情了?(红红的苹果掉下来了)掉到哪里了?会变成什么呢?蝴蝶是怎么飞的?我们一起来飞一飞,看看哪知蝴蝶飞得最好看。
6.红红的蝴蝶飞呀飞,飞到哪里去了?这一次红红的蝴蝶会变成什么呢?
7.红红的花儿真美啊!红红的花儿也要变魔术了,你觉得红红的花儿会变成什么呢?
8.下雨了,红红的花朵变成了一把红红的大雨伞。
三、雨停了,红红的大雨伞又会变成什么呢?听音乐,引导幼儿用动作来表演:红红的雨伞又变成了什么。
四、现在老师又要变魔术了!看,这是一本小图书,这上面讲的就是红气球变魔术的故事,自己边看小图书边说一说,红红的气球变成红红的什么。小图书的后面还有空白的地方,请小朋友说说红红的气球后来又变成了红红的什么?我们一起把小图书拿给你的好朋友一起去看一看!
中班国宝大熊猫教学反思篇三
1. 学习运用"xx有什么?"疑问句型和正确的方位词与同伴交流。
2. 愿与同伴愉快合作,养成仔细倾听同伴的发言,不重复别人语句的好习惯。
1. 一面鼓。
2. 小星星不干胶贴画一张。
教师敲鼓、幼儿拍手,练习按"x x | xx x|"的节奏来提问。如:天上 | 有什么|。 地下 | 有什么|。两人轮流背,互相提问、回答问题。如回答不出或不按节奏说迟了,就算失败。如对答如流,全对、不重复别人的问题或回答者,为胜。获胜者将得到小星星贴画一枚,多者为优胜者。
。
两人背靠背,胳膊挽在一起,轮流背起,模仿跷跷板。幼儿仰面朝天,老师问:"天上有什么?"幼儿说出天上的两样东西,如"星星、月亮"。然后幼儿问老师:"地上有什么?"老师说出地上的两样东西,如"小虫、石子"。(不能重复别人已经说过的词,否则另一个幼儿要重新提问)
1. 玩跷跷板游戏时,两人轮流背,身高体重相仿者一起玩为宜,注意安全。
2. 教师观察纠正幼儿的提问和回答,鼓励幼儿不重复别人的提问或回答,启发幼儿说出更多的方位词(如:桥下、路上、门前、树后、家里、屋外等。)和回答出更丰富的东西。
3. 师生可以共同总结评价游戏,奖励优胜者。
中班国宝大熊猫教学反思篇四
1.学说儿歌,并尝试用动作表现儿歌内容。
2.尝试根据儿歌的内容选择合适的音乐,初步发展音乐欣赏能力。
3.通过游戏活动,进一步掌握前、中、后的位置关系。
1.《鱼儿游》儿歌。
2.两至三首不同类型的歌曲。
1. 出示《鱼儿游》儿歌,和幼儿一起说儿歌:
鱼儿游
鱼儿游向前,
鱼儿向后转,
向上跳一跳,
转个大圆圈。
2. 请一位幼儿按老师的指示,做向前游、向后转、向上跳和转圆圈的动作,给其他幼儿做示范。
3. 播放两至三首歌曲,请幼儿从中选出适合为扮演鱼儿游动做伴奏的音乐。
4. 播放音乐,让幼儿想象自己是一条鱼,随着音乐,一边说儿歌,一边做动作。
5. 音乐停下来时,老师请幼儿做"造型",并根据当时幼儿的位置,帮助他们巩固和加深理解前、中、后的概念。
1.能说儿歌《鱼儿游》,并做出相应的动作。
2.有初步的音乐欣赏能力。
3.能说出自己的位置。
中班国宝大熊猫教学反思篇五
l.猜测故事的情节发展,感受故事中“后来呢”“后来呢”延续不断的趣味性。
2.自主阅读中能根据教师的提问仔细观察画面,理解故事。
活动准备:图书人手一本,幼儿故事ppt
2.到底是个什么样的妖怪?他们之间会发生什么样的故事呢?请大家猜一猜。(鼓励幼儿大胆猜测)幼儿回答了自己的猜测后,教师自然用“哦,后来呢?”引起幼儿的思考。让幼儿初步感受“后来呢”的乐趣。
3.到底是个什么样的故事?和你猜的一样吗?请小朋友们自己到书中去看看吧。
1.保持安静自主阅读,如有想分享和交流的请幼儿悄悄地和旁边的小朋友说。
2.老师观察小朋友的阅读情况,也和小朋友一起安静阅读,幼儿有需要的教师和其小声个别交流。
2.教师引导幼儿一起回顾故事画面,理解故事前半部分的内容。pl—pll
3.精读:p12~p17
小男孩的小摇马被红胡子妖怪拿走了吗?
没有,那后来呢?
引导幼儿理解画面内容,感受小男孩延续不断地追问“后来呢?后来呢?”的趣味性。
4.集体阅读:p18一p20
后来妖怪到哪里去找后来啦?后来又怎么样啦?
四、结尾续编
五、揭晓书名
幼儿自由起书名。“这本书有趣吗?如果你来给它起书名,你想起什么?”
揭晓书名,教师将书的封面上遮住书名的纸取下:“今天我们读到的这本书书名就叫《后来呢》”。
六、活动延伸
幼儿可将对故事的延续性猜测画成图画制作成故事书,也可进行“后来呢”“后来呢”的故事接龙游戏。还可以从多个领域去思考,像前边老师们讨论的那样生成更多的教学活动。
中班国宝大熊猫教学反思篇六
1.理解故事内容,感受小熊可爱的憨态,能根据故事的情节积极参加讨论活动。
2.知道树荫的位置是会变换的。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1.教具:小熊、大树、小花、小狗、小鸟,会发光的太阳
2.幼儿在户外活动观察各种物体的影子,引导幼儿发现影子会随着太阳的移动而改变位置。
1.回忆对树荫的认识,引起幼儿对听故事的兴趣。
(1)提问:夏天到了,人们喜欢站在哪里?为什么?
(2)小结:夏天,小朋友喜欢在树荫下活动,因为树荫下凉快。有一只小熊也喜欢在树荫下休息,现在,请小朋友们听一听小熊和树荫的故事。
2.欣赏故事,了解故事内容。
(1)教师讲述故事。
(2)教师提问:故事中主要说的谁?说了一件有关小熊的什么事情?
3.再次欣赏故事,对故事内容加深理解,感受小熊的可爱、憨厚。
(1)教师边操作教具边放录音,引导幼儿讨论:你喜欢故事中的小熊吗?为什么?
(2)根据幼儿讲述的情况适当提问,加以补充。
4.通过提问引发幼儿积极的为小熊的想办法。
(1)再次欣赏故事后,提问:小熊最后被太阳烫醒了,太阳真的坏吗?为什么?
(2)启发思考:你能帮助小熊想个好办法,让他睡一个又香又凉快的觉?
5.引导幼儿给故事起名字。
1.在日常生活中玩“踩影子”的游戏。
2.散步活动中开展寻找各种“树荫”的游戏活动。
中班国宝大熊猫教学反思篇七
活动目标:
1、欣赏童话故事"神奇的树"理解故事内容,尝试复述并表演故事。
2、通过学习童话故事,了解季节顺序及相应特征。
3、在听听、讲讲的过程中体会故事所表达的含义,体验关心人、会动脑的快乐。
活动准备:
课件、土豆、牙签、
活动过程:
1、教师出示课件,导入主题。
(1)这是什么季节?(引导幼儿认读相应的文字)
(2)请孩子将季节的变化按照顺序排队。
(3)教师小结:季节的变化真奇妙!可是刺猬婆婆年纪大了,她整天坐在屋子里,于是,她的屋子发生了奇妙的事情。
2、教师讲述故事,帮助孩子理解内容。
(1) 教师借助图片帮助孩子掌握故事内容。在故事结尾前插问:
刺猬婆婆家发生了什么奇妙的事?猜猜这棵树是哪里来的?
(2)幼儿完整欣赏故事,教师设疑提问:
小刺猬为什么要装扮成各种树呢?刺猬婆婆知道这个秘密,她会怎么想?怎么做呢?
3、教师与幼儿一起表演故事,体验快乐。
教师扮演刺猬婆婆,幼儿扮演各种树,表演故事,体验表演的快乐。
4、教师启发孩子想象,引导孩子迁移作品经验。
提问:刺猬婆婆还想看什么?小刺猬会怎么做呢?
中班国宝大熊猫教学反思篇八
1、在活动中能认真倾听,学习按线索想象创编故事,会大胆地表述自己的想法和见解。
2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
1、录音机
2、磁带(录有狗悲伤叫声、鸟叫声、狗高兴吹口哨声)
3、磁性教具(狗悲伤样、鸟飞来样、狗高兴样)
一、熟悉故事角色:小朋友听听,这个声音故事里讲的是谁?你觉得它们在干什么?(完整倾听)
提问:故事里讲的是谁?你觉得小狗、小鸟在干什么?
二、了解故事脉络:
三、幼儿创编故事:
1、小朋友乐心帮小鸟想办法营救了落难的小狗。我们再来完整地听听这个声音故事,边听边给故事起个名字,听完后请你来讲讲你听到的声音故事,比比谁讲得好听,谁讲得有趣。(幼儿完整倾听)
2、提问:谁来做故事王讲你听到的声音故事?
3、小结:小朋友讲了情节不同的声音故事,回去后讲给爸爸、妈妈听听,下次我们再来开故事会,比比谁讲得故事新颖、与众不同。
在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。
中班国宝大熊猫教学反思篇九
1、通过画面让幼儿讲出飞机的外形特征,并能让幼儿仔细观察画面,能用语言描述小熊坐飞机的心情的。
2、督促幼儿能轻声的阅读,会连着画面理解故事。
3、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的`习惯,激发阅读兴趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
图书与幼儿人数相同
一、观察封面、引题
1、出示图书,看看封面上有什么?小熊怎么样?
2、找一找故事的名称?(飞机像大鸟)
3、从封面上看出小熊为什么这样开心?(请幼儿看书)
二、幼儿阅读
1、小熊为什么开心?你从哪里看出?
2、爸爸带小熊去干什么?(幼儿议论)
三、师生共同阅读
1、爸爸带小熊去坐飞机,小熊感觉怎样,为什么很开心?
2、小熊看到飞机时会怎样表现,为什么?
3、上飞机时小熊是怎样感觉的,乘上飞机后又有什么感觉?
4、小熊坐上飞机发现了什么,在飞机上为什么会看到云?
5、他们找到座位后为什么要系上安全带,飞机起飞时小熊在飞机上看到了什么?
6、小熊在飞机上有什么感觉,好像感觉在那里?
7、想一想小熊这次坐飞机后会有什么感觉?你做过飞机吗?
8、让坐过飞机的幼儿谈谈体会?
四、完整的阅读
老师与幼儿一起边看书边阅读。
5-6岁,是幼儿个性形成,语言发展的好时机。通过故事有趣的情节、画面、引发幼儿的好奇心,利于幼儿扩展思维、经验,发展幼儿语言理解能力、表达能力;同时也是对幼儿进行良好教育,让幼儿自信、善于发现自己的优点与他人的优点的契机。